厉庄高级中学高二英语试卷分析2
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（1）在听力训练中，教师要使学生掌握有效的听力技巧，学会听，学会答题；通过训练使学生学会抓住关键信息，能进行合理的结论推理、数值计算，理解说话人的态度和意图等等。
（2）课文教学要运用语篇教学，带领学生理解文章结构，中心思想和作者的意图。对于文章中出现的语言点教师要精讲精练，结合高考和新课标要求进行有效的训练和巩固，使学生能够进行灵活的运用转化。
（3）语法知识的学习要通过自然的引导、讨论和归纳呈现出来，再通过适当的训练，结合高考要求提升学生的语法运用能力。
（4）写作要基础和提升并重。
①强化基础知识的学习和巩固。学生必须牢记单词以及相关的变化形式，掌握行文写作的正确格式和用语，正确灵活地运用语法知识。注意时态、句子结构、语气等各方面的有效整合。
2.单词拼写。单复数、分词等形式常错。
3.很多学生不会写作文。习惯于逐字翻译，不会把提纲式的汉语提示转化为通顺的文章。基础知识极差，汉语式的句子太多，不会正确表达日期等信息。
教学反思
1.要加强基础知识学习和应用。通过本次考试，我们发现大多数学生基础太差。教师在平时的教学中，要强化基础知识的传授和巩固，通过有效的训练使学生不断提高听说读写能力。
一、听力
由于听力的出题问题，学生得分很低，16分以上的很少，大部分学生得分在10分以下。学生听不懂，没有足够的时间看题和答题，部分数字表别不清。
二、单选
学生句子结构分析能力差，语法应用能力差，好生得分也不高。
三、完形填空和阅读理解
学生反映看不懂，两项的大部分学生得分在及格分以下，好学生得分能够拿到95%左右。学生缺乏充足的阅读量，语法基础差，知识面狭窄，理解能力和解题能力差。有的学生太粗心，看题走眼。
总体上，本次试题听力部分完全失败，其他部分难度大，但对于即将进入高三的学生进行一次模拟性的“高考”难度的考试完全有必要。除听力以外，整张试卷很好。
成绩分析
最高分：96最低分：10
平均分：52.5及格率：9.1%
各分数段人数：80-96 34人
72-7996人
60-71275人
10-59 779人
答题情况分析
②平时进行大量而有效的翻译训练。要求学生在翻译中掌握所学短语词汇，能适当地运用它们。
③背诵相关的范文。通过背诵，使学生掌握文章结构、文体格式和行文要求，体会语言的正确运用。
④范文讲解要到位。无论考试还是练习，好的书面表达范文要给学生认真讲解，并要求学生背诵下来。
2.让学生养成良好的学习习惯。要有良好的主动学习意识和进取精神。
3.加强阅读，扩大知识面和视野。英语报纸、杂志和录音都要涉及。
4.学会考试，减少失分。认真审题，看清要求再答题，注意单词拼写、语法运用、行文格式的正确。
5.教师要加强学习，认真研习新课标和高考试题，不断提高自身能力。只有这样，才能更好地教学。
2009年7月9日
厉庄高级中学高二年级英语考试试卷分析
试卷结构
1.听力（20题，20分）
2.单选（10题，10分）
3.完形填空（20题，20分）
4.阅读理解（15题，30分）
5.选词填空（10题，10分）
6.任务型阅读（10题，10分）
7.书面表达（20分）
试题质量
试题结构完整，印刷清晰，但是难度偏大，区分度低。听力部分的出题者极不负责任。听力录音语速快，超过了高考卷的速度，中间没有停顿，以至于学生没有时间看题和作答。两个朗读者语音不准，尤其是男声部分地瓜味更重。单选题出题新颖，在语境中考察所学知识点，学以致用。完形填空没有生词，但文章属于哲理性小品文，比较难懂，学生失分很多。阅读理解考察了故事、说明文、求职简历和奥巴马总统的就职演说，题材地道，时代感强，题目难度适中，出题巧妙，但文章长度大，无形中增加了难度。选词填空紧扣课本，考察了10个重要词汇，并要求学生写出它们的适当形式，有一定的难度。任务型阅读题材好，时代感，是一篇关于海峡两岸三通的新闻报道，难度不大，但篇幅太大；设置的问题不难，有两三个空需要根据上下文写出相关单词。书面表达要求学生介绍5月4日高二学生到花果山远足的情况，并发表感想。难度不大，但要注意提纲式的提示转化为通顺的文章。
四、选词填空
这是基础性的试题，但学生得分也不高，这和我校的生源素质也有很大的关系。部分学生单词记忆不牢，有些学生不会进行形式的转化，加上题目有一定的难度，所以，得分情况也不理想。
五、书面表达
本部分难度适中，但整体学生差，加上学生对写作的畏惧因素，试题的的得分也不高。错误有以下一些。
1.语法应用能力差。短语应用、时态、句子结构等各方面的运用都很差。
（2）课文教学要运用语篇教学，带领学生理解文章结构，中心思想和作者的意图。对于文章中出现的语言点教师要精讲精练，结合高考和新课标要求进行有效的训练和巩固，使学生能够进行灵活的运用转化。
（3）语法知识的学习要通过自然的引导、讨论和归纳呈现出来，再通过适当的训练，结合高考要求提升学生的语法运用能力。
（4）写作要基础和提升并重。
①强化基础知识的学习和巩固。学生必须牢记单词以及相关的变化形式，掌握行文写作的正确格式和用语，正确灵活地运用语法知识。注意时态、句子结构、语气等各方面的有效整合。
2.单词拼写。单复数、分词等形式常错。
3.很多学生不会写作文。习惯于逐字翻译，不会把提纲式的汉语提示转化为通顺的文章。基础知识极差，汉语式的句子太多，不会正确表达日期等信息。
教学反思
1.要加强基础知识学习和应用。通过本次考试，我们发现大多数学生基础太差。教师在平时的教学中，要强化基础知识的传授和巩固，通过有效的训练使学生不断提高听说读写能力。
一、听力
由于听力的出题问题，学生得分很低，16分以上的很少，大部分学生得分在10分以下。学生听不懂，没有足够的时间看题和答题，部分数字表别不清。
二、单选
学生句子结构分析能力差，语法应用能力差，好生得分也不高。
三、完形填空和阅读理解
学生反映看不懂，两项的大部分学生得分在及格分以下，好学生得分能够拿到95%左右。学生缺乏充足的阅读量，语法基础差，知识面狭窄，理解能力和解题能力差。有的学生太粗心，看题走眼。
总体上，本次试题听力部分完全失败，其他部分难度大，但对于即将进入高三的学生进行一次模拟性的“高考”难度的考试完全有必要。除听力以外，整张试卷很好。
成绩分析
最高分：96最低分：10
平均分：52.5及格率：9.1%
各分数段人数：80-96 34人
72-7996人
60-71275人
10-59 779人
答题情况分析
②平时进行大量而有效的翻译训练。要求学生在翻译中掌握所学短语词汇，能适当地运用它们。
③背诵相关的范文。通过背诵，使学生掌握文章结构、文体格式和行文要求，体会语言的正确运用。
④范文讲解要到位。无论考试还是练习，好的书面表达范文要给学生认真讲解，并要求学生背诵下来。
2.让学生养成良好的学习习惯。要有良好的主动学习意识和进取精神。
3.加强阅读，扩大知识面和视野。英语报纸、杂志和录音都要涉及。
4.学会考试，减少失分。认真审题，看清要求再答题，注意单词拼写、语法运用、行文格式的正确。
5.教师要加强学习，认真研习新课标和高考试题，不断提高自身能力。只有这样，才能更好地教学。
2009年7月9日
厉庄高级中学高二年级英语考试试卷分析
试卷结构
1.听力（20题，20分）
2.单选（10题，10分）
3.完形填空（20题，20分）
4.阅读理解（15题，30分）
5.选词填空（10题，10分）
6.任务型阅读（10题，10分）
7.书面表达（20分）
试题质量
试题结构完整，印刷清晰，但是难度偏大，区分度低。听力部分的出题者极不负责任。听力录音语速快，超过了高考卷的速度，中间没有停顿，以至于学生没有时间看题和作答。两个朗读者语音不准，尤其是男声部分地瓜味更重。单选题出题新颖，在语境中考察所学知识点，学以致用。完形填空没有生词，但文章属于哲理性小品文，比较难懂，学生失分很多。阅读理解考察了故事、说明文、求职简历和奥巴马总统的就职演说，题材地道，时代感强，题目难度适中，出题巧妙，但文章长度大，无形中增加了难度。选词填空紧扣课本，考察了10个重要词汇，并要求学生写出它们的适当形式，有一定的难度。任务型阅读题材好，时代感，是一篇关于海峡两岸三通的新闻报道，难度不大，但篇幅太大；设置的问题不难，有两三个空需要根据上下文写出相关单词。书面表达要求学生介绍5月4日高二学生到花果山远足的情况，并发表感想。难度不大，但要注意提纲式的提示转化为通顺的文章。
四、选词填空
这是基础性的试题，但学生得分也不高，这和我校的生源素质也有很大的关系。部分学生单词记忆不牢，有些学生不会进行形式的转化，加上题目有一定的难度，所以，得分情况也不理想。
五、书面表达
本部分难度适中，但整体学生差，加上学生对写作的畏惧因素，试题的的得分也不高。错误有以下一些。
1.语法应用能力差。短语应用、时态、句子结构等各方面的运用都很差。
