C++程序设计实验课程教学大纲

C++程序设计实验Experiments of C++ Programming一、课程名称C++程序设计实验二、实验学时16学时三、课程性质选修课四、先修课程C语言程序设计，数据结构五、目的和任务C++程序设计实验是计算机专业的重要选修课程，是学生理解和掌握面向对象思想的重要环节。

通过上机实验使学生熟悉C++的基本概念和编程环境，掌握面向对象的系统分析、软件设计与对象建模的方法，掌握C++面向对象程序设计的实际开发过程。

使学生能够用C++面向对象的概念描述基本算法、编写小型应用程序，为后续课程打下良好的面向对象程序设计的基础。

六、实验内容本课程课内安排上机实验4次，每次4学时。

由于C++是一门实践性很强的计算机基础课程，仅仅靠课内实验上机是远远不够的，因此要求学生利用课余时间多上机实践。

课内上机实验的内容建议如下：实验1 C++编程环境及面向过程的队列编程（4学时）整型队列是一种先进先出的存储结构，对其进行的操作通常包括：向队列尾部添加一个整型元素、从队列首部移除一个整型元素等。

整型循环队列类型Queue及其操作函数采用非面向对象的C语言定义，请将完成上述操作的所有如下函数采用C语言编程，然后写一个main函数对队列的所有操作函数进行测试，请不要自己添加定义任何新的函数成员和数据成员。

#define _CRT_SECURE_NO_WARNINGS#include <stdio.h>#include <string.h>struct Queue{int* const elems; //elems申请内存用于存放队列的元素const int max; //elems申请的最大元素个数maxint head, tail; //队首head和尾tail，队空head=tail;初始head=tail=0 };void initQueue(Queue *const p, int m); //初始化p指队列：最多申请m个元素void initQueue(Queue *const p, const Queue&s); //用s深拷贝初始化p指队列void initQueue(Queue *const p, Queue&&s); //用s移动初始化p指队列int number (const Queue *const p); //返回p指队列的实际元素个数int size(const Queue *const p); //返回p指队列申请的最大元素个数max Queue*const enter(Queue*const p, int e); //将e入队列尾部，并返回pQueue*const leave(Queue*const p, int &e); //从队首出元素到e，并返回pQueue*const assign(Queue*const p, const Queue&q); //深拷贝赋s给队列并返回p Queue*const assign(Queue*const p, Queue&&q); //移动赋s给队列并返回pchar*print(const Queue *const p, char*s);//打印p指队列至s并返回svoid destroyQueue (Queue *const p); //销毁p指向的队列编程时应采用VS2019开发，并将其编译模式设置为X86模式，其他需要注意的事项说明如下：（1）用initQueue(Queue *const p, int m)对p指向的队列初始化时，为其elems 分配m个整型元素内存，并初始化max为m，以及初始化head=tail=0。

《C程序设计》教学大纲一、课程概述《C 程序设计》是一门面向计算机及相关专业学生的基础课程，旨在培养学生的程序设计思维和基本编程能力。

通过本课程的学习，学生将掌握 C 语言的基本语法、数据类型、控制结构、函数、数组、指针、结构体等重要概念和编程技巧，能够运用 C 语言解决实际问题，并为后续学习其他编程语言和专业课程打下坚实的基础。

二、课程目标1、知识目标掌握 C 语言的基本语法规则和数据类型。

理解程序设计中的控制结构，如顺序、选择和循环。

熟悉函数的定义、调用和参数传递。

了解数组、指针、结构体等复杂数据类型的使用。

2、能力目标能够运用 C 语言编写简单的程序，解决实际问题。

具备良好的程序设计思维和逻辑推理能力。

能够阅读和理解他人编写的 C 程序代码。

具有一定的程序调试和错误处理能力。

3、素质目标培养学生的创新意识和团队合作精神。

提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

培养学生严谨的科学态度和良好的编程习惯。

三、课程内容1、 C 语言基础C 语言的发展历程和特点。

C 程序的基本结构和编译运行环境。

数据类型（整型、浮点型、字符型等）。

变量和常量的定义与使用。

2、控制结构顺序结构程序设计。

选择结构（if 语句、switch 语句）。

循环结构（for 循环、while 循环、dowhile 循环）。

嵌套的控制结构。

3、函数函数的定义和调用。

函数的参数传递（值传递和地址传递）。

函数的返回值。

函数的递归调用。

4、数组一维数组和二维数组的定义、初始化和使用。

数组作为函数参数。

字符数组和字符串处理函数。

5、指针指针的概念和定义。

指针与变量的关系。

指针与数组的关系。

指针作为函数参数。

6、结构体结构体的定义和使用。

结构体数组和结构体指针。

7、文件操作文件的打开与关闭。

文件的读写操作。

四、教学方法1、课堂讲授通过讲解、演示和案例分析，向学生传授 C 语言的基本概念和编程技巧。

2、实践教学安排实验课程，让学生通过实际编程练习，巩固所学知识，提高编程能力。

《C程序设计》课程实验教学大纲
一、基本信息
二、目的与任务
（一）目的
通过本课程的学习，使学生掌握使用Visual C#.net开发Windows应用程序的一般方法和特点，理解Windows应用程序的基本概念、主要功能和Windows应用程序开发的基本思想，能够根据实际需要自行开发简单的Windows应用程序，并为今后进一步使用Visual C#.net 或其他面向对象的可视化开发工具开发Windows应用程序打下基础。

（二）任务
本实验为“C#程序设计”课程的课内实验，每个实验在相关内容的授课之后进行，要求学生上机操作、程序设计和数据处理，掌握基本原理和方法以加深对基本理论、基本知识的理解，掌握基本的C#程序设计与开发知识、方法、技能和数据处理。

三、要求与安排方式
（一）实验要求
本课程的基本要求是要学生在学习完本门课程以后，掌握面向对象程序设计的基本概念和运用Visual C#.NET平台开发Windows应用程序的基本方法，并为软件技术专业相关的后续课程做好扎实的知识储备。

（二）实验安排方式
本实验为“C#程序设计”课程的课内实验，每个实验在相关的授课之后进行，学时均为2学时。

按照实验指导书的要求上机操作、程序设计和数据处理。

要求每次实验课结束时提交实验结果。

四、实验项目设置
实验一
实验三
实验四
实验五
实验六
实验七
实验八
五、考核与成绩评定
（一）考核内容
考勤纪律和提交报告的质量。

（二）成绩评定方法
每个实验课评定分为两档：通过与不通过。

C语言程序设计教学大纲目标本教学大纲旨在通过C语言程序设计的学习，使学生掌握C语言的基本语法和常用程序设计技巧，能够独立完成简单的C语言程序编写，为学生后续学习更高级的编程语言奠定基础。

课程安排本教学大纲将C语言程序设计分为以下几个模块，每个模块包含若干课时。

第一模块：基本概念•课时一：C语言简介与开发环境搭建（1课时） C语言的历史 C语言的特点开发环境的选择与搭建•课时二：C语言的基本结构和数据类型（2课时） C语言程序结构基本数据类型和变量常量的使用运算符和表达式第二模块：控制流程•课时三：条件语句和循环结构（2课时） if语句和switch 语句 while循环和do-while循环 for循环和嵌套循环•课时四：函数和参数传递（2课时）函数的定义和调用函数的参数传递函数的返回值递归函数的应用第三模块：数组和指针•课时五：数组的使用和操作（2课时）数组的定义和初始化数组元素的访问和修改数组的遍历和排序•课时六：指针的概念和应用（2课时）指针的定义和初始化指针的运算和操作指针与数组的关系指针的应用：动态内存分配和字符串处理第四模块：文件操作•课时七：文件的读写操作（2课时）文件的打开和关闭文件的读取和写入文件指针的定位和移动•课时八：文件的管理和应用（2课时）目录的创建和删除文件的复制和移动文件的查找和排序评估方式学生的成绩将通过以下方式进行评估：•作业：每个模块结束后布置作业，作为学生掌握程度的评估•实践项目：要求学生完成几个实践项目，考察学生将所学知识应用于实际问题的能力•期末考试：综合考察学生对整个C语言程序设计过程的理解和掌握程度参考教材•《C Primer Plus》(第6版) - Stephen Prata•《C程序设计语言》(第2版) - Brian W. Kernighan, Dennis M. Ritchie总结通过本教学大纲的学习，学生将掌握C语言的基本理论知识，培养编程思维和解决实际问题的能力。