12月24日，全国第八届中小学音乐优质课评比在广东东莞市东华初级中学举行，这次我有幸前往现场观摩，目睹优秀中学教师的教学风采，聆听专家犀利而不失幽默的点评，收获多多。
此次观摩了中学组21节课优质课，课堂教学中亮点纷呈：
1.教师语言简洁而不简约，处处透漏着精华与美感；整个教学过程，前后呼应，由浅入深，环环相扣。如：《中原韵》这节课，教师语言本身就极具美感；《拉丁美洲音乐》这节课，课堂设计行云流水，让学生自然而然跟随沉浸在音乐中。
2.教师自身基本功扎实，示范性强。如：《游击队队歌》。张老师在教学过程中通过她精准的范唱，引导学生感受各种速度、节奏等变化，使得学生深深被张老师吸引着。通过聆听范唱、跟范唱律动，在这个过程中进行不同节奏、速度的变化来体验、学唱歌曲，使得整节课即生动又活跃。又如：广东朱老师执教的《钢琴音乐的奇葩—肖邦》，老师不光弹的一手好钢琴，妙“手”生花把难以理解的钢琴作品化繁为简，循循善诱，一步步由浅入深，稳步进行。
3.突出寓教于乐，关注审美情感教育。如：《非洲鼓乐》。该老师用非洲鼓与歌声快速营造音乐氛围，层层递进充分挖掘情感内涵，让现场的学生和老师们都忍不住随着音乐摆动身体，沉醉其中。寓情感教育体现在课堂的各处细节之中。
4.以小现大，用音乐方式解决音乐的问题。抓住音乐作品最独特重要的特点来设计活动。如：《表现主义音乐》这节课。无调性的音乐很难讲，怎样让学生理解都很难，更谈让他们产生兴趣。但该教师紧贴音乐，从一个小的音乐动机出发，围绕这个动机抓住最基本，最重要的，最能感染他们的地方来开展音乐活动，将学生的即兴创作环节变得极具操作性，学生参与热情高涨。
观摩此次活动，我深刻的感受到每位老师高水准的专业素养、教学能力、业务能力，这也是对我个人的激励。以下是我的收获：
1.审视自己的专业能力与专业技能，明确自己缺点和不足，确定今后努力的方向；
2.审视自己的教学语言和课堂管理，提高自身的感染力与对学生的关注度；
3.关注音乐本体，教学内容远比形式更重要。在平时备课时要确保教学材料的准确性，并深入挖掘，关注音乐作品最重要的音乐要素；设计问题要精准，具有有效性、启发性；所使用的教学用具一定要转化成适合本课堂，适合学生的，要帮助学生感受体验音乐。
4.重视传统音乐文化的传播。王安国老师说道：“中国音乐教育之路要建立在中国传统文化土壤中自信走出来。”刘沛老师也说道：“近年来党和国家提出的‘文化自信’、‘中华传统文化的传承’这是主旋
律。我们要给孩子们这种文化自信，告诉孩子们我们是中国人，要成为中国文化的后代，成为社会主义的接班人。”
5.重视音乐的育人价值。刘沛老师说道：“要看音乐课下课后给学生留下的是什么？”虽然这是一个漫长的过程，短期-中期-长期，但这种逐渐的、润物细无声的渗透将会给学生身心带来全新的蜕变。
