黄水谣1

合唱《黄水谣》分析陈顺桥一、《黄水谣》的创作时代背景《黄水谣》是一首经改编后的混声合唱曲，选自由光未然作词、冼星海作曲的我国现代大型声乐作品《黄河大合唱》中的第四首。

《黄河大合唱》创作于日寇大肆侵略我国、中国人民全面抗战的1939年；1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。

途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶习浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。

1939年1月抵达延安后，光未然完成了《黄河》词作，并在年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。

人民音乐家洗星海同志听后异常兴奋，在延安一个简陋的窑洞里，抱病连续写作六天，于3月31日创作完成了《黄河大合唱》这部不朽的大型声乐名作。

4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥），引起巨大反响。

作品共有八个乐章，每章开首均有配乐朗诵。

五月十一日由冼星海指挥再度演出，很快传遍整个中国，鼓舞着中华儿女夺取抗战的胜利。

《黄河大合唱》至今有66周年，久唱不衰，其表现出的伟大民族精神，影响着整个中国的现在和未来。

二、人民音乐家、著名作曲家冼星海简介《黄河大合唱》的曲作者冼星海是中国近现代著名的音乐家，原籍广东番禺，1905年生于澳门一个贫苦船工的家庭。

1918年入岭南大学附中学小提琴，1926年入北大音乐传习所、国立艺专音乐系学习。

1928年进上海国立音专学小提琴和钢琴，并发表了著名的音乐短论《普遍的音乐》。

1929年去巴黎勤工俭学，从师于著名提琴家帕尼·奥别多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡。

1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。

留法期间，创作了《风》、《游子吟》、《d 小调小提琴奏鸣曲》等十余首作品，1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了大量战斗性的群众歌曲，并为进步影片《壮志凌云》、《青年进行曲》，话剧《复活》、《大雷雨》等谱写音乐。

黄水谣合唱指挥分析《黄水谣》对于我们很多人来说是一首耳熟能详的歌曲，它的民族情节在整首作品中表现的特别浓郁。

当我们想要真正演唱好这部作品的时候，首先应该从歌曲内容凝聚的情感内容入手，对其表达的意义、思想感情、等进行研究，让自己置身于作品当中，去深入体验，为其感动，受其感染。

只有这样，我们所唱出的歌声才不至于空洞乏味，才能充满生气，充满活力，才能以歌曲的内容激发出自己的情感去打动听众，使演唱得到事半功倍的效果。

所有的音乐都是为了表达人的思想感情，而声乐是最能直接表达人们思想感情的一种艺术形式，它虽然是借助于歌词语言与音乐曲调共同体现的，然而要掌握歌曲的具体内容与情感的细微变化，主要还在于对歌词的理解，体验和感受。

这是因为语言是思想的直观体现，人物、事物、景物的种种表现，抒情、叙事、咏叹的种种变化，喜怒哀乐的种种表情等等，都是通过语言表达的结果，因此体会作品歌词的真正涵意，是声乐艺术表情达意的关键。

根据上面对歌曲的分析，全曲在演唱上的处理如下：第一段：带着“呻吟的感情”在心情沉痛中回想敌人入侵前家乡美好的幸福生活。

速度缓慢，旋律带有叙述的性质和呻吟的感情，要求声音连贯，自始至终都保持统一的线条。

乐句的抑扬，即使像第一句这样大的起伏，也要保持声音的连贯和统一，这样，才能将“呻吟的感情”衬托出来。

在咬字吐字时，也要保持连贯的线条，不打疙瘩。

要做到这样，呼吸必须十分均匀、稳健。

这一段的重点应放在“麦苗儿肥呀豆花儿香，男女老少喜洋洋”一句上，要使它们的感情得到充分的发挥，结束得清楚有力，以便给人留下美好生活的深刻印象。

“喜洋洋”几个结束的字应该唱得特别清楚，因为它们集中地表现了这一段的主要思想。

我们从开头两句“黄河奔流向东方，河流万里长……”中，可以感觉到一种气势磅礴、和谐安宁的境况，它是对黄河两岸人民和平生活的描绘。

所以应该用一种比较平缓美好的心情去演唱。

第二段：唱这一段时应该与第一段造成鲜明的对比，第一段中“麦苗儿肥呀豆花儿香，男女老少喜洋洋”这样明朗的音调消失了，而以更加缓慢的低沉的旋律开始，带着沉痛的、激情的、仇恨的情绪，从“奸淫烧杀一片凄凉”开始到最后一句“丢掉了爹娘回不了家乡”，情绪一直往上增长，造成全曲感情的高潮。

作品《黄水谣》曲式分析及情感处理李玉婷【期刊名称】《《艺术家》》【年(卷),期】2017(000)009【总页数】1页(P79-79)【关键词】作品; 分析; 主题; 乐段; 前奏; 乐句【作者】李玉婷【作者单位】[1]天津师范大学【正文语种】中文【中图分类】J614.3一、作品主题分析作品《黄水谣》是一首再现单三部曲式结构的声乐作品，2/4拍，E五声宫调式（E大调）。

由前奏、A乐段、B乐段、A1乐段、尾奏组成。

作品的主题是A乐段中a乐句的第一乐节。

无论音型还是节奏型，整个作品都围绕着主题运转。

其中作品的前奏、A乐段、A1乐段等都使用了主题材料。

二、曲式结构分析作品《黄水谣》是再现单三部结构，由前奏、A乐段、B乐段、A1乐段、尾奏组成。

它的前奏完全来源于a乐句中的主题材料，并对第二乐节的内容进行修改，用八度演奏的方式将作品引入演唱。

前奏的伴奏织体与a乐句中的伴奏形式相同，高声部的音区非常柔和，音响模式类似于弦乐颤弓铺垫于背景，贴合歌词就是在对听众描绘当时自然的美、黄河水的奔流不息。

A乐段开始就进入人声演唱。

A乐段由a乐句（6-12小节）、a1乐句（13-20小节）、b乐句（23-30小节）、a2乐句（31-39小节）构成，其中21-22小节是两个乐句之间的小连接。

所以从乐句格局来看，A乐段是非方整性乐段。

a乐句是整个作品的主题，从歌词来讲可分为长短两句，但从音乐旋律上不能算两句，缺少了方整性，作者在第二乐节把尾音拉长处理。

歌词“河流万里长”是用来铺垫“黄水奔流向东方”这个内容的，在两句话的分句处使用了大附点节奏，既起到连接句子的作用，又符合中国民族音乐特色。

a1乐句切换了视线内容，变得细节化，在第二乐节中音区不仅变得更高，并使用模进的手法及强力度记号，再一次推进黄河“奔流”的壮丽景色，表达作者对黄河的赞美。

21-22小节是两个乐句的小连接，音乐素材来源于此乐句结束的地方，起到过渡乐句的作用。

b乐句是23-30小节。

《黄水谣》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解《黄水谣》的创作背景，感受歌曲所表现的情感。

2. 培养学生对我国民间音乐的兴趣，增强民族自豪感。

3. 通过学习《黄水谣》，提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。

二、教学内容1. 歌曲《黄水谣》的简介2. 歌曲的旋律分析3. 歌曲的演唱技巧4. 歌曲的情感表达三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《黄水谣》的演唱技巧和情感表达。

2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏把握。

四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、旋律分析和演唱技巧。

2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3. 练习法：学生分组练习，教师逐一指导。

4. 讨论法：学生之间相互交流学习心得，共同提高。

五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《黄水谣》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：分析歌曲的旋律特点，讲解演唱技巧。

3. 示范：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

4. 练习：学生分组练习，教师逐一指导。

5. 讨论：学生之间相互交流学习心得，共同提高。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。

7. 课堂互动：提问环节，解答学生疑问。

六、教学评价1. 学生能熟练演唱《黄水谣》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2. 学生能够理解并表达歌曲所蕴含的情感。

3. 学生对我国民间音乐有更深入的了解，培养民族自豪感。

七、教学资源1. 教学课件：展示歌曲《黄水谣》的旋律图、歌词、创作背景等。

2. 音响设备：播放歌曲《黄水谣》，供学生欣赏和模仿。

3. 乐谱：提供《黄水谣》的乐谱，方便学生学习演唱。

八、教学进度安排1. 第1周：介绍歌曲《黄水谣》的背景，讲解歌曲的旋律特点。

2. 第2周：讲解歌曲的演唱技巧，学生跟随教师演唱。

3. 第3周：学生分组练习，教师逐一指导。

4. 第4周：学生之间相互交流学习心得，共同提高。

5. 第5周：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

九、课后作业1. 熟唱歌曲《黄水谣》。

2. 分析并总结歌曲的演唱技巧。

1 绪论1.1 研究背景《黄水谣》作为我国近代声乐作品中的经典之一，同时也是著名音乐家冼星海的经典作品。

被许多老师看做女声的必唱曲目，因为其歌曲平易近人、音调朴素，被广泛应用于日常声乐教学当中。

由于这部作品出自冼星海最具有影响力的作品《黄河大合唱》当中，全曲感情蕴含丰富，令人无法轻易忘怀。

因此如何运用声音来表达出这首声乐作品的深刻内涵，经过艺术处理后完美体现歌曲的情感，这其中涉及的手法和途径。

同时在教学过程中使学生更容易理解和体会并且诠释《黄水谣》的魅力，深刻探讨与研究它的艺术风格、歌唱技巧、作品分析等就显得格外重要。

1.2 研究目的与意义若使一部声乐作品演唱成功，在表演的时候能够准确无误地将所要表达的情感传递给听众，达到声与情的高度统一，离不开优秀扎实的演唱功底和演唱技巧。

同时为使经典继续渊源长流，随着时代迅速变迁，演唱技巧不断丰富演变，对经典歌曲的二次艺术创作也是非常重要的一环。

既能保留经典本身的艺术风格，也能融入新的歌唱艺术是现代与历史的双赢。

在声乐艺术中最重要的两大要点就是歌唱者的演唱技巧和演唱中所体现的情感流露，这两者相辅相成缺一不可。

空有华丽的技巧而忽略情感的表达，会像僵硬没有灵魂的提线木偶表演，让作品空洞无畏；只有情感但缺失技巧的演唱与艺术就根本没有关系。

所以真正的歌唱艺术就是经过合理的训练与思索，把演唱技巧和作品情感天衣无缝地巧妙结合在一起，从而打动观众的内心。

《黄水谣》这部作品是我国诞生值得纪念又无比悲痛的特殊年代，是现代音乐家冼星海、著名诗人未光然天时地利、艺术碰撞的经典之作。

整部作品平易近人又包含深刻的历史意义。

蕴含着中华民族儿女勇敢、无畏、勤劳、拼搏、顽强的民族精神。

这部经典作品经常被使用在日常教学和演唱当中。

需要用一定演唱技巧和饱满的情感表达演绎作品。

笔者将根据分析《黄水谣》的创作由来、作品结构、演唱技巧三个方面，全方面剖析这部作品的表达。

2 黄水谣创作背景与作者介绍2.1 创作背景七十多年前，羸弱的中国正处于日本侵略军铁蹄的残暴蹂躏下，华北危急，全国危急。

高中音乐教案黄水谣【篇一：高中音乐学科教学设计(案例一)】高中音乐学科教学设计（案例一）教学课题__民族精神的赞歌《黄河大合唱》___教材名称_____音乐人教版___________选自第____六___单元（模块）第_1___课实施时间 ______年 ______月 ______日 ______午 ______节教学地点：音乐专用教室教学课型：音乐鉴赏教学班级：高一12班教学教师：孙丹阳教学课时：40分钟教学设施：多媒体、钢琴、局域网络艺术资源库联通、〈〈黄河大合唱〉〉〈〈黄河〉〉视频、合唱总谱等。

教学目标：? 知识与技能：通过视谱欣赏〈〈黄河大合唱欣赏〉〉以及钢琴协奏曲〈〈黄河〉〉，使学生认识《黄河大合唱》的艺术魅力，以及各声部特点，通过主题段的欣赏评价，感受作品风格，学唱主要音乐主题，提高音乐的欣赏评价能力。

? 过程与方法：通过视谱欣赏〈〈黄河大合唱欣赏〉〉以及交替欣赏钢琴协奏曲〈〈黄河〉〉的方法，使学生了解作品每个乐章的连贯发展特点，帮助学生使用乐谱欣赏，提高识谱和了解音乐内在结构。

? 情感态度价值观：在欣赏中使学生感受出作品内在的民族精神体现，从而使学生产生热爱祖国的激情。

重点难点（内容和手段）：乐谱〈〈黄河大合唱欣赏〉〉中各声部的旋律特点。

欣赏、讨论、交流。

______________________________________________________ _______________组织策略导入教学情境：1．配乐钢琴协奏曲第二乐章《黄河颂》，朗诵有关黄河诗歌选段2．黄河是中国母亲河，是中华民族精神的象征，20世纪经典华人音乐。

3．主题教学环节：1．内容：局域网艺术资源库中《黄河船夫曲》（混声合唱）《黄水谣》（女声二部合唱）《黄河怨》（女高音独唱）《保卫黄河》（轮唱），朗朗演奏钢琴协奏曲《黄河》中第四乐章《保卫黄河》2．方式选用大段部分、简单介绍、提出问题、交叉进行、音频欣赏、视频欣赏《黄河船夫曲》音乐主题采用了民歌中的什么音调为素材？《黄水谣》的情绪变化与旋律的进行关系？《黄河怨》的大小调色彩变化？《保卫黄河》为什么选轮唱？作品表现的主题内涵是什么等。

黄水谣的美声唱法教学介绍黄水谣是中国一位著名的声乐教育家和美声唱法专家。

他以其卓越的演唱技巧和独特的教学方法在声乐界享有盛誉。

本文将详细介绍黄水谣的美声唱法教学，包括其核心理念、技巧要点和实践方法等。

黄水谣的美声唱法核心理念黄水谣的美声唱法以呼吸与共鸣为基础，注重发声时身体的自然松弛和正常的呼吸动作。

他认为，声音是通过身体的共鸣腔体产生的，根据不同的音域和音色需求，通过正确的共鸣调节来达到声音的美感和表现力。

黄水谣的美声唱法强调声音的自然和谐，追求声乐艺术的真实和情感的表达。

他教授学生们通过正确的呼吸和喉部肌肉的协调运动来产生稳定和富有表现力的声音。

黄水谣鼓励学生们注重声音的音色塑造，通过各种共鸣调节来达到声音的丰富和表现力的多样性。

黄水谣的美声唱法技巧要点1. 呼吸和喉部肌肉的协调正确的呼吸是美声唱法的基础。

黄水谣教授学生们通过深腹式呼吸来增加气息的储备和稳定，同时通过喉部肌肉的协调运动来控制气息的流动和声音的发出。

他注重呼吸的自然和流畅，强调呼吸中的松弛和放松，使声音得到充分的支持和流动性。

2. 共鸣调节和音色塑造黄水谣强调共鸣调节的重要性，通过口腔、鼻腔和喉部的共鸣腔体来达到声音的丰富和表现力的多样性。

学生们通过正确的发声姿势和发音方式来调节不同音域和音色的共鸣位置，使声音具有清晰、明亮和富有表现力。

黄水谣鼓励学生们灵活运用共鸣调节来达到音色的塑造和表达的多样性。

3. 发声技巧和演唱练习黄水谣的美声唱法注重发声技巧的培养和演唱练习的实践。

他教授学生们正确的发声姿势和发音方式，包括喉咙的张合、舌头的位置和嘴唇的调整等。

他鼓励学生们通过多次的音阶和声乐练习来提高技巧和嗓音的稳定性。

黄水谣注重演唱的实践，他认为演唱是声乐艺术最直接和真实的表达方式，通过不断的演唱练习来提升学生们的表现力和艺术感染力。

黄水谣的美声唱法实践方法1. 基础练习和音阶训练黄水谣的美声唱法以基础练习和音阶训练为主要的实践方法。

《黄水谣》教学设计教案背景从学生的生活经验来看，他们对洗星海及《黄河大合唱》根本就不了解。

仅凭教师引导很难让学生充分投入，去深切体会歌曲所蕴藏的内涵和意境。

因此，必须为学生创造个自主研究的空间，并激活学生的形象思维，使学生能结合图像、文字、音乐，去感受歌曲所表达的情感。

于是我设计了网络环境下的《黄水谣》教学流程。

教学内容：1．、欣欣赏：《黄水谣2．、拓展：了解洗星海和《黄河大合唱》教材分析：《黄水谣》这首歌曲由洗星海作曲，光未然作词，是《黄河大合唱》的第四乐章。

这是一首歌谣体式的三段体结构的歌曲，作曲家通过三种情绪的对比，描绘了日寇入侵前后黄河儿女“喜、悲、恨”三个不同的情感场面。

A段前半部分的旋律呈波浪起伏状，显示出黄河奔腾叫啸的威力，又犹如汹涌起伏、沸沸腾激荡的中国人民的思想感情：后半部分的旋律亲切、明朗表现了黄河两岸儿女辛劳耕作、安居乐业的动人场面。

B段旋律低沉并逐步推向悲愤的控诉，表现了日军的铁蹄践踏了祖国的大好河山，敌占区人民处在水深火热之中。

段尾两个连续的四度下行，淋漓尽致地刻画了悲凉、哀叹的情绪，感人至深。

A1段再现了A段的部分旋律，虽旋律相似，却因其他音乐要素（速度、力度、作奏织体等）的变化，使该段饱含了凄凉的哀怨及刻骨铭心的控诉。

教学过程：提问导入1、提问：同学们，你们见过黄河吗？请你来给大家介绍一下你所了解的黄河吧。

2、多媒体出示地图，让学生找出黄河的位置这是一张什么地图？（中国地图）请用你的鼠标在地图上找出黄河的位置吧。

3、介绍黄河，欣赏黄河的图片、欣赏：《黄水谣》1、导人：古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中华大地上。

滋养了代又一代的中华儿女。

黄河是我们的母亲河，歌颂黄河就是歌颂我们伟大的祖国。

很多音乐家都以黄河为题材创作了大量的音乐作品。

其中以我国人民音乐家洗星海所作的《黄河大合唱》尤为著名。

接下来请同学们打开百度搜索网站，自己先去查找有关洗星海和《黄河大合唱》有关介绍，并上且仔细阅读了解一下相关的知识。