黄水谣
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黄水谣正谱1. 调式与节拍黄水谣是一首具有浓郁地方特色的传统民歌,流传于中国湖南省娄底市的黄水镇。
该曲调属于娄底独有的地方音乐风格,形成了独特的娄底音乐体系。
黄水谣以悠扬优美的曲调和深情的歌词著称,常常用于表达对家乡的情感和思念之情。
1.1 调式黄水谣采用的是六声调式,基本的音阶为1-2-3-5-6-1。
即使在不同的版本中,调式一般保持不变。
在演唱时,歌手可以根据自己的音域进行调整,适应自己的演唱实力。
1.2 节拍黄水谣的节拍为4/4拍,即每小节有4个拍子,每个拍子的时值相等。
这使得黄水谣在演唱和伴奏时具备一定的稳定性和规律性。
2. 曲谱下面是黄水谣的正谱,使用简谱的形式展示。
音阶:C大调1, 7, 1, 1, 6, 6, 5, 5, 3, 3, 1, 1, 7, 7, 5, 5, 6, 6, 1, 1, 7, 7, 5, 5, 6, 6, 1, 1, 7, 7, 5, 5, 3, 3, 1, 13. 曲谱解析3.1 音乐元素黄水谣的曲谱中使用了1、2、3、5、6、7这六个音级。
这些音级以它们在C 大调音阶中的位置表示。
1代表C音,2代表D音,3代表E音,5代表G音,6代表A音,7代表B音。
通过不同的排列组合,形成了黄水谣独特的旋律。
3.2 曲谱节奏黄水谣的节奏可以按照4/4拍来演奏。
可以在每个小节的第一个拍子上给予稍微强调,以突出曲调的重心。
4. 曲谱示范演奏黄水谣的曲谱可以通过吉他、钢琴等乐器进行伴奏演奏,也可以用人声单独演唱。
下面是一个简单的示范演奏:音阶:C大调1, 7, 1, 1, 6, 6, 5, 5,3, 3, 1, 1, 7, 7, 5, 5,6, 6, 1, 1, 7, 7, 5, 5,6, 6, 1, 1, 7, 7, 5, 5,3, 3, 1, 15. 结语黄水谣是一首具有深厚地方特色的民歌,它的曲调悠扬优美,充满了对家乡的情感和思念之情。
通过学习黄水谣的曲谱,我们可以更好地理解和欣赏这首传统曲目,同时也可以通过演奏和演唱来表达自己对家乡的思念之情。
155SONG OF YELLOW RIVER 2022/ 16合唱作品《黄水谣》演唱分析吴 帆摘 要:《黄水谣》是《黄河大合唱》中独立存在的歌曲,本曲为三段体,具有乐曲平易动人、音调朴素等特点,深受人们喜爱,是专业歌手及艺术团体的演出曲目之一,同时是久唱不衰的优秀作品。
《黄水谣》具有叙事性,如何在演唱中让听众感受到本曲思想感情成为演唱者需解决的问题。
本文通过分析合唱作品《黄水谣》,以期为人们提升本曲演唱水平提供参考。
关键词:合唱;《黄水谣》;艺术特色中图分类号:J616 文献标识码:A作者简介:吴帆(1986-),男,大学本科学历,任职于常州市文化馆。
合唱讲究协调统一的音乐艺术表演形式,在演唱中不仅要保留作品本身的音色特点,在合唱中还要做出取舍,提升音色、音量等方面的控制水平,在多声部统一的基础上提高合唱质量。
《黄水谣》于1939年由冼星海创作,是《黄河大合唱》的第四首合唱歌曲,起初为女声齐唱民谣式歌曲,而后改编为混声四部合唱歌曲。
本曲为单三部曲式结构,通过对第一部分进行缩减再现的方式创作出了第三部分,结构形式从整体来看并不复杂,第一部分从和平场景过渡为敌人入侵的场景,情感逐渐递进,运用各声部刻画音乐艺术形象。
虽然本曲构思清晰、结构简单且演唱具有大众性,但合唱仍有一定的难度。
基于此,为使人们《黄水谣》的演唱水平可有效提升,探析该音乐作品的艺术特色、演唱处理方式、合唱技巧显得尤为重要。
一、合唱作品《黄水谣》的艺术特色(一)从音乐结构的角度出发分析艺术特色《黄水谣》是《黄河大合唱》中的第四首乐曲,主要描述黄河两岸战争爆发前后人们的生活景象。
本曲属于歌谣三段体,由A、B、A’三部分构成,旋律优美、质朴。
本曲虽然结构较为简单,但内容十分丰富,A 段落为2/4拍,E 大调,此部分曲调具有抒情性、明亮性,圆号具有指引人们追忆和平美好生活的功能作用,旋律绵长且起伏不断,用委婉的曲调结构及平实的语言讲明黄河的形象以及生活在黄河两岸同胞辛勤劳作的安稳生活场景。
合唱《黄水谣》分析陈顺桥一、《黄水谣》的创作时代背景《黄水谣》是一首经改编后的混声合唱曲,选自由光未然作词、冼星海作曲的我国现代大型声乐作品《黄河大合唱》中的第四首。
《黄河大合唱》创作于日寇大肆侵略我国、中国人民全面抗战的1939年;1938年11月武汉沦陷后,我国现代著名诗人光未然(即张光年)带领抗敌演剧三队,从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,转入吕梁山抗日根据地。
途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地,目睹黄河船夫们与狂风恶习浪搏斗的情景,聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
1939年1月抵达延安后,光未然完成了《黄河》词作,并在年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。
人民音乐家洗星海同志听后异常兴奋,在延安一个简陋的窑洞里,抱病连续写作六天,于3月31日创作完成了《黄河大合唱》这部不朽的大型声乐名作。
4月13日在延安陕北公学大礼堂首演(由邬析零指挥),引起巨大反响。
作品共有八个乐章,每章开首均有配乐朗诵。
五月十一日由冼星海指挥再度演出,很快传遍整个中国,鼓舞着中华儿女夺取抗战的胜利。
《黄河大合唱》至今有66周年,久唱不衰,其表现出的伟大民族精神,影响着整个中国的现在和未来。
二、人民音乐家、著名作曲家冼星海简介《黄河大合唱》的曲作者冼星海是中国近现代著名的音乐家,原籍广东番禺,1905年生于澳门一个贫苦船工的家庭。
1918年入岭南大学附中学小提琴,1926年入北大音乐传习所、国立艺专音乐系学习。
1928年进上海国立音专学小提琴和钢琴,并发表了著名的音乐短论《普遍的音乐》。
1929年去巴黎勤工俭学,从师于著名提琴家帕尼·奥别多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡。
1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。
留法期间,创作了《风》、《游子吟》、《d 小调小提琴奏鸣曲》等十余首作品,1935年回国后,积极参加抗日救亡运动,创作了大量战斗性的群众歌曲,并为进步影片《壮志凌云》、《青年进行曲》,话剧《复活》、《大雷雨》等谱写音乐。
黄水谣人生感悟
黄水谣是一首流传于广西壮族地区的民歌,讲述了一个年轻人的爱情故事。
在这首歌中,我们不仅能感受到壮族人的热情和豪放,更能从中汲取到人生的感悟。
人生就像一场旅行,我们在旅途中会遇到各种各样的事情。
有时候我们会遇到挫折和困难,但是我们不能因此就放弃前进。
就像黄水谣中的男主角一样,他经历了一段失落和痛苦的爱情,但最终还是坚定地走向了自己的幸福。
人生中最重要的是坚定自己的信念。
无论遇到什么样的挫折,我们都要有信心和勇气去面对。
黄水谣中的男主角就是一个很好的例子,他一直坚持自己的爱情,最终得到了幸福。
在人生的旅途中,我们还需要学会适应变化。
有时候我们会遇到意想不到的情况,但是我们不能因此就失去自己的方向。
就像黄水谣中的女主角一样,她也曾经遇到过困难和挫折,但最终还是学会了适应和坚强。
在人生的旅途中,我们还要学会珍惜身边的人。
有些人只在我们生命中出现一段时间,但他们的存在却能给我们带来很多美好的回忆。
就像黄水谣中的男主角一样,他虽然最终没有和女主角在一起,但是他们的爱情却永远留在了他们的心中。
我们还要学会享受人生。
无论人生中遇到什么样的困难和挫折,我们都不能忘记享受生活。
就像黄水谣中的男主角一样,他在经历了痛苦和失落之后,还是能够找到自己的幸福。
在人生的旅途中,我们要有信念、适应变化、珍惜身边的人、享受生活。
只有这样,我们才能在人生的道路上走得更远。
黄水谣虽然只是一首民歌,但其中蕴含着深刻的人生哲理。
让我们在生命的旅途中,始终坚持自己的信念,迎接人生的挑战。
黄水谣的曲式结构
《黄水谣》是一首再现单三部曲式结构的声乐作品,由前奏、A乐段、B乐段、A1乐段、尾奏组成。
这首歌可以独立存在于《黄河大合唱》中,或作
为混声合唱或女中音独唱歌曲。
这首歌分为三个部分。
第一部分是抒情和亲切的,描述了奔流不息的黄河之水和人们在美丽肥沃的土地上辛勤耕耘的景象。
第二部分则以较低的音区和悲痛的音调、缓慢的速度、宽广而沉重的节奏,与第一段形成了鲜明的对比,充分表现了我大好河山被敌寇践踏,处于水深火热之中的人们义愤填膺的情绪和燃烧起来的仇恨怒火。
第三部分是第一部分的变化再现,黄河奔腾依旧,而遭到破坏的人民生活却呈现出一幅凄惨景像,歌声在平稳、低沉的情绪中结束,使人久久难忘。
这首歌曲长期以来深受人们的喜爱,同时成为一些专业团体和专业歌唱家的必备演出曲目。
《黄水谣》歌曲赏析
这是冼星海的代表作,也是中国近代声乐作品的经典作——《黄河大合唱》中的一首可以独立存在的混声合唱或女中音独唱歌曲。
用歌谣式的三段体写成,它的音调朴素,平易动人。
这首歌分三部分。
第一部分抒情、亲切。
描写了奔流不息的黄河之水,同时倾诉着人们在美丽肥沃的土地上辛勤耕耘的景像。
第二部分:“自从鬼子来,百姓遭了殃!”以它较低的音区。
悲痛的音调、缓慢的速度,宽广而沉重的节奏,与第一段形成了鲜明的对比,充分表现了我大好河山被敌寇践踏,处于水深火热之中的人们义愤填膺的情绪和燃烧起来的仇恨怒火,这悲愤有力的控诉,深深地打动着人们的心弦。
第三部分是第一部分的变化再现,黄河奔腾依旧,而遭到破坏的人民生活,却呈现出一幅凄惨景像,歌声在平稳、低沉的情绪中结束,使人久久难忘。
这首歌曲长期以来深受人们的喜爱,同时成为一些专业团体和专业歌唱家的必备演出曲目。
还曾被其它音乐形式所借用,是一首久唱不衰的声乐作品。
黄水谣(朗诵词)是的,我们是黄河的儿女!我们艰苦奋斗,一天天地接近胜利。
但是,敌人一天不消灭,我们便一天不能安身;不信,你听听河东民众痛苦的呻吟。
(合唱)黄水奔流向东方,河流万里长。
水又急,浪又高,奔腾叫啸如虎狼。
开河渠,筑堤防,河东千里成平壤。
麦苗儿肥啊,豆花儿香,男女老少喜洋洋。
自从鬼子来,百姓遭了殃!奸淫烧杀,一片凄凉,(凄凉)扶老携幼,四处逃亡,(逃亡)丢掉了爹娘,回不了家乡!黄水奔流日夜忙,妻离子散,天各一方!妻离子散,天各一方!河边对口曲妻离子散,天各一方!但是,我们难道永远逃亡?你听听吧,这是黄河边上两个老乡的对唱。
(对唱,合唱)张老三,我问你,你的家乡在哪里?我的家,在山西,过河还有三百里。
我问你,在家里,种田还是做生意?拿锄头,耕田地,种的高梁和小米。
为什么,到此地,河边流浪受孤凄?痛心事,莫提起,家破人亡无消息。
张老三,莫伤悲,我的命运不如你!为什么,王老七,你的家乡在何地?在东北,做生意,家乡八年无消息。
这么说,我和你,都是有家不能回!仇和恨,在心里,奔腾如同黄河水!黄河边,定主意,咱们一同打回去!为国家,当兵去,太行山上打游击!从今后,我和你一同打回老家去!仇和恨,在心里,奔腾如同黄河水!黄河边,定主意,咱们一同打回去!为国家,当兵去,太行山上打游击!从今后,我和你,一同打回老家去!一同打回老家去!黄河怨(朗诵词)朋友!我们要打回老家去!老家已经太不成话了!谁没有妻子儿女,谁能忍受敌人的欺凌?亲爱的同胞们!你听听一个妇人悲惨的歌声.(独唱:王秀芬)风啊,你不要叫喊!云啊,你不要躲闪!黄河啊,你不要呜咽!今晚,我在你面前哭诉我的仇和冤.命啊,这样苦!生活啊,这样难!鬼子啊,你这样没心肝!宝贝啊,你死得这样惨!我和你无仇又无冤,偏让我无颜偷生在人间! 狂风啊,你不要叫喊!乌云啊,你不要躲闪,黄河的水啊,你不要呜咽!今晚,我要投在你的怀中,洗清我的千重愁来万重冤!丈夫啊,在天边!地下啊,再团圆!你要想想妻子儿女死得这样惨!你要替我把这笔血债清算!你要替我把这笔血债清还!保卫黄河风在吼,马在叫,黄河在咆哮黄河在咆哮河西山冈万丈高,河东河北高梁熟了万山丛中,抗日英雄真不少青纱帐里,游击健儿逞英豪端起了土枪洋枪,挥动着大刀长矛保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国风在吼、马在叫、黄河在咆哮黄河在咆哮、河西山冈万丈高河东河北高梁熟了、万山丛中抗日英雄真不少、青纱帐里游击健儿逞英豪端起了土枪洋枪、挥动着大刀长矛保卫家乡、保卫黄河、保卫华北保卫全中国风在吼、马在叫、黄河在咆哮黄河在咆哮、河西山冈万丈高河东河北高梁熟了、万山丛中抗日英雄真不少、青纱帐里游击健儿逞英豪端起了土枪洋枪、挥动着大刀长矛保卫家乡、保卫黄河、保卫华北保卫全中国怒吼吧黄河听啊珠江在怒吼扬子江在怒吼啊!黄河掀起你的怒涛发出你的狂啸向全中国被压迫的人民向着全世界被压迫的人民发出你战斗的警号吧(歌词)怒吼吧!黄河怒吼吧!黄河怒吼吧!黄河掀起你的波涛,发出你的狂叫,向着全世界的人民,发出战斗的警号!五千年的民族苦难真不少!铁蹄下的民众,苦痛受不了!但是,新中国已经破晓;四万万五千万民众已经团结起来,誓死同把国土保!你听,你听,松花江在呼号;黑龙江在呼号;珠江发出了英勇的叫啸;扬子江上燃遍了抗日的烽火!啊!黄河!怒吼吧,怒吼吧,怒吼吧,怒吼吧,向着全中国受难的人民,发出战斗的警号!向着全世界劳动的人民,发出战斗的警号!向着全世界劳动的人民,发出战斗的警号!向着全世界劳动的人民,发出战斗的警号!向着全世界劳动的人民,发出战斗的警号!告别红旗飘,军号响. 子弟兵,别故乡. 王明路线滔天罪, 五次围剿敌猖狂, 红军主力上征途, 战略转移去远方,男女老少来相送, 热泪沾衣叙情长.紧紧握住红军的手, 亲人何时返故乡? 乌云遮天难持久, 红日永远放光芒.革命一定要胜利, 敌人终将被埋葬.长征组歌:突破封锁线路迢迢秋风凉敌重重军情忙红军夜渡于都河跨过五岭抢湘江三十昼夜飞行军突破四道封锁线不怕流血不怕苦前仆后继杀虎狼全军想念毛主席迷雾途中盼太阳遵义会议放光辉苗岭秀,旭日升.百鸟啼,报新春.遵义会议放光辉,全党全军齐欢庆,万众欢呼毛主席,马列路线指航程.雄师刀坝告大捷,工农踊跃当红军.英明领袖来掌舵,革命磅礴向前进.苗岭秀,旭日升.百鸟啼,报新春.遵义会议放光辉,放光辉,全党全军齐欢庆,齐欢庆,万众欢呼毛主席,马列路线指航程.雄师刀坝告大捷,工农踊跃当红军.万众欢呼毛主席,马列路线指航程.雄师刀坝告大捷,工农踊跃当红军.英明领袖来掌舵,革命磅礴向前进.英明领袖来掌舵,革命磅礴向前进.毛主席来掌舵,革命磅礴向前进,万众欢呼毛主席,马列路线指航程.雄师刀坝告大捷,工农踊跃当红军.英明领袖来掌舵,革命磅礴向前进.英明领袖来掌舵,革命磅礴向前进.毛主席来掌舵,革命磅礴向前进,向前进!向前进!向前进!四渡赤水出奇兵横断山,路难行。
黄水谣的美声唱法教学介绍黄水谣是中国一位著名的声乐教育家和美声唱法专家。
他以其卓越的演唱技巧和独特的教学方法在声乐界享有盛誉。
本文将详细介绍黄水谣的美声唱法教学,包括其核心理念、技巧要点和实践方法等。
黄水谣的美声唱法核心理念黄水谣的美声唱法以呼吸与共鸣为基础,注重发声时身体的自然松弛和正常的呼吸动作。
他认为,声音是通过身体的共鸣腔体产生的,根据不同的音域和音色需求,通过正确的共鸣调节来达到声音的美感和表现力。
黄水谣的美声唱法强调声音的自然和谐,追求声乐艺术的真实和情感的表达。
他教授学生们通过正确的呼吸和喉部肌肉的协调运动来产生稳定和富有表现力的声音。
黄水谣鼓励学生们注重声音的音色塑造,通过各种共鸣调节来达到声音的丰富和表现力的多样性。
黄水谣的美声唱法技巧要点1. 呼吸和喉部肌肉的协调正确的呼吸是美声唱法的基础。
黄水谣教授学生们通过深腹式呼吸来增加气息的储备和稳定,同时通过喉部肌肉的协调运动来控制气息的流动和声音的发出。
他注重呼吸的自然和流畅,强调呼吸中的松弛和放松,使声音得到充分的支持和流动性。
2. 共鸣调节和音色塑造黄水谣强调共鸣调节的重要性,通过口腔、鼻腔和喉部的共鸣腔体来达到声音的丰富和表现力的多样性。
学生们通过正确的发声姿势和发音方式来调节不同音域和音色的共鸣位置,使声音具有清晰、明亮和富有表现力。
黄水谣鼓励学生们灵活运用共鸣调节来达到音色的塑造和表达的多样性。
3. 发声技巧和演唱练习黄水谣的美声唱法注重发声技巧的培养和演唱练习的实践。
他教授学生们正确的发声姿势和发音方式,包括喉咙的张合、舌头的位置和嘴唇的调整等。
他鼓励学生们通过多次的音阶和声乐练习来提高技巧和嗓音的稳定性。
黄水谣注重演唱的实践,他认为演唱是声乐艺术最直接和真实的表达方式,通过不断的演唱练习来提升学生们的表现力和艺术感染力。
黄水谣的美声唱法实践方法1. 基础练习和音阶训练黄水谣的美声唱法以基础练习和音阶训练为主要的实践方法。
《黄水谣》演唱的情感处理《黄水谣》是一首源自中国古老民间歌谣的传统曲目,它的词曲简洁明了,歌词深情而感人。
当这首歌被各种不同演唱者演绎时,往往会呈现出不同的情感处理,让人们对这首歌曲产生了不同的体验。
首先来看张学友演唱的版本,他以其独特的嗓音和情感表达将这首《黄水谣》演绎得深情款款,充满了感伤的情感。
张学友的演唱中还有着相当高超的音乐技巧,他能够在歌曲中灵活运用各种技巧,包括颤音、滑音等,使得歌曲更为动听。
在情感处理上,张学友通过细腻的情感表达,将歌曲中的那份悲伤和苦涩表现得淋漓尽致,让人感受到心灵的煎熬和流淌。
另外一位著名歌手齐秦也曾演唱过这首歌,他的演唱风格则更偏向于内敛和沉稳。
齐秦的嗓音相当独特,他的声线在低沉中带有一种魅力和磁性,很适合演绎这样一首充满悲情的歌曲。
齐秦的情感处理更加平和,他用一种稳健的演唱态度将歌曲中的悲伤和戚怨表现得淋漓尽致,给人们带来一种深沉而内敛的感受。
还有一些新生代的歌手也纷纷尝试演唱《黄水谣》,比如李荣浩、许嵩、李健等。
他们在情感处理上更注重个性和创新,用自己独特的声音和表达方式,将这首古老的歌曲演绎得更加新颖和富有现代感。
李荣浩用清澈纯净的嗓音演绎《黄水谣》,同时在情感处理上加入了一些轻快的元素,使得整首歌增添了一些活泼和朝气,带来一种全新的审美感受。
在演唱《黄水谣》时,每一位歌手都有着自己对于这首歌曲的理解和情感表达方式,每一个版本都有着不同的情感处理。
有的演唱者更偏向于表达深沉的伤感,有的则更注重于活泼轻快的表现,而有的则更加注重于对细腻情感的表达。
无论是哪一种情感处理方式,都为这首经典的歌曲增添了新的魅力和韵味。
在现实生活中,每个人的情感处理方式也是不同的,有的人喜欢把情感表现得淋漓尽致,有的人则更偏向于内敛和稳重。
不同的歌手对于同一首歌曲的情感处理也会有所不同,而这种差异正是音乐和艺术的魅力所在。
无论是哪一种情感处理方式,都能让人在歌曲中找到共鸣,感受到心灵的共鸣和情感的激荡。
《黄水谣》教学设计
教案背景
从学生的生活经验来看,他们对洗星海及《黄河大合唱》根本就不了解。
仅凭教师引导很难让学生充分投入,去深切体会歌曲所蕴藏的内涵和意境。
因此,必须为学生创造个自主研究的空间,并激活学生的形象思维,使学生能结合图像、文字、音乐,去感受歌曲所表达的情感。
于是我设计了网络环境下的《黄水谣》教学流程。
教学内容:
1.、欣欣赏:《黄水谣
2.、拓展:了解洗星海和《黄河大合唱》
教材分析:
《黄水谣》这首歌曲由洗星海作曲,光未然作词,是《黄河大合唱》的第四乐章。
这是一首歌谣体式的三段体结构的歌曲,作曲家通过三种情绪的对比,描绘了日寇入侵前后黄河儿女“喜、悲、恨”三个不同的情感场面。
A段前半部分的旋律呈波浪起伏状,显示出黄河奔腾叫啸的威力,又犹如汹涌起伏、沸沸腾激荡的中国人民的思想感情:后半部分的旋律亲切、明朗表现了黄河两岸儿女辛劳耕作、安居乐业的动人场面。
B段旋律低沉并逐步推向悲愤的控诉,表现了日军的铁蹄践踏了祖国的大好河山,敌占区人民处在水深火热之中。
段尾两个连续的四度下行,淋漓尽致地刻画了悲凉、哀叹的情绪,感人至深。
A1段再现了A段的部分旋律,虽旋律相似,却因其他音乐要素(速度、力度、作奏织体等)的变化,使该段饱含了凄凉的哀怨及刻骨铭心的控诉。
教学过程:
提问导入
1、提问:同学们,你们见过黄河吗?请你来给大家介绍一下你所了解的黄河吧。
2、多媒体出示地图,让学生找出黄河的位置这是一张什么地图?(中国地图)请用你的鼠标在地图上找出黄河的位置吧。
3、介绍黄河,欣赏黄河的图片
、欣赏:《黄水谣》
1、导人:古往今来,黄河以其雄壮的气势,奔腾在中华大地上。
滋养了代又一代的中华儿女。
黄河是我们的母亲河,歌颂黄河就是歌颂我们伟大的祖国。
很多音乐家都以黄河为题材创作了大量的音乐作品。
其中以我国人民音乐家洗星海所作的《黄河大合唱》尤为著名。
接下来请同学们打开百度搜索网站,自己先去查找有关洗星海和《黄河大合唱》有关介绍,并上且仔细阅读了解一下相关的知识。
看完后,打开学生习题一栏,完成里面的习题,比比谁先完成,谁的答案最准确。
2、欣赏:《黄水谣》
下面我们要一起来欣赏《黄河大合唱》中的第四乐章《黄水谣》。
请大家打开《黄水谣》视,边听边思考:这首歌曲可以分成几个部分?歌曲的演唱形式是什么?学生回答后,教师小结。
3、分段欣赏:
第一部分:A、听第一段音乐,感受旋律的起伏。
B、明通歌词,体会意境
C、唱一唱:这么优美的曲请我们应该来唱-唱,你可以选择完整跟唱,也
可以选择分句学唱,比一比谁先学会。
(学生操作自学歌曲)
D、跟着音乐唱一唱。
教师总结:这一乐段描绘了黄河两岸人民的和平生活。
音乐是波浪起伏形的既表现了黄河奔騰叫啸的威力,又展现了一幅人民生活、劳作的画面,音乐深切动人。
第二部分:听音乐,感受旋律发生了怎样的变化?指名朗通歌词,体会意境
教师总结:叙述了日本侵略下的中国人民的苦难生活。
音乐感人至深,悲愤凄修。
第三部分:与第一部分音乐相比较同一旋律不同的歌词,表达不同的情感,应该怎样来处理。
乐段
旋律
歌词
速度
情绪
第一部分
中速
优美抒
相同
不同
第三部分
稍慢
压抑悲凉
教师总结:这是第一段的再现,深沉地诉说这空前的灾难,但又充满着希和抗争的激情
3.再次全曲欣赏合唱《黄水语》
乐段
第一部分
第二部分
第三部分
优美抒情
悲愤凄修
压抑悲凉
用图形表示
拓展延伸:
黄河以其独特的魅力引得无数的文人客为之写下了不少赞美的乐章。
你能用你学过的诗句或词语来美一下黄河吗?
四、学生操作
1、学生自己在网上搜索《黄河大合唱》完整的八个乐章的视频,可以根据自己的喜好来选择欣赏,或跟着唱一唱,看看这些歌曲跟《黄水谣》有什么相同或不同的地方?
2、然后让学生进入网络研讨室跟老师交流一下你自己对歌曲的理解或对音乐的感受。
四、本课小结,下课。
教学反思:
本节音乐欣赏课与以往的课相比较而言,我认为突出了3个优点:自学检测知识,
激发学习兴趣。
长期以来,音乐课堂中有关作品介绍、创作背景一类的知识都是以老师讲解为主,或者由少数学生预先查找资料,然后在课堂上介绍一遍就算了事,学生的参与面很小,大部分学生也都不爱听。
但此类知识恰恰又是音乐欣赏中激发学生情感必不可少的内容,。
因此,我在这堂课中,让学生上网自学所有有关作品的知识,然后通过习题来检测学生的学习情况,学生还可以通过电脑阅卷明明白白的知道自己的答案是否正确,以及在班级里的排名,这
样既面向全体学生,又充分鼓励起学生自主学习、自我获取信息的信心,激发了他们学习的动机和激情。
关注全体学生,因材施教。
一殷来说,现在的音乐课学生大多能从多媒体教学中获得视听结合的效果,但如果需要学唱的话,对于这类比较难唱的声乐作品学生还是只能跟着教师唱来完成教学任务,教师教得很累,学生却学的很没劲。
而网络课教学则恰好弥补了这一不足。
在分段欣赏第一部分后,我设计了让学生根据自己的能力自由选择完整跟唱或分句学唱,既考虑了接受能力较强的学生,又照顾了学习能力较弱的学生,更让学生体验了自主学习的快乐和成就感。
然后在欣赏完歌曲以后,我再一次发挥了网络的优势,让学生在网络研讨室里畅所欲言,尽情地谈谈自己对歌曲的了解。
有了络技术的支撑,学生的思维被充分调动起来,使以往学生被动的学习和被动的参与变成了学生的主动学习与参与。
这样有助于学生对音乐的进一步理解,从而达到审美教育的目标。
课外拓展,情感的延伸。
最后让学生浏览欣赏网站上的其他关于《黄河大合唱》的音乐作品。
在这个自主学习的环境下,学生借助网络走进音乐,理解歌曲,与作者产生共鸣,一起品味美妙的旋律,领悟感人的音乐,分享学习的快乐。
今后,我将在网络与音乐学科教学如何更好地整合问题上继续探究、实战,扬扬长避短,使现代教育技术的优势得到尽可能的展现,让有效地整合成为一把真正开启学生智慧之门的金钥匙。