公开课-bpmf教案

《bpmf》教案【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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BPMF部编版公开课教案第一章：字母B的教学1.1 教学目标让学生掌握字母B的发音和书写。

让学生能够用字母B组成简单的单词。

1.2 教学内容介绍字母B的发音和书写。

使用图片和实物展示单词，如“ball（球）”，“bird（鸟）”，让学生练习发音和书写。

1.3 教学活动观看字母B的发音视频。

跟随老师一起书写字母B。

小组活动，用字母B组成单词并展示。

第二章：字母P的教學2.1 教学目标让学生掌握字母P的发音和书写。

让学生能够用字母P组成简单的单词。

2.2 教学内容介绍字母P的发音和书写。

使用图片和实物展示单词，如“pig（猪）”，“pear（梨）”，让学生练习发音和书写。

2.3 教学活动观看字母P的发音视频。

跟随老师一起书写字母P。

小组活动，用字母P组成单词并展示。

第三章：字母M的教學3.1 教学目标让学生掌握字母M的发音和书写。

让学生能够用字母M组成简单的单词。

3.2 教学内容介绍字母M的发音和书写。

使用图片和实物展示单词，如“monkey（猴子）”，“mouse（老鼠）”，让学生练习发音和书写。

3.3 教学活动观看字母M的发音视频。

跟随老师一起书写字母M。

小组活动，用字母M组成单词并展示。

第四章：字母F的教學4.1 教学目标让学生掌握字母F的发音和书写。

让学生能够用字母F组成简单的单词。

4.2 教学内容介绍字母F的发音和书写。

使用图片和实物展示单词，如“fish（鱼）”，“fruit（水果）”，让学生练习发音和书写。

4.3 教学活动观看字母F的发音视频。

跟随老师一起书写字母F。

小组活动，用字母F组成单词并展示。

第五章：复习与巩固5.1 教学目标复习字母B、P、M、F的发音和书写。

巩固学生对这四个字母组成的单词的记忆。

5.2 教学内容复习字母B、P、M、F的发音和书写。

使用图片和实物展示这四个字母组成的单词。

5.3 教学活动进行字母B、P、M、F的书写比赛。

小组活动，用字母B、P、M、F组成单词并展示。

《bpmf》教学设计(精选)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文第一册第三单元的第6课《bpmf》。

本课主要让学生认识并学习声母b、p、m、f的发音及书写。

通过学习，使学生能够正确发音，熟练书写，并能够将这些声母应用到单词拼写中。

二、教学目标1. 学生能够正确发音并熟练书写声母b、p、m、f。

2. 学生能够将所学的声母应用到单词拼写中。

3. 培养学生的发音准确性和书写规范性。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音及书写。

难点：声母b、p、m、f在单词中的正确应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、声母卡片、单词卡片、板书笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示一幅图片，图片中有一个男孩和一个女孩在公园里玩耍，引导学生们观察并描述图片内容。

2. 发音练习：教师出示声母卡片，分别发音b、p、m、f，让学生们模仿并练习。

3. 书写练习：教师出示单词卡片，分别含有声母b、p、m、f的单词，如“书包”、“苹果”、“妈妈”、“小鸟”，让学生们正确书写。

4. 课堂游戏：教师组织学生们进行“声母接力”游戏，分组进行，每组学生依次说出含有声母b、p、m、f的单词，错误者淘汰，剩下的组获胜。

5. 随堂练习：教师发放练习本，让学生们独立完成练习题，题目包括：写出声母b、p、m、f的单词、将声母b、p、m、f应用到句子中。

6. 作业布置：教师发放作业本，布置作业题，题目包括：写出声母b、p、m、f的单词、将声母b、p、m、f应用到句子中。

六、板书设计板书内容：bpmf七、作业设计1. 作业题目：写出声母b、p、m、f的单词。

答案：书包、苹果、妈妈、小鸟。

2. 作业题目：将声母b、p、m、f应用到句子中。

答案：例1：我喜欢吃苹果。

例2：我的妈妈很漂亮。

例3：小鸟在树上唱歌。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、发音练习、书写练习、课堂游戏、随堂练习等多种教学手段，让学生们充分掌握了声母b、p、m、f的发音和书写。

一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课优质教案一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材，主要针对汉语拼音中“b p m f”展开教学。

具体内容包括教材第一章节字母发音、书写及其在词语中应用。

二、教学目标1. 让学生掌握“b p m f”四个字母正确发音，并能够区分它们之间不同。

2. 使学生学会书写“b p m f”，并能准确地将其应用到词语中。

3. 培养学生观察能力、表达能力及团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：字母“b”与“d”、“p”与“q”区分；字母“m”与“n”发音区别。

教学重点：掌握“b p m f”正确发音和书写；学会将其应用到词语中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字母卡片、词语卡片、录音机、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“b p m f”字母图片，引导学生观察并说出图片中字母。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解字母“b”发音、书写及应用，配合PPT展示，让学生跟随老师一起读写。

（2）以相同方式讲解字母“p”、“m”、“f”。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在练习本上练习书写“b p m f”。

（2）老师随机抽取字母卡片，学生快速读出并书写。

4. 小组活动（10分钟）将学生分为四人一组，每组领取一张词语卡片，要求组内成员共同完成词语拼音读音，并进行比赛。

对学生在课堂上表现进行点评，强调易错点，对表现优秀学生给予表扬。

六、板书设计1. 在黑板上书写“b p m f”四个字母，并标注其正确发音。

2. 画出四个字母书写步骤，展示正确书写方法。

七、作业设计2. 答案：见作业题目。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对字母发音、书写掌握程度，对教学难点进行针对性讲解。

2. 拓展延伸：让学生在课后收集更多含有“b p m f”词语，下节课分享，提高学生自主学习能力。

重点和难点解析：一、实践情景引入实践情景引入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣关键。

《b p m f》教学设计10篇《b p m f》教学设计1教学目的：1、学会b,p,m,f四个声母声母，读准音，认清形。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节b,p,m,f与单韵母组成的音节。

4、渗透识字。

教学重点：b,p,m,f的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼读音节。

一、复习导入1、小朋友，上两节课我们在拼音王国里认识了单韵母家庭，你还记得它是由哪些家庭成员组成的么?2、老师把这些单韵母戴上小帽子你还认识么?3、今天我们要来认识拼音王国里的另一个家庭—声母。

二、教学b,p,m,f教学 b 和p1、教学声母b小朋友看，图上画的是谁，在干什么?广播。

如果我们把“播”说的轻短一点就是我们今天要认识的第一个声母b。

请大家跟我读，注意老师的嘴形。

你们快来看b像图中的什么?2、教学声母p小朋友看，图上画的是谁，在干什么?请小朋友跟老师说泼水，如果我们把“泼”说的轻短一点就是我们今天要认识的第二个声母p。

请大家跟我读，注意老师的嘴形。

你们快来看p像图中的什么?3、区分b和p小朋友看b和p有什么相同和不同的地方?4、书写b和p请小朋友看b的笔顺。

伸出你的小手跟老师写。

伸出你的小手我们一起来写p。

说一说p先写什么在写什么?我们用儿歌来记忆下b和 p：右下半圆bbb，右上半圆ppp。

课间操：健康歌教学m和f1、教学m小朋友看着两幅图，猜猜这两个声母朋友叫什么名字?小朋友说对了，只是发音不够准。

读m时我们要把双唇紧闭，让气流从鼻腔出来，声音要轻短。

你试试。

这个m想什么?对。

我们就可以说两个门洞mmm。

书写m,注意笔顺。

2、教学f小朋友读f时要咬一下下唇，让气流从牙齿和嘴唇之间的小缝磨擦出来。

你看f像我们生活中的什么?编个儿歌：一根拐棍 fff。

书写笔顺。

小游戏：顺风耳看老师的嘴形猜出是哪个声母?谁猜到谁就是顺风耳。

学拼音节1、欢乐对对碰b—a→bā b—a→bá b—a→bǎ b—a→bà2、语文书41页练习拼读。

《汉语拼音(b p m f)》公开课教案(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《汉语拼音(b p m f)》公开课教案《汉语拼音(bpmf)》公开课教案一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《bpmf》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。

其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。

在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。

我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。

就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。

所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。

不搞过关、验收等急于求成的考试。

汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。

二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。

汉语拼音共15课，分4个局部。

第一局部（1—2课），教学6个单韵母。

第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。

一年级上册《bpmf》教学设计（通用3篇）一年级上册《b p m f》教学设计（通用3篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的一年级上册《b p m f》教学设计（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级上册《b p m f》教学设计1教学目的：1、学会b,p,m,f四个声母声母，读准音，认清形。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节b,p,m,f与单韵母组成的音节。

4、渗透识字。

教学重点：b,p,m,f的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼读音节。

一、复习导入1、小朋友，上两节课我们在拼音王国里认识了单韵母家庭，你还记得它是由哪些家庭成员组成的么?2、老师把这些单韵母戴上小帽子你还认识么?3、今天我们要来认识拼音王国里的另一个家庭—声母。

(板书课题)二、教学b,p,m,f(一)教学 b 和p1、教学声母b(1)小朋友看，图上画的是谁，在干什么?广播。

如果我们把“播”说的轻短一点就是我们今天要认识的第一个声母b。

(3)请大家跟我读，注意老师的嘴形。

(4)你们快来看b像图中的什么?2、教学声母p(1)小朋友看，图上画的是谁，在干什么?(2)请小朋友跟老师说泼水，如果我们把“泼”说的轻短一点就是我们今天要认识的第二个声母p。

(3)请大家跟我读，注意老师的嘴形。

(4)你们快来看p像图中的什么?3、区分b和p小朋友看b和p有什么相同和不同的地方?4、书写b和p(1)请小朋友看b的笔顺。

(2)伸出你的小手跟老师写。

(3)伸出你的小手我们一起来写p。

(4)说一说p先写什么在写什么?(5)我们用儿歌来记忆下b和 p：右下半圆bbb，右上半圆ppp。

(二)课间操：健康歌(三)教学m和f1、教学m(1)小朋友看着两幅图，猜猜这两个声母朋友叫什么名字?(2)小朋友说对了，只是发音不够准。

读m时我们要把双唇紧闭，让气流从鼻腔出来，声音要轻短。

《bpmf》公开课教案设计教学目标：1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。

教学重点：bpmf的发音方法和音节的拼读方法教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学过程：第一课时一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们记得真清楚。

这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“bpmf”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导同学提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？同学试读“b”。

（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）教师范读。

（5）同学学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

2．学习“b”的形（1）引导同学提问：怎样记住“b”的形？“b”与图中的哪一局部很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“bbb”。

右下半圆“bbb”。

3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

（3）同学说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

（4）同学书空笔顺。

（5）同学在拼音本上抄字头。

教师行间巡视，进行个别辅导。

纠正同学的写姿和执笔方法。

对姿势正确的同学和时褒扬鼓励。

（二）学习“p”的音形1．出示“p”的图（1）同学提问：图上的小朋友在干什么？（2）同学试读字母“p”。

（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

（4）教师示范读。

《b p m f》教学设计【教学目标】1、学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能准确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

4、理解3个生字，准确读词。

感受家庭生活的幸福。

【教学重点】掌握b p m f的发音方法及音节的拼读方法。

【教学难点】学会拼读韵母带调的音节【课前准备】教师准备：教学课件、挂图【课时安排】2课时。

第一课时教学目标：1、学会b，p，m，f 四个声母，读准音，认清形，准确书写。

教学重难点2、b p m f 的发音方法教学过程：一、激发情趣、谈话导入我们已经理解了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读，你们读得真准。

这节课我们一起到拼音王国里再理解四个声母家族的朋友。

大家读拼音读累了，那我们来听听广播吧。

二、教学声母b p(一) 教学声母“b”1、（出示文中第一幅插图）图上画的是谁？她在干什么？（指名说）小姑娘听广播。

师：对了，图上画的是小姑娘在听广播。

“广播”的“播”就是我们今天要理解的第一个声母b，b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化。

3、教师带领学生练习发音。

一定要读的又轻又短。

指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

4、生自己练习，开火车读b。

5、记忆字形。

启发学生看图：b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

同学们有什么好办法记住它呢？老师这有一个好方法，编儿歌：“广播广播b、b、b。

”、“右下半圆b、b、b。

”(二)教学声母“p”：1、刚才同学们一起听了广播，广播里说明天天气晴朗，我带同学们一起去爬山吧。

2、看图说话引出p。

图上画着谁?他在干什么?能够这样说：“小朋友在爬山坡。

”“山坡”的“坡”就是我们将要理解的第二个新朋友p。

3.教学p的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

b p m f一、教课目的：1、学会 bpmf 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母 bpmf 与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

3、认识 3 个生字，正确读词。

4、充足利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。

二、教课重难点：本课教课开始正式学习拼读，用声母bpmf 和单韵母进行拼读，这是教课的要点也是难点。

学生第一次接触拼读，简单的几个声母和韵母，就能拼出这么多音节，特别风趣，学生有新鲜感，所以，教课要一直抓住学生的求知喜悦点，适机教课拼读、学生主动拼读、小组合作拼读等，在拼读实践中学会拼读、体验学习和成功的快乐。

教课流程：一、复习导入1、小朋友们，还记得老师送给你们的字宝宝吗？（单韵母、声母）哪些是单韵母呢？哪些是声母？还有几个整体认读音节呢？2、开火车读带调的韵母或整体认读音节。

二、学习新课（一）、学习声母 b 的读音。

1、看课件图，谈谈你察看到了什么？如：一个小女孩在听广播，小姑娘听广播，听得很认真，收音机播放悦耳的歌曲，冬冬在认真地听广播。

播放的“播” ，听老师读，你发现了什么？读得轻一点，短一点，就是声母 b 的读音。

2、请读得好的同学当小老师示范发音，大家注意看小老师口形的变化。

老师讲清发音要领：读这个音时，手指放在口边，感觉气流较弱。

3、小老师带着大家读。

4、同桌对读，开火车检查。

（二）、学习声母 p 的读音。

1、看图用一句话谈谈这位小朋友在干什么？要尽量说得和他人不同样。

例：小朋友手拿红旗在登山坡；山坡上有一个小男孩在爬坡2、老师范读，同时拿张纸放在嘴前读，学生发现：纸在动，嘴里出来的气流强，读得轻一点，短一点，就是声母p 的发音。

2、自己试着读读看。

同桌读读。

3、开火车练习发音。

4、老师指引学生鉴别bp 发音的异同。

（三）、识记声母 bp 的字形，指导书写。

1、察看插图，四人小组议论：你是怎样记着 bp 的字形的？bp 在字形上有什么同样和不同点?编顺口溜帮助学生记着字形。

bpmf部编版公开课教案第一章：字母b, p, m的学习教学目标：1. 学生能够正确识别字母b, p, m的发音。

2. 学生能够正确书写字母b, p, m。

3. 学生能够运用字母b, p, m拼读简单的词语。

教学内容：1. 教师向学生介绍字母b, p, m的发音和书写规则。

2. 学生通过观看PPT或视频，学习字母b, p, m的发音和书写。

3. 学生进行听力练习，辨别字母b, p, m的发音。

4. 学生进行书写练习，书写字母b, p, m。

5. 学生进行小组活动，用字母b, p, m拼读简单的词语。

教学活动：1. 教师通过PPT或视频，向学生展示字母b, p, m的发音和书写。

2. 学生进行听力练习，辨别字母b, p, m的发音，并正确书写。

3. 学生进行小组活动，用字母b, p, m拼读简单的词语。

教学评价：1. 观察学生在听力练习中是否能够正确辨别字母b, p, m的发音。

2. 观察学生在书写练习中是否能够正确书写字母b, p, m。

3. 观察学生在小组活动中是否能够正确运用字母b, p, m拼读简单的词语。

第二章：字母f的学习教学目标：1. 学生能够正确识别字母f的发音。

2. 学生能够正确书写字母f。

3. 学生能够运用字母f拼读简单的词语。

教学内容：1. 教师向学生介绍字母f的发音和书写规则。

2. 学生通过观看PPT或视频，学习字母f的发音和书写。

3. 学生进行听力练习，辨别字母f的发音。

4. 学生进行书写练习，书写字母f。

5. 学生进行小组活动，用字母f拼读简单的词语。

教学活动：1. 教师通过PPT或视频，向学生展示字母f的发音和书写。

2. 学生进行听力练习，辨别字母f的发音，并正确书写。

3. 学生进行小组活动，用字母f拼读简单的词语。

教学评价：1. 观察学生在听力练习中是否能够正确辨别字母f的发音。

2. 观察学生在书写练习中是否能够正确书写字母f。

3. 观察学生在小组活动中是否能够正确运用字母f拼读简单的词语。

bpmf教学设计一、教材解读《bpmf》是部编本一年级上册第二单元拼音教学的第三课，这一课也是声母学习的第一课，同时，从这一课开始第一次有了拼读练习，在整个拼音教学中起着至关重要的作用。

本课内容分为四部分：字母、情境图、音节、识字、拼音书写。

其中综合情境图，画的是一位中年人带着孩子拄着拐杖爬山，山脚下有一个“m”字形的山洞，两个小朋友在捉迷藏，山顶上有一个广播，正播着音。

这幅情境图里暗含着“pmf”等声母的字形，同时还含着“bm”的读音。

教学时，让孩子观察情境图，并能根据自己的观察理解来说话。

音节部分主要有三个内容：一是用推木块的方式来显示音节拼读的过程；二是通过情境图的形式，出现“b”与“a”的四声相拼，三是四个声母与单韵母的拼读练习。

音节拼读是教学的重点和难点所在。

识字部分是学习“爸爸”和“妈妈”两个词语，通过音节拼读来学习这两个词，体现了拼音学习与识字教学的结合，拼音是识字的拐杖。

在拼音书写部分，首先呈现了四个声母的书写笔顺，然后让学生描红，仿写。

二、设计总体思路充分运用教材内容，将拼音教学与生活、观察、表达、阅读紧密结合，通过创设情境，游戏的方式让学生快乐地学习拼音。

三、教学目标1．借助情境图学习“bpmf”四个声母，能正确认读和书写，并能进行说话练习；2．认识音节，学习两拼法，能拼读“bpmf”与单韵母组成的音节。

并能运用拼音学习“爸爸”“妈妈”两个词语；3．运用多种方式激发学生拼读的兴趣，体验拼读的成功。

四、教学重点、难点认识四个声母，并能正确拼读声母与单韵母组成的音节。

五、教学过程（一）创设情境，复习导入创设情境：复习单韵母。

师：（播放通往拼音王国的音乐，学生做咔擦咔擦的动作。

）你看，拼音王国已经在向我们招手了。

来迎接我们的是我们的老朋友6个单韵母。

让我们一起和他们打个招呼吧！每个单韵母都有四个兄弟，它们听到我们的到来也来迎接我们了，看看大家还记不记得它们。

（四声练习）今天，我们继续游玩拼音王国，来认识拼音王国的新朋友。

编号：__________ 《bpmf》教案(通用年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《bpmf》教案(通用目录一、教学内容1.1 字母bpmf的发音1.2 字母bpmf的书写1.3 字母bpmf的单词应用二、教学目标2.1 学生能够正确发音字母bpmf2.2 学生能够正确书写字母bpmf2.3 学生能够在单词中正确运用字母bpmf三、教学难点与重点3.1 重点：字母bpmf的发音和书写3.2 难点：字母bpmf在单词中的应用四、教具与学具准备4.1 教具：字母卡片、单词卡片4.2 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程5.1 引入：通过字母卡片介绍字母bpmf5.2 讲解：讲解字母bpmf的发音和书写规则5.3 练习：学生练习发音和书写字母bpmf5.4 应用：学生用字母bpmf拼写单词5.5 巩固：通过单词卡片练习字母bpmf的应用六、板书设计6.1 板书字母bpmf的形状和发音6.2 板书字母bpmf的单词应用示例七、作业设计7.1 作业一：抄写字母bpmf十遍7.2 作业二：用字母bpmf拼写单词7.3 作业三：练习字母bpmf的发音八、课后反思8.1 反思教学内容的掌握情况8.2 反思教学方法的有效性8.3 反思学生的学习效果九、拓展及延伸9.1 拓展字母bpmf的家族词汇9.2 延伸字母bpmf在句子中的应用教案如下：一、教学内容1.1 字母bpmf的发音1.1.1 通过图片和实物，引导学生观察并发现字母bpmf的发音特点1.1.2 模仿发音，让学生分组练习，加强发音的准确性1.2 字母bpmf的书写1.2.1 讲解字母bpmf的书写规则，如字母的顺序、大小写等1.2.2 示范书写，让学生跟随教师一起书写，确保书写规范1.3 字母bpmf的单词应用1.3.1 利用字母bpmf编写简单单词，如“bat”、“cat”、“map”等1.3.2 让学生尝试用字母bpmf拼写单词，加强字母记忆二、教学目标2.1 学生能够正确发音字母bpmf2.1.1 通过模仿、练习，使学生准确掌握字母bpmf的发音2.2 学生能够正确书写字母bpmf2.2.1 讲解、示范相结合，让学生规范书写字母bpmf2.3 学生能够在单词中正确运用字母bpmf2.3.1 引导学生用字母bpmf拼写单词，巩固所学知识三、教学难点与重点3.1 重点：字母bpmf的发音和书写3.1.1 强调发音准确性，通过反复练习使学生熟练掌握3.2 难点：字母bpmf在单词中的应用3.2.1 利用单词练习，使学生学会字母bpmf在实际应用中的搭配四、教具与学具准备4.1 教具：字母卡片、单词卡片、实物模型4.2 学具：练习本、铅笔、橡皮、录音机五、教学过程5.1 引入：通过实物模型和字母卡片，引导学生发现字母bpmf5.2 讲解：讲解字母bpmf的发音、书写规则及应用5.3 练习：学生跟随录音机模仿发音，分组练习书写字母5.4 应用：学生用字母bpmf拼写单词，教师点评并指导5.5 巩固：通过单词卡片练习字母bpmf的应用，强化记忆六、板书设计6.1 板书字母bpmf的形状和发音6.2 板书字母bpmf的单词应用示例七、作业设计7.1 作业一：抄写字母bpmf十遍7.2 作业二：用字母bpmf拼写单词7.3 作业三：练习字母bpmf的发音八、课后反思8.1 反思教学内容的掌握情况8.1.1 检查学生的发音、书写是否准确8.2 反思教学方法的有效性8.2.1 思考引入、讲解、练习等环节是否有利于学生学习8.3 反思学生的学习效果九、拓展及延伸9.1 拓展字母bpmf的家族词汇9.1.1 引导学生学习与字母bpmf相关的单词，如“bat”、“bet”、“fit”等9.2 延伸字母bpmf在句子中的应用9.2.1 让学生尝试用含有字母bpmf的单词造句，提高运用能力重点和难点解析一、教学内容1.1 字母bpmf的发音1.1.1 引导学生观察并发现字母bpmf的发音特点注意b、p、m、f四个字母的发音区别，如b的发音为[b]，p的发音为[p]，m的发音为[m]，f的发音为[f]1.1.2 模仿发音，让学生分组练习，加强发音的准确性可以通过分组竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围1.2 字母bpmf的书写1.2.1 讲解字母bpmf的书写规则，如字母的顺序、大小写等强调字母bpmf在四线三格里的大小写书写规范，如大写的bpmf和小写的bpmf的笔画顺序和结构1.2.2 示范书写，让学生跟随教师一起书写，确保书写规范可以通过慢动作示范，让学生清晰地观察到每个笔画的书写过程，然后跟随教师一起书写1.3 字母bpmf的单词应用1.3.1 利用字母bpmf编写简单单词，如“bat”、“cat”、“map”等可以通过单词接龙的游戏，让学生在轻松的氛围中学习字母bpmf的应用1.3.2 让学生尝试用字母bpmf拼写单词，加强字母记忆可以设置拼写比赛，看谁能够在最短的时间内拼写出最多的单词二、教学目标2.1 学生能够正确发音字母bpmf2.1.1 通过模仿、练习，使学生准确掌握字母bpmf的发音可以通过分组练习，让学生相互听、相互纠正，提高发音的准确性2.2 学生能够正确书写字母bpmf2.2.1 讲解、示范相结合，让学生规范书写字母bpmf可以通过书写练习，让学生反复书写，形成肌肉记忆，从而提高书写的规范性2.3 学生能够在单词中正确运用字母bpmf2.3.1 引导学生用字母bpmf拼写单词，巩固所学知识可以通过单词拼写比赛，让学生在实践中运用所学知识，提高单词记忆能力三、教学难点与重点3.1 重点：字母bpmf的发音和书写3.1.1 强调发音准确性，通过反复练习使学生熟练掌握可以通过设置发音小游戏，让学生在游戏中练习发音，提高发音的准确性3.2 难点：字母bpmf在单词中的应用3.2.1 利用单词练习，使学生学会字母bpmf在实际应用中的搭配可以通过单词接龙、填空等练习形式，让学生在实际应用中掌握字母bpmf的搭配四、教具与学具准备4.1 教具：字母卡片、单词卡片、实物模型4.1.1 使用字母卡片，帮助学生直观地认识字母bpmf4.1.2 使用单词卡片，让学生看到字母bpmf在单词中的应用4.1.3 使用实物模型，引导学生发现字母bpmf的存在4.2 学具：练习本、铅笔、橡皮、录音机4.2.1 使用练习本，让学生书写字母bpmf，巩固记忆4.2.3 使用录音机，播放字母发音，让学生模仿练习五、教学过程5.1 引入：通过实物模型和字母卡片，引导学生发现字母bpmf5.1.1 展示实物模型，让学生观察并找出含有字母bpmf的部分5.1.2 使用字母卡片，让学生认识字母bpmf的形状和发音5.2 讲解：讲解字母bpmf的发音、书写规则及应用5.2.1 通过示例，讲解字母bpmf的发音特点和书写规则5.2.2 举例说明字母bpmf在单词中的应用5.3 练习：学生跟随录音机模仿发音，分组练习书写字母5.3.1 让学生分组模仿发音，相互纠正，提高发音准确性5.3.2 让学生分组书写字母，相互检查，提高书写规范性5.4 应用：学生用字母bpm本节课程教学技巧和窍门一、语言语调使用生动、夸张的语调来吸引学生的注意力，特别是在引入新知识时在讲解发音时，注意声音的清晰度和夸张度，以便学生能够准确模仿在书写环节，语调要平稳，以便学生能够跟随教师的节奏书写二、时间分配合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如讲解、练习、应用等在发音和书写环节，可以适当延长练习时间，确保学生能够充分掌握在单词应用环节，时间不宜过长，以免学生疲劳三、课堂提问设计有针对性的问题，引导学生思考和参与，如“谁能告诉我b的发音是什么？”鼓励学生积极回答问题，可以设置奖励机制，以提高学生的积极性通过提问，检查学生对知识的掌握程度，及时进行反馈和解释四、情景导入利用实物模型和字母卡片，创造直观、生动的学习情境，引发学生的兴趣通过单词接龙等游戏，让学生在轻松的氛围中学习字母bpmf的应用结合学生的日常生活，举例说明字母bpmf在单词中的应用，如“蝙蝠”、“地图”等教案反思反思教学内容的掌握情况：检查学生的发音、书写是否准确，是否能够正确运用字母bpmf反思教学方法的有效性：思考引入、讲解、练习等环节是否有利于学生学习，是否需要改进针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果不断学习和探索新的教学方法，提高自身的教学能力附件及其他补充说明一、附件列表：1. 教案2. 教学技巧和窍门3. 违约行为及认定4. 法律名词及解释5. 执行中遇到的问题及解决办法6. 所有应用场景二、违约行为及认定：1. 甲方未按照约定的时间提供教学场地和教学设备2. 甲方未按照约定的方式提供教学服务3. 甲方未按照约定的期限完成教学任务4. 乙方未按照约定的时间支付学费5. 乙方未按照约定的方式参与教学活动6. 双方未协商一致变更或终止合同三、法律名词及解释：1. 教案教师为进行教学活动所编写的具体计划和指导材料2. 教学技巧和窍门：教师在教学过程中采用的有效方法和技巧3. 违约行为：违反合同约定的一方行为4. 违约责任：违反合同约定的一方应承担的法律责任5. 合同解除：合同双方协商一致终止合同关系6. 合同纠纷：合同执行过程中产生的争议和纠纷四、执行中遇到的问题及解决办法：1. 问题：甲方提供的教学场地和设备不符合约定解决办法：协商甲方改进教学场地和设备2. 问题：甲方未按照约定提供教学服务解决办法：协商甲方按照约定提供教学服务3. 问题：甲方未按照约定期限完成教学任务解决办法：协商甲方加快进度或延长合同期限4. 问题：乙方未按照约定时间支付学费解决办法：提醒乙方按时支付学费，或协商延期支付5. 问题：乙方未按照约定方式参与教学活动解决办法：协商乙方按照约定方式参与教学活动6. 问题：双方未协商一致变更或终止合同解决办法：协商一致后，签订变更或终止合同的协议五、所有应用场景：1. 甲方为学校或教育机构，乙方为教师或教育者2. 甲方提供教学场地、设备和教材，乙方提供教学服务3. 甲方按照约定时间完成教学任务，乙方按照约定时间支付学费4. 双方按照约定方式履行合同义务，共同完成教学目标5. 合同双方在执行过程中出现争议，通过协商解决6. 合同双方在执行过程中遇到不可抗力因素，协商变更或终止合同。

《bpmf》教学设计（精选3篇）《bpmf》教学设计（精选3篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《bpmf》教学设计，欢迎大家分享。

《bpmf》教学设计1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。

教学过程：一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：“我听广播b、b、b。

”3、学习b和ɑ的拼音。

（1）看图引出bá。

图上画着什么？（一位老伯伯。

）（2）卡片演示两音相碰：b o 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。

（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。

”四、教学声母p。

1、看图说话引出p。

图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。

”“泼”的声母是p。

2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）b、p对比读。

教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

BPMF部编版公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握字母B、P、M、F的发音和书写。

2. 培养学生正确拼读音节的能力。

3. 通过有趣的活动，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学重点与难点重点：字母B、P、M、F的发音和书写。

难点：正确拼读音节，运用所学字母和音节进行交流。

三、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 字母卡片。

3. 音节卡片。

4. 练习题。

四、教学过程1. 导入：a. 教师向学生介绍今天的课程内容，引导大家学习字母B、P、M、F。

b. 通过图片或实物，让学生初步认识字母B、P、M、F。

2. 教学字母B、P、M、F的发音：a. 教师示范发音，让学生跟读。

b. 学生相互练习发音。

c. 教师通过游戏或活动，巩固字母发音。

3. 教学字母B、P、M、F的书写：a. 教师示范书写，讲解书写规范。

b. 学生跟随教师一起书写，体会字母的形状。

c. 学生独立书写字母，教师巡回指导。

4. 拼读音节：a. 教师出示音节卡片，引导学生拼读。

b. 学生分组练习拼读音节。

c. 教师选取一些音节，让学生进行比赛，看谁拼读得快、准。

5. 课堂练习：a. 教师出示练习题，让学生独立完成。

b. 学生相互检查，教师点评。

五、课后作业1. 抄写字母B、P、M、F各5遍。

2. 家长协助孩子练习拼读音节，巩固所学知识。

3. 预习下节课内容。

六、教学拓展1. 游戏活动：字母接龙a. 学生分成两队，每队轮流说出一个字母。

b. 下一个学生需要说出以前一个字母的一个音素开头的字母。

c. 如果在规定时间内没有学生能够接上，则另一队获胜。

2. 制作字母卡片a. 学生分组，每组制作一套字母B、P、M、F的卡片。

b. 卡片上需标注字母的拼音和英文。

c. 制作完成后，进行字母卡片展示和交流。

七、评价与反思1. 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括字母发音、书写和音节拼读等方面。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，提高自己的学习效果。

b p m f教学公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并认识汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音特点。

引导学生正确发音，区分这四个声母。

1.2 教学内容介绍声母的概念，引导学生理解声母在汉语拼音中的作用。

讲解并演示b、p、m、f的发音方法，让学生通过观察和模仿进行学习。

1.3 教学方法使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解发音特点。

组织学生进行小组讨论和练习，鼓励他们相互帮助和纠正。

第二章：声母b的发音教学2.1 教学目标让学生掌握声母b的正确发音方法。

培养学生准确发出b音的能力。

2.2 教学内容讲解声母b的发音特点，包括嘴唇和舌头的摆放位置。

通过示例单词和句子，让学生练习发音，并纠正发音错误。

2.3 教学方法使用图片和示范，让学生直观地理解发音方法。

设计有趣的发音游戏和活动，提高学生的参与度和兴趣。

第三章：声母p的发音教学3.1 教学目标让学生掌握声母p的正确发音方法。

培养学生准确发出p音的能力。

3.2 教学内容讲解声母p的发音特点，包括嘴唇和舌头的摆放位置。

通过示例单词和句子，让学生练习发音，并纠正发音错误。

3.3 教学方法使用图片和示范，让学生直观地理解发音方法。

设计有趣的发音游戏和活动，提高学生的参与度和兴趣。

第四章：声母m的发音教学4.1 教学目标让学生掌握声母m的正确发音方法。

培养学生准确发出m音的能力。

4.2 教学内容讲解声母m的发音特点，包括嘴唇和舌头的摆放位置。

通过示例单词和句子，让学生练习发音，并纠正发音错误。

4.3 教学方法使用图片和示范，让学生直观地理解发音方法。

设计有趣的发音游戏和活动，提高学生的参与度和兴趣。

第五章：声母f的发音教学5.1 教学目标让学生掌握声母f的正确发音方法。

培养学生准确发出f音的能力。

5.2 教学内容讲解声母f的发音特点，包括嘴唇和舌头的摆放位置。

通过示例单词和句子，让学生练习发音，并纠正发音错误。

5.3 教学方法使用图片和示范，让学生直观地理解发音方法。