bpmf部编版公开课教案

BPMF部编版公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母B、P、M、F的发音和书写。

2. 培养学生正确拼读和书写单词的能力。

3. 通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

二、教学内容：1. 字母B、P、M、F的发音和书写。

2. 单词：book、pencil、mouse、frog。

三、教学重点与难点：1. 字母B、P、M、F的发音和书写。

2. 单词book、pencil、mouse、frog的正确拼读和书写。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习字母和单词。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高语言表达能力。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师与学生互动，询问学生对本节课内容的预习情况。

2. 字母学习（10分钟）1. 教师展示字母B、P、M、F的图片，引导学生说出字母名称。

2. 教师讲解字母B、P、M、F的发音，让学生跟着教师一起发音。

3. 教师示范字母B、P、M、F的书写，学生跟随教师一起书写。

3. 单词学习（10分钟）1. 教师展示单词book、pencil、mouse、frog的图片，引导学生说出单词名称。

2. 教师讲解单词的发音，让学生跟着教师一起发音。

3. 教师示范单词的拼写，学生跟随教师一起书写。

4. 实践活动（10分钟）1. 教师设置情境，让学生用所学字母和单词进行对话。

2. 学生分组进行实践活动，互相练习对话。

3. 教师选取部分学生进行展示，给予评价和鼓励。

5. 总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结。

2. 布置作业：让学生课后练习书写字母B、P、M、F和单词book、pencil、mouse、frog。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动发言、参与游戏等。

2. 发音准确性：检查学生对字母B、P、M、F的发音掌握情况。

3. 书写规范性：检查学生书写字母B、P、M、F和单词book、pencil、mouse、frog的规范程度。

《b p m f》（教案）一、教学目标1.能够认读声母 b、p、m、f，并掌握其书写笔画和读音。

2.能够运用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。

3.感受字音的美感和语言的韵律。

4.提高学生对语文学科的兴趣和学习信心。

二、教学重点1.认读声母 b、p、m、f，并掌握其书写笔画和读音。

2.运用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。

三、教学难点1.利用已学声母组成音节，初步认读音节组合的字词。

四、教学准备1.语音教学课件。

2.个人电脑或平板电脑。

3.课程镜像或文档投影仪。

4.学生练习册。

5.黑板、白板、彩色粉笔、粘贴符、小卡片等。

五、教学过程1. 创设情境，导入课程（10分钟）教师可以以“四季悦读图书馆”为主题，让学生通过图片展示来了解图书馆的四季变化，然后提示学生：在图书馆中，我们要看书，借书，写字，这些都需要用到哪些字母呢？2. 学习发声、书写和认读 b、p、m、f （30分钟）1.读音教学教师用生动的语言和图例讲解 b、p、m、f 的发音方法，并让学生模仿。

2.书写教学教师有计划地示范 b、p、m、f 的书写方法，并在黑板上板书四个字母的书写笔画。

3.认读教学教师以“我,”“妈”等日常生活中常用的字为例，让学生边听边读，边读边写，以巩固和加深印象。

3. 练习 b、p、m、f 的正确发音，书写和认读（20分钟）教师让学生做练习册上的相关练习，巩固所学。

4. 检测学生掌握情况（10分钟）1.读音测试教师放录音或用语音软件播放包含 b、p、m、f 四个字母的音频，让学生分辨、辨别、书写。

2.认读测试教师在黑板上写出 b、p、m、f 四个字母，让学生辨认。

六、作业布置1.练习册上相应内容的练习。

2.家长根据练习册上相关内容，编写练习。

3.鼓励学生朗读故事书上的小诗歌，为明天的课堂做准备。

七、教学后记本节课的主要目标是让学生能够认识b、p、m、f四个声母，并初步能够利用这些声母组成音节，认读音节组合的字词。

BPMF部编版公开课教案第一章：字母B的教学1.1 教学目标让学生掌握字母B的发音和书写。

让学生能够用字母B组成简单的单词。

1.2 教学内容介绍字母B的发音和书写。

使用图片和实物展示单词，如“ball（球）”，“bird（鸟）”，让学生练习发音和书写。

1.3 教学活动观看字母B的发音视频。

跟随老师一起书写字母B。

小组活动，用字母B组成单词并展示。

第二章：字母P的教學2.1 教学目标让学生掌握字母P的发音和书写。

让学生能够用字母P组成简单的单词。

2.2 教学内容介绍字母P的发音和书写。

使用图片和实物展示单词，如“pig（猪）”，“pear（梨）”，让学生练习发音和书写。

2.3 教学活动观看字母P的发音视频。

跟随老师一起书写字母P。

小组活动，用字母P组成单词并展示。

第三章：字母M的教學3.1 教学目标让学生掌握字母M的发音和书写。

让学生能够用字母M组成简单的单词。

3.2 教学内容介绍字母M的发音和书写。

使用图片和实物展示单词，如“monkey（猴子）”，“mouse（老鼠）”，让学生练习发音和书写。

3.3 教学活动观看字母M的发音视频。

跟随老师一起书写字母M。

小组活动，用字母M组成单词并展示。

第四章：字母F的教學4.1 教学目标让学生掌握字母F的发音和书写。

让学生能够用字母F组成简单的单词。

4.2 教学内容介绍字母F的发音和书写。

使用图片和实物展示单词，如“fish（鱼）”，“fruit（水果）”，让学生练习发音和书写。

4.3 教学活动观看字母F的发音视频。

跟随老师一起书写字母F。

小组活动，用字母F组成单词并展示。

第五章：复习与巩固5.1 教学目标复习字母B、P、M、F的发音和书写。

巩固学生对这四个字母组成的单词的记忆。

5.2 教学内容复习字母B、P、M、F的发音和书写。

使用图片和实物展示这四个字母组成的单词。

5.3 教学活动进行字母B、P、M、F的书写比赛。

小组活动，用字母B、P、M、F组成单词并展示。

部编版语文一年级上册3《b p m f》公开课一等奖创新教学设计2024年秋3 b p m f 教学设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。

2.认清声母b、p、m、f的形,正确区分b和p。

3.正确书写b和p，准确知道声母在四线格中的位置。

4.正确拼读b和单韵母a组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学重难点1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。

2.正确拼读b和单韵母a组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学过程一、创设情境，复习导入1.导语：小朋友们好，今天我们继续走进拼音王国，认识新的拼音朋友！还记得拼音王国里三个乐园的名称吗出示课件，复习认读a o e i u ü。

我们的老朋友单韵母来迎接我们了，快打个招呼吧！摘苹果游戏，复习带声调的单韵母。

过渡：我们班的小朋友可真有礼貌，国王可喜欢你们了，看国王准备了又大又红的苹果，小朋友们想吃吗？2.揭示新课。

今天我们一起去声母乐园认识4个新朋友：ｂｐｍｆ二、寻找声母宝宝1.过渡：四个声母宝宝可调皮了，躲在公园里玩捉迷藏呢？国王给了我们一张图片作为提示，请仔细观察这幅图片说说你看见了什么？现在请你仔细找一找声母朋友在哪里！2.创设情境，收集学习能量卡。

三、练读声母宝宝1.学习b(1)你们知道“b"怎么读吗？(2)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

双唇轻闭，读时要轻而短。

(3)学习口诀：我发现“b”的读音和“广播"中“播”的音一样，我们可以编一个小口诀听广播bbb。

(4)师生合作，创编儿歌。

在生活中还有很多东西也带“b”，谁可以和我们分享一下。

2.由扶到放，学习“p”的音。

(1)教师示范发音：读“p"时双唇紧闭，准备发“山坡”的“坡"音，让气流冲出来，手心放到嘴巴前感受气流。

（送气）(2)小老师领读p：一起爬坡ppp，上坡上坡ppp(3)比较b和p的音:发音有何不同？请大家拿着学习单放在嘴吧前读b和p，你有什么发现？（预设：读“b”时纸不动，读“p"时纸有明显的颤动。

部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，主要内容包括：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读和书写；学习相关的生字词；掌握四声的发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的发音和书写，以及与韵母的拼读。

2. 培养学生正确认读生字词的能力，拓展词汇量。

3. 通过学习，让学生掌握四声的发音要领，提高发音准确性。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音和书写，与韵母的拼读；生字词的学习。

难点：四声的发音要领；声母与韵母的准确拼读。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、字卡、录音机、磁带。

学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 通过PPT展示与bpmf相关的图片，引导学生说出图片中的物品名称，引入声母b、p、m、f的学习。

b. 学生跟读，教师纠正发音。

2. 新课内容展示（15分钟）a. 教师讲解声母b、p、m、f的发音要领，示范口型，学生模仿。

b. 学生跟随教师，一起拼读声母与韵母的组合。

c. 教师展示生字词，引导学生认读。

3. 实践情景引入（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个声母，设计一个简单的句子，进行拼读练习。

b. 各组展示，其他同学跟读。

4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察、分析、解答。

b. 学生独立完成练习，教师个别指导。

5. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成课本上的练习题，教师巡回指导。

b. 学生相互检查，共同提高。

b. 布置作业，提示学生课后复习。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写及发音要领。

2. 相关生字词。

3. 四声的发音要领。

七、作业设计1. 抄写声母b、p、m、f各10遍，并注明音标。

2. 用所学声母与韵母拼读下列生字词：巴、把、妈、马、分、风、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。

3. 根据所学四声，为下列词语标上正确的声调：花（）、草（）、水（）、火（）。

b p m f-部编版-公开课教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN3b p m f教案设计教学目标：1、学会ｂｐ两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及ｂｐ与单韵母组成的音节。

4. 在四线格里正确书写ｂｐ。

教学重点：1、ｂｐ的发音方法以及识记。

2、在四线格里正确书写ｂｐ。

3、音节的拼读方法。

教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、声母和带调韵母的拼读。

教具准备：课件、拼音卡教学过程第一课时一、游戏导入，激发兴趣1.设置情境，激发兴趣：老师知道我们一年4班的小朋友最爱交朋友了。

这节课，老师将和你们一起再去拼音王国游玩，再交两位拼音朋友，好不好？2.瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，老师把它们请出来，我们一起跟他们打招呼吧。

3. 韵母朋友要按顺序排队上车，谁来帮他们排顺序？4.小朋友把它们的顺序都记得这么牢，这些韵母朋友可高兴了，瞧，它们都戴上了小帽子，老师选一组坐得最端正的小朋友跟他们打打招呼！5.我们的课堂真热闹！看，声母家族也派了两名成员来了，他们是——(生：y w)闯关：第一关：认识新朋友第二关：拼读音节第三关：书写关6.刚才y和w告诉黄老师，他们想带大家一起坐上声母列车去拼音王国认识新朋友，他们是一对双胞胎兄弟，你们想去吗？但是！拼音王国戒备森严，需要同学们闯过三关才能进去（ppt），同学们有没有信心？那就让我们一起上车，出发咯！二、认识新朋友（一）学习声母b1.出示插图。

现在我们来到了拼音王国的山脚下，请仔细观察，说说谁在做什么？2.指学生回答。

3.山顶上有一个大喇叭在广播，请跟老师读广播4.我们把广播的“播”读得轻些、短些就是今天要交的第一个声母朋友b，看口型：读的时候，双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，轻轻把气吐出来，读的时候要比广播的播更轻些，短些。

5.示范---全班读---开火车正音。

部编版小学语文一年级上册bpmf公开课教案及反思课题b p m f课时1课时教学目标1．学会"b p m f "四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。

3．学会拼读"b p m f"与单韵母组成的音节。

4、认识2个生字，正确读词。

重难点与重点：学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。

突破难点：学会拼读"b p m f"与单韵母组成的音节。

教学准备教师：生字词卡片、课件。

课时目标学会"b p m f "四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们记得真清楚。

这节课我们一起到拼音XXX再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、研究"b p m f "的音形（一）研究"b"的音形1．[教学软件]出示"b"的图（1）指导学生发问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读"b"。

（3）讲：听播送的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后忽然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

2．研究"b"的形（1）指导学生发问：如何记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？拉开天线听播送"b b b"。

部编版小学语文一年级上册- b p m f（教案）一、教学目标1.通过本次教学，学生能正确的学习和发音b p m f四个音素。

2.培养学生的语音表达能力，使学生能够准确、流利地发出四个音素。

3.注重听、说、读、写四种能力的综合训练，提高学生语文水平。

二、教学重点1.学生掌握b p m f的读音和基本笔画。

2.对学生的语音表达进行纠正，并进行弥补练习。

三、教学难点1.纠正学生常犯的语音错误。

2.帮助学生更好的运用b p m f四个字母组合进行构词。

四、教学内容及流程1. 导入（5min）通过老师与学生的互动，引出学习的内容：b p m f四个字母的读音及写法。

并且引导学生感受这四个字母的发音、在口腔里的工作位置。

2. 预习（10min）通过图片展示、认读几个含有b p m f四个字母的单字，让学生有解读和模仿的机会。

同时介绍这些单字的意思和基本笔画。

3. 示例教学（10min）教师手写几个b p m f四个字母的套词，在黑板上做出音势表演，引导孩子准确听出每个音素的小区别。

4. 练习（20min）通过发出b p m f音素以及各音素之间的转换，让学生在口语上练习，通过尝试、纠正和再尝试的方式，让学生熟悉这些音素的发音。

5. 拓展与巩固（10min）动手操作：开展猜字游戏，学生根据教师的字母提示，填充单字、句子，并找出其中的规律，唱跟读通过经典资料中的一些韵文诗。

并在读过后，手写几个包含四个音素的句子或小段落。

6. 课堂总结（5min）重点回顾今天课堂上所学的内容并对学生课堂表现进行点评。

让学生慢慢理解四个音素之间的差别，并从中体会并领悟语言中所包含的一些规律。

五、课后练习1.让学生回家将教师写在黑板上的句子认真手写几次，以便能流畅的书写字母b p m f的基本笔画。

2.熟记一些以b p m f为首字母的单字，并列出字母里的基本符号，对基本符号的认识非常重要，这有助于孩子更好地记忆和理解字母的发音和笔画。

部编版小学科学一年级上册bpmf公开课教案及反思教案本次公开课的主题是部编版小学科学一年级上册中的bpmf研究内容。

以下是教案的主要内容：1. 教学目标：通过本课的研究，使学生掌握bpmf的基本发音和书写方法。

2. 教学重点：帮助学生正确辨认和书写bpmf中的不同拼音组合。

3. 教学方法：采用多媒体课件和互动游戏的形式进行教学。

4. 教学步骤：- 引入课程内容和目标。

- 利用多媒体课件介绍bpmf的基本发音，示范正确的发音方法。

- 分发学生练册，指导学生进行bpmf的书写练。

- 进行拼音游戏，让学生应用所学的知识。

- 总结本课的教学内容，并布置相关作业。

反思通过本次公开课的教学实践，我获得了以下几点反思：1. 教学准备不足：在教学准备阶段，我没有充分了解学生的前期知识水平，导致课堂上有些学生对bpmf的掌握程度不一。

下次在备课时，我会更加详细地分析学生的研究需求，确保教学内容的针对性和有效性。

2. 教学方法有待改进：本次公开课过程中，我主要使用了多媒体课件和互动游戏来让学生参与研究。

然而，在互动环节中，有些学生还是显得有些 passivity。

下次我会考虑更多的互动方式，让每个学生都积极参与，提高课堂氛围和研究效果。

3. 作业设计可以更多样化：本次公开课中，我只布置了相关书写作业。

下次我会设计更多样化的作业，如口头练或拼音游戏，以激发学生的研究兴趣和积极性。

通过反思和改进，我相信我能够更好地教授bpmf这一研究内容，提高学生的研究效果和兴趣。

以上是部编版小学科学一年级上册bpmf公开课教案及反思的内容。