学与玩的关系论证

试论儿童的“玩”与“学习”摘要：玩是人类的本性，是基于人类生存手段非特化的特点而进化出来的。

玩对儿童心智的当前和长远发展起着不可替代的重要作用，是儿童将来进行学习和创新的重要基础。

关键词：玩学习探索兴趣进化一．玩是动物的本性“玩”是人类休闲、娱乐的代名词，相反的，在多数人的理解中，学习、工作等社会性活动是没有娱乐的，需要勤奋、刻苦。

在中国传统文化中，学习与痛苦是紧密联系在一起的，要想通过文化学习而有所成就，必须要克服痛苦，如“头悬梁，锥刺股”。

相应地，“玩”是中国文化中所极力避免的，认为“玩物丧志”。

这里先不论“玩”的优劣，站在生物学的角度来看，“玩”不是人类的专有行为，很多动物都爱玩，尤其是和人类亲缘关系较近的幼小动物，如小狗、小猫、小猴等。

比如，小狗把骨头叼在嘴里又迅即吐出来，然后又叼住，瞪着眼睛、气势汹汹、煞有介事，仿佛真的在和某个动物打斗。

现在，生物学家对这些小动物的玩耍有了更深入地认识，认为玩耍不是消磨时间、博人一乐，而是在锻炼技能，为将来捕食猎物做准备，所以，“玩物”不会“丧志”，反而是“有志气”的表现。

二．玩的起源和其它动物比起来，人类“玩”的时间非常长，直至终老仍玩心不已。

但其它动物就不同了，它们到了成年都不玩了，比如成年的牛只专心地反刍、驴耷拉着脑袋“两耳不闻窗外事”等。

相反地，人到了成年玩劲仍然很大，这是为什么呢？这得从进化说起。

任何一种动物首先要解决吃的问题，食物的获取能力也可以转移到其它方面。

和其它动物比起来，人的食物来源是非特化的，这从人类的近亲——猴子身上很明显地表现了出来。

猴子总是东抓西挠，吃个不停，时而吃各种不同的果实或种子、时而吃种类不同的昆虫。

文明的进步使人类有了一日三餐的正餐制度，尽管如此，人类的正餐仍然讲究多样化，此外，在正餐之间还有不同的零食，人类的这些行为特点其实就是食物来源非特化的表现。

而像牛、驴、虎等动物，只吃草或肉，即它们的食物来源是特化的。

食物来源非特化的动物时刻面临着食物短缺的危险，因为它们在获取某一种食物的本领都不强于其它动物，如在获取种子、虫类时显然竞争不过鸟类，在竞争水果时，显然处于各种虫类的下风。

浅谈学与玩
浅谈学与玩
每一位做家长的谁都希望自己的孩子成龙成凤,于是不少当家长的总是要求自己的子女"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书"把孩子变成书呆子,其实,爱玩是孩子的天性,且年龄越小,玩乐的时间就越长,我们做父母的不应该过分地限制,应该让孩子们的身心得到彻底的放松当然学与玩是密不可分,相辅相成的两件大事,它既是矛盾的,又是统一的,我们必须正确处理好学与玩的关系,"玉不琢,不成器,人不学,不知义",为了学习,我们不能把孩子"装在套子里",其实许多科学家和发明家的许多科研成果都是通过玩来发明创造的,会玩的孩子读书好,因为他们反应敏捷,接受新事物速度快,因此,学与玩是辩证的,玩够了,再回头来学习,效果奇佳,不要打击孩子爱玩的天性,但是我们做家长的也不能放纵孩子成"脱缰之马"无拘无束,到头来一事无成,给家庭及社会造成负担,学与玩是家长和孩子间永恒的主题.。

正确处理好学与玩的关系
我是个四年级的学生，我总是不能正确处理好学与玩的关系。

有时玩是玩过了头，学却没学到位。

现在我认识到处理不好学与玩的关系对我的健康成长是很不利的。

以前，我写作业，写5至10分钟就想跑出去玩，从不坚持到底。

我语文方面就是写不好，那是因为我从来都不留心去观察和思考，到写的时候找不到写的内容，所以我的作文不具体也不深动。

一到四年级，我上课的时候几乎都是在玩，一节课差不多只专心听几分钟，根本没把学习放在心上；考试也一样，考完了也不仔细检查，这个学期期末考试成绩出来了，让我无法相信眼前的事实，我的成绩居然滑坡到这样了：语文86分、数学95分、英语64分。

这样的成绩我想都没想过，因为我从来考试都没考这么低过。

老师告诉我，我这次的语文分数被扣，主要是作文没写好，基础题目没扣几分；英语是我上课不听老师讲课，所以没考好；数学是我的强项,一般我都是考第一名、第二名，可我这次才考得第四名。

这对我以前的自信简直是一种打击。

经过老师和家长的提醒，我现在明白过来，以前的成绩都是靠我的那点小聪明得来的，现在的学习负担越来越重，光靠那点小聪明已经不行了。

往后，我要把更多的时间投入到学习中去，正确的处理好学与玩的关系，在把学习成绩提高的同时，还要保证玩得开心。

我相信我一定会找回以前的那种自信，恢复我在班里前三名的地位。

学与玩学习和玩耍是每个学生在成长过程中不可或缺的一部分，有的学生一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事，与外面的世界就有了隔阂；而有的学生玩起来就天昏地暗，难以控制，忘记了学习，需要老师和父母们跟在后面提醒和督促。

正确处理好学与玩，实际上是一个习惯的养成过程。

没有规矩不成方圆，习惯的养成源于点滴的生活中。

能否做到学习是学习，玩耍是玩耍，才是我们学生最根本的问题，也是考验我们自制力的关键。

但往往身心思想还不够成熟的学生更多的是需要家长的引导。

家长最爱把一句话挂在嘴上—“你就知道玩，不知道学习”。

玩儿是孩子的天性，家长往往忽略这一点。

如果不尊重孩子的天性，就会限制孩子的发展。

学习与玩儿是互补的，两者相辅相成。

学习让我们收获知识，玩儿可以放松身心，使得大脑得到休息，有利于下一步的学习。

我认为，我们学生应该养成良好的学习态度，形成劳逸结合的学习观。

不仅仅会学习，也要懂得会玩。

学做手机的主人在当下这个智能手机时代，手机成为了人们生活中不可或缺的一部分，低头族也成了当今社会一道扎眼的风景线。

手机主宰了人们的生活，学生们也不知不觉变成了手机的“奴隶”。

因此，“让学生远离手机”的呼声也越来越高，但是我觉得，控制学生对手机的使用不能从根本上解决问题，重要的是要引导学生懂得学会做手机的主人，而非它们的奴隶。

很显然，绝大多数学生没有合理地利用好这个工具，要知道，当我们花费在手机上的时间越多，我们越不能集中注意力在学习上，同时长时间盯着手机对于我们的视力也会带来很大的损坏。

因此我们应该采取积极的措施去应对，比如，放下手机，多参加户外活动，让身心得到舒展。

过分的依赖手机，只会让我们与大自然失去交流。

手机当然也有好的一面，当我们在学习上有不懂的问题需要解惑，手机会帮助我们解答。

总而言之，最重要的是我们应该提高自控能力，只要我们能够管好自己，合理地使用手机，这样家长和老师就不会谈“机”色变了。

论玩与学的关系论玩与学的关系学习，不言而喻，就是要拓展自己的知识面，开拓视野，使生活更加便利，工作更加轻松；玩是一种娱乐手段，是结合学习的、可以提高学习效率的方法，要是两者和谐统一，那么必然事半功倍，但要是偏于哪一方面可就不太好了。

俗话说：书呆子读死书，死读书，读书死。

所以我们也不能光学不玩，科学家证明这样长期进行脑力活动对身体有伤害，并且效率也不高；心理学家也证明了这样对人有害。

每年的高考是不是只要是一直读书的人才能考第一？事实证明，这是不可能的。

记者采访过一名十岁考上大学的孩子，当记者问他：“你是不是每天一直不停地看书、学习？”他却奇怪地望着记者：“不是的，我也经常和同学们玩游戏，我认为玩游戏不仅能提高智力，丰富业余生活，还能缓解人体的疲劳，提高学习效率。

”上届高考状元说了一句话：“学七小时玩一小时总是比学八小时效率高。

”可见不能光学习。

玩的太多了，没有把握其中的“度”，一定不可取。

我想大家都知道许多这样的实例。

的确，这样不仅不会提高学习效率，长期着了迷，不仅占用了学习时间，还会休息不好，成绩必然受到负面影响。

据报道，一名原本学习非常优秀、考入清华大学的孩子，因后来执迷于泡网吧，耽误了学业，不得不休学，复学后，又重犯“网瘾”、一次连续上网30多个小时，结果暴死在游戏机旁；有一位青年因玩暴力游戏输了很多钱，被人追债、被人嘲笑，一时冲动，用刀刺死了对方……可见，玩的太多也不行。

正如顾拜旦在《体育颂》中的一句话：“要看他是被引向坠落，还是由健康的力量悉心培养，使两者和谐统一……”学与玩也需要一定的协调，我认为学习一小时休息二十分钟是相对合理的，这样即保证了学习时间，又符合“记忆曲线”，下次再复习时就容易记住。

世界上有很多事物是和学与玩的关系一样的：辨证统一。

只是看你怎样去合理地搭配组合他们，让他们更加协调、相互促进。

学与玩，和你想的不一样_初二议论文700字学与玩，是我们生活中不可分割的两个部分。

学习是为了提升自己的知识水平和能力，而玩耍则是为了放松心情，享受生活。

在很多人看来，学习和玩耍是对立的，学习是枯燥乏味的，而玩耍则是放纵自己的一种行为。

在我看来，学习和玩耍并不是完全对立的，它们之间有着千丝万缕的联系，而且对于青少年来说，学习和玩耍的重要性更是不可忽视。

学习是每个青少年必须要面对的问题，它关系到一个人的终身发展。

通过学习，我们可以获得知识，提高自己的能力，为将来的发展打下坚实的基础。

学习是一种自我完善的过程，只有通过不断学习，不断积累，我们才能不断提高自己的竞争力，才能在未来的竞争中立于不败之地。

学习是我们不可推卸的责任，也是我们必须要认真对待的事情。

学习并不意味着我们要把自己束缚在书本堆里，一味地钻研知识。

适当的玩耍也是我们生活中必不可少的部分。

在玩耍的过程中，我们可以释放自己的压力，获得快乐，享受生活。

玩耍可以让我们暂时抛开烦恼，放松心情，重新调整自己的状态。

而且适当的玩耍也有助于促进人际关系，增强团队合作能力。

在玩耍的过程中，我们可以结识新朋友，学会与他人友好相处，提高自己的社交能力。

玩耍并不是无所事事的一种行为，它也有着它的价值和意义。

在我看来，学习和玩耍并不是对立的，而是相辅相成的。

适度地学习可以让我们获得知识，提高能力，为将来的竞争做好准备；而适度地玩耍则可以让我们释放压力，享受快乐，调整心态。

学习和玩耍两者结合在一起，才能构成一个全面发展的个体。

在青少年时期，学生是需要适当地学习，也需要适当地玩耍，这样才能更好地促进自己的成长和发展。

在学习和玩耍这两者之间，我们需要进行适当的取舍和调节。

学习是我们的主要任务，我们必须要认真对待学习，不断提高自己的学习成绩和能力。

只有通过努力学习，我们才能够在将来的竞争中占据有利的位置，才能够实现自己的理想。

我们也不能忽视玩耍的重要性。

适当的玩耍可以让我们更好地调整状态，释放压力，使自己更好地面对学习和生活中的各种挑战。

学与玩——让生命更丰富多彩学习和玩耍似乎是大多数人的一对矛盾。

在不少人眼中，学习是繁琐的、乏味的、苦逼的，是对青春时光的浪费；而玩耍则是轻松的、愉悦的、自由的，是生命中不可或缺的调剂。

实则，学习和玩耍两者不尽相同，却是相通的——学习为了玩耍更自在，玩耍为了学习更多姿多彩。

这篇文章将论述学与玩的关系，探究这两个方面对人生的不同影响。

一、学学习是我们从小就开始接受的教育。

学习除了给我们带来知识、技能和思想的提升外，还有其他的好处，许多人都会体验到。

1.减轻焦虑和压力：学习可以帮助我们积累经验和技能，让我们了解到我们所接触到的领域，让我们对未来做好准备。

而这些都能够减轻我们的焦虑和压力，因为我们有足够的知识和信心应对不同的场景。

2.提高思维能力：学习可以锻炼我们的思维能力，增强我们的逻辑推理和分析能力。

越是刻苦地学习和研究，越能够逐步开拓我们的思维领域，提高我们的思维品质，这些都会对我们的长期发展是非常有益的。

3.拓展社交圈：学习可以让我们认识到来自不同地区和不同背景的人。

不同的课程和活动都可以提供新的机会，为我们的个人和职业生活带来丰富的体验和发展。

4.增强自信心：成功学习让我们意识到自己的能力和实力。

这种成就感有助于增强我们的信心，以后面对挑战时更有勇气思考和实践。

5.发展职业和事业：学习让我们不断增长知识和技能，这些知识和技能不仅使我们在职场上有更好的发展，也帮助我们在个人生活中更充实和自在。

二、玩玩耍是一种愉悦的休闲活动，让人身心舒畅。

在游戏和娱乐中，我们可以放松心情，疏解压力，增强身体素质和锻炼心智。

1.增强幸福感：玩耍的过程中，我们可以暂时摆脱现实中的压力和问题，转移到愉悦的世界中来。

在逐渐的放松和享受过程中，我们会感受到一种幸福感和快乐。

2.增强身体素质：体育、游戏和其他形式的娱乐活动可以帮助我们保持身体状态，增强体质和锻炼心肺功能。

这些具有更高的生命质量，并能够促进学习和生产的能力提高。

学习与娱乐
学习与娱乐关系的讨论是一个古老的话题，也有很多经典的论述：玩物丧志；业精于勤荒于嬉；祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。

当然只学习不娱乐肯定也是不行的:all work and no play makes jack a dull boy. 那么究竟怎样处理好学习和娱乐的关系呢，不同的人有不同的观点，下面我想和大家一起分享一下我们班的同学的观点。

1.work must come first。

我觉得学习和娱乐的关系类似物质和精神的关系。

仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱，如果温饱问题都没有解决，很难谈精神有多高尚，毕竟精神不能当饭吃。

同样的学习搞定了，才能娱乐，不同的是学习没搞好也能娱乐，但是地点的改一下，在家里。

2.娱乐贯穿于学习的全过程。

虽说先干必须做的事，再做喜欢做的事，但不是说要把学习都做完了才娱乐，而是交叉进行，如影随形。

3.学习和娱乐并不是矛盾而是相辅相成，相互促进得。

其实娱乐也是一种学习，在娱乐中你能学到放松身心的方法和一些书本上专业里没有涉及的知识。

学习和娱乐作为生命的两种形式就像弓箭的张弛一样，要想张的更开，就要充分的松弛。

学习为了更多的时间娱乐，娱乐为了更好的学习。

4.以学习为主，娱乐为辅。

处理学习与娱乐的关系关键在度，度是分界线，度是临界点。

只有把握好了度，学习和娱乐才能正相关，反之则会相互制约，相互影响。

但度是因人而异的。

综上所述，根据自身特点，统筹好学习和娱乐的关系，才能实现
个人的全面协调可持续发展。

学与玩，和你想的不一样_初二议论文700字学习是我们成长的必经之路，同时，玩也是我们在生命中不可或缺的一部分。

对于许多人来说，学习和玩耍似乎是截然不同的两件事情。

然而，实际上，学与玩在很多方面是相辅相成的，而且它们是可以相互促进的。

在本文中，我将探讨为什么学与玩如此重要，并为什么它们应该被视为同等重要的活动。

首先，学习和玩耍都是我们进一步发展自己的有意义途径。

当我们学习时，我们通过知识和技能的获取来提高自己的能力，尤其是在今天这个竞争日益激烈的时代里。

然而，如果我们只专注于学习而忽视了娱乐活动，我们可能会感到疲惫不堪，而且难以持续地学习。

相反，如果我们只追求娱乐并放松自己而不思进取，我们的未来可能会变得黯淡无光。

因此，学和玩的结合可以让我们的生活变得更加丰富多彩，并激励我们去更进一步，去追求更高的目标。

其次，学习和玩耍也可以相互促进。

换句话说，玩耍可以促进学习，而学习可以促进玩耍。

例如，当我们学习某些知识或技能时，我们可能会发现这些知识或技能可以应用到我们的娱乐活动中去。

比如说，学习足球的规则和技巧可以让我们更加享受玩足球的乐趣。

反之亦然，当我们参与娱乐活动时，我们也可以从中学到很多东西，比如说，在玩跳绳时我们可以锻炼自己的身体协调能力。

最后，学习和玩的地位应该相等。

在过去，学习被看作是重要的，而娱乐活动则被视为无用或浪费时间。

这种观念在今天已经完全过时了。

现在，我们应该把学习和玩耍视为同等重要的活动。

学习可以为我们的未来打开大门，而娱乐活动可以为我们带来快乐和幸福感。

事实上，如果我们能够将学习和娱乐结合起来，我们会发现自己的生活会更加充实和有趣。

总之，学习和玩耍是我们生活中不可缺少的部分。

只有将它们结合起来，我们才能真正地体验到生命的美丽和意义。

因此，我们应该努力把学习和玩耍结合起来，让它们互相促进，让我们的生命更加丰富多彩。

谈谈中小学生的学与玩时下热门话题之一是关于实施素质教育与切实减轻中小学生过重课业负担的问题。

有不少家长担心孩子课业负担减轻了，学习时间少了，玩的时间多了，会不会影响孩子今后的发展；不少教师也担心教育质量是否会因此下降。

我认为如能正确处理好学与玩的关系，不但不会使教育质量下降而且有利于培养学生的创新精神和潜能的开发。

首先谈一谈学。

当今人类已进入21世纪，有人把它称谓“知识经济时代”，许多有识之士断言：21世纪各国的竞争就是知识的竞争，人才的竞争。

新世纪需要的是具有创新精神和创新能力的高素质的人才；而非应试教育下培养出来的“书袋子”型人才。

当今的学生肩负着振兴中华民族的历史重任，这就要求他们一定要学，而且要学好，成为一名适应时代需要的高素质人才。

现在来说一说玩。

作为一名中小学生，正值人生的黄金时期：他们的身体正在迅速成长，心理发育也逐步走向成熟。

活泼好动是他们的天性，这个时期的青少年就需要玩，而且该玩好。

哪个青少年不爱玩倒不正常了。

在成人眼里认为孩子好玩会影响学习，总想方设法限制孩子玩，这种想法是不对的。

扪心自问：我们不也是从那天真烂漫的童年走过来的吗？怎么就不理解玩是孩子的一种正常的心理需要呢？在我们成年人身上有是不是也可发现童心未泯的现象吗？我们的生活应该是丰富多彩的，孩子们的生活更应该是五彩缤纷的。

可见不让孩子们玩是不对的。

关于中小学生玩的问题，我强调以下三点：即有理、有利、有节。

何谓有理？前面已述，不再详谈。

总之我们要承认孩子应该有玩的时间和权力。

何谓有利？玩对孩子身心健康发展是很大的促进作用。

孩子们玩一般有两种方法：单独玩或与伙伴同玩。

自己玩的时候比较少，这时多半是在独立思考一些规则，以便在同伙伴玩时充分发挥自己的能力；与伙伴同玩对培养孩子良好的人际关系及正常的社会交往有非常良好的促进作用。

假如不让孩子玩，是不可以象的，现在的家庭多是独生子女，从小娇生惯养比比皆是，养成了以自我为中心的人格障碍，如能让孩子与伙伴们经常玩耍，就会自然而然建立起一种亲密的伙伴关系，当然要注意选择有益的交往对象。