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闲暇教育的含义和基本要求摘要：闲暇教育就是培养人们正确的闲暇观，提高人们的闲暇实践能力，引导人们确立正确的闲暇价值取向的教育活动。
由此闲暇教育的基本要求就体现在三个方面：闲暇观念层面即要人们正确认识闲暇；闲暇实践层面就是使人们学会充分地、积极地利用和享受闲暇，包括能够做计划安排自己的闲暇等四个要求；闲暇价值取向层面包括对闲暇应采取的态度、闲暇活动中应遵循的道德以及确立闲暇的终极价值目标等。
关键词：闲暇；闲暇教育；闲暇观；闲暇实践能力；闲暇价值取向一、闲暇及闲暇教育的含义欲说明什么是闲暇教育，首先必须了解一下闲暇的含义。
在不同时代、不同的文化背景下，人们对闲暇有不同的理解。
总体上看，主要有三种理解。
一是从时间的角度来理解闲暇。
在这种意义上，闲暇就是指在人完成了工作及生理需要等必要活动之外的剩余时间。
二是从活动的角度来理解闲暇。
在这种意义上，闲暇就是指在人完成了工作及生理需要等必要活动之外的活动。
三是从心理状态角度来理解闲暇。
大多数社会心理学家认为闲暇是心灵上的自由或是驾驭自我的内在力量。
在这种意义上，闲暇就是指自由的心理状态。
以上三种理解可以说都是有道理的，但是它们只反映了闲暇含义中某一个方面的内容。
从时间的角度来定义闲暇，它注重从量的角度理解，但却忽视了闲暇的质的角度，即自由选择和个体满足所引起的心理状态。
从活动的角度定义闲暇，主要的优点是客观，但活动仅仅只是一种外在体现和载体，它的主要缺点也是忽略了闲暇的内在心理方面的特性。
从心理状态的角度定义闲暇，只注重内心态度和心理状态，往往无法将它和工作时的某些体验分开，容易将工作时感受到的自由和逍遥的心灵体验也归入闲暇。
显然，这种观点扩大了闲暇的范围，不能将闲暇和工作相区别，会给闲暇的实践研究带来困难。
鉴于此，我们对闲暇进行理论分析，应把这三种理解有机结合起来。
完整的闲暇含义是闲暇时间、闲暇活动和闲暇心理状态三个要素的统一。
其中，闲暇时间是闲暇的存在形式，闲暇活动和闲暇心理状态是闲暇的存在内容。
家庭闲暇教育
随着现代社会的快节奏生活，家长们越来越忽视了家庭闲暇教育的重要性。
家庭闲暇教育是指利用家庭中的休闲时间，对孩子进行有意义的教育和培养。
这不仅可以丰富孩子的知识，提高孩子的学习能力，还可以增强亲子关系。
在家庭闲暇教育中，家长可以采用各种方法，如看书、听音乐、做手工、玩游戏等。
这些活动不仅可以让孩子们感受到家庭的温暖和快乐，还可以提高他们的创造力和想象力。
此外，家长们还可以引导孩子们去参加社区活动，如志愿者活动、社区清洁等。
这些活动可以让孩子们了解社会，培养责任感和公民意识。
最后，家长们应该注意，在进行家庭闲暇教育时，不要过于强调学习成绩和竞争，而是要注重孩子的兴趣和个性发展，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
总之，家庭闲暇教育是一种轻松愉快的教育方式，可以增强家庭成员之间的关系，提高孩子的综合素质和学习能力，因此，家长们应该重视家庭闲暇教育的重要性，积极参与其中。
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闲暇教育在终身教育体系中的意义一、引言闲暇教育是指在个人业余时间内，利用各种形式的教育资源和方式，进行自主学习和自我提升的教育活动。
随着社会经济的发展和人们对终身学习意识的增强，闲暇教育在终身教育体系中扮演着越来越重要的角色。
本文将探讨闲暇教育在终身教育体系中的意义。
二、闲暇教育能够满足个人兴趣爱好1. 个人兴趣爱好对于精神生活的满足至关重要。
2. 闲暇教育能够提供更加丰富多彩的学习内容，满足不同人群的需求。
3. 通过学习兴趣爱好相关知识，可以提升个人技能和专业水平。
三、闲暇教育有助于促进就业1. 经济发展需要适应市场需求和技术变革。
2. 通过闲暇时间学习新技能或知识，提高自身竞争力。
3. 可以通过开展兼职或创业等方式实现自我价值和经济收益。
四、闲暇教育有利于提升社会文化素质1. 社会文化素质是国家和民族发展的重要标志。
2. 闲暇教育能够提供更多元化的文化体验和知识，拓宽视野和思维方式。
3. 增强社会文化素质，有利于促进社会稳定和发展。
五、闲暇教育是终身学习体系中不可或缺的一部分1. 终身学习是现代社会人类生存和发展的必然要求。
2. 闲暇教育作为终身学习体系中的一部分，可以提供更加灵活自主的学习方式。
3. 通过闲暇教育实现个人自我价值同时也为国家建设做出积极贡献。
六、结论闲暇教育在终身教育体系中具有不可替代的重要性。
通过满足个人兴趣爱好、促进就业、提升社会文化素质等方面，可以为个人和社会带来积极影响。
因此，需要加强对闲暇教育的宣传与推广，为人们提供更加丰富多彩的学习资源和机会。
第七章闲暇生活教育学习目标：一、了解什么是闲暇时间。
二、学习如何度过自己的闲暇时间。
闲暇时间，是指人们扣除谋生活动时间、睡眠时间、个人和家庭事务活动时间之外剩余的时间。
换句话说，闲暇是指个人不受其他条件限制，完全根据自己的意愿去利用或消磨的时间。
随着社会的进步，生产力的飞速发展，导致人的劳动工作时间缩短，人们生活方式和价值观念的改变，闲暇时间的占有和利用日益引起人们的关注，闲暇生活教育也就应运而生，这为提高人的素质，全面推进素质教育提供了良好的条件。
闲暇时间的不断增多，是社会进步的一个重要标志。
马克思和恩格斯多次指出：闲暇是人的全面发展所需要的自由时间，“这种时间不被直接生产劳动所吸收，而是用于娱乐和休息，从而为自由活动和发展开辟广阔天地。
”人类的各种知识、科学、艺术的发展都依赖于闲暇时间的不断扩展。
马克思恩格斯预言未来的理想社会是闲暇时间十分充沛的时代，马克思说：“那时，财富的尺度决不再是劳动时间，而是可以自由支配的时间。
”第一节闲暇时间，我们如何度过所谓闲暇时间，是指人们为了满足绝对需求所需要的劳动时间以外从事其它活动的时间，是全体社会成员为本身发展所需要的时间。
从广义上看，闲暇时间应该是一个人一生所有的闲暇时间。
从狭义的角度来讲，闲暇时间主要是指日常的工作学习之余，按照个人意愿休息、娱乐和满足多种需要的时间。
那么我们小学生应该如何度过自己的闲暇时间呢？一、我们可以利用课余时间，从事有益身心的休闲活动，培养审美的观念。
例如聆听轻松悦耳的音乐，学习书法或绘画，与朋友下棋，到钓鱼场或海边钓鱼，积极主动参加各种形式的活动，如朋友聚会、文娱表演、棋牌、旅游等活动，这些活动都有助于大脑的锻炼。
二、培养正当的娱乐习惯，提倡高尚的休闲活动，以养成个人的优美情操；假期里，旅游是可以考虑的项目，小学生和家长一起到祖国各地旅游，使他们对民族的历史和传统有具体而形象的了解。
也可以是一日游，主要是郊游、参观等。
活动一般以亲近大自然为主题，地点一般选择公园、郊外、农场或风景区。
劳动、闲暇与教育闲暇教育是指通过传授、引导和活动，帮助人们科学合理地安排和利用闲暇时间，提高闲暇素质，实现个性化和多样化的全面发展。
教师闲暇教育则是指对教师群体进行闲暇教育，以提高其闲暇素质，促进其专业发展和个人发展。
教师闲暇教育具有以下特点：它强调的是教师个体的自由度和独立性，尊重教师的个性和兴趣爱好，帮助教师实现自我价值的提升；它注重的是教师的全面素质提升，包括文化素质、心理素质、身体素质等各个方面；它倡导的是教师教育的和谐与可持续发展，通过科学合理的安排和利用闲暇时间，实现教师个体的全面发展和专业发展。
教师闲暇教育可以帮助教师掌握更多的知识和技能，提高其综合素质。
在闲暇时间里，教师可以根据自己的兴趣爱好和职业发展需要，进行自主学习和自我提升，不断完善自己的知识结构和技能体系，提高自己的综合素质。
教师闲暇教育可以为教师的专业发展提供有力的支持。
在闲暇时间里，教师可以进行教育教学研究、实践和反思，不断探索教育教学规律和方法，提高自己的教学水平和专业素养。
同时，教师还可以通过参加各种学术交流、培训和讲座等活动，扩大自己的视野和知识面，为专业发展提供更多的思路和启示。
教师闲暇教育可以帮助教师更好地认识和体验生活。
在闲暇时间里，教师可以根据自己的兴趣爱好和特长，参与各种社会活动和文化活动，体验不同的生活和文化氛围，丰富自己的人生经验和情感体验。
教师是学校文化建设的重要力量，其行为和言语会对学生的成长和发展产生深远的影响。
教师闲暇教育可以帮助教师更好地认识和理解文化多样性和包容性，促进不同文化之间的交流和融合，推动学校的文化建设和发展。
制定科学的闲暇教育计划是实现教师闲暇教育目标的重要保障。
学校应该根据教师的职业特点和兴趣爱好，制定科学合理的闲暇教育计划，包括学习内容、学习时间、学习方式等方面，确保计划的可行性和有效性。
同时，还要根据不同的教师群体和个体差异，进行个性化的安排和指导。
加强教师的自主学习能力培养是实现教师闲暇教育目标的关键环节。
闲暇教育研究综述1. 引言闲暇教育是指个人在工作、学习之外的休闲时间进行的教育活动。
随着社会的发展和人民生活水平的提高，闲暇时间逐渐增多，对于如何充分利用闲暇时间进行教育成为了人们关注的焦点。
本文将对闲暇教育进行综述，探讨其意义、现状以及未来发展方向等内容。
2. 闲暇教育的定义与意义2.1 闲暇教育的定义闲暇教育是指个体在工作、学习之余主动选择的自主学习和培养的教育活动。
它与传统教育不同，更加注重个人的自我发展和兴趣爱好的培养。
2.2 闲暇教育的意义闲暇教育具有以下几个意义： - 能够满足个人的学习和成长需求，丰富个人知识储备。
- 可以培养个人的兴趣爱好，提升个体的综合素质。
- 为个人的职业发展和就业增加竞争力。
3. 闲暇教育的现状3.1 闲暇教育的普及程度目前，闲暇教育在许多发达国家已经非常普及，各种形式的闲暇教育课程和活动涌现出现。
而在我国，闲暇教育的普及程度还相对较低，亟待加强。
3.2 闲暇教育的存在问题随着闲暇时间的增多，一些人在利用闲暇进行教育的过程中也存在一些问题，如缺乏系统性、缺乏专业水平、缺乏资源支持等。
4. 闲暇教育的发展方向4.1 引导个人选择适合的教育形式个人在闲暇时间进行教育时，应根据自身的兴趣和需求，选择适合的教育形式，可以是在线课程、读书、参加兴趣小组等。
4.2 加强闲暇教育资源的支持为了促进闲暇教育的发展，需要加强对教育资源的支持，包括提供高质量的在线课程、图书馆资源、社会组织等。
4.3 推动闲暇教育的融入学校教育闲暇教育与传统学校教育并不矛盾，应该互相融合，为学生提供多样化的学习机会和途径。
5. 结论闲暇教育作为一种新兴的教育形式，具有重要的意义和潜力。
通过加强对闲暇教育的理解和支持，可以为个人的终身学习提供更多的机会和途径，促进社会的发展和进步。
参考文献•参考文献1•参考文献2•参考文献3。
万红小学闲暇教育实施方案
为贯彻落实《潍坊市小学闲暇教育指导方案》，努力培养小学生的创新精神、实践能力和独立生活能力，掀起我校小学闲暇教育热潮，提高小学闲暇教育质量和效益，结合我们学校的实际，特制定本实施方案。
一、实施闲暇教育的意义
1、让学生真正成为自我学习和自我发展的主人
学生在闲暇时间里，可以根据自己的兴趣爱好和特点，自由自主地选择—些适合自己特色的活动。
自由活动的范围非常广泛，学生在自由活动中愉悦身心、展示才能、陶冶性情、学会社交、丰富个性，发展自由地选择对自己成长有意义的活动方式的能力。
2、促进学生个性创造性发展
在闲暇时间里，学生具有支配时间的自主性和相对活动内容的选择权，可以从事各类创造性的活动。
学生在主动积极参与自己喜爱的闲暇特色活动时，他们可以自由地展现自己的智慧和才华，体现个人独特的魅力，迸发出创新的火花。
3、增强学生的自我意识和自我监控能力
在闲暇活动中，学生活动的目的和任务是学生为满足自己的需要提出的。
活动过程对学生来说带有一定的探索性和创造性。
为了实现自己提出的目标与任务，学生会主动寻求解决问题的方法，进而设计自己的行动步骤，关注自己行为的结果，并能够根据结果调整下一步的行动。
在这种带有解放性质的自由活动中，学生的自我监控能力势必会得到进一步锻炼和提高。
4、学会人际交往，培养健全人格
闲暇教育为学生的人际交往提供了更为广阔的空间，学生得以走向社会，走向生活，在对社会群体意识和社会规范的逐步认识过程中不断吸收有用信息，进而内化为自身素质，促进自身的全面发展。
三、闲暇教育实践活动内容
（一）指导合理安排节假日家规，形成闲暇时间学习的习惯
著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"学习习惯是一种自觉的、主动的、持久的、自动化了的学习行动方式。
学习习惯是经过不断地、大量地、重复地训练而养成的。
而闲
暇时间学习习惯的养成，可以指导学生给自己制定具体的时间表，明确节假日的每一天在什么时间干什么，有哪些具体安排和活动。
而且具体任务可以在家长的监督、指导、配合下完成。
小学生节假日家规
一、早晨：
6：30点起床，穿好衣服，洗洗脸、刷刷牙
7：00开始吃饭
二、上午：
8：00——10：00做家庭作业
10：00——11：00处出活动，找小朋友玩。
11：00——12：00家务劳动
三、下午：
2：00——3：00看电视
3：00——4：00读书
4：00——5：00家务劳动
四、晚上：
1、饭后，向家长汇报当天活动内容。
2、7：30开始家长检查作业。
3、8：00开始亲子共读活动。
4、9：00孩子入睡。
入睡前要刷牙、洗脚。
（二）建立班级爱心书屋，开展读书漂流活动。
学期开始，然后开展班内图书借阅交流活动。
也可以到学校图书室借阅自己喜欢的图书，以小组为单位，互相监督，共同进步，争取完成自己制定的读书任务，并做好读书笔记。
（四）课外作业设置的形式，体现实践性、探究性。
（1）预习性作业：体现学生特点。
如语文预习作业的设置：a、读课文，把生字读准，句子读通。
b、生字查字典，理解词语的意思。
c、课文质疑，找不懂处做记号。
（2）巩固性作业：如周达标测试题和单元达标测试题等。
（3）自选性作业：受自选商场的启示，我们在布置作业时设计出多种不同类型的作业，让学生根据自身的现状、兴趣、爱好自选作业，甚至可以不选，在教师营造的积极向上的学习氛围下，让学生以主人翁的态度参与到作业中去，使学生做作业的过程变成了自觉学习的过程，使学生作业的兴趣大大增强，主体性得到充分发挥。
学生可以自主选择作业的数量和难度。
学生存在着差异，教师要设计难易有别的多梯级作业，给学生留有自主选择的空间，让好的学生吃得饱，差的学生吃得了。
（4）充分利用自然和社会教育资源，开展主题性实践活动。
利用闲暇引导学生进行学科实践作业和实践活动：读报刊、写日记、画海报、讲故事、课本剧表演、古诗文诵读、读书、练书法、搞发明等。
下一步我们将创新思路，致力于发展学生技能的研究与探索。
总之，作业的设置，还要考虑学生的承受能力，不能加重学生的课业负担。
作业量要力求少而精，要分层布置作业。
（五）督促学生做些家务劳动，培养劳动观念
农村学生参加一些力所能及的劳动，客观上具备有利条件，但事实上却未必如此。
对此，学校通过召开家长会，家访等形式，帮助家长提高对学生参加劳动重要性的认识，沟通思想，统一认识，家校联手，共同督促学生在家做一些本应孩子自己做的事和力所能及的家务劳动。
帮助孩子在劳动中体验幸福。
闲暇时间是孩子们难得的进行家庭生活实践和社会生活实践的好机会。
我们可以为孩子在闲暇时间从事一些家务劳动提供方便，让他们在劳动中体验到责任的重要，在实践中锻炼能力，磨炼意志，学习知识，增长本领，也从中获得了生活的乐趣和幸福。
四、实施闲暇教育措施与步骤
（一）实施闲暇教育的措施
1．成立学校闲暇教育工作组织。
2.召开教师会，统一思想认识，落实责任；各班级通过召开班会，让学生了
解学生闲暇教育工作的意义。
3.开展闲暇教育检查与评比活动。
对开展学生闲暇教育工作的情况进行定期
检查，并对开展工作情况与开展后的效果进行评比。
（二）实施闲暇教育的步骤
共分三个阶段：
第一阶段：制定实施方案（2011.9）
组织有关人员根据《潍坊市小学闲暇教育指导方案》，结合学校实际制定本
校闲暇教育的方案。
第二阶段：方案落实实施阶段（2011.10-2012.7）
学校要把闲暇教育工作列入学校教育的重点工作，要在闲暇互助组织的建立、读书指导、社会实践活动指导、健康生活方式指导、健康娱乐休闲指导、体育锻炼指导、潜力挖掘指导、爱心教育指导等方面建立工作体系。
第三阶段：总结完善阶段（2011.7）
开展闲暇教育检查与评比活动。
万红小学小学生闲暇教育施行计划
为执行实现《潍坊市小学闲暇教育指教计划》，用功造就小学生的革新精力、实践能耐和自立生计才能，掀起我校闲暇教育高潮，增高小学空闲教导品质和效益，联结学校的切
实，特制订本指引计划。
一、闲暇教育的首要内容
(一)举行作业安排改造
严厉执行实行国家、省、市教育行政部门关于小学生作业管制的规则，掌控作业量，杜绝安排机械反复性作业和惩罚性作业，变革作业内容，革新作业模式。
为了激发学生学习的热情和兴趣，特举行以下三类作业改造：第一类，养成性作业。
列如让学生回家做"四个半小时作业"--半小时家务、半小时读书、半小时健身、半小时电视；第二类，探讨性作业。
组织学生展开小课题探讨；第三类，稳固性作业。
可以分三种类型，分别是巩固性的基础知识、归纳性的知识、拓展性的知识。
(二)展开主题性实践运动
充分运用地方和社会教育教学资源，展开主题性实践运动。
1.以植物为主题的活动。
内容包罗观摩打听植物的门类、形态、成长特质，并举行考察、分类，展开种植、养护、管制等运动。
2.以动物为主题的活动。
内容包罗动物的分类、生计习惯、宠物的豢养和保管、动物资源的捍卫等。
3.以合理探究为主题的活动。
譬如以污染主题的探究活动；以太空为主题的探究活动；以气象为主题的探究活动等。
4.以节日为主题的活动。
内容包罗考察打听传统佳节的起源、文化习俗、传统食物等。
5.以社会实践为主题的活动。
如：走进社区，进行社区服务活动；走进家庭，深入展开"感恩"教育等。
6.以生活学习为主题的活动。
如：展开农村生存体验活动、生存技巧训练活动、小发明活动、"牵手假日，共同生长"的活动等。
二、施行闲暇教育方法与环节
(一)施行闲暇教育的方法
1.建立学校闲暇教育指导小组。
万红小学学生闲暇教育工作领导小组
组长：何书军
副组长：冀延亮王希顺
成员：文国元李道功张庆华宿艳臻
2.举行教师会，统一观念，高度重视闲暇教育；各班级通过过举行班会，让学生明白理解学生闲暇教育的含义。
3.指导小组定期对闲暇教育进行指导，充分让学生利用好自己的闲暇时间。
(二)施行闲暇教导的环节
共分四个阶段：
第一阶段：宣扬鼓动阶段(2011年9月)
举行全体教师会，并让班主任在班会上引导学生学习《潍坊
市小学闲暇教导指引计划》，认真体会空闲教导的施行宗旨、执行准则、主要内容和施行方法。
第二阶段：组织施行阶段(2011. 10)
组织有关人员依据《潍坊市小学闲暇教育指引计划》，联结学校切实制订本校闲暇教育的计划。
第三阶段：计划实现施行阶段(2011.11---2012.7)
学校将把闲暇教育列入学校重要的工作环节，引导学生合理分配好自己的闲暇时间，充分利用有限的时间，学到更多的知识。
万红小学
2011年9月。
