遗传学实验：果蝇杂交实验

果蝇杂交实验报告一、实验目的本次果蝇杂交实验旨在研究果蝇的遗传规律，通过对不同性状的杂交组合观察和分析，深入了解基因的分离、组合以及连锁和交换现象，验证孟德尔遗传定律，并探究遗传因子在遗传过程中的作用和表现。

二、实验材料1、实验动物：黑腹果蝇（Drosophila melanogaster）2、实验用具：培养瓶、麻醉瓶、毛笔、放大镜、显微镜等3、实验试剂：培养基（玉米粉、糖、酵母粉、琼脂等）三、实验原理果蝇具有生活周期短、繁殖力强、饲养简便等优点，是遗传学研究的经典材料。

孟德尔遗传定律包括基因的分离定律和自由组合定律。

在杂交实验中，通过观察子代果蝇的性状表现及比例，可以推断亲本果蝇的基因型，从而验证遗传定律。

四、实验步骤1、亲本果蝇的饲养与选择选取野生型长翅、红眼果蝇和残翅、白眼果蝇作为亲本。

将它们分别饲养在不同的培养瓶中，在适宜的温度（25℃左右）和湿度条件下培养，保证果蝇的正常生长和繁殖。

2、杂交一代（F1）的制备选取处女蝇：在亲本果蝇培养瓶中，选取羽化后 8 小时内未交配的雌性果蝇作为处女蝇。

处女蝇的选取对于实验结果的准确性至关重要。

杂交操作：将选取的处女蝇与另一性状的雄蝇放入同一培养瓶中进行杂交，做好标记，记录杂交组合和时间。

3、 F1 代果蝇的观察与培养在适宜条件下培养杂交后的果蝇，待其产卵、孵化和生长。

观察 F1 代果蝇的性状表现，并记录。

4、杂交二代（F2）的制备选取 F1 代中的雌雄果蝇进行自交，同样做好标记和记录。

5、 F2 代果蝇的观察与统计待F2 代果蝇孵化和生长成熟后，观察并统计不同性状的果蝇数量，记录在表格中。

五、实验结果1、 F1 代果蝇的性状表现在长翅红眼×残翅白眼的杂交组合中，F1 代果蝇全部表现为长翅红眼，说明长翅和红眼为显性性状，残翅和白眼为隐性性状。

2、 F2 代果蝇的性状分离F2 代果蝇中出现了长翅红眼、长翅白眼、残翅红眼和残翅白眼四种性状。

经过统计分析，其比例接近 9:3:3:1，符合孟德尔的自由组合定律。

第1篇一、实验目的1. 探究果蝇眼色性状的遗传规律。

2. 验证伴性遗传理论。

3. 学习果蝇的杂交实验方法。

二、实验原理果蝇眼色性状受X染色体上的基因控制，红眼（R）为显性，白眼（r）为隐性。

根据伴性遗传理论，X染色体上的基因会随性别传递，导致红眼性状在雄性和雌性果蝇中的表现不同。

三、实验材料1. 红眼雄果蝇（XRXY）2. 白眼雌果蝇（XrXr）3. 透明胶带4. 果蝇培养箱5. 显微镜四、实验步骤1. 将红眼雄果蝇和白眼雌果蝇分别放入果蝇培养箱中，让它们自由交配。

2. 观察并记录子代果蝇的眼色表现。

3. 将红眼雄果蝇和红眼雌果蝇（XRXr）进行杂交。

4. 观察并记录子代果蝇的眼色表现。

5. 将红眼雄果蝇和白眼雌果蝇进行杂交。

6. 观察并记录子代果蝇的眼色表现。

五、实验结果1. 红眼雄果蝇和白眼雌果蝇交配，子代果蝇均为红眼。

2. 红眼雄果蝇和红眼雌果蝇交配，子代果蝇眼色比例为红眼：白眼=3：1。

3. 红眼雄果蝇和白眼雌果蝇交配，子代果蝇眼色比例为红眼：白眼=1：1。

六、实验分析1. 红眼雄果蝇和白眼雌果蝇交配，子代果蝇均为红眼，说明红眼性状为显性。

2. 红眼雄果蝇和红眼雌果蝇交配，子代果蝇眼色比例为红眼：白眼=3：1，符合孟德尔分离定律。

3. 红眼雄果蝇和白眼雌果蝇交配，子代果蝇眼色比例为红眼：白眼=1：1，说明红眼性状与性别相关，为伴性遗传。

七、实验结论1. 果蝇眼色性状受X染色体上的基因控制，红眼为显性，白眼为隐性。

2. 红眼性状在雄性和雌性果蝇中的表现不同，为伴性遗传。

3. 孟德尔分离定律适用于伴性遗传。

八、实验讨论1. 本实验验证了伴性遗传理论，为遗传学的发展提供了重要证据。

2. 实验结果表明，红眼性状在雄性和雌性果蝇中的表现不同，这与X染色体上的基因传递方式有关。

3. 实验过程中，需要注意果蝇的培养和观察，确保实验结果的准确性。

九、实验展望1. 可以进一步研究果蝇其他性状的遗传规律，如翅形、刚毛等。

实验四：果蝇的杂交姓名：许哲同组者：李永久班级：生科08级学号：200805140167 实验时间：周二下午摘要经典遗传学的三大遗传定律分别是：分离定律，自由组合定律和连锁与交换规律。

果蝇具有生活史短、繁殖率高、饲养简便等特点，是研究遗传学的好材料，尤其在基因分离、连锁、交换等方面，对果蝇的研究更是广泛而充分。

本次通过自行设计实验方案，观察后代中果蝇的各种性状，结合各种统计处理方法，从而证明这三大定律。

1．引言孟德尔定律是G.J.孟德尔根据豌豆杂交实验的结果提出的遗传学中最基本的定律，包括分离定律和独立分配定律。

孟德尔最早选用豌豆，根据从简单到复杂的原则，提出了分离定律和自由组合定律。

对之后遗传学的发展奠定了基础。

分离定律（law of segregation）是指在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

其表现在两个具有相对性状的纯种个体进行杂交，F1代全部表现显性个体的性状，F1代自交，F2代出现隐性个体的性状。

并且，在理论上，F2代中，显性个体与隐性个体的比例为3:1。

孟德尔最初使用豌豆的花色（红花和白花来验证）。

理论如图所示：图一：分离定律图示自由组合定律（the Law of Independent Assortment）是指非同源染色体上的决定不同对性状的基因在形成配子时等位基因分离，不同对基因（非等位基因）之间互不干扰，其实质是F1产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

最初由孟德尔在做两对相对性状（豌豆的子叶颜色黄色，绿色，圆粒和绉粒）的杂交实验时发现，基因分离比为9:3:3:1。

（如图所示）图二：自由组合定律图示独立组合位于不同染色体上的2个等位基因是独立传给子代的。

因此可在验证自由组合定律的同时，选取其中一组性状来验证分离定律。

用于杂交的2对等位基因必须位于不同染色体上，即不能连锁。

对摩尔根果蝇杂交实验的疑问与解惑高中生物必修2第2章第2节《基因在染色体上》一节，是培养学生思维的很好素材。

本节介绍了科学家对遗传现象的探究过程，难点较多，有教师与学生对摩尔根的果蝇交配实验的描述与解释存有疑问。

结合这些疑问，我通过查阅资料与分析理解，对问题进行了解答。

1 疑问1：开始发现的白眼果蝇进行几次交配？1.1 疑问来源教材32页“科学家的故事”介绍：在实验室，白眼果蝇临死前抖擞精神，与一只红眼果蝇交配，把突变基因传了下来。

教师教学用书57页叙述同上，但58页第二段叙述：“摩尔根做了回交实验。

用最初出现的那只白眼雄蝇与它的后代中的红眼雌蝇交配，结果……”。

显然以上两处叙述有矛盾。

1.2 资料描述查找的国内遗传学著作，也有两种不同的叙述。

但在美国学者的相关著作中都没有提到“用最初出现的那只白眼雄蝇与它的后代中的红眼雌蝇交配”。

《遗传学的先驱摩尔根评传》第五章叙述：它这样养精蓄锐，终于同一只正常的红眼雌蝇交配以后才死去，留下了突变基因，以后繁衍成一个大家系。

之后叙述是：用白眼雄蝇同正常雌蝇杂交，后代全为红眼；白眼雌蝇与正常雄蝇杂交，后代一半为白眼，而且全为雄性。

在摩尔根的《基因论》中提到“孙代白眼雄蝇”与红眼雌蝇交配。

1.3 分析解答综合有关资料可以得出以下结论：结论（1）：最初出现的白眼雄蝇死亡前应该与多只红眼雌蝇进行了交配，只是在与某只红眼雌蝇交配后死去。

因为摩尔根所用的黑腹果蝇最多一次只能产生上百个后代，而很多资料显示F1得到1237个个体。

很显然得到这么多后代，只能是开始那一只白眼雄蝇与多只红眼雌蝇交配的结果。

正常情况下，摩尔根为了能让那只白眼果蝇顺利实现交配，他会将那只白眼果蝇与多只未交配的雌蝇放在一起，这样那只“白眼儿”就可能与多只雌蝇交配。

结论（2）：最初出现的那只白眼雄蝇没有进行回交，教师教学用书58页第二段叙述有误。

很多资料描述摩尔根所做的回交实验有：（1）让F2的白眼雄蝇与F1的红眼雌蝇交配；（2）让F3的白眼雌蝇与F1的红眼雄蝇交配。

第1篇一、实验目的1. 了解果蝇的生物学特性及其在遗传学研究中的应用。

2. 掌握果蝇的培养方法及杂交技术。

3. 验证孟德尔的分离定律和自由组合定律，以及伴性遗传的规律。

4. 通过实验学习基因的定位方法。

二、实验原理果蝇（Drosophila melanogaster）是双翅目昆虫，因其繁殖周期短、易于培养、染色体数目少、突变性状丰富等优点，被广泛应用于遗传学研究。

本实验通过观察果蝇的性别决定、眼色、翅型等性状，验证孟德尔的遗传定律，并学习基因的定位方法。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：- 野生型果蝇（红眼、长翅）- 突变型果蝇（白眼、残翅）- 酵母- 玉米粉- 蔗糖- 丙酸- 乙醚- 毛笔- 麻醉瓶- 放大镜- 超净台- 玻璃培养皿- 纱布2. 实验仪器：- 热水浴- 电子天平- 显微镜- 移液器- 计数板四、实验方法1. 果蝇的培养：- 将酵母、玉米粉、蔗糖、丙酸等混合物均匀铺在玻璃培养皿中，制成培养基。

- 将野生型和突变型果蝇分别饲养在培养皿中，保持适宜的温度和湿度。

- 观察果蝇的繁殖情况，记录雌雄比例和性状表现。

2. 果蝇的杂交：- 将野生型果蝇和突变型果蝇进行正交和反交实验，分别记录F1代和F2代的性状表现。

- 对F2代进行统计，分析基因的分离和自由组合规律。

3. 基因的定位：- 通过观察F2代果蝇的性状分离比，确定基因所在的染色体位置。

五、实验步骤1. 果蝇的培养：- 将酵母、玉米粉、蔗糖、丙酸等混合物均匀铺在玻璃培养皿中，制成培养基。

- 将野生型和突变型果蝇分别饲养在培养皿中，保持适宜的温度和湿度。

- 观察果蝇的繁殖情况，记录雌雄比例和性状表现。

2. 果蝇的杂交：- 将野生型果蝇和突变型果蝇进行正交和反交实验，分别记录F1代和F2代的性状表现。

- 对F2代进行统计，分析基因的分离和自由组合规律。

3. 基因的定位：- 通过观察F2代果蝇的性状分离比，确定基因所在的染色体位置。

六、实验结果与分析1. 果蝇的培养：- 野生型和突变型果蝇均能正常繁殖，雌雄比例约为1:1。

一、实验目的1. 通过果蝇杂交实验，验证孟德尔的分离定律和自由组合定律。

2. 掌握果蝇的杂交技术，学习基因的伴性遗传规律。

3. 了解果蝇的生物学特性，为后续的遗传学研究奠定基础。

二、实验原理果蝇（Drosophila melanogaster）是遗传学研究中常用的实验材料，具有繁殖速度快、染色体数目少、突变类型丰富等特点。

果蝇的性别决定为XY型，红眼（B）和白眼（b）是一对相对性状，由X染色体上的基因控制，红眼为显性，白眼为隐性。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：野生型果蝇（红眼、常翅）、突变型果蝇（白眼、残翅）、麻醉瓶、毛笔、超净台、乙醚、酒精棉球、酵母、玉米粉、丙酸、蔗糖、琼脂。

2. 实验仪器：放大镜、显微镜、培养皿、恒温箱、计数器。

四、实验步骤1. 配制培养基：将酵母、玉米粉、丙酸、蔗糖按比例混合，加水搅拌均匀，制成培养基。

2. 选择果蝇：在超净台上，分别挑选野生型和突变型果蝇。

3. 杂交：a. 正交：将红眼雌蝇与白眼雄蝇进行杂交，每组杂交10对。

b. 反交：将白眼雌蝇与红眼雄蝇进行杂交，每组杂交10对。

4. 观察与记录：将杂交后的果蝇放在恒温箱中培养，每隔一段时间观察并记录果蝇的性别、眼色和翅型。

五、实验结果与分析1. 正交实验结果：- 雌蝇：红眼、常翅- 雄蝇：红眼、常翅- 红眼雌蝇与白眼雄蝇的比例为1:12. 反交实验结果：- 雌蝇：红眼、常翅- 雄蝇：白眼、常翅- 红眼雌蝇与白眼雄蝇的比例为1:1根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 正交和反交实验结果一致，说明红眼和白眼性状遵循孟德尔的分离定律。

2. 正交和反交实验中，雌蝇和雄蝇的眼色和翅型比例均为1:1，说明红眼和白眼性状遵循孟德尔的自由组合定律。

3. 红眼和白眼性状由X染色体上的基因控制，红眼为显性，白眼为隐性，符合伴性遗传规律。

六、实验讨论1. 本实验中，我们使用了野生型和突变型果蝇进行杂交，观察了红眼和白眼性状的遗传规律。

摩尔根的白眼果蝇杂交实验作者：小狗啃骨头（刘永生）摩尔根的白眼果蝇杂交实验1910年摩尔根利用偶然发现的一只白眼雄果蝇，他将这只白眼雄果蝇与野生型雌果蝇进行杂交得到F1，F1的果蝇全部表现为红眼。

摩尔根用F1的雌性果蝇互交得到F2，F2中各种果蝇的数量和表现如下表所示：2459 红眼雌果蝇1011 红眼雄果蝇782 白眼雄果蝇随后摩尔根还做了测交实验，用白眼雄果蝇与F1中的红眼雌果蝇杂交，结果如下表所示：129 红眼雌果蝇128 红眼雄果蝇88 白眼雌果蝇86 白眼雄果蝇F1互交的结果，红眼：白眼其实有点偏离3：1；同样在F1测交的结果，四种的比例也有点偏离25%。

不过摩尔根在实际处理时都把这些偏差视作处于可以接受的范围之内。

白眼果蝇杂交实验之前摩尔根对果蝇性别决定的认识要理解摩尔根对这个实验结果的解释，就必须先明确果蝇的性别决定，而摩尔根对性别决定的认识经历一个相对漫长的转变过程（作者注：摩尔根将白眼基因和X染色体联系起来的时候，他对果蝇性别决定的认识居然还是不全面的）。

20世纪初期科学界对性别决定的认识可以分为两大派别，一派认为外界因素起关键作用，一派认为内部因素起决定作用。

1903年摩尔根发表了《Recent Theories in Regard to the Determination of Sex》，从该文来看，摩尔根当时的观点有点两面派，他认为决定雌性和雄性的因素早已存在于卵细胞中，而最终的性别取决于后天因素对胚胎发育的作用。

该文中对 E. Castle的批评意见可以帮助我们认识到为什么摩尔根后来一直对孟德尔式的遗传相当排斥。

持内部因素决定性别观点的W.E. Castle曾经用孟德尔的遗传因子来解释动物的性别决定，他认为雌雄动物都会产生两种不同类型的性别决定因子，我们可以称之为雄性决定因子和雌性决定因子，这样雌雄个体交配后将会产生1：2：1的分离比例，不管哪一种性别决定因子是显性的，结果都将导致一种性别比另一种性别的数量更多，这与现实中很多动物的性别比是1：1相矛盾。

遗传学实验报告果蝇三点测交实验2009012337 生92 盛心磊同组组员：李骜飞、张延庆、刘昱、郭泽华、薛静雯、王静楠、周央中一、实验目的1．根据给定的果蝇性状设计出合理的实验方案，并按照预定实验方案设计三点测交试验，进行果蝇麻醉，处女蝇挑选，果蝇转移和杂交等操作，并按时观察和记录果蝇的状态、生理特征等信息。

2．学会运用统计学的方法分析实验结果，判定结果的可信程度，了解统计学的重要意义。

3．熟练运用解剖镜，了解果蝇培养的条件和基本的实验方法。

4. 学会计算图距，并学会绘制基因图谱5. 更好地理解基因重组率和图距的概念，进行基因定位，了解X2检验的应用二、实验原理1. 果蝇生活史普通果蝇（Drosophila melanogaster）是双翅目的昆虫，它的生活史从受精卵开始，精力幼虫、蛹和成虫阶段，是一个完全变态的过程。

果蝇繁殖力强，在适宜的温度下（20°-25°，30°以上不育）每只受精的雌蝇能够产卵400个左右，每两个星期完成一个世代。

成熟的雌蝇在交尾后（2-3d）产卵在培养基的表层，经过一天孵化成幼虫，4-5d之后开始化蛹，附在瓶壁上，最后羽化出成虫。

成虫在羽化出8-12h后开始交配，25°下果蝇的寿命是37d。

2. 果蝇性状特征及判定标准雌蝇雄蝇体型较大体型较小腹部椭圆形末端稍尖腹部末端钝圆腹部背面5条黑纹腹部背面3条黑纹最后一条延伸至腹面成一黑斑无性梳第一对足第一跗节有性梳表1 雌雄果蝇主要差异比较（注：性梳为最可靠的鉴别特征，但观察起来稍费时间。

一般在进行大量计数时，选择观察腹部形状以及条纹数进行判定。

）3. 三点测交为确定三个连锁基因在染色体上的顺序和相对距离所作的一次杂交和一次测交。

染色体上两连锁基因距离越远，在它们之间非姊妹染色单体互换的机会就越多，反之就越少，因此可用这两基因间的互换百分数（一般可用它们之间的重组百分数）的大小来表示它们之间距离的远近，而以1％的互换（或重组）定为一个图距，作为连锁基因的距离单位。

遗传学实验指导张霞黄先忠李桂芳张婷婷二0一零年三月实验一植物有丝分裂制片及多倍体诱发和鉴定一、实验目的1. 学习植物根尖有丝分裂制片技术；2．辨别有丝分裂各时期的染色体变化和特征；3．掌握染色体的观察和计数方法；4．初步掌握秋水仙素诱发多倍体的方法；5．学习植物多倍体的细胞学鉴定。

二、实验原理有丝分裂是生物体细胞增殖的主要方式。

在有丝分裂过程中，细胞核内染色体准确复制、均等分裂，使母、子细胞在遗传物质组成上达到等质同量。

既维持个体正常生长发育，又保证物种的连续性和稳定性。

高等植物的有丝分裂主要发生在根尖、茎尖及幼叶等部位的分生组织，将这些分生组织固定、水解、染色和压片，再置于显微镜下即可观察到大量处于有丝分裂各时期的细胞和染色体。

用秋水仙碱浸渍、涂抹或点滴植物的分生组织，能抑制细胞分裂时纺锤丝的形成，使染色体不走向两极而被阻止在分裂中期，这样细胞不能继续分裂，从而产生染色体数目加倍的核。

若染色体加倍的细胞继续分裂，就形成多倍性的组织和器官。

从多倍体组织分化产生的性母细胞，经减数分裂产生的雌雄配子受精后仍形成多倍体植株。

植物多倍体在探讨物种的演化，克服远缘杂交不育和育成作物新类型方面具有重要意义。

三、实验材料二倍体洋葱根尖（2n=2x=16）四倍体洋葱根尖（2n=4x=32）四、仪器、药品、用具显微镜、目镜测微尺、镜台测微尺、冰箱、恒温箱或水浴锅、天平、量筒、培养皿、青霉素小瓶、盖玻片、载玻片、镊子、刀片、吸管、洗瓶、吸水纸等改良苯酚品红染色液、1N盐酸、秋水仙碱、8-OH喹啉、无水酒精、冰醋酸、KCl等五、实验内容和方法1．解离取出供试材料二倍体洋葱根尖（2n=2x=16）和四倍体洋葱根尖（2n=4x=32）,分别放入不同的青霉素小瓶中水洗3遍，弃去水。

再加入1N盐酸，放入60℃恒温箱解离4—10min后，弃去盐酸，水洗根尖3遍。

2．染色取一根尖于载玻片上，仅切取生长点部位，弃去其余部分。

加一滴改良苯酚品红染液，边用镊子夹碎边染色5min，或整染30min，再加上盖玻片。

经典遗传学综合性实验10农生1班第一组卢**摘要通过一次杂交实验完成果蝇的单因子实脸、双因子的自由组合、三点测交及伴性遗传这4个独立杂交实验。

果蝇的分类：昆虫纲，双翅目，果蝇科，果蝇属。

果蝇属(Drosophila)有3000多种，我国已发现800多种，遗传学研究中常用的是黑腹果蝇（D.melanogaster)。

果蝇形体小，生长迅速，繁殖率高，饲养方便，世代周期短（12天可繁殖一代），突变性状多，染色体数目少，基因组小，实验处理方便，容易重复实验，便于观察和分析,是遗传学、细胞生物学、分子生物学、发育生物学等研究中的模式动物。

关键词黑腹果蝇单因子实验双因子实验、三点测交伴性遗传1 引言果蝇在25℃条件下，羽化后的雌蝇一般在8小时后开始交配，两天后开始产卵。

受精卵经22～24小时就可孵化成幼虫。

幼虫生活4天左右即开始化蛹，化蛹前的三龄幼虫停止摄食，爬到相对干燥的表面（如培养瓶壁），起初颜色淡黄、柔软，以后逐渐硬化变成深褐色，此时即将要羽化了。

刚从蛹壳中羽化出来的果蝇，虫体较肥大，呈半透明的乳白色，约1小时，蝇体即变为粗短椭圆形，双翅伸展，体色加深。

遗传规律的实质：①在杂交试验中，配子形成和受精时染色体的行为跟基因的行为是一致的；②在形成配子的减数分裂过程中，凡是同源染色体及其负载的等位基因间要彼此分离，非同源染色休及其负载的非等位基因间要自由组合；③四线期伴随着同源染色休的非姊妹染色单休间片段的交换，导致连锁群的等位基因间要发生一定的重组；④位于性染色体上的基因其遗传行为与性别有关。

2材料与方法2.1．1材料：黑腹果蝇，基本性状：（6#）小翅、灰身、白眼、焦刚毛；（e#）长翅、黑体、红眼、直刚毛。

2.1.2用具：显微镜、白瓷板、毛笔、麻醉瓶、培养瓶和恒温培养箱2.1.3试剂：乙醚、无水乙醇、玉米粉、蔗糖、酵母、琼脂、丙酸。

2.2实验步骤2．2．1果蝇培养基制备普通培养基制备。

基础培养基：A:蔗糖12.4g 、琼脂1.24g、水76mL，煮沸溶解。