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第3章图像处理技术与应用3.1 图像基础知识3.2 图像处理软件Photoshop CS3.1 图像基础知识图形与图像图像的基本属性色彩与颜色模型图像的数字化图像文件的格式图形图像组成用计算机指令来表示一幅图，如画点、画线、画圆、画矩形等。
由像素点组成,每个像素点用若干二进制位表示其颜色、亮度和饱和度等属性。
优点任意缩放不变形适合表现自然界真实的景象缺点不适合描述复杂图形及真实世界所需存储空间比较大1．图形与图像2．图像的基本属性⏹像素：组成图像的基本单位，数字化过程中最小的采样点。
⏹图像大小：构成图像横向和纵向的像素点数目。
⏹分辨率：72ppi，打印时一般设为300ppi。
⏹像素深度：每个像素点所用二进制的位数，RGB彩色图像至少为24位，每个像素点可以有 224（约1600多万）种颜色中的一种。
3．色彩与颜色模型（1）色彩的产生物体本身是无色的，是光使物体有了颜色。
例如：在3ds Max的场景中放置了一个茶壶和一盏泛光灯，不同灯光颜色下茶壶所呈现的颜色。
色彩的三要素：色相、亮度和饱和度饱和度增加亮度增加色相①色相：色彩的外在表现，如红色、绿色和蓝色等。
②亮度：人眼感觉到的颜色明亮程度。
③饱和度：色彩的纯度，即颜色的深浅程度。
三原色（三基色）⏹光色三原色：红绿蓝（R G B）①任何颜色都可以用红、绿、蓝3种颜色按不同的比例混合而成；②红绿蓝是白光分解后的主要色光，符合人眼的视觉生理效应；③红绿蓝相互独立，其中一种色光不能由另外两种混合而成。
⏹印刷三原色：青色、品红色、黄色（C M Y）⏹颜料三原色：红黄蓝(符合人眼的感觉实际)颜色模型：描述和表示颜色的一种抽象的数学模型。
⏹计算机处理图像：RGB模型⏹印刷彩色图像：CMYK模型⏹彩色电视信号传输：YUV或YIQ模型RGB颜色模型的色彩空间（4）颜色模型和色彩空间色彩空间：用特定的颜色模型可以生成的颜色范围。
⏹Lab颜色模型：固定的色彩空间，与设备无关；⏹RGB、CMYK、HSB和HSL等颜色模型：与设备有关，不同设备可能具有不同的色彩空间。
多媒体信息处理—图像处理教学设计一．学习目标：1.影响图像质量的三要素：分辨率、颜色、文件格式，区分位图与矢量图。
2.学习图像获取的方法3.了解常用图像加工工具4.实践体验photoshop常用三项基本操作二．重点难点：使用photoshop处理图片，解决实际问题三．教学过程：四．知识拓展观看视频《My world with PS》观看使用ps违法乱纪的现象五．师生进行总结学情分析：一、高一学生处于形象思维和抽象思维结合的时期，有些同学乐于发言喜欢跟老师合作；而有些同学开始羞涩保守，甚至开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。
针对这些特点，老师可以凭借经验和观察来灵活把握。
从学生感兴趣特的话题入手，一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，另一方面又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。
二.学生平时接触过有关图像处理的操作，已经具有一定的基础。
通过课上操作发现学生知识有哪些方面的欠缺，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。
针对不同的学生因材施教、采取变通灵活的教学策略三.学生学习风格分析班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。
不同的学生个体也是如此，教师应该结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。
效果分析本次授课总体效果达到自己预期的目标，能够吸引学生的兴趣，带动学生的活力，让学生们融入到图片处理的有趣世界当中。
1.课前的安排哈利波特以及神笔马良的宣传视频将绚丽多彩画面世界传递给同学，这两部电影的特效极具代表性，以此引导学生们的兴趣。
对于这个安排达到自己预期的效果，学生们都饶有兴趣的观看，也为接下来对图片处理的教学做好铺垫。
2.在本次教学中对一些概念点（像素，分辨率等）以举图为例发散思维的方式，让同学们自己理解概念，用学生们自己的思维和语言来达到理解记忆的目的。
图像处理说课稿尊敬的指导老师，同学们：大家好！今天我说课的题目是《图像处理》。
本次说课分5个部分：分别是教材分析、学情分析、教法和学法分析、教学过程设计和板书设计。
一．教材分析我将从教材简析、教学目标、教学重点和难点三个方面来阐述.1、教材简析：我选用的教材是由河南大学出版社和河南电子音像出版社联合出版的中学信息技术。
本节课的内容选自七年级上册第三章第七节《图像处理》，主要介绍了windows自带的图像处理软件---画图程序的启动和退出的方法、画图窗口的组成、运用画图工具进行简单的绘画以及对图画的修改和保存。
本节课是把学生带入画图世界的启蒙课程，也为将来学生学习专业的绘图软件打下基础。
概念不多，但操作性较强，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法。
2、教学目标根据学生当前的实际情况和信息技术学科的特点以及当前素质教育的要求，我选择从以下三个方面对教学目标进行说明：a.知识与技能：通过本节课的学习使学生掌握画图程序中比较常用的画图工具的使用方法，学会制作图形并会保存已完成的图画作品，培养学生对计算机浓厚的兴趣。
b.c.过程与方法：我主要通过讲授、演示、学生动手操作，团队比赛等方式，培养学生的操作技能，拓展学生思维，让学生掌握探究学习，合作学习的一般方法。
d.情感态度价值观：通过图片展示、互评作品等环节进一步培养学生的审美能力和创新意识，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
让学生在自主解决问题的过程中体验成功分享欢乐，为今后学会自主学习打下良好的基础。
3、教学重点和难点由于本节课是画图的基本课程，所以我将本节课的重点设置为画图工具的使用，教学难点设置为颜色填充工具的使用和图像的修改。
二、学情分析根据新课标“以学生为主体，教师为主导”的要求，我做了以下学情分析：我所教课的主要对象是初中一年级的学生，他们这个年龄段的学生，注意力不能长时间集中，但好奇心比较强、好动，具有一定的独立思考能力和创新能力，喜欢发表意见，能很快地接受新鲜事物，对电脑具有浓厚兴趣。
