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经济体制改革教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
第8课 经济体制改革1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：农村和城市的经济体制改革教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则2 教学过程一、导入新课小岗村大包干带头人合影中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。
通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。
那么，我国农村经济体制改革是如何进行的？1978年12月18日，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。
这是一份怎样的契约呢？我们今天就来学习第8课：经济体制改革。
二、新课讲授目标导学一：家庭联产承包责任制1．展示史料：农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。
”农民乙：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。
” 农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。
”2．教师提问：材料反映了我国农村经济的发展和变化过程。
首先看一下农民甲的台词反映了当时农村的什么状况？提示：农民甲反映了改革开放前政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配的局面，人们缺乏生产自主权，生产积极性不高。
3．教师提问：农民乙的台词反映的是我国的哪一项政策？农村的改革首先是从哪里开始的？你觉得这一政策有什么作用？提示：家庭联产承包责任制的实施。
安徽凤阳小岗村。
农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。
4．教师提问：农民丙所说的企业是什么企业？它对我国农村经济的发展有什么作用？提示：乡镇企业。
转移了农村剩余劳动力，发展了农村经济，增加了农民收入。
5．引导学生思考：中华人民共和国成立以来我党在解决农业、农村、农民问题上对农村生产关系进行了哪些调整或改革？提示：师生共同归纳农村生产关系的四次变革：(1)1950—1952年，土地改革；(2)1953—1956年，农业合作化运动；(3)1958年，人民公社化运动；(4)1978年后，家庭联产承包责任制。
第8课《经济体制改革》导学案【学习目标】1.了解家庭联产承包责任制和城市经济体制改革。
2.了解社会主义市场经济体制的建立和完善，认识改革对于中国发展的重大意义。
【学习重难点】重点：家庭联产承包责任制和社会主义市场经济体制的建立难点：城市经济体制改革和社会主义市场经济体制的建立【自主学习】一.家庭联产承包责任制1.开始实行时间：。
最早实行地点：。
2.目的：调动农民的，促进的发展。
3.做法（或形式）：实行分田，自负盈亏。
4.制度含义：家庭联产承包责任制是在的基础上，把土地长期承包给使用，农业生产基本上变为、。
5.全国普遍实行：到年，已基本在全国农村普遍实行。
6.重大作用：家庭联产承包责任制的实行，激发了农民的，调动了农民的生产积极性，带来的大解放，和均有很大提高。
7.深化：随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。
二.城市经济体制改革1.开始：年10月，中共十二届三中全会通过《中共中央关于经济体制改革的决定》，要求加快以为重点的经济体制改革的步伐。
2.改革的内容：①把原来单一的公有制经济，发展为以为主体的；②对国有企业实行，逐步扩大企业的，实行；③实行以为主，并存的制度。
3.中心环节：城市经济体制改革的中心环节是。
4.改革的成效：通过改革，企业有了，这就大大调动了企业、职工的，增强了的活力。
我国城乡出现了的崭新局面。
三．社会主义市场经济体制1.提出：年，明确提出要建立社会主义市场经济体制。
2.决定：年，通过《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》。
3.含义：社会主义市场经济体制就是把和结合起来。
4.特点：建立社会主义市场经济体制，就是要使在下对资源配置起基础性作用。
5.作用：有利于实现的协调发展和稳定高速增长，对有巨大的推动作用，使中国的明显增强。
【教师点拨】1.本课三目之间的关系是层层递进的。
中共十一届三中全会后，中国开始进行经济体制改革。
第8课经济体制改革【学习目标】1.明白家庭联产承包责任制的要紧内容2.把握城市经济体制改革的重点3.了解我国成立社会主义市场经济的基【学习重点】农村和城市的经济体制改革【学习难点】生产关系必然要适应生产力进展需要的大体原那么【学习进程】一、自主学习1.十一届三中全会后，党和政府实行政策。
2.改革先从开始，以调动农人的，增进进展。
3.农村慢慢实行责任制。
激发了农人的，带来农村的大解放。
随着农业生产向专业化、、进展，农村也迅速进展起来，为农人致富和实现现代化开辟了一条新路。
4. 年10月，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于改革的决定》，要求加速以为重点的经济体制改革的步伐。
5.把单一的公有制经济进展为以的多种所有制经济；慢慢扩大企业的生产经营自主权，实行制；实行以为主、多种分派方式并存的制度。
6.城市经济体制改革的中心环节是增强。
通过改革，大大调动了、职工的踊跃性，增强了企业活力。
我国城乡显现了的崭新局面。
7.1992年，中共大明确提出要成立经济体制。
8.对建设有庞大推动作用，使中国的明显增强。
二、合作探讨新中国成立以来我国农村经济体制改革经历了那些步骤？三、练习巩固1.20世纪80年代某村将集体土地按人口分派到户，农户自主经营,自大盈亏，土地不能生意、出租，经营所得“交足国家的，留够集体的,剩下都是自己的”。
这种土地经营形式属于（）A.合作组B.农业合作社C.家庭联产承包责任制D.人民公杜化2.1979年末，包产到户、包干到户还只是在个别地址尝试，比重仅占全国总农户的9%．到1984年末，比重已增至95%以上。
包产到户、包干到户迅速进展是由于它（）A.是农人自己的发明制造B.使农人取得土地所有权C.使农人收入取得平均分派D.适应了农人的生产需求3.既是我国城市经济体制改革的重点，也是一场攻坚战的是（）A.实行家庭联产承包责任制B.废除人民公社制度C.成立经济特区D.国有企业改革4.这是一次肩负重大历史使命，继往开来、继往开来的大会。
部编版八年级下册历史第8课《经济体制改革》导学案【导学目标】1. 了解中国经济改革的背景和成果。
2. 理解计划经济和市场经济的区别。
3. 掌握经济改革的基本思路和措施。
4. 分析中国经济改革的成就和问题。
【导学过程】一、导入新课（10分钟）1. 通过一个问题引入新课：改革开放以来，中国取得了哪些经济方面的成就？2. 引导学生回忆并展示改革开放以来中国的一些经济成就，如经济增长、对外贸易、人民生活水平提高等。
二、自主探究（40分钟）1. 导入知识：今天我们要学习的是《经济体制改革》，请打开教材第84页，阅读第一部分“中国经济改革的背景和成果”，然后回答以下问题：a. 中国经济改革的推动力是什么？b. 改革开放以来，中国经济的成就主要体现在哪些方面？2. 进一步思考：a. 什么是计划经济？什么是市场经济？b. 计划经济和市场经济有哪些区别？3. 阅读教材第85页，了解《经济改革的基本思路和措施》，回答以下问题：a. 改革开放的基本思路是什么？b. 经济改革的主要措施有哪些？4. 进一步思考：a. 现代中国经济体制改革的目标是什么？b. 为什么要进行经济体制改革？三、输出新知（30分钟）1. 归纳总结：根据所学内容，分别列出中国经济改革的成就和问题。
2. 小组合作：讨论以下问题，并展示你们的观点。
a. 改革开放以来，中国经济取得了哪些显著成就？请结合具体例子说明。
b. 经济体制改革面临哪些挑战和问题？请列举并分析。
3. 汇报与讨论：请各小组派代表上台汇报讨论结果，全班一起参与讨论。
【导学案】结束【教后反思】这节课采用了自主探究和小组讨论的方式，提高了学生的主动参与和合作能力。
通过让学生自主阅读教材、思考问题和小组合作讨论，增加了学生对经济改革的理解和思考能力。
同时，尽可能让学生观察和理解到改革开放以来中国的经济成就和问题，培养他们辩证思维和综合分析的能力。
【拓展延伸】1. 继续讨论：从小组合作的讨论结果出发，进行整体的讨论。
科目：八年级历史下册 主备人：曹文增审核入：曲希霞 使用日期：2018-3-23 【学习目标】 1•了解农村改革的原因，知道农村改革的措施以及的内容、特点、最早实行的地区、意义； 2. 掌握城市经济体制改革的主要内容、屮心环节及作用等内容；3. 了解城市经济体制改革的必要性；4.掌握建立社会主义市场经济体制的相关知识。
【学习重点】农村和城市的经济体制改革。
【学习难点】生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；社会主义市场经济体制的建立。
【自主导学】知识梳理(将学习内容在书中画线和标记)知识点1家庭联产承包责任制1. 背景：中共 ________________ 以后，党和政府实行改革开放政策，改革先从 ______ 开始。
2. 目的：调动 _____ 的生产积极性，促进 _____ 经济发展。
3. 概况(1)尝试：1978年，安徽凤阳小岗村农民实行 _______________________________________ o 农民有了 __________________________ ,生产积极性大大提高。
(2) 内容及推广：在屮央的支持和倡导下， ___________________ 逐步在全国推开，到 ________ 年， 已基本在全国农村普遍实行。
农民获得土地的 ________________ 。
(所有权还是经营权、使用权？) 激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。
(3) 深化：农村 ________ 迅速发展，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。
知识点2城市经济体制改革1. 开始：改革的浪潮从农村涌向 ______ O 1984年10月，屮共十二届三屮全会通过了《屮共屮 央关于经济体制改革的决定》,要求加快以 ______ 为重点的经济体制改革的步伐。
2. 内容(1) 所有制形式：把原來单一的公有制经济，发展为以 ____________ 为主体的多种所有制经济。
部编版：八下历史第8课《经济体制改革》导学案学习目标：1、说出农村改革和社会主义市场经济体制的建立与完善2、会背改革对于中国社会发展的重大意义学习重难点：学习重点：城乡经济体制改革和社会主义市场经济体制的建立和意义。
学习难点：生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则;社会主义市场经济体制的建立和意义。
自主学习：一、家庭联产承包责任制1、目的：调动的生产积极性，促进经济发展2、概况：二、城市经济体制改革1、背景：（1）改革在农村取得成功，为继续深化改革打下了基础，改革的浪潮从农村涌向（2）1984年10月，中共十二届三中全会通过《中共中央关于改革的决定》，要求加快以城市为重点的改革的步伐。
2、内容：（1）所有制形式：以为主体的多种所有制经济共同发展（2）管理体制：国有企业实行，逐步扩大企业的，实行。
（3）分配方式：实行为主、多种分配方式并存的制度3、中心环节：。
三、社会主义市场经济体制1、提出：1992年，明确提出要建立。
2、深化：1993年十四届三中全会指出，社会主义市场经济体制同结合在一起，使市场在国家宏观调控下对资源配置起作用。
3、作用：有利于实现经济体制的和，对具有巨大推动作用，使中国的明显增强。
自主检测：1.改革是社会发展的强大动力。
十一届三中全会以后，我国实行的改革首先开始于( )A．农村B．中小城市C．大城市D．国有企业2.河北省一位普通农民从1959年开始到现在，坚持每天写日记，用自己亲身体验，记录了生活的点点滴滴，见证了半个世纪农村的历史。
其中1983年8月23日是这样记的：“今早开会，下午分田。
”对他日记中所记内容的理解符合当时史实的是( )A.此次“分田”废除了农村土地集体所有制B.此次“分田”彻底废除了封建土地所有制C.“分田”后农民对土地有所有权，可以随意转让或买卖D.“分田”后农民对土地有使用权，可以自主经营，自负盈亏3.下图反映了1978年以来我国农民家庭人均收入的变化情况。
《经济体制改革》
一、学习目标
目标1：掌握家庭联产承包责任制，理解生产关系一定要适应生产力发展的基本原理；
目标2：掌握城市经济体制改革的内容、中心环节和影响；
目标3：理解我国社会主义市场经济体制的建立和作用；
目标4：认识中共十一届三中全会后我国经济体制改革逐步深人；
目标5：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。
二、自主学习
根据教师提前发来的网上作业：随堂训练——自学检测—《经济体制改革》，学生依据教材《第8课经济体制改革》寻找答案。
自主学习，及时检测，夯实基础。
三、合作探究
1．改革为什么从农村开始？改革的形式是什么？归纳家庭联产承包责任制的作用？
2．建国后我国在农业政策上有哪些变化？农村改革的实质是什么？得出什么结论？
3．“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。
”这是20多年前一段描述青岛电冰箱厂的文字。
这番话体现了怎样的一种生产经营局面？这种局面由哪些原因造成的？
4．城市国有企业改革与农村改革的相同之处。
5．1992年，在中共十四大上提出要要建立的社会主义市场经济体制的含义和作用是什么？
四、课堂小结
请结合课件
五、当堂达标
请调用互动学习卡，使用
随堂训练——课时达标
互动学习，及时测评，高效课堂。
六、学后反思。
第8课经济体制改革【学习目标】1.知道家庭联产承包责任制的主要内容；2.掌握城市经济体制改革的重点；3.了解我国建立社会主义市场经济体制的基本情况。
【学习重点】农村和城市的经济体制改革【学习难点】生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则【学习过程】一、问题引领，自主学习1.十一届三中全会后，党和政府实行改革开放政策。
2.改革先从农村开始，以调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。
3.农村逐步实行家庭联产承包责任制。
激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的的大解放。
随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。
4. 1984 年10月，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于改革的决定》，要求加快以城市为重点的经济体制改革的步伐。
5.把单一的公有制经济发展为以公有制为主体的多种所有制经济；逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度。
6.城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力。
通过改革，大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业活力。
我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。
7.1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。
8.对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。
二、合作探究，提升能力新中国成立以来我国农村经济体制改革经历了那些步骤？三、练习巩固1.20世纪80年代某村将集体土地按人口分配到户，农户自主经营,自负盈亏，土地不能买卖、出租，经营所得“交足国家的，留够集体的,剩下都是自己的”。
这种土地经营形式属于（ C ）A.互助组B.农业合作社C.家庭联产承包责任制D.人民公杜化2.1979年底，包产到户、包干到户还只是在个别地方尝试，比重仅占全国总农户的9%．到1984年底，比重已增至95%以上。
包产到户、包干到户迅速发展是由于它（ D ）A.是农民自己的发明创造B.使农民获得土地所有权C.使农民收入得到平均分配D.适应了农民的生产需求3.既是我国城市经济体制改革的重点，也是一场攻坚战的是（ D ）A.实行家庭联产承包责任制B.废除人民公社制度C.建立经济特区D.国有企业改革4.这是一次肩负重大历史使命，承前启后、继往开来的大会。
《经济体制改革》教学模式介绍：新课程理念坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的主旨。
发现式教学模式是在老师的组织引导下，规范学生自主学习习惯，让学生在自学和交流中发现问题、解决问题，使学生积极主动地获取知识，并培养良好学习习惯的一种教学模式。
发现式教学的课程环节：激趣导学-目标导学-导思点拨-设问寻疑-诊断反馈-拓展延伸设计思路说明：通过结合现代经济发展的态势，推出紧跟时代步伐，邓小平时代必然加入市场经济因素的必要性，引出当时的经济体制改革。
根据教材的编排需求把本课内容分成三大块：农村家庭联产承包责任制、城市改革全面展开和建立社会主义市场经济体制，逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。
教师在讲解到家庭联产承包责任制的时候可以运用发现式教学，在目标导学环节后，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。
更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。
教材分析《经济体制改革》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第三单元第8课的内容。
本节课主要了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。
教学目标：【知识与能力目标】(1)了解家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；(2)城市经济体制改革；(3)社会主义市场经济体制的建立。
【过程与方法目标】了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
【情感态度价值观目标】通过对改革前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是使我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。
教学重难点：【教学重点】(1)家庭联产承包责任制；(2)社会主义市场经济体制的建立与完善。
【教学难点】了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。
第8课经济体制改革【学习目标】1．掌握：党的十一届三中全会的重大决策；家庭联产承包责任制，乡镇企业迅速发展，国有企业的改革。
2．理解：生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，学会分析问题。
【学习重点】农村和城市的经济体制改革【学习难点】生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则【学习过程】◆情景导入，生成问题1978年11月24日晚上，安徽省凤阳县凤梨公社小岗村西头严立华家低矮残破的茅屋里挤满了18位农民。
关系全村命运的一次秘密会议此刻正在这里召开。
这次会议的直接成果是诞生了一份不到百字的包干保证书。
其中最主要的内容有三条：一是分田到户；二是不再伸手向国家要钱要粮；三是如果干部坐牢，社员保证把他们的小孩养活到18岁。
在会上，队长严俊昌特别强调，“我们分田到户，瞒上不瞒下，不准向任何人透露。
”1978年，这个举动是冒天下之大不韪，也是一个勇敢的甚至是伟大的壮举。
从此揭开了一个伟大的历史时期，让我们一起步入《经济体制改革》，来了解这段历史。
◆自主学习，梳理知识知识点一家庭联产承包责任制1.目的：调动农民的______________________，促进农村经济发展。
2.尝试：安徽凤阳小岗村实行______________________，自负盈亏。
3.改革：知识点二改革从农村转向城市1.城市改革重点是______________________改革。
2.改革时间和内容：1985年开始。
（1）所有制形式：以______________________为主体的多种所有制经济共同发展。
（2）管理体制：实行___________，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制。
（3）分配方式：实行以___________为主多种分配方式并存的制度。
知识点三社会主义市场经济体制1.时间和会议：1992年党的十四大。
2.意义：有利于______________________，对___________，使中国的经济实力明显增强。
第8课经济体制改革知|识|目|标|我|明|确①知道家庭联产承包责任制的主要内容。
②知道城市经济体制改革的主要内容；了解我国建立社会主义市场经济体制的基本情况。
一、家庭联产承包责任制1．背景：中共十一届三中全会后，党和政府实行__________政策。
改革从________开始。
2．目的：调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。
3．方式：安徽凤阳____________农民实行分田包产到户，____________。
4．发展：此后，__________________逐步在全国推开。
到1983年，已基本在全国农村普遍实行。
5．影响：激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。
随之，____________也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。
二、城市经济体制改革1．依据：1984年10月，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，要求加快以________为重点的经济体制改革的步伐。
2．方式：把原来单一的公有制经济，发展为以____________为主体的多种所有制经济；对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；实行以____________________________的制度。
中心环节是增强企业活力。
3．影响：通过改革，大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力。
我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。
三、社会主义市场经济体制1．提出：________年，中共十四大明确提出要建立__________________。
1993年，中共十四届三中全会通过《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，指出：社会主义市场经济体制是同社会主义基本制度结合在一起的，建立社会主义市场经济体制，就是要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。
2．影响：把社会主义基本制度和______________结合起来，有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。
第8课经济体制改革1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：农村和城市的经济体制改革。
教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
2 教学过程一、导入新课1991年诺贝尔经济学奖得主，新制度经济学的奠基人之一罗纳德·科斯在自己的著作《变革中国》谈到：1978年以来中国的改革开放是二战以后人类历史上最为成功的经济改革运动，还曾留下了这样的评价：“我是一个出生于1910年的老人，经历过两次世界大战和许多事情，深知中国前途远大，深知中国的奋斗就是全人类的奋斗！中国的经验对全人类非常重要！希望在你们，希望在中国。
”这也正是我们改革开放40周年的成果，其中经济体制改革从中起到至关重要的作用，那么我们今天就来学习第8课：经济体制改革。
二、新课讲授目标导学一：家庭联产承包责任制1．展示史料，并请学生朗读：材料一：1976年,在安徽的凤阳县梨园公社小岗生产队，村民一起劳动，一起分享劳动成果，却出现“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”的劳动状态。
材料二：“一些农民过年连一顿饺子都吃不上。
”“农民碗里盛的是地瓜面和红萝卜樱子混煮面，霉烂的地瓜面散发着刺鼻的气味。
”“全家几口人只有一条裤子。
”2．读材料，分析讨论：刚才几位同学朗读的材料反映了我国农村经济的发展的什么现象？3．引导学生探究家庭联产承包责任制。
归纳总结其产生的背景，改革的目的，改革的过程是怎样的。
背景：中共十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策。
改革先从农村开始目的：调动农民的生产积极性，促进农村经济发展实施:(1）开始：1978年，安徽凤阳小岗村农民实行分田包产到户，自负盈亏（2）发展（结果）：1983年，基本在全国农村普遍实行4.通过两则材料：材料一：“大包干，就是好，干部群众都想搞，只要搞上三五年，吃陈粮，烧陈草，个人富，集体富，国家还要盖仓库。
”材料二：改革后一年，小岗村第一次向国家交了公粮，还了贷款，人均收入从22元增加到400元，生活有了改善。
《经济体制改革》
一、学习目标
目标1：掌握家庭联产承包责任制，理解生产关系一定要适应生产力发展的基本原理；
目标2：掌握城市经济体制改革的内容、中心环节和影响；
目标3：理解我国社会主义市场经济体制的建立和作用；
目标4：认识中共十一届三中全会后我国经济体制改革逐步深人；
目标5：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。
二、自主学习
根据教师提前发来的网上作业：随堂训练——自学检测—《经济体制改革》，学生依据教材《第8课经济体制改革》寻找答案。
自主学习，及时检测，夯实基础。
三、合作探究
1．改革为什么从农村开始？改革的形式是什么？归纳家庭联产承包责任制的作用？
2．建国后我国在农业政策上有哪些变化？农村改革的实质是什么？得出什么结论？
3．“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。
”这是20多年前一段描述青岛电冰箱厂的文字。
这番话体现了怎样的一种生产经营局面？这种局面由哪些原因造成的？
4．城市国有企业改革与农村改革的相同之处。
5．1992年，在中共十四大上提出要要建立的社会主义市场经济体制的含义和作用是什么？
四、课堂小结
请结合课件
五、当堂达标
请调用互动学习卡，使用
随堂训练——课时达标
互动学习，及时测评，高效课堂。
六、学后反思。
