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围绕对宝玉石鉴赏、认识、鉴定、评价、宝石与文化
一、鉴赏宝玉石的重要性
宝玉石是一种珍贵的宝石，具有极高的经济价值和文化价值，所以鉴赏宝玉石显得尤为重要。
二、认识宝玉石
宝玉石是一种色彩斑斓，通透如玉的大理石状石头，主要产于中国云南、四川、江西等地，具有坚硬、耐磨的特点。
三、鉴定宝玉石的方法
1. 观察石头的颜色、透明度以及纹理等特征。
2. 鼻子嗅闻石头是否有异味。
3. 敲击石头，听其声音是否清脆。
4. 看石头表面是否有裂缝、瑕疵等缺陷。
四、评价宝玉石
1. 颜色：用眼睛观察宝玉石的颜色，颜色越纯正越好。
2. 透明度：透明度也是鉴定宝玉石的重要标准之一，越透明的宝玉石价值越高。
3. 纹理：宝玉石的纹理也能反映其品质，细密的纹理会使宝玉石更具收藏和投资价值。
4. 石头大小：一般来说，宝玉石的大小决定了它的价值，随着重量的增加，它的价值也会相应增加。
五、宝石与文化
宝石不仅仅是一种珍贵的宝石，还与许多文化有着密切的联系，如古埃及的法老常常会将珠宝和宝石用来装饰祭坛，显示国家和民族的富裕和荣耀。
总之，鉴赏宝玉石需要有深入的了解和研究，只有了解宝玉石的特点和价值，才能更好地进行鉴赏、认识、鉴定和评价。
宝石作为一种文化符号，更需要我们去保护和传承。
《宝石鉴赏》教案宝石鉴赏教案概述该教案旨在向学生介绍宝石鉴赏的基本知识和技巧，使他们能够辨认和评估各种宝石的品质和价值。
教学目标通过本课程，学生将能够：- 了解宝石的基本属性和分类；- 学会辨认并描述常见宝石的特征；- 掌握宝石鉴别和评估的基本方法；- 了解宝石市场和购买宝石的注意事项。
教学内容1. 宝石的基本概念和定义；2. 常见宝石种类及其特征；3. 宝石的切割和抛光；4. 宝石的颜色、净度和透明度；5. 宝石的硬度和重量；6. 宝石的鉴别工具和技巧；7. 宝石的评估标准和价值；8. 宝石市场和购买宝石的注意事项。
教学方法1. 课堂讲授：讲解宝石的基本知识和技巧，示范辨认和评估宝石的过程。
2. 实践练：提供宝石样本供学生观察、辨认和评估，进行宝石鉴别和评估的实际操作。
3. 小组讨论：鼓励学生在小组内分享观察和评估结果，促进彼此研究和交流。
教学评估1. 基于学生的课堂表现和参与度评估；2. 给学生提供宝石鉴别和评估的练题，以检验他们掌握的知识和技能。
教学资源1. 宝石样本：提供各种常见宝石的样本供学生观察、辨认和评估；2. 鉴别工具：包括放大镜、探针、鉴别锤等工具，用于辅助宝石的鉴别和评估；3. 参考书籍和资料：提供关于宝石鉴赏的相关书籍和资料供学生研究参考。
教学时间安排本课程共需8个学时，每个学时45分钟。
- 学时1-2：介绍宝石的基本概念和定义，讲解常见宝石种类及其特征；- 学时3-4：讲解宝石的切割、抛光、颜色、净度和透明度；- 学时5-6：讲解宝石的硬度、重量、鉴别工具和技巧；- 学时7-8：讲解宝石的评估标准和价值，介绍宝石市场和购买宝石的注意事项。
教学备注- 鉴赏宝石需要综合考虑多个因素，学生应练观察、分析和细致比较宝石的特征；- 鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作，提出问题和分享观点；- 建议学生自行购买一些质量较好的宝石样本，以便在课后继续研究和练。
参考资料1. 石头大全，作者：XXX，出版社：XXX；2. 珠宝鉴赏与制作，作者：XXX，出版社：XXX；3. 珠宝和宝石鉴赏指南，作者：XXX，出版社：XXX。
《宝玉石鉴赏》课程纲要课程名称：实用宝玉石学授课教师：黄海涛课程类型：欣赏课授课对象：高中一年级一、课程背景宝玉石历来受到全世界人类的珍爱。
自从人类有了文明，就有了对宝玉石的寻找、开发和加工等社会活动。
这种活动，经历了社会上的各个历史时期，遍及世界各地，伴随着整个人类文明和社会生产发展的全过程。
人类对宝石的开发利用从来也没有停止过。
宝玉石是一种亘古千秋的事业。
宝玉石是大自然对人类的珍贵赐予，是人类文化遗产的重要组成部分，集中凝结着人类物质文明与精神文明的重要成果。
随着社会的经济发展和文化进步，宝玉石因其稀少、美丽、耐久而越来越重要，其价值则越来越高，尤其是名贵宝石，历来是皇家贵族、豪门巨富的收藏品。
在经济发达国家，钻石、红宝石、祖母绿、蓝宝石供不应求，已成为宝玉石市场的抢手货。
宝玉石不仅是国内外市场上用作首饰和工艺雕刻品原料的一种极为贵重的商品，而且成为尖端工业和技术部门极为贵重的材料。
因而，对宝玉石的开采、加工与利用，在世界上许多国家的国民经济中起着举足轻重的作用。
二、内容摘要宝玉石学是研究宝玉石的形成、化学成分、物理性质、结晶矿物学、岩石学、加工工艺、合成技术、改善工艺、资源开发和经济文化等方面的—门集自然科学和社会科学为一体的新型学科。
主要以学生对宝玉石图片和宝玉石标本的欣赏为主，并伴以教师的引导。
三、课程目标1、了解常见的宝玉石的种类。
2、了解名贵宝石的物理和化学特性。
3、在实际生活中能认识常见的宝玉石。
4、提高学生对艺术品的欣赏能力。
5、使学生热爱更加热爱生活。
四、预计教学用时《宝玉石鉴赏》预计教学一学期，约18课时，每周一课时五、教学内容第一章宝玉石的概念及其分类（1课时）1.1 宝玉石的定义1.2 宝玉石的分类1.3 宝玉石的命名原则第二章宝玉石的基本特征（2课时）2.1 化学组成2.2 物理性质2.3 包裹体概念2.4 天然宝玉石中的包裹体2.5 人工宝石中的包裹体第三章常见的宝石（3课时）3.1 钻石3.2 四大名贵宝石3.3 其他常见宝石第四章玉石（3课时）4.1 翡翠4.2 和田玉4.3 其他玉石第五章有机宝石（3课时）5.1 珍珠5.2 象牙5.3 其他有机宝石第六章砚石（1课时）第七章印章石（3课时）7.1 寿山石7.2 昌化石7.3 巴林石7.4 青田石第八章观赏石（1课时）第九章贵金属（1课时）六、作业、考核方式和成绩评定1、期末开卷考试占总成绩的70%。
宝玉石鉴赏教程第一章宝玉石基础知识第一节宝玉石的概念一．什么是宝石、玉石宝石，顾名思义首先是一种石头，是自然地质作用的产物，同时它又不是普通的石头，而是一类特殊的，使人们感到宝贵、有特殊价值的石头，通常是指那些美丽晶莹、质地坚硬、经久不变、世间稀少并且便于携带的石头。
宝石必须符合以下条件：第一，它必须是颗粒粗大(粒径大于3mm)，晶莹艳丽，光彩夺目；第二，它必须是质地坚硬而光洁细腻（玉石尤其如此），经久耐用；第三，它必须是产量少，价值高；第四，它必须是小巧玲珑，便于携带，特别是要时髦。
人们习惯于把那些由矿物单晶形成的美丽“石头”称为“宝石”（狭义），而把那些由许多矿物微晶和隐晶集合体组成的美丽“石头”称为“玉石”。
宝石的应用历史悠久，涉及的面较广，究竟什么是宝石，概括起来有广义和狭义两种概念。
广义的“宝石”概念是指包括“宝石”和“玉石”在内的所有的美丽石头。
宝石原料中既有矿物，又有岩石。
人们通常将产生宝石的矿物称为“宝石矿物”。
二．宝石的广义概念凡是适于琢磨和雕刻成精美首饰和工艺品的原料均属宝石。
包括无机宝石和有机宝石两大类。
1．无机宝石人们通常所说的宝石多为无机宝石，能产生无机宝石用的矿物大约有一百多种，常见的也有二十多种，如：金刚石、刚玉、绿柱石、石榴石、尖晶石、电气石、石英等等。
无机宝石有时又可分为天然宝石和人造宝石。
天然宝石自然界中色泽艳丽、透明、硬度大、耐腐蚀、经琢磨可以制成首饰和工艺品的单矿物晶体和岩石。
如金刚石、海蓝宝石、翡翠、软玉等。
人造宝石人造宝石包括合成宝石和赝品。
合成宝石按照某些天然宝石的化学组成，模拟在自然界中生成时的物理，化学条件，用人工的方法合成的宝石为合成宝石。
这种合成宝石的物理、化学性质与相应的天然宝石相同或基本相同。
如人工合成红宝石，蓝宝石、祖母绿、紫水晶、尖晶石、金刚石等。
赝品赝品指色泽美丽的人造含铅玻璃、塑料制品和仿钻无机化合物等，例如：仿钻石的立方氧化锆、钇铝榴石、钆镓榴石等。
一、教学目标1. 知识目标：了解珠宝鉴赏的基本原则和方法，掌握不同种类珠宝的特点和鉴赏要点。
2. 能力目标：培养学生独立鉴赏珠宝的能力，提高审美素养和艺术鉴赏力。
3. 情感目标：激发学生对珠宝文化的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：珠宝鉴赏的基本原则和方法，不同种类珠宝的特点和鉴赏要点。
2. 教学难点：如何将理论知识与实践相结合，提高学生的鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入- 教师展示珠宝图片，引导学生观察并说出珠宝的基本特征。
- 提出问题：如何鉴赏珠宝？珠宝鉴赏的原则有哪些？2. 知识讲解- 教师讲解珠宝鉴赏的基本原则和方法，包括：a. 观察珠宝的外观、质地、工艺等方面；b. 了解珠宝的种类、历史、文化背景；c. 比较珠宝的材质、工艺、设计等方面。
3. 实践操作- 教师展示不同种类的珠宝实物，引导学生进行鉴赏。
- 学生分组讨论，分析珠宝的特点和鉴赏要点。
- 教师点评学生的鉴赏结果，纠正错误，引导学生深入思考。
4. 案例分析- 教师选取具有代表性的珠宝案例，分析其设计理念、工艺特点、文化内涵等。
- 学生结合所学知识，对案例进行鉴赏和评价。
5. 总结与反思- 教师总结本节课的主要内容，强调珠宝鉴赏的重要性。
- 学生反思自己在鉴赏过程中的收获和不足，提出改进措施。
四、教学反思1. 教学效果- 学生对珠宝鉴赏的基本原则和方法有了较为全面的了解。
- 学生的审美素养和艺术鉴赏力得到提高。
- 学生对珠宝文化的兴趣和热爱得到激发。
2. 教学不足- 教学过程中，部分学生参与度不高，需要加强课堂互动。
- 教学案例的选择不够丰富，需要进一步拓展。
- 教学方法单一，需要尝试更多新颖的教学手段。
3. 改进措施- 加强课堂互动，提高学生的参与度。
- 丰富教学案例，拓展学生的知识面。
- 尝试多种教学手段，提高教学效果。
一、课程概述珠宝鉴赏课程旨在培养学生对珠宝玉石的专业鉴赏能力，提高学生的审美水平，使其具备珠宝市场的专业知识和实践技能。
课程设置以理论与实践相结合，注重培养学生的综合素质。
二、课程目标1. 知识目标：- 掌握珠宝玉石的基本知识，包括宝石、玉石、贵金属等；- 了解珠宝玉石的市场行情和鉴赏技巧；- 熟悉珠宝首饰的设计、制作和保养方法。
2. 能力目标：- 培养学生具备珠宝玉石鉴赏能力，能对珠宝首饰进行初步鉴定；- 提高学生的审美水平，使其具备独立鉴赏珠宝首饰的能力；- 培养学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 素质目标：- 培养学生热爱珠宝行业，树立正确的价值观和职业道德；- 增强学生的社会责任感，关注珠宝行业的可持续发展。
三、课程设置1. 理论课程（1）珠宝玉石概论- 介绍珠宝玉石的历史、文化、分类和特点；- 分析珠宝玉石的市场需求和价格走势。
（2）宝石学- 学习宝石的成因、产状、物理性质和化学成分；- 掌握宝石的鉴定方法和鉴别技巧。
（3）玉石学- 了解玉石的分类、产地、特点及鉴赏方法；- 学习玉石的雕刻工艺和鉴赏技巧。
（4）贵金属首饰- 掌握贵金属的性质、加工工艺和鉴赏方法；- 分析贵金属首饰的市场需求和设计理念。
（5）珠宝市场与营销- 了解珠宝市场的现状和趋势；- 学习珠宝市场营销策略和销售技巧。
2. 实践课程（1）珠宝玉石鉴赏实训- 通过实物鉴赏，提高学生的珠宝玉石鉴赏能力；- 培养学生的审美水平，使其具备独立鉴赏珠宝首饰的能力。
（2）珠宝首饰制作实训- 学习珠宝首饰的设计、制作和保养方法；- 培养学生的动手能力和创新能力。
（3）珠宝市场调研实训- 组织学生进行珠宝市场调研，了解市场需求和价格走势； - 培养学生的市场分析能力和沟通能力。
3. 选修课程（1）珠宝设计- 学习珠宝首饰的设计理念和方法；- 培养学生的创新能力和审美水平。
（2）珠宝评估与拍卖- 学习珠宝评估的方法和技巧；- 了解珠宝拍卖的相关知识。
课程名称：珠宝鉴宝课程目标：1. 了解珠宝鉴定的基本原理和方法。
2. 掌握常见珠宝的鉴定技巧和标准。
3. 培养学生对珠宝的兴趣和鉴赏能力。
4. 提高学生在珠宝市场中的辨别能力。
课程内容：一、课程导入1. 引入话题：珠宝作为一种珍贵的装饰品和投资品，其鉴定至关重要。
2. 课程目的：让学生了解珠宝鉴定的基本知识，提高鉴赏能力。
二、珠宝鉴定概述1. 珠宝鉴定的定义和意义2. 珠宝鉴定的方法和步骤3. 珠宝鉴定的常用工具和仪器三、常见珠宝鉴定1. 珠宝玉石类：钻石、翡翠、和田玉、红宝石、蓝宝石等- 鉴定方法：观察、放大镜观察、显微镜观察、化学实验等- 鉴定标准：颜色、净度、切工、重量等2. 珠宝贵金属类：金、银、铂金等- 鉴定方法：重量、颜色、硬度、化学实验等- 鉴定标准：纯度、颜色、重量等3. 珠宝有机宝石类：珍珠、珊瑚、琥珀等- 鉴定方法：观察、放大镜观察、显微镜观察、化学实验等- 鉴定标准：形状、颜色、光泽、硬度等四、珠宝鉴定实践1. 实践内容：通过实物进行珠宝鉴定，包括观察、测量、分析等环节。
2. 实践步骤：- 选择实物珠宝样品- 观察珠宝的外观特征- 使用放大镜、显微镜等工具进行观察- 进行化学实验鉴定- 总结鉴定结果五、珠宝市场分析1. 珠宝市场的现状和趋势2. 珠宝市场的风险和机遇3. 珠宝投资与收藏六、课程总结1. 回顾课程内容，强调珠宝鉴定的方法和技巧2. 培养学生的鉴赏能力和投资意识3. 鼓励学生在珠宝市场中寻找机遇教学资源：1. 教材：《珠宝鉴定与鉴赏》2. 实物珠宝样品3. 放大镜、显微镜、化学实验器材4. 珠宝市场资料教学时间：2课时教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括提问、回答问题等。
2. 实践操作能力：通过实践环节，评估学生的珠宝鉴定能力。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问和课后作业，检验学生对珠宝鉴定知识的掌握情况。
一、钻石钻石之初——印度钻石的历史起源于印度。
在十七世纪之前，印度是当时钻石的唯一产地。
古印度人把钻石颜色分为四个等级，这是印度所特有的种姓制度，无色的钻石称作“婆罗门”；浅红色的钻石称作“刹帝利”；浅绿色的钻石称作“吠舍”；灰色的钻石称作“首陀罗”。
钻石之路——从印度到地中海与古代中国通向西方的“丝绸之路”一样，连接古印度与西方的则是“钻石之路”。
钻石之路实际上由两条路线组成，一为陆路，从印度经现今的两伊、土耳其抵罗马；二为水路，跨印度洋，经伊斯兰圣城麦加，从地中海南岸埃及的亚历山大港再穿地中海抵达罗马。
公元一至三世纪罗马帝国出现的钻石，即是通过这两条“钻石之路”从印度运来。
可想而知，最好的钻石必然首先为印度的国王们所拥有，其次为沿途各国的统治者所占有，当走到终点时，剩余的钻石已为数不多了。
钻石新的生命——欧洲中世纪的欧洲，钻石已经受重现，但人们心目中的钻石仍带有各种神秘色彩，就如：有人认为钻石可以治病，也有人认为钻石是有毒的，吞下去会导致人死亡。
承前启后——巴西1730年，在另一个远离欧洲的大陆，南美巴西发现了钻石，并很快取代了印度，成为第一大钻石生产国。
其产量在1850-1859年间达到顶峰，平均年产量达到30万克拉。
由于钻石产量供给充足，钻石也不再是仅仅供王公贵族们享用的奢侈品了，只要有钱，不管你身份如何，你尽可以在市场上购到你看中的钻石。
希望钻石希望钻石在约500年前被一名僧侣从古印度神庙的神像头上偷得，将它卖与一位商人，从此，陆续拥有希望钻石的主人，他们的厄运亦从此拉开序幕。
首先，便是盗得此钻的那名僧人，在此案被破后其受绞刑而死。
1法国探险家兼珠宝商人得到它，原本富足的家庭负债累累，日益衰败，最后客死他乡。
此后，希望辗转流落到法国国王路易十四手中，然而不久，路易十四便患病死去。
随后继位的路易十五将此钻送与了他的情妇--在法国大革命中被砍了头。
之后该钻的拥有者路易十六及其王后，及王后的女友，又先后死于法国大革命中。
1911年，美国富商麦克莱恩购得希望作为礼物送与其妻，第二年，他们的儿子、女儿及麦克兰先生本人便先后死去。
希望钻石的历史，追溯到十七世纪中叶的印度，它产自于戈尔康达，塔维尼耶买下这个颜色如同蓝宝石一般的宝石，并取名塔维尼耶蓝钻。
1969年，他把钻石卖给了路易十四，这颗钻石就有了“法兰西之蓝”的美誉，路易十五将“法兰西之蓝”搭配其他珍贵宝石，镶嵌在自己的金羊毛勋章上。
1839亨利霍普先生在伦敦把它买下，并以姓氏将其重新命名，此钻就在霍普家族待到1901年。
之后则又流浪到土耳其和巴黎。
在巴黎，皮耶尔卡地亚想要让这个钻石更具魅力，便想出了许多夸张的故事以增添它的神秘，说凡是拥有者都难逃厄运跟随。
希望钻石在1911年由麦克莱恩夫妇以18万美金购入。
哈利温斯顿以130万美元买下霍普钻石以及麦克莲女士的其他珠宝。
1958年，温斯顿将它捐给华盛顿的史密森博物馆,至今，这颗钻石一直公开展示，是该馆最具人气的展品。
库里南钻石库里南钻石耀眼明亮的非洲之星，是迄今为止发现的世界上最大的宝石级金刚石。
库里南钻石1905年被发现于南非普里米亚矿山，库里南钻石原矿净重3106克拉，同年被南非政府献给了当时刚刚继任英国国王的爱德华七世。
因为库里南钻石为不规则的钻石原矿，之后被加工切割，其中最大的一颗被命名为“非洲之星1907年，英国王室委托当时荷兰知名的钻石商约瑟夫〃阿瑟全权处理库里南钻石的加工事宜。
经过6个月的观察和详细的计算，以及无数次的模型切割，最终于1908年2月将巨型钻石原矿库里南劈开，库里南钻石共碎裂成9大块和96小块，分别命名为库里南Ⅰ、库里南Ⅱ、库里南Ⅲ、库里南Ⅳ……仅切割后得到的碎钻就有9克拉之多。
经过8个月的打磨后，其中最大的一块，库里南Ⅰ又名“非洲之星”，重530.2克拉的梨形钻石，拥有74个切面，是享有“世界之最”美誉的钻石。
英国王室将这枚“非洲之星”镶嵌在象征英王权势的权杖上。
库里南Ⅱ是一枚重317.4克拉的方形钻石，被镶嵌在英国皇家帝国皇冠正中央。
库里南Ⅲ和库里南Ⅳ分别是重94.4克拉的梨形钻石和重63.6克拉的方形钻石。
开始被镶嵌在玛丽女王的皇冠上，后被取下，现分别镶嵌于英国皇家帝国皇冠的顶端和侧面。
英国现任女王，伊丽莎白二世每年都会佩戴权杖和皇冠出席英国议会开幕式。
据说库里南Ⅰ-非洲之星的预估市场价值为4亿美元。
二、红宝石红宝石是七月份的生日石，也是西洋占星术中火星的代表石，火星在星象学中掌管的是一个人的行动力，红宝石积极与热情的象征意义对人的行动力有加分的作用。
摩羯座之石、15周年以及40周年结婚纪念之石。
从前的缅甸宝石都属于国王所有，如果有人发现红宝石想占为己有，据说会被挖去双眼关在永不见天日的地牢里终其一生。
如果发现上好的红宝石，国王的使者会骑着大象出现，将红宝石恭送回宫中。
在缅甸有个古老的传说,美丽的公主娜佳，被邪恶的食人龙抓走了。
食人龙要娜佳公主做他的妻子，把公主关在了布满荆棘的高塔之中。
公主的爱人太阳王子听说以后，就带着身边的勇士去救心爱的公主。
他们经历了千辛万苦来到了高塔，与食人龙一决高下，虽然食人龙有着无边的法力，但是在公主和王子坚贞的爱情面前，也无力抵挡，最终被太阳王子的神箭杀死了。
后来公主和王子生了三个蛋，一个孵化成为缅甸国王，一个是中国皇帝，还有一个就是红宝石。
缅甸国王和中国皇帝象征着王子和公主至高无上的权力，而红宝石则是他们爱情见证。
男人拥有红宝石，就能掌握梦寐以求的权力，女人拥有红宝石，就能得到永世不变的爱情。
传说古印度人认为红宝石能澄清血液，如果被毒蛇咬了或发高烧，可以用红宝石让血液回复干净，具有治疗的功效。
古埃及人相信红宝石可以提高热情、增添美艳、是佩戴的人有优雅的举止与气质。
而古代的波斯人认为红宝石可以防止邪念产生、抑制疯狂行为。
三、蓝宝石人们认为蓝宝石是“天国之石”，因为她们的颜色反映了每天不同时期天空的颜色。
传说在万古不灭的天国，有一个金发女神，她拥有一双蓝宝石眼睛，面容亲和，端坐在庙里主持法事，受到全天下人的爱戴和膜拜。
而寺庙的主持穆哈每天带着他的猫“升纳”，在女神面前打坐，守护着伟大的女神。
有一天，寺庙里闯进了一群打家劫舍的歹徒，想对女神不敬。
老实的穆哈被推倒在地，忠实的升纳突然间一跃而起，跳到主人面前怒视着歹徒，想要保护自己的主人。
突然间升纳的眼睛散发出两道蓝光，吓得歹徒夺路而逃，原来是女神在千钧一发之际将自己的蓝宝石眼睛赐予了勇敢的升纳，让它打败了歹徒。
从此拥有了蓝宝石眼睛的升纳一直保护着金发女神，世世代代。
作为九月生日石的蓝宝石，不仅是圣洁的护卫者，象征真理、诚实，带给人类和平、欢乐和智慧，同时也是人们婚礼的最佳礼物，也是流行的订婚戒指。
四、金绿宝石（猫眼、变石）在东南亚一带，猫眼石象征着“好运”，因为人们相信猫眼石能保护主人健康长寿，免于贫困。
然而有趣的是，古代的猫眼石在中国被称为“狮负”，在俄国则名为“亚历山大石”。
关于“狮负”这一称谓，有这样一段来历：大约在元代，中国人认为猫眼石与猫有关，但不能科学地认识“猫眼效应”，而是认为猫眼石与猫儿死后埋于深山化为猫睛有关。
对此，元代伊世珍的《琅嬛记》中有详细记载称：南蕃白胡山出毛猫，睛极多且佳，他处不及也。
古传此山有胡人，遍身俱白，素无生业，惟畜一猫，猫死埋于山中，久之猫忽现梦焉，曰：「我已活矣。
不信者可掘观之。
」及掘，猫身已化，惟得二睛坚滑如珠，中间一道白，横搭转侧分明，验十二时无误，与生不异。
胡人怪之。
夜又见梦，云埋此于山之阴，可以变化无穷，中一颗赤色有光者，吞之得仙。
胡掘得，遂集山人，臵酒食为别，及吞，即有一猫如狮子负之，腾空而去，至今此山最多猫睛。
猫睛一名狮负，仙女上玄宗狮负二枚，即此。
玄宗藏于牡丹钿合中，以验时。
所以这里的“猫睛”又称“狮负”。
与诡异的“狮负”之说不同的是，公元1830年，俄国人在乌拉尔山的托卡瓦加祖母绿矿山发现了具有变色效应的金绿宝石，因为发现当时正值俄国沙皇亚历山大21岁生日，因此俄国人将此宝石称为“亚历山大石”，即通常所称的“变石”。
应该说，如果将变石琢磨成蛋圆宝形状，它同样能呈现“猫眼”的光学效果。
但如果这样的话，它精彩的变色效应就不能完美地表现了。
因此一般而言，变石是不会琢磨成猫眼的，而是雕成刻面宝石，以表现其在烛光或钨丝灯照耀下呈红色、在日光照射下呈绿色的精美绝伦的变色效果。
五、祖母绿本世纪初，在英国有个动人的“爱江山更爱美人” 的故事。
故事的女主角，辛普森夫人有一个硕大无比的祖母绿戒指。
这个戒指正是来自为她放弃王位的前国王爱德华八世，后来的温莎公爵的定情信物。
传说，这个祖母绿原来属于一位蒙古王爷的珍藏，品质绝佳。
经历了无数皇宫贵族之手，最终到了纽约一个珠宝商手中。
由于原宝石体积过大, 当时没人买得起。
于是珠宝商决定将那祖母绿一分为二，其中一个被爱德华八世买走了。
1987年4月2日，在日内瓦苏富比拍卖会上，温莎公爵夫人捐出遗物中，这枚戒指以210万美元的价格被卖出，所得巨款捐给了法国的一家医学研究中心。
剥去她神秘的面秒，“五月之生辰石”与“巨蟹座的星辰石”，祖母绿并非只是外表华丽的宝石，她因与政治和权利的结影相随而创造传说和人类的历史。
古代的埃及人、罗马人、阿兹特克人就视祖母绿为无价之宝了，欧洲人则认为她是王者之石，直到今天，宝石鉴赏家、收藏家们依旧认为她是众石之王。
人们相信，佩戴上祖母绿可以使人得到智慧、生命力和平静之心。
在恋爱中的人获得此力量便会白头偕老。
因此，祖母绿成为表达爱、奉献、忠贞最完美的馈赠礼品。
六、碧玺碧玺以她华美的色彩、罗曼蒂克的历史在众宝石中出类拔萃，她的一百多种色彩使她鹤立鸡群。
电气石是世界上最特别的一种宝石。
人们给她取的别名叫“变色龙”。
马达加斯加岛是碧玺的家乡，那里的碧玺是世界色彩最丰富的种类，大约占世界的一半。
碧玺象征希望，故称希望之石。
清慈禧太后特别喜欢碧玺，生前购入将近一吨的粉红碧玺，死后也长卧在粉红碧玺雕刻而成的枕头上。
碧玺据说可唤起人的爱心，使人更加感性，并能招来爱的讯息。
碧玺中最为珍贵的则要算做帕拉伊巴碧玺了。
她呈现游泳池之蓝色或氖孔雀色或青蓝色。
出产于巴西的帕拉地区的明拉达巴赛哈一带，明亮异常，即使很小的一粒也能光艳四射。
她那美好鲜艳的色彩，曾一度使她在短时间内名声如日中天。
她非常规的色彩之美，曾经征服了无数在宝石行业中身经百战的宝石追慕人。
世界各地的爱好者都追逐这一新品种。
她的美丽也如同她的稀少特性一样，不可多得。
帕拉伊巴碧玺是一种新的宝石，从发现距今也不过20年的历史。
他的发现者在开采的时候，不确切地知道自己在寻找什么宝石，只是凭着坚定的信念，深信在帕拉依巴山丘埋藏着完全与众不同的宝石。
历经九年的不懈努力，少数优质的碧玺晶体从许多黑暗的矿坑通道之一被带出来。
