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31《女娲补天》一、说教材1、教材分析《女娲补天》是人教版课标本三年级下册第八单元中的一篇课文。
这是一篇流传千古的神话故事。
讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。
2、说教学目标基于教材特点，以及中年级学生认知特点，在教学中我拟定了以下几点教学目标：1）、自学生字新词，联系语境理解本课的“|轰隆隆、塌下”等11个词语的意思。
2）、自主学习,积累优美生动的词句，能讲讲女娲补天的故事。
3）、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难,甘于奉献的精神。
4)、有感情地朗读课文.3、说教学重、难点鉴于以上本文的分析,我认为本课的教学重点和难点是引导学生通过对重点词语的理解，了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
四、说教法、学法说教法—-语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法:1、朗读品悟法。
“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段,“读"也是语文实践的主要途径之一。
教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。
本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。
2、角色体验法：感情需要感情去触摸，感情需要用感情去交融，这就需要科学的方法来助读，以激发学生的情感共鸣，进入深度的学习体验，达到事半功倍的效果。
本课教学中，我把学生当作女娲来对话，在不断的角色体验过程中，理解课文，获得情感，使学生的生命活力得以外化，同时也能更好地体会人物身上所蕴涵的情感因素.说学法——在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生个性差异,把学习主动权还给学生。
人教版小学四年级上册语文教案全册《卖木雕的少年》一、教学目标识记：会认11个生字，会写14个字，正确读写本课词语。
理解：学生通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
运用：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
培养：经历对语言的品质、朗读，通过讨论交流，熟悉通过人物的动作，语言来刻画心理活动的方法。
二、教学的重点和难点：1、了解非洲人民同中国人民的友谊。
2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。
3、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。
三、所用媒体作用1、创设情境，学生感受“南非”与中国在地理位置上的遥远，与南非人民与中国人民深厚的友谊形成对比，从而导入本课。
2、课件出示探究学习的核心问题：我们来找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时的想法。
3、课件出示游戏，巩固字词与课文内容。
四、课时安排本课教学：2课时第一课时教学内容：1、认识本课11个认读生字，会写14个生字，掌握本课词语。
2、读通课文，整体感悟课文内容。
3、教学过程(略)第二课时教学内容：1、回顾课文，通过人物的言行，体会人物内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
教学过程：<一>创设情境，谈话导入1、课件出示世界地图，显示：非洲与中国的距离。
2、我们看到非洲与中国地理位置上有距离，但非洲人民与中国人民的友谊非常深厚，现在，大家和我就走进《卖木雕的少年》一课，去感受这种友谊。
《五彩池》教学要求：1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。
3、学习12个生字，理解重点词语的意思。
4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。
教学重点、难点：了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。
教具准备：风景图、幻灯教学时间：二课时教学过程：第一课时一、布置预习。
1、同学们喜欢旅游吗去过哪些地方2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利。
想想五彩池在哪儿它是什么样子的3、学生预习，教师巡视。
人教版三年级下册语文第七单元理解和友谊理解和友谊(整体预习课1)【单元导读】地球是人类共同的家园。
世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，充满信任。
读读本组课文，感受各国人名之间的友好情谊，还可以搜集有关世界各国的文字和图片资料。
【单元教材分析】这是一组围绕“国际理解和友好”组织教材的课文。
课文内容丰富，体裁多样。
有儿童诗，借世界各地儿童共有---太阳表达对和平的热爱；有叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；有新闻报道，报道了中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。
教学中，要让学生充分的读文中，感受课文中蕴含的丰富内涵。
引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。
这一组课文中的《太阳是大家的》内容较浅显，它采用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子们的朋友。
孩子们能通过“太阳是大家的”感悟到“世界是大家的”。
而《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》和《中国国际求援队，真棒》这三篇课文，内容较深刻，从不同的角度诠释“国际理解”的内涵。
三年级的孩子们还不具备这样的思想高度和文化视野。
特别是课文中有些较深刻的句子和用处在动作表达内心情的写法都将成为学生学习的难点。
但是，21世纪是一个国际化、信息化、多元化的时代，孩子们可能有通过不同的渠道了解丰富多彩的大千世界，特别是通过中国人民为遭受海啸的印尼捐款，这样的事例，感悟到国际理解和友好的重要意义。
【学习内容】人教版三年级下册第七单元《太阳是大家的》、《一面五星红旗》、《买木雕的少年》、《中国国际救援队，真棒！》四篇课文。
【学习目标】1.正确、流利地朗读四篇课文、背诵课文。
2.理解课文内容，体会各国之间的团结友爱，感受国与国的快乐气氛。
【学习过程】一、创设情境，导入新课。
21世纪是一个国际化、信息化、多元化的知识经济时代，它要求我们改变思维方式，了解丰富多彩的大千世界和人类创造的多样化文明，寻求相互尊重和理解，共建美好家园。
第七单元教材分析(一稿)主备人:徐梅单元教材分析:本组教材围绕“风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点”等专题编、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解，由三篇精读课文《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》和略读课文《中国国际救援队，真棒》一个语文园地组成。
选编这组课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。
理解。
在本单元教学过程中，要引导学生听广播看电视、阅读书报杂志，要提醒学生搜集有关世界各国的文字和图片资料，做好交际的准备。
话题可大可小，资料可多可少，教师可以根据本班的实际情况决定，同时注意同其他学科的联系。
为了让学习活动更深入，教师可以引导学生按兴趣分小组针对某一个方面搜集资料，如可以按风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点等角度分组；可以让学生搜集世界各地的趣闻逸事。
总之，方法、角度可以多样，但目的都是引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解正确、流利、有感情地朗读课文。
积累词语。
学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
在本单元教学过程中，要引导学生听广播看电视、阅读书报杂志，要提醒学生搜集有关世界各国的文字和图片资料，做好交际的准备。
话题可大可小，资料可多可少，教师可以根据本班的实际情况决定，同时注意同其他学科的联系。
为了让学习活动更深入，教师可以引导学生按兴趣分小组针对某一个方面搜集资料，如可以按风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点等角度分组；可以让学生搜集世界各地的趣闻逸事。
三年级下册第七单元教学设计集一、单元概述：本单元围绕“爱，让世界没有距离”这一专题，安排了22篇文章，其中人教版教材课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文10篇。
一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一枝绿色的橄榄枝让世界每一个角落都绽放出了迷人的色彩。
每个人都能够相互理解与尊重，就会在人们心灵深处形成捍卫和平的理念，共同筑起美好的心灵家园。
本组文章作者通过刻画人物的动作、语言等不同的手法，通过多种体裁形式，让人边读边思边悟的同时，心灵不断净化。
《主题式·经典诵读》里的10篇诗文，用一个“爱”字贯穿，读时琅琅上口，使我们对“爱”的感受再次得到升华。
设计理念：在整体把握这单元文章的前提下，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，系统地、科学地串起22篇文章。
1、以读为本、读中感悟、读中悟情，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。
并进一步感受语言的特点。
2、以批注式阅读为主要学法，找出文中的中心句，仔细体会；找出句中的重点之词，反复品读，得其精华。
“一主”目标1、会认18个生字，会写31个生字，正确读写重点词语，积累并理解重点词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3、体会通过人物的言行表达内心活动的写法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。
4、启发学生思维，培养学生宽阔的国际视野，增进学生与各国人民之间的深情厚意。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，感悟每篇课文作者想要表达的思想感情，体会各国人民之间的深厚情谊。
2、培养学生创造性阅读的习惯。
“两翼”目标1、阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式·经典诵读》文章10篇，背诵喜爱的经典诗文。
2、在批注式阅读中学习作者抓住人物的外貌、动作、语言、心理活动等描写人物的方法。
