《校园里的号令》教学设计第1课时

《校园里的号令》教学设计第1课时教学目标：1.了解校园里的各种音乐号令，知道号令要求做的事情。

2.初步适应学校公共生活的制度化要求。

3.初步建立对小学新生活的喜爱之情。

教材分析：《校园里的号令》是第二单元《校园生活真快乐》的第二课，以学校生活的规则意识的建立为重点。

本课侧重了解校园里各种各样的号令，知道校园的号令是集体生活顺利开展的必要保证，引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。

本课是对课程标准中“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”这一要求的深化。

教学话题的选择是小学生学校生活中最常见的上、下课铃声，升旗仪式、课间活动中的乐曲声，课间操口令，安全疏散警铃声等，这些看不见的铃声与乐曲在学校生活中的功能和作用，正是学校制度化生活的重要标志。

学情分析：进入小学后，在新的集体生活中，学生可能是被动的，甚至可能表现出不适应。

比如有的学生每每在上课铃响起时，才记起要去上厕所，又如学生在升旗仪式唱国歌时不知道应该如何表现等等。

因此，我们有必要对学生进行专门的引导，集中这一话题，聚焦这一问题，通过学生的体验，引发学生的生活经验，让学生比较系统地反思自己的生活，从而主动地适应学校生活。

教学重点与难点：重点：了解校园里的各种音乐号令，知道号令要求做的事情。

难点：引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。

教学准备：1.白板课件。

2.微课制作。

3.录制校园音乐铃声。

教学过程教学内容一、上课号令我会听1.聊：聊课间开心事（1）师：同学们，上课前你们在玩什么呀？玩得开心吗？预设：开开心心地玩游戏，真好！预设：和小伙伴聊聊天，也是个不错的课间选择。

设计意图生活即资源，生活即课程。

由学生课间开心事谈起，亲切自然，顺畅无痕。

（2）师：那为什么你们马上静下来了呢？预设：哦，原来是上课了。

师：那你是怎么知道上课的呢？预设：是的，因为上课铃声响起了。

2.听：听铃声看表现（1）师：你听，是不是这段音乐铃声？（2）师：来让我看看你们听到这段铃声后的表现。

第6课《校园里的号令》教案设计
第一课时神秘的指挥+铃声告诉我
教学过程
一.课前导入
1猜谜语:
小小〃指挥家〃，威力非常大。

只要它说话，我们都听它。

大家找一找，藏在哪里呀？
2.提问：课本图片中的小朋友都在听什么？你来说一说!
3.出示图片：口哨、扩音器、喇叭
二.新知讲解
活动一：神秘的指挥
1.提问：校园里的号令藏在哪里呀？
2.我知道了：校园里的各种铃声是我们在学校开展学习生活的重要信号，它指挥着我们的行动。

活动二：铃声告诉我
1.导入语：小小铃声学问可真大呀，小学生要学会分辨铃声。

2.思考：听到上课铃声响起时，应该怎么做？
听一听：上课铃声
3.思考：听到下课铃声应该怎么做？
听一听：下课铃声
4.观看视频：观看《哦，课间十分钟》
5.演一演：听到不同铃声的正确做法。

6.在校园里，也有一些指挥官很特殊！只有特殊的情况出现了，它们才会发出命令,它们是谁？你发
现了吗？（警铃）
7.警铃发出号令时，我们应该怎么做呢？
8.观看视频：观看《少儿安全教育系列——消防知识》
9.校园铃声代表不同的意思，我们要学会遵守铃声。

这样才能有序地进行学校生活。

=■课堂总结
同学们要遵守校园铃声的号令，在校园学习、生活中养成良好的行为习惯。

《校园的号令》第一课时教学设计一、教材分析《校园的号令》是统编教材《道德与法治》一年级上册第二单元第六课，由“神秘的指挥”“铃声告诉我”“升国旗了”“保健节拍”四个话题组成。

本课蕴含的教育引导要求有：1. 通过探究和体验，调动学生的生活经验，了解校园生活的一般规则；2. 熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求，以及基本的行为规则，主动地适应学校生活。

二、学情分析一年级小学生刚刚步入小学校园，对学校里的规则还不是很适应。

在老师的要求下，懂得了听到校园的铃声要上课、下课、参加一些校园活动，但对校园铃声的指示性含义和按照铃声要求去做的认识不足，没有规则意识。

他们还不明白要遵守校园作息时间，按规则守纪律才能愉快而有序地学习、生活。

因此，教学中，教师要逐步培养学生在参与校园生活过程中形成规则意识。

三、目标定位1.通过猜一猜的活动，知道校园的各种铃声是校园里的“指挥家”，老师和同学都在铃声的指挥下工作和学习。

2.通过观看视频，明白为什么要听从校园铃声的号令。

3.通过转盘活动，听一听校园常态铃声，了解每种铃声的具体含义并能说说听到后应该怎么做。

4.懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快乐、主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。

5.通过非常态铃声的体验，培养学生的安全意识及基本技能。

四、教学重点、难点1.明白为什么要听从号令。

2.通过铃声了解校园生活的一般规则，树立公共生活所需要的规则与法制意识，主动地适应校园生活。

3.通过非常态铃声的体验，培养学生的安全意识及基本技能。

五、资源开发通过拍视频、搜集本校的图片，唤起学生的生活经验；通过回归课本，从课本中选取图片，引导学生进行观察；通过自制歌谣，让学生把规则记心间；通过制作微课，让学生拓宽视野；通过“闯关”，穿插的实践性小游戏，增加了课堂趣味性，激发学生的上课兴趣。

以学生真实生活为教育的主要源泉，从小树立公共生活所需要的规则与法制意识。

《校园里的号令》第一课时教学目标：1.了解校园里的各种音乐号令，知道号令要求做的事情。

2.初步适应学校公共生活的制度化要求。

教材分析：《校园里的号令》是第二单元《校园生活真快乐》的第二课，以学校生活的规则意识的建立为重点。

本课侧重了解校园里各种各样的号令，知道校园的号令是集体生活顺利开展的必要保证，引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。

本课教学话题的选择是小学生学校生活中最常见的上、下课铃声，升旗仪式、课间活动中的乐曲声，课间操口令，安全疏散警铃声等，这些看不见的铃声与乐曲在学校生活中的功能和作用，正是学校制度化生活的重要标志。

学情分析：进入小学后，在新的集体生活中，学生可能是被动的，甚至可能表现出不适应。

比如有的学生每每在上课铃响起时，才记起要去上厕所，又如学生在升旗仪式唱国歌时不知道应该如何表现等等。

因此，我们有必要对学生进行专门的引导，集中这一话题，聚焦这一问题，通过学生的体验，引发学生的生活经验，让学生比较系统地反思自己的生活，从而主动地适应学校生活。

教学重点与难点：重点：了解校园里的各种音乐号令，知道号令要求做的事情。

难点：引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。

教学准备：1.白板课件。

2.微课制作。

3.录制校园音乐铃声。

教学过程：一、上课号令我会听1.聊课间开心事（1）师：同学们，上课前你们在玩什么呀？玩得开心吗？预设：是啊，开开心心地玩游戏，真好！预设：和小伙伴聊聊天，也是个不错的课间选择。

（2）师：那为什么你们马上静下来了呢？预设：哦，原来是上课了。

师：那你是怎么知道上课的呢？预设：是的，因为上课铃声响起了。

2.听：听铃声看表现（1）师：你听，是不是这段音乐铃声？（播放上课铃声）听到这段铃声同学们马上安静了下来，小手和小脚都摆放的整整齐齐，看来已经准备好上课了。

3.找：读课文，找“指挥官”（1）师：请同学们观看大屏幕，猜一猜文中的“它”指的是什么呢？跟随着老师，我们一起来读一下吧。

6校园里的号令第1课时（教案）部编版道德与法治一年级上册教案教学目标1. 了解校园里的号令，掌握规范行为的重要性。

2. 了解校园文明礼仪，培养良好的校园行为习惯。

3. 能够识别、指出不文明的行为，自觉遵守规矩，规范自己的行为。

教学内容1. 校园里的号令。

2. 校园文明礼仪。

教学重难点1. 掌握校园里的基本号令，以及行为规范。

2. 培养学生的文明意识，提高学生的文明素质。

教学方法1. 讲解教学法2. 演示教学法教学过程1. 导入环节（5分钟）老师向学生提问：大家喜欢在校园里做什么事情呢？在校园里，我们要做哪些行为是好的呢？学生回答：上课、读书、打球、玩耍等。

好的行为有：遵守规矩、尊重老师和同学、文明礼仪等。

2. 新知探究（15分钟）老师讲解教材内容，介绍校园里的基本号令和行为规范。

学生可以和老师一起讨论这些规矩的作用，为什么我们要遵守这些规矩。

然后老师让学生自己思考一下在校园里哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的，并让学生作出相关的举例。

3. 练习与巩固（20分钟）老师将学生一分为二，让其中一部分人模拟不文明的行为，另一部分人需要指出不文明的行为，并提出合理的建议。

4. 实践与应用（15分钟）老师将学生分组，每组设计一份关于校园文明礼仪的海报，内容应包括校园的基本号令和行为规范。

并让学生将海报张贴在校园某个显眼的位置。

5. 总结反思（5分钟）老师让学生回答以下问题：今天学到了哪些有意思的知识？有哪些不足的地方？以后应该怎样做？教学资源1. 教学案例2. 教学平台3. 面对面教学评估分析评估方式：1. 学生课堂表现评分。

2. 学生的作品评分。

评估内容：1. 是否理解校园里的基本号令和行为规范？2. 是否能够正确识别、指出不文明的行为，并提出合理的建议？3. 是否能够设计一份富有创意的关于校园文明礼仪的海报？教学总结本堂课主要介绍了校园里的基本号令和行为规范，让学生了解遵守规矩和文明礼仪对校园文化建设的重要性，并提高学生的文明素质。

人教版道德与法治?校园里的号令(hàolìng)?第一课时(kèshí)教学设计课题校园里的号令单元二单元学科道德与法治年级一年级学习目标1.认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。

2.学会根据铃声、播送等提示开展学校生活。

3.知道遵守学校生活的规那么与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。

重点认识校园铃声，学会遵守作息时间，形成规那么意识。

难点能根据不同的号令，有序的参加校园活动。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们校园里有一个神秘的小小“指挥家〞，它的威力非常大，只要它说话，我们都听它，大家来猜一猜，找一找吧！板书：校园里的号令学生答复通过猜谜语的方式，导入新课。

讲授新课活动一：猜谜语、找铃声1.出示谜语，“小小一个指挥官，校园生活由它管;上课下课它来定，假设不服从秩序乱〞，让学生猜一猜。

2.请猜对的同学说一说他们这样猜的理由。

3.请学生找一找，铃声藏在校园里的哪些地方？？〔同学们找到了我们校园里的指挥家：有的人说是扩音器里播放的音乐，有人说是老师们的各种动作，还有的人说是体育一、学生猜谜语，并请猜对的同学说说这样猜的理由。

让学生找一找，铃声藏在校园的哪些地方，并答复。

一、让学生初步了解校园的号令——铃声，及各种与其相似的号令。

老师的哨音……〕大家找的这些都很对，它们都在指挥我们的行动，就是我们学校里的指挥家。

活动二：小小铃声作用大在我们的校园生活中，每位同学和老师都要按照铃声来进行学习和工作。

1.引导学生结合自己的校园生活想一想，铃声响起时，同学们都是怎么做的？2.组织学生表演。

一人模拟某种铃声，其他同学听到这个铃声后怎样做。

其他同学对他们的表演进行评价，哪些地方做得对，哪些地方做得还不够好，要注意哪些问题。

3.引导学生讨论，为什么要听铃声的话？结合生活实际说一说，不遵守铃声会怎样？小结：在学校里，我们随着音乐铃声参加不同的活动，多有意思啊!铃声方便了我们的学习和生活，每天我们都离不开它。

6 校园里的号令（第一课时）（教学设计）教学目标1．通过猜一猜的活动，知道校园的各种铃声是校园的“指挥”，老师和同学都在铃声的指挥下工作和学习。

2．通过师生交流明白为什么要听从校园铃声的号令。

3．通过听一听校园铃声，了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。

4．初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快乐、主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。

教学重、难点1．明白为什么要听从校园铃声的号令。

2．了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。

教学准备校园各种铃声音乐；笔记本电脑、音柱；学生带手帕（用于火灾逃生演习）；火灾疏散演习正确逃生的视频；师生依据铃声开展校园活动的视频（学生、教师、校长听到铃声做出反应的视频；教师带领学生寻找校园广播的过程视频；高年级学生安全有序排队的视频）。

教学时间共二课时：教学过程第一课时活动一猜一猜，认识校园“神秘的指挥”1．出示谜语：小小“指挥家”，威力非常大。

只要它说话，我们都听它。

师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天我们来猜个谜语吧。

在我们校园里，有一个小小的“指挥家”，它的威力非常大。

只要它说话，我们都听它。

学生猜谜语。

2.揭示谜底，印证谜语。

师：这个“指挥家”就是它（教师手指教室中的广播）。

这个小小的“指挥家”可不得了，只要它说话，我们都听它，不信你们瞧，它说话的时候全校的老师和同学是怎么做的？（教师课件出示全校师生依据铃声出操、上课、下课、放学的视频）师：你们看到了什么？（引导学生叙述铃声响起后师生的做法）3.找找这位“指挥家”。

师：是啊，我们都听这位小小的“指挥家”的指挥，它呀就是我们校园里的号令。

（出示课题：校园里的号令）师：大家找找，这位小小的“指挥家”藏在哪里呀？走，我们一起去校园探秘吧。

学生观看老师和部分学生在校园中寻找广播的视频。

交流：说说看，你在哪里找到了这位“指挥家”？预设：教室里、走廊上、教学楼、功能教室（科学室、美术史、音乐室）、校园的围墙上。

以下是一份校园里的号令第一课时的教案，供您参考：
一、教学目标：
1. 让学生了解校园号令的含义和作用。

2. 让学生掌握校园号令的基本规范和操作方法。

3. 培养学生的纪律意识和规矩意识，促进良好校风的形成。

二、教学内容：
1. 校园号令的含义和作用。

2. 校园号令的基本规范和操作方法。

3. 纪律意识和规矩意识的培养。

三、教学重点：
1. 掌握校园号令的基本规范和操作方法。

2. 培养学生的纪律意识和规矩意识。

四、教学难点：
1. 理解校园号令的作用和意义。

2. 校风的形成与维护。

五、教学方法：
1. 讲解法：对校园号令的含义和作用进行讲解。

2. 演示法：对校园号令的基本规范和操作方法进行演示。

3. 讨论法：让学生分组讨论，交流对校园号令的理解和
看法。

4. 游戏法：设计一些小游戏，让学生在游戏中体验纪律
和规矩的重要性。

六、教学过程：
1. 导入新课：通过讲解校园号令的含义和作用，引导学
生了解本课的学习内容。

2. 新课学习：通过演示法和讲解法，让学生掌握校园号
令的基本规范和操作方法，同时培养学生的纪律意识和规矩
意识。

3. 巩固练习：通过小组讨论和游戏法，让学生深入理解
校园号令的作用和意义，同时促进良好校风的形成。

4. 课堂小结：总结本课学习内容，强调校园号令的重要性，鼓励学生自觉遵守校园号令。

5. 作业布置：布置相关练习题，让学生进一步巩固本课
学习内容。

《校园里的号令》教学设计第1课时一、教学目标1.在活动中加深对校园生活中规则的理解。

2.找出校园里各种不同的号令，初步形成校园的规则意识。

3.乐于参与各种活动，认识校园里的各种音乐声。

二、教学重点在游戏活动中了解校园的规则，并愿意遵守。

三、教学难点能根据不同的号令，有序的参加校园活动。

四、教学过程活动一：神秘的指挥家1.猜谜语同学们成为一名光荣的小学生已经有一个多月的时间了，你们最喜欢参加学校的哪些活动呀?大家都特别喜欢做游戏，今天我们一起做个游戏吧。

这个游戏的名字叫做──猜谜语。

出示文字：校园有个指挥家，个头小小威力大。

只要它能说出话，人人必须要听它。

校园这么大，它在哪里呀?2.全班交流。

3.小结：同学们找到了我们校园里的指挥家：有的人说是扩音器里播放的音乐，有人说是老师们的各种动作，还有的人说是体育老师的哨音……大家找的这些都很对，它们都在指挥我们的行动，就是我们学校里的指挥家。

我们每个人都要听从它的指挥，才能让我们的校园生活变得更加有序，更加有趣。

活动二：有趣的校园生活1.提问：今天老师把指挥家请进教室里了，认真听指挥家在说什么呢?播放上课音乐。

2.现在听到上课的音乐声了，我们该做些什么呢?大家一起对口令。

铃声响──进教室，安静坐好──等老师。

头放正──身坐直，双手平放──在桌上。

3.小结：听到上课的指令，我们都安静坐好等老师给大家上课。

这样的教室才是安静的，这样的学生才是守秩序的，只有这样我们才能上好每一节课。

4.我们再仔细听：指挥官又说什么了?播放下课音乐。

指挥官说下课时间到了，它告诉我们什么呢?(预设：该课间休息了。

)5.小结：上了一节课，大家都有点累了。

课间十分钟要干的事情挺多的，所以大家一听到下课的音乐就要休息了。

6.现在请大家和我一起看：早晨，同学们背着书包高高兴兴地走进学校。

小立把书包和水杯放好，就坐在位子上读书了。

听……指挥官又在发布命令，这是该干什么了?7.晨颂的时间到了!我们该怎么做?拿出晨颂读本，请领读的同学带着大家一起晨颂。

人教部编版道德与法治一年级上册：《校园里的号令》第1课时教案教学设计《校园里的号令》教学设计第1课时一、教学目标1.在活动中加深对校园生活中规则的理解。

2.找出校园里各种不同的号令，初步形成校园的规则意识。

3.乐于参与各种活动，认识校园里的各种音乐声。

二、教学重点在游戏活动中了解校园的规则，并愿意遵守。

三、教学难点能根据不同的号令，有序的参加校园活动。

四、教学过程活动一：神秘的指挥家1.猜谜语同学们成为一名光荣的小学生已经有一个多月的时间了，你们最喜欢参加学校的哪些活动呀?大家都特别喜欢做游戏，今天我们一起来做个游戏吧。

这个游戏的名字叫做──猜谜语。

出示文字：校园有个指挥家，个头小小威力大。

只要它能说出话，人人必须要听它。

校园这么大，它在哪里呀?2.全班交流。

3.小结：同学们找到了我们校园里的指挥家：有的人说是扩音器里播放的音乐，有人说是老师们的各种动作，还有的人说是体育老师的哨音……大家找的这些都很对，它们都在指挥我们的行动，就是我们学校里的指挥家。

我们每个人都要听从它的指挥，才能让我们的校园生活变得更加有序，更加有趣。

活动二：有趣的校园生活1.提问：今天老师把指挥家请进教室里来了，认真听指挥家在说什么呢?播放上课音乐。

2.现在听到上课的音乐声了，我们该做些什么呢?大家一起来对口令。

铃声响──进教室，安静坐好──等老师。

头放正──身坐直，双手平放──在桌上。

3.小结：听到上课的指令，我们都安静坐好等老师来给大家上课。

这样的教室才是安静的，这样的学生才是守秩序的，只有这样我们才能上好每一节课。

4.我们再来仔细听：指挥官又说什么了?播放下课音乐。

指挥官说下课时间到了，它告诉我们什么呢?(预设：该课间休息了。

)5.小结：上了一节课，大家都有点累了。

课间十分钟要干的事情挺多的，所以大家一听到下课的音乐就要休息了。

6.现在请大家和我一起看：早晨，同学们背着书包高高兴兴地走进学校。

小立把书包和水杯放好，就坐在位子上读书了。

一年级上册道德与法治部编版《校园里的号令（第一课时）》教学设计一. 教材分析《校园里的号令》是部编版一年级上册道德与法治课程的一部分，主要围绕校园生活中的规则和秩序展开。

通过本节课的学习，学生将了解和认识到在校园中遵守规则、维护秩序的重要性。

教材内容主要包括校园生活中的各种号令，如上课、下课、就餐、做操等，以及号令背后的意义。

二. 学情分析一年级的学生刚进入校园，对于校园生活中的规则和秩序还不太熟悉。

他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，具有较强的集体荣誉感。

在教学中，教师需要结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的方式进行教学，让学生在愉快的氛围中掌握知识。

三. 教学目标1.让学生了解校园生活中的各种号令，知道号令背后的意义。

2.培养学生遵守号令、维护校园秩序的良好习惯。

3.培养学生的时间观念和集体意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解校园生活中的各种号令，知道号令背后的意义。

2.教学难点：培养学生遵守号令、维护校园秩序的良好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实际操作中感受号令的重要性。

2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在游戏中体验遵守号令、维护秩序的乐趣。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力和合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，采用生动、有趣的图片和动画，吸引学生的注意力。

2.教学道具：准备一些代表号令的物品，如铃铛、哨子等，方便学生直观地了解号令。

3.教学场地：选择一个宽敞、安全的教学场地，便于学生进行活动和游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的视频或故事，引出本节课的主题——校园里的号令。

引导学生关注校园生活中的各种号令，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示校园生活中的各种号令，如上课、下课、就餐、做操等，并解释号令背后的意义。

同时，邀请学生分享他们在校园中遇到的号令，增加学生的参与度。

校园里的号令第一课时（说课稿）活动背景本活动是全国通用的一年级下册综合实践活动，旨在通过学生参与各类活动，培养其团队协作意识和积极向上的精神，提高学生的社交能力和实践操作能力。

活动目的1.培养学生的团队协作意识。

2.提高学生的社交能力和实践操作能力。

3.促进学生身心健康发展，增强学生的自信心和自尊心。

活动内容活动时间和地点•时间：每周五下午第一节课时（14:00-15:00）•地点：校园内活动形式•小组活动：每个班级分成若干个小组进行活动。

•比赛成绩排名：每次活动将评选出成绩最好的小组，并进行排名。

活动流程1.集合口号，小组展示。

2.活动引导与讲解。

3.进行具体活动，如抢红包、助力跳跳球等。

4.发放奖品并公布成绩排名。

活动活动规则•每个小组由5名同学组成，其中应包括男女生各至少两名。

•活动开始前，所有小组必须在指定地点完成集合，口号和小组展示。

•活动期间必须严格遵守现场秩序，服从现场工作人员安排，不得出现违规行为。

•活动过程中，任何形式的作弊行为均不允许。

•活动结束后，工作人员会根据小组成绩排名进行表彰，并颁发奖品。

活动心得体会学生•参加活动可以锻炼我们的团队协作能力。

•活动让我们更加了解其他班级的同学，增强了我们的交流能力。

•通过活动，我们更加了解自己的长处和不足，同时也明确了自己的目标和方向。

教师•活动可以促进学生的社交能力和实践操作能力。

•活动可以培养学生的团队协作意识，提高他们的自信心和自尊心。

•活动能够为学生提供一个放松身心，享受竞争和合作的平台。

活动总结校园里的号令第一课时是一项非常有意义和富有乐趣的综合实践活动，通过参与活动，不仅能够锻炼学生的身心素质和实践能力，还能够加强学生之间的交流和团队协作，让学生在竞争和合作中感受到成功的喜悦和成长的快乐。

相信通过这项活动，学生们会取得更好的成绩和更高的发展。

《校园里的号令》教学设计第1课时一、教学目标1.在活动中加深对校园生活中规则的理解。

2.找出校园里各种不同的号令，初步形成校园的规则意识。

3.乐于参与各种活动，认识校园里的各种音乐声。

二、教学重点在游戏活动中了解校园的规则，并愿意遵守。

三、教学难点能根据不同的号令，有序的参加校园活动。

四、教学过程活动一：神秘的指挥家1.猜谜语同学们成为一名光荣的小学生已经有一个多月的时间了，你们最喜欢参加学校的哪些活动呀?大家都特别喜欢做游戏，今天我们一起做个游戏吧。

这个游戏的名字叫做──猜谜语。

出示文字：校园有个指挥家，个头小小威力大。

只要它能说出话，人人必须要听它。

校园这么大，它在哪里呀?2.全班交流。

3.小结：同学们找到了我们校园里的指挥家：有的人说是扩音器里播放的音乐，有人说是老师们的各种动作，还有的人说是体育老师的哨音……大家找的这些都很对，它们都在指挥我们的行动，就是我们学校里的指挥家。

我们每个人都要听从它的指挥，才能让我们的校园生活变得更加有序，更加有趣。

活动二：有趣的校园生活1.提问：今天老师把指挥家请进教室里了，认真听指挥家在说什么呢?播放上课音乐。

2.现在听到上课的音乐声了，我们该做些什么呢?大家一起对口令。

铃声响──进教室，安静坐好──等老师。

头放正──身坐直，双手平放──在桌上。

3.小结：听到上课的指令，我们都安静坐好等老师给大家上课。

这样的教室才是安静的，这样的学生才是守秩序的，只有这样我们才能上好每一节课。

4.我们再仔细听：指挥官又说什么了?播放下课音乐。

指挥官说下课时间到了，它告诉我们什么呢?(预设：该课间休息了。

)5.小结：上了一节课，大家都有点累了。

课间十分钟要干的事情挺多的，所以大家一听到下课的音乐就要休息了。

6.现在请大家和我一起看：早晨，同学们背着书包高高兴兴地走进学校。

小立把书包和水杯放好，就坐在位子上读书了。

听……指挥官又在发布命令，这是该干什么了?7.晨颂的时间到了!我们该怎么做?拿出晨颂读本，请领读的同学带着大家一起晨颂。

部编版道德与法治小学一年级《校园里的号令》第一课时教案人教版道德与法治《校园里的号令》第一课时教学设计课题校园里的号令单元二单元学科道德与法治1.认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。

学习2.学会根据铃声、广播等提示开展学校生活。

目标3.知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。

重点难点教学过程教学环节导入新课教师活动我们校园里有一个神秘的小小“指挥家”，它的威力非常大，只要它说话，我们都听它，大家来猜一猜，找一找吧！板书：校园里的号令讲授新课活动一：猜谜语、找铃声1.出示谜语，“小小一个指挥官，校园生活由它管;上课下课它来定，若不服从秩序乱”，让学生猜一猜。

2.请猜对的同学说一说他们这样猜的理由。

一、学生猜谜语，并请猜对的同学说说这样猜的理由。

让学生找一找，铃声藏在校园的哪些地一、让学生初步了解校园的号令——铃声，及各种与其相似的号令。

学生活动学生回答设计意图通过猜谜语的方式，导入新课。

认识校园铃声，学会遵守作息时间，形成规则意识。

能根据不同的号令，有序的参加校园活动。

年级一年级3.请学生找一找，铃声藏在校园里的哪些地方？？方，并回答。

（同学们找到了我们校园里的指挥家：有的人说是扩音器里播放的音乐，有人说是老师们的各种动作，还有的人说是体育老师的哨音）大家找的这些都很对，它们都在指挥我们的行动，就是我们学校里的指挥家。

活动二：小小铃声作用大在我们的校园生活中，每位同学和老师都要按照铃声来进行学习和工作。

1.引导学生结合自己的校园生活想一想，铃声响起时，同学们都是怎么做的？2.组织学生表演。

一人模拟某种铃声，其他同学听到这个铃声后怎样做。

其他同学对他们的表演进行评价，哪些地方做得对，哪些地方做得还不够好，要注意哪些问题。

3.引导学生讨论，为什么要听铃声的话？结合生活实际说一说，不遵守铃声会怎样？小结：在学校里，我们随着音乐铃声参加不同的活动，多有意思啊!铃声方便了我们的学习和生活，每天我们都离不开它。

6校园里的号令第1课时（教案）部编版道德与法治一年级上册一、教学目标1.了解校园里的号令是什么，了解号令的作用和意义。

2.掌握校园里的五项基本规定，了解遵守规定的重要性。

3.学会正确使用礼貌用语，在日常生活中注意言行表现。

二、教学重点1.校园里的五项基本规定。

2.礼貌用语的正确使用。

三、教学难点如何让学生理解遵守规定与秩序的重要性，培养学生守纪律的意识。

四、教学过程1. 导入新课根据学生的实际情况，让学生想一想校园里的号令是什么，它的作用和意义是什么。

2. 讲解新知1.分析校园里的号令的作用和意义。

–可以让学校更加有序，保障学生的安全和权益。

–让学生成为有礼貌，守纪律的好公民，培养正义感和责任感。

2.讲解校园里的五项基本规定。

–走廊要靠右走。

–上下楼梯要有序、口渴饿了不要在楼梯上吃东西。

–课间、学校公共区域不玩手机不乱扔垃圾。

–讲卫生、珍惜校园环境，不乱画乱刻乱贴。

–安全第一，不攀爬、不打闹、不搞恶作剧。

3.讲解礼貌用语的正确使用。

–问候语：早上好、下午好、晚上好、你好。

–道别语：再见、拜拜、下次见。

–感谢语：谢谢你、非常感谢、多谢等。

–道歉语：对不起、不好意思、我的错等。

3. 重点训练1.练习礼貌用语的正确使用。

–老师给出一系列正确的场景，让学生运用礼貌用语完成。

–学生自己编排一些日常生活中的场景，表演正确的礼貌用语。

2.角色扮演–老师在课前准备好一些场景，让学生分组自己扮演，加深学生对礼貌用语的印象，同时培养学生的口头表达能力。

4. 课堂小结再次强调在校园里要遵守规定，要有良好的礼貌表现，同时也要增强自己的安全意识和责任意识，要让自己成为可爱而有礼貌的好学生。

五、课后延伸1.学生可以自己设计一些礼貌用语并演练。

2.学生可以到校外进行实地考察，了解社会规范和文化礼仪。

3.学生可以通过小组或班级的形式，自己规定班级的课堂规则，增强学生自我管理和自我约束的能力。

六、板书设计校园里的号令五项基本规定：1. 走廊要靠右走2. 上下楼梯要有序3. 课间、学校公共区域不玩手机不乱扔垃圾4. 讲卫生、珍惜校园环境，不乱画乱刻乱贴5. 安全第一，不攀爬、不打闹、不搞恶作剧七、教学反思此次教案的主要目的是让学生了解校园里的号令和礼貌用语。

6校园里的号令第1课时（教案）部编版道德与法治一年级上册一、教学目标知识目标1.了解校园里的号令及其意义。

2.掌握校园里的几个常见号令。

能力目标1.能够灵活运用校园里的号令进行学习和生活。

情感目标1.培养学生遵守校园里的规矩，尊重身边的师长和同学的意识。

2.培养学生自觉遵守公共秩序，合理使用校园里的资源的意识。

二、教学重点和难点教学重点1.掌握校园里的几个常见号令。

2.运用校园里的号令进行学习和生活。

教学难点1.如何让学生深入理解校园里的号令的意义和作用。

三、教学过程1. 导入1.让学生回忆一下在校园里遇到过哪些号令？这些号令有什么意义？2.引导学生思考，遵守校园里的号令和规矩是为了保障大家的学习和生活，也是为了维护校园的良好秩序。

2. 学习1.让学生先学习几个常见的校园号令：•严禁在校园里奔跑。

•请勿随地吐痰、乱扔垃圾。

•爱护学校环境，不写乱涂。

2.分别让学生口头读出每个号令并解释其意义，让学生理解每个号令的含义和作用。

3.请学生在纸上写下这几个号令和意义，以便以后记忆和运用。

3. 运用1.让学生通过一些情境游戏来进行号令的运用，比如模拟排队、走路、卫生等情境。

2.老师可以给出一些奖励，来鼓励学生遵守校园里的号令。

4. 总结1.请学生说出今天学习到的几个号令。

2.强调学习和遵守校园里的号令是每个学生应尽的责任，有利于维护校园秩序和促进良好的学习生活环境。

四、教学评价1. 教师评价1.学生能够学习到校园里的几个常见号令，并且能够理解其意义和作用。

2.学生在情境游戏中能够灵活运用号令进行学习和生活。

2. 学生自评1.学习到了校园里的几个常见号令，并且能够理解其意义和作用。

2.能够在学习和生活中灵活运用这些号令。

五、板书设计6校园里的号令第1课时（教案）部编版道德与法治一年级上册校园号令含义和作用严禁在校园里奔跑保障大家的安全，维护校园的良好秩序请勿随地吐痰、乱扔垃圾爱护校园环境，维护干净整洁的学习和生活环境爱护学校环境，不写乱涂培养良好的文明习惯，塑造校园美丽形象遵守校园里的号令和规矩保障大家的学习和生活，维护校园的良好秩序维护校园的公共秩序培养学生遵守公共秩序的意识，合理使用校园里的资源尊重身边的师长和同学的意识培养学生尊重他人，保持积极向上的生活态度，建立健康的人际关系。

《校园里的号令》教学设计第1课时一、教学目标1.认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。

2.学会根据铃声、广播等提示开展学校生活。

3.知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。

二、教学重点认识校园铃声，学会遵守作息时间，形成规则意识。

三、教学过程活动一：猜谜语，找铃声1.出示教科书第24页中间的谜语，让学生猜一猜。

也可以出示另一则谜语，“小小一个指挥官，校园生活由它管;上课、下课它定，若不服从秩序乱”，让学生猜一猜。

2.请猜对的同学说一说他们这样猜的理由。

3.请学生找一找，铃声藏在校园里的哪些地方？小结：校园里的铃声到处都有，是我们学习、生活的好伙伴。

活动二：小小铃声作用大1.引导学生结合自己的校园生活想一想，铃声响起时，其他人都是怎么做的？结合生活实际说一说，不遵守铃声会怎样？2.组织学生表演。

一人模拟某种铃声，其他同学听到这个铃声后怎样做。

3.其他同学对他们的表演进行评价，哪些地方做得对，哪些地方做得还不够好，要注意哪些问题。

4.引导学生讨论，为什么要听铃声的话？小结：铃声方便了我们的学习和生活，每天我们都离不开它。

活动三：读儿歌，学规则1.出示“铃声儿歌”，请学生读一读，想一想，这个儿歌提示我们应该怎样做？校园铃声叮铃铃，各种命令能听清。

听到上课铃想起，迅速有序课堂等。

书本文具放整齐，心神安定把课上。

若有伙伴分不清，赶快提示来说明。

2.请学生结合自己的实际经验，总结听到铃声后的正确做法以及铃声的重要作用。

小结：小小铃声学问可真大呀!小学生要学会分辨铃声。

活动四：听铃声，守规则1.准备本校上课、下课铃声的录音，准备上课和课间活动的照片、视频等。

2.边播放铃声录音边出示学生正在从事活动的照片或视频，引导学生讨论，听到这个铃声，应该怎么做。

3.出示情景，上课了、下课了，上操了……学生表演听到不同铃声的做法，教师实时进行小结提升。

(也可以安排学生表演教材四幅小图呈现的场景，请同学辨析正确做法讨论为什么要这样做。