【教育学习】九年级历史上册第三单元资本主义制度的初步确立第14课法国大革命和拿破仑帝国培优练习冀教版

人教版中考总复习历史九年级上册第六单元：资本主义制度的初步确立知识总结九年级上册第六单元：资本主义制度的初步确立【单元知识网络】资本主义制度的初步确立一、英国资产阶级革命1. 原因：封建专制阻碍资本主义发展2. 开始：1640年议会召开3. “光荣革命”：1688年，发生政变，废黜詹姆士二世4. 巩固：1689年颁布《权利法案》，确立了议会在国家政治生活中的最高地位，国王的权利受到限制5. 影响：君主立宪制的资产阶级统治开始确立二、美国的独立1. 原因：英国殖民统治阻碍北美经济发展2. 开始：1775年，来克星顿的枪声3. 领导人：华盛顿4. 美国诞生：1776年7月4月，杰斐逊起草的《独立宣言》发表5. 转折点：1777年，萨拉托加大捷6. 结果：1783年，英国承认美国独立7. 性质：既是民族解放战争，也是资产阶级革命8. 巩固：1787年宪法颁布，确立三权分立的联邦制三、法国大革命和拿破仑帝国1. 法国大革命⑴背景：封建专制阻碍资本主义发展；启蒙运动的推动⑵开始：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱⑶颁布文献：1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》⑷高潮：罗伯斯庇尔为首的雅各宾派上台⑸意义：摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响2. 拿破仑帝国⑴拿破仑上台：1799年拿破仑发动政变，组建政府⑵对内：大力发展经济，颁布《拿破仑法典》⑶对外：打败反法联盟，打击了欧洲的封建势力。

但也损害了被侵略国家的利益，遭到反抗【基础知识梳理】一、君主立宪制的英国知识点1.议会与王权的斗争1.背景：17世纪初，英国开始了斯图亚特王朝的统治。

2.专制王权（1）思想：国王詹姆士一世狂热地推崇“君权神授”理论；渴望王权专断。

（2）表现：他不经议会批准，强行征税，使议会与王权处于对立状态。

3.议会制度（1）依据：英格兰曾在1215年颁布《大宪章》，规定没有经过协商国王无权征税，确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则。

2023年广东省九年级历史中考模拟题选编——资本主义制度的初步确立一、选择题1．（2023·广东东莞·统考三模）“光荣革命”是英国历史的转折点，从表面上看似乎一切没有变，只是换了国王，新国王还具有继承王位的最直接条件。

但实质上新国王是议会创造出来的，没有议会就没有国王的王位。

”这说明“光荣革命”后（）A．议会可以随意废除国王B．国王和议会实现了分权制衡C．议会至上原则得以落实D．保证国王与议会的平等地位2．（2023·广东阳江·统考二模）“邀请威廉正是想避免再出现一个克伦威尔，从革命的经历中，英国人发现了革命的悖论。

他们认为新的革命只会产生新的克伦威尔，而新的克伦威尔最终又会再导致与一个复辟。

他们想跳出这个怪圈，同时解决两个问题，即既不要革命，又推翻专制。

”英国走出这个“悖论”的办法是实行（）A．君主专制B．君主立宪制C．联邦制共和国D．人民代表大会制度3．（2023·广东深圳·统考一模）西方国家在近代化的历程中，体现了三大变化：商品经济取代自然经济、法治取代人治、公民取代臣民。

其中最早实行“法治取代人治”的国家是（）A．德国B．法国C．美国D．英国4．（2023·广东肇庆·统考一模）新版《世界上下五千年》在描述近代欧美资产阶级革命运动时，对其中一次革命活动以“进口的国王”为题加以论述。

这一历史事件的影响是（）A．“议会至上”已经得到确立B．议会选举改革的成效显著C．首相掌握了国家最高权力D．促进君主立宪制度的确立5．（2023·广东广州·统考一模）英国民众既不想恢复到40年前的共和政体，又担心再次出现克伦威尔那样的专制统治，便只有在制度上向国王权力施加有效的约束。

因此，英国（）A．处死国王，废除封建君主制B．保留国王，实行君主立宪制C．设立议会，建立民主共和制D．思想启蒙，驱散愚昧的黑暗6．（2023·广东汕头·统考模拟预测）“光荣革命”看起来像是一次家族变动，完全不是什么“革命”，但其实质却是：在“光荣革命”中，议会缔造了一个国王，没有议会，这个国王登不上王位；他根据议会的条件登上王位，并许诺要服从议会的法律。

复习英美法早期资产阶级革命【教学目标】1、知识与能力：文艺复兴运动、新航路的开辟和早期的殖民扩张为资本主义的发展提供了前提条件；英国资产阶级革命、美国独立战争和法国资产阶级革命使这几个国家率先冲破封建社会的束缚和宗主国的控制，先后建立起资产阶级的政治统治。

2、过程与方法：掌握英美法资产阶级革命的原因、经过、结果、意义等基础知识。

培养比较分析、归纳、概括、综合历史问题的能力。

3、情感与价值观：通过对英国、美国、法国资产阶级革命的学习，使学生认识到：资本主义制度战胜封建制度，是历史的必然，通过斗争争得民族独立，是可以实现的。

从而得出人类历史是不断向前发展的基本结论。

【教学重难点】重点：英美法资产阶级革命及颁布的法律文献难点：英美法资产阶级革命异同点【学法设计】自主合作、分析比较、概况归纳的方法；尝试评价历史人物的方法。

【复习过程】：一、预习展示：1、学生自主补充预习学案，小组交流，教师巡回指导。

2、展示预习成果，其他小组补充，教师收集疑难问题。

二、精讲点拨：（一）资本主义制度确立的条件：1、文艺复兴的时间、核心思想、主要人物及其成就、意义2、新航路开辟的发起国家、主要人物及其成就、意义3、中考（二）早期资产阶级革命时代——英、美、法资产阶级革命1、学习小组看屏幕表格，讨论交流所填内容：2、拿破仑帝国（1804年——1814年）1、夺权：2、称帝：3、内外政策4、结局5、评价拿破仑：（教师先让学生自我思考，然后指名回答以上小知识点，最后教师强调重点是《法典》）（三）主要文献的分析1、巩固革命成果的措施：颁布《权利法案》凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法行为。

凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。

除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军,皆属违法。

分析：掌握国家的权力；权利被极大的限制。

2、巩固革命成果的措施：颁布美国1787年宪法行政立法三权分立的原则司法三、拓展延伸：问题探究一：结合表（一）比较英美法资产阶级革命的异同点（提示：从原因、领导阶级、性质、影响等方面进行比较）1、相同点：①爆发原因②领导阶级③性质④影响（作用）2、不同点：①目的（原因）不完全相同②领导阶级不完全相同③性质不完全相同④建立的政权形式不同：四、课堂总结学习小组进行组内总结，小组代表说知识结构，教师补充，最后教师指出学习重点。

第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计【教材分析】《法国大革命和拿破仑帝国》是人教版2018年部编版世界历史九年级上册第六单元第19课的内容。

法国大革命是资产阶级革命时代一次规模大、范围广、比较彻底的资产阶级革命，从根本上摧毁了法国的封建制度，为法国资本主义的发展扫清了道路，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大影响。

《人权宣言》体现了资产阶级民主、平等。

启蒙思想，为法国大革命做了思想上的动员。

拿破仑对外战争具有双重性质。

【学情分析】九年级学生对时政有一定的了解，比如2018年世界足球杯的冠军得主，年轻的法国现总统马克龙等等，对法国的一些著名建筑也有一些了解，比如：巴黎圣母院、凯旋门、但对于近代法国的历史知甚少，对拿破仑的名字也很熟悉，但他有着怎样的事迹，怎样评价他，学生并不太清楚，在教学中要让学生知道法国是通过大革命建立起了民主共和制，拿破仑的对外战争具有怎样的两面性，他通过《拿破仑法典》推动了欧洲的民主法制的进程。

让学生学生初步掌握如何评价历史人物。

【课标要求】通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。

【课标解读】法国大革命是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底的革命，也是规模最大的一次。

法国资产阶级战胜封建主义经历了艰难而曲折的历程，波及欧美主要国家的启蒙运动在法国达到顶峰，为革命作了思想理论准备。

法国大革命是以暴力破坏旧世界，更是对未来新国家的基本理念和基本结构的探索。

《人权宣言》是法国大革命最重要的法律文献和理论旗帜，是对封建社会的批判和否定，更为未来社会描绘了蓝图。

拿破仑帝国是法国大革命的一种延续。

法国大革命不仅结束了法国的封建制度，而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，在世界历史有重要意义，推动了人类历史的发展。

【教学目标】1.了解法国大革命的过程、《人选宣言》的内容和拿破仑帝国兴亡的基本情况，认识历史事件之间的内在联系，培养在具体的时空条件下分析、比较和评价历史人物、历史事件的能力。

九年级历史上册各单元知识要点第一单元 古代亚非文明【单元概述】人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域是人类文明的重要发祥地。

古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，如古代埃及的象形文字和金字塔、古代两河流域古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》、古代印度的佛教等，都为世界文明的发展作出了杰出的贡献。

【知识要点】1．古埃及位于非洲尼罗河流域，金字塔是埃及国王（法老）的陵墓，反映了古埃及国王的无限权力，是古埃及文明的象征。

2．古巴比伦王国位于西亚两河流域，古巴比伦的《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，表明人类社会的法制传统源远流长。

3．古印度文明发源于印度河、恒河流域，古代印度雅利安人将社会分成四个等级，称为“种姓制度”，分别是婆罗门(掌管祭祀)、刹帝利(掌管军事和行政权力)、吠舍(从事农业，畜牧业和商业)、首陀罗(主要由被征服居民构成)。

在四个等级之外，还有最卑贱的不可接触者——贱民。

种姓制度各等级世代相袭，贵贱分明。

4．佛教创立于公元前6世纪的古印度 ，创始人乔达摩·悉达多(释迦牟尼)，提倡众生平等，是世界三大宗教之一。

第二单元 古代欧洲文明【知识要点】1．古代希腊文明被称为西方文明之源。

雅典和斯巴达是两个最著名城邦。

雅典的伯里克利当政期间，奴隶主民主政治发展到高峰。

雅典的最高权力机构是公民大会，由全体成年男性公民组成。

2．罗马城邦兴起于意大利半岛。

公元前27年，屋大维建立罗马帝国。

公元2世纪，罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧亚非三洲，地中海成为其内湖。

3.亚力山大帝国： 公元前334年，马其顿国王亚历山大率军东征，建立亚历山大帝国，地跨欧、亚、非三洲。

影响：（消极）东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。

（积极）促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化中心。

九上第三单元资本主义制度的初步确立【考点内容】君主立宪制的英国；美国的独立；法国大革命和拿破仑帝国。

【考点解析】一、君主立宪制的英国（1640-1688）1.背景:1215年，颁布《大宪章》，确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则，13世纪末，基本确立议会制度。

2.根本原因：斯图亚特王朝专制统治阻碍英国资本主义进一步发展。

开始的时间、标志：1640年，议会重新召开。

领导阶级：资产阶级和新贵族。

领导人：克伦威尔3.推翻的封建王朝：斯图亚特王朝4.被处死的国王：查理一世5.斯图亚特王朝复辟：1660年，国王查理二世、詹姆士二世6.结束的标志、时间：光荣革命，1688年。

（没有流血的宫廷政变，废黜了詹姆士二世，迎请其女儿玛丽、女婿威廉到英国共同执政）7.重要文献：《权利法案》①目的：限制王权②时间：1689年③制定机构：英国议会④内容：对国王在政治、经济、宗教权力进行了严格的限定；确定议会拥有最高权力的原则⑤《权利法案》意义：标志英国确立君主立宪制⑥《权利法案》体现的原则：议会主权（议会权力至上）。

8.英国成为世界强国的原因：率先完成资产阶级革命，确立君主立宪制（抢占先机）；率先完成工业革命（傲视全球）9. 英国资产阶级革命性质：资产阶级革命二、美国的独立（1775-1783）1.根本原因：英国的殖民统治阻碍美国资本主义的进一步发展。

2.开始标志：来克星顿的枪声。

3.领导人：华盛顿。

4.领导机构：大陆会议，建立的军队：5.大陆军总司令：华盛顿。

6.颁布的文件：《独立宣言》①时间：1776年7月4日（美国独立日）②制定机构：大陆会议③起草者：杰斐逊④内容：宣布人人生而平等；宣告北美13个殖民地脱离英国独立⑤意义：标志美国诞生⑥评价：是“第一个人权宣言”；但没有宣布废除奴隶制，黑人、印第安人没有人权。

⑦《独立宣言》体现的原则：自由、平等7.转折点：1777年萨拉托加战役8.最后一战：1781年约克镇战役（英军总司令康华利投降）9.美国第一任总统华盛顿贡献（评价）：领导美国美国人民取得了民族独立；开创了民主政治的先河10.性质：既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命11.“1787年美国宪法”（即《美利坚合众国宪法》）（1）制定机构：制宪会议（在费城召开）。

第一单元：古代亚非文明第1课古代埃及P3问题思考：尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？尼罗河是古埃及的文明,也是古埃及思想文化发展的源泉。

P5课后活动：1、判断下列表述，在正确选项后面的括号里画V，错误的画×。

古埃及文明延续发展至今，文明进程历经曲折但未间断（×）古埃及在科学、文化领域取得很高的成就（V）古埃及国王给自己的陵墓取名“金字塔”，象征着无限的权力（×）第2课古代两河流域P7问题思考：想想看，当今世界上普遍采用什么进位制？当今世界上普遍采用的是十进位制。

P9课后活动：读材料，想问题。

《汉谟拉比法典》规定：倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。

倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。

倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患癫痫，则买者得将其退还卖者而收回其所付之银。

问题：①奴隶处于什么样的社会地位？被压迫的地位，没有任何自由。

②你认为《汉谟拉比法典》维护的是哪个阶级的利益？答：奴隶主阶级。

第3课古代印度P12问题思考你能说出深受印度佛像艺术影响的中国古代石窟吗？河南洛阳龙门石窟、山西大同的云冈石窟、甘肃敦煌莫高窟等P14活动与探究2①按从左至右的顺序写出古代文明的名称，并写出它们产生的大致时间。

答：古埃及文明，约公元前3500年；古代两河流域文明，约公元前3500年；古印度文明，约公元前2300年；中国文明，约公元前3000年。

②这些古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的，为什么？答：大河流域。

原因大致有：①大河流域气候温和，光热充足，地势平坦，适合人类生存。

②有充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。

第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国1、课后活动：查找资料，分析雅典民主政治的利弊。

答：利：雅典民主政治能激发公民群体的积极性，有利于雅典城邦的发展；除十将军外的各级公职向所有公民开放，并以抽签的方式产生；国家为担任公职的公民提供津贴，保证贫穷公民也能参与国家政治事务。

——————————教育资源共享步入知识海洋————————第13课法国大革命一、教学目标：1．了解法国大革命爆发的根本原因、导火线、开始和结束的时间及标志。

2．把握《人权宣言》的基本内容，掌握法国大革命的历史影响。

3．明确资本主义战胜封建主义是历史发展的必然，是社会的进步，培养学生正确的认识观、价值观。

二、教学重难点：重点：《人权宣言》的基本内容和《拿破仑法典》。

难点：法国大革命的历史影响和拿破仑战争。

三、教学过程：一、大革命的爆发1.阅读教材P68内容，回答：法国资产阶级大革命的原因是什么？出示三大等级图，回答：图中贫困老农背负的是什么人？他们分别属于哪一等级？用一句话概括老农的社会地位。

明确根本原因：封建君主专制（波旁王朝）阻碍了资本主义的发展。

2.革命的爆发及简要过程1789年7月14日——开端事件：巴黎人民攻占巴士底狱。

革命爆发后，各资产阶级革命派别先后上台执政，期间颁布《人权宣言》，处死国王路易十六。

1794年，“热月政变”标志着法国大革命结束。

出示三级会议图，想一想：如图所示，1789年5月，三级会议召开，作为第三等级代表的你有什么样的要求，结果如何？出示攻占巴士底狱图，谈一谈：该图所反映的是1789年7月14日，手持武器的巴黎市民正在进攻巴士底监狱。

监狱里当时只关押着7个人，但是市民们却为此激战了一天，牺牲了98个人。

做为参与者之一的你，谈谈巴黎人民为什么要攻占巴士底狱？二、《人权宣言》的发表（1789年）1.明确颁布机构及主要内容。

2.想一想：如图，革命爆发后，制宪会议制定了《人权宣言》，其中提出的要求反映了哪些人的利益？当时，追求人人生而平等，要求保护个人财产所有权的都是哪些人？3.猜一猜：1794年7月27日，“热月政变”标志着“一波三折”的法国大革命结束。

作为普通市民的你，能否享有与统治阶级平等的权利？为什么？明确《人权宣言》的局限。

三、拿破仑帝国的兴亡（一）拿破仑上台了解背景及上台执政。

法国大革命和拿破仑帝国1．下列发生在法国的历史事件按时间先后顺序排列正确的是( )①法兰西第一共和国成立②巴黎民众攻占巴士底狱③罗伯斯庇尔等人掌握政权④路易十六以叛国罪被送上断头台⑤法兰西第一帝国建立A．②③④⑤①B．①②④⑤③C．②④③①⑤D.②①④③⑤2．美国的《独立宣言》与法国的《人权宣言》相同的思想主张是( )A．都主张自由、平等B．都主张推翻封建专制统治C．都主张推翻殖民统治D．都主张君主立宪政体3．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中提到：“拿破仑在其所征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则，他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。

”这段材料反映了拿破仑( )A．打击了欧洲封建势力B．把法国大革命推向高潮C．建立法兰西第一帝国D．损害了资产阶级的利益4．崛起于法国动荡之际的拿破仑果敢刚毅，一生传奇。

其是非成败，众说纷纭；生前身后，褒贬不一。

如果以推动文明进步、创造文明遗产的角度肯定拿破仑，可选择的史实依据是( )①夺取政权，加冕称帝②打败反法同盟，冲击欧洲封建势力，扩散法国大革命成果③征战欧洲，扩疆拓土④主持制定《拿破仑法典》A．①③B．①④C．②③D．②④5．阅读材料，回答问题。

材料一对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。

他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。

——恩格斯《德国状况》材料二这是一位同亚历山大和凯撒一样的天才人物，长于指挥军队……竟还有立法家所具有的才能……几年之后，这位伟人，聪明的人物疯狂了……使得一百万人的生命毁灭在战场上，激起整个欧洲来反对法国……二十年胜利果实被剥夺一空。

——梯也尔《执政府和帝国的历史》(1)恩格斯为什么说拿破仑是德国“革命原理的传播者，旧的封建社会的摧毁人”？(2)以史实说明拿破仑“有立法家所具有的才能”。

(3)梯也尔所言“二十年胜利果实被剥夺一空”是否符合历史？为什么？答案1.【答案】D2.【答案】A3.【答案】A4.【答案】D5．【答案】(1)在拿破仑对外战争中，拿破仑大军所到之处，废除了当地的封建特权，传播了资产阶级革命思想，动摇了当地的封建统治基础。

第19课法国大革命和拿破仑帝国【教学目标】1、了解攻占巴士底狱；《人权宣言》；法兰西第一共和国；雅各宾派专政；法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实2、将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生创新的思维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力3、通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键【重点难点】教学重点：《人权宣言》；拿破仑帝国教学难点：《人权宣言》；对拿破仑的评价2 教学过程一、导入新课这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的季节，也是黑暗的季节；这是希望的春天，也是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。

——《双城记》《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历史上的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是激进的，很多无辜的人受到伤害。

历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗？今天我们就一起来学习第19课：法国大革命和拿破仑帝国。

去探寻它的真相，看看法国大革命究竟是一场怎样的革命？它又带来了哪些影响？一、旧制度的危机1．危机：法国腐朽没落的____________严重阻碍资本主义的发展。

2．启蒙运动(1)内容：宣传________、平等和民主，反对________，提倡对民众进行启蒙教育，用____________驱散愚昧的黑暗，被称为“启蒙运动”。

(2)范围：以________为中心、波及________其他国家。

(3)性质：是一场伟大的____________运动。

(4)影响：为法国大革命作了重要的________准备。

二、新课讲授目标导学一：法国大革命的背景1．革命背景分析：(1)革命前尖锐的阶级对立——政治原因法国社会被分成三个等级，第一等级是教士，第二等级是贵族，他们占人口总数不到1%，但却占有全国土地数量的2/3，并不承担任何纳税义务。