最新冀教版小学语文三年级上册《会植树的鸟》优秀学案第二课时(精品)

《父亲、树林和鸟》教案2教学目标1、知识与技能1．抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语的意思，并用“舒畅”、或“快活”造句。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、过程与方法1．通过查字典、联系上下文、问教师等方法学习和理解课文内容。

2．通过我和父亲的语言和动作的描写，反映了人物心理和品质。

3、情感态度和价值观通过学习课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自然的情感；让学生形成保护自然与自然和谐相处的正确的思想意识和价值观，对学生渗透《中华人民共和国野生动物保护法》的法制教育。

教学重点认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

教学难点体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟愿望，让学生进一步地意识到应该保护动物。

教学方法讲授法、指导法。

课前准备课前黑板书写练习题、备用小黑板书写文中师生重点讨论的语句。

课时安排2课时。

第二课时。

教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

出示练习题：1．读出下面生字的读音：（随机提问，其他学生当评委，全班互动：读正确的学生，老师适当鼓励。

读错误者大家纠正后，老师更要大大鼓励，让其找回自信）黎滹幽喃凝焐翎畅愕喙2．读拼音写词语：（要求不但会写，而且字迹工整，其他学生当评委，写正确者老师适当鼓励、错误者纠正后老师更要大大鼓励，让其找回自信）lí mínɡyōu shēnɡ nán nán nínɡ shén jìng qì（）（）（）（）wù wōshūchànɡ shùn jiān jīng è（）（）（）（）2、新课学习师：很好，上节课的内容就这样被你们吃透弄熟了，下面我们继续一起来学习《父亲、树林和鸟》这篇课文。

1．默读课文，概括课文的主要内容。

《会植树的鸟》这篇课文中以人物小卡西的情感变化为引线，为我们描述了一种不同寻常的鸟类，它们从其特殊的植树本领高超的植树水平，严谨的植树态度以及执著的植树精神征服了小卡西，更征服了大自然，荒漠变成绿洲是人类向往的，但何尝不是动物们向往与憧憬的呢？他们和我们一样需要绿色的家园，鸟儿们用自己微薄的力量把茫茫的沙漠都变成了绿洲，他们尚且知道与大自然融融和谐相处，这难道不是对作为高级生灵的我们——人类一个很好的警示吗？【知识与能力目标】（1）认识本课8个生字，会写11个生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文。

（3）理解课文，了解会植树的鸟是怎样植树的。

【过程与方法目标】以学生自读为主，尊重他们的主体意识，让学生在读中质疑，读中理解课文，读中感悟作者的情感。

【情感态度价值观目标】体会作者对小鸟的热爱和赞叹的思想感情。

激发学生热爱自然、保护动物的积极情感。

体会维持自然界中生态平衡的重要性，增强环保意识。

【教学重难点】了解会植树的鸟是怎样植树的。

【教学难点】体会作者对小鸟的热爱和赞叹的思想感情。

激发学生热爱大自然、保护动物的情感。

搜集会植树的鸟的资料和图片；多媒体课件。

2课时。

一、激趣引入鸟的种类很多，而且它们各有各的特点，你知道哪种鸟，能给大家介绍一下吗？（学生把自己认识的鸟介绍给大家）今天，老师也向大家介绍一种鸟“会植树的鸟”，想认识这种鸟吗？那就赶快来读读课文吧。

二、初读感知，认读生字。

1、教师导读：美国北部的纳得华地区是一片白茫茫的沙漠。

在这一大片沙漠中间，有一块一百多平方千米的绿洲，绿树成荫，气候宜人。

而这一片绿洲上的树，都是卡西亚鸟一棵一棵种植起来的。

作者有幸看到了这一过程。

2、学生自读课文，完成下面的要求。

（1）画出本课的生字新词。

（2）借助拼音，把课文读准确，读通顺，掌握本课的生字新词。

（3）检查生字认读情况。

3、出示本课的生字新词，指名读一读，其他同学帮其正音。

同桌互查，巩固生字的认读情况。

《惊弓之鸟》学案
一、学习目标
1. 运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。

2．理解“惊弓之鸟”、“能手”等词语。

并能选择“直”的解释条，通过默读课文，在文中找到与“直”的含义相对应的词——“拼命”。

3. 训练因果句式。

二、重点难点
理清更羸推理过程，明白只拉弓大雁就掉下来的原因，进行初步的逻辑思维训练。

三、导学问题
1.更羸是如何射箭的？用横线画出更羸射箭的句子。

使用“手机”录音，分享给全班同学。

2. 更羸是怎样一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？
3. 读了这个成语故事，你们来说说到底是什么害死了这只大雁？
4.“惊弓之鸟”是什么意思？你能解释一下吗？
5.
那你们在读过的故事里或现实生活中见过这种像“惊弓之鸟”似的人吗？举例说一说吧。

《会植树的鸟》习题1、基础题1．给小树浇水。

（按要求填空）离上课时间大概还有两分钟。

（用近义词替换黑体词语）（）春天来了，（）的泥土变得（）了。

（填上一对反义词）2．小树林里表达感情。

（1）你喜欢植树鸟吗？用上“虽然??但是”的句式写出你的理由。

（2）假如你是一个在沙漠中行走的旅行者，突然看到眼前出现的这一块小鸟种植出来的绿洲，你会想对小鸟说些什么呢？2、综合题词语搭配。

封锁秘密精美的星星 挥动交通闪亮的花朵 探索红旗悠扬的图案检阅队伍鲜艳的钟声三、提高题阅读短文，回答问题。

“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。

我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。

其实，这就是‘煮书’。

这样，他做起诗来就感到得心应手了。

所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。

”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。

语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。

肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

A. 指心里不明白，不相信。

（）B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。

（）C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。

（）2. 阅读短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的问题是。

（2）“我”认为“煮书”是_______________________________。

《一只小鸟》第二课时学案
一、学习目标
1．继续学习抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容。

2．通过学习课文懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。

2、学习过程
1．熟练地读课文。

２.读一读，写一写下面的这些词语。

灿烂葱绿抖动清脆倾听一般
跌倒一滴仰望探头翻身含义
３.读课文第二段，说发生了什么事？
４.有感情地朗读5-6自然段，思考：小鸟伤的重吗？是从什么地方
感受到的？
５.想象，当两只老鸟看到小鸟被人打中受伤的时候，他们的心情怎样？
６.小鸟受伤了，被老鸟衔回巢里，说说看那只小鸟后来怎么样了？
７.朗读课文三遍，使用手机录音，分享给全班同学。

1。

小学语文《会植树的鸟》教学设计教学背景本节课是小学三年级上学期的语文课，教学内容是《会植树的鸟》这篇文章。

通过该教学设计，旨在帮助学生了解鸟类、了解植树的重要性，让学生了解到在日常生活中，他们也可以为环境做出贡献。

教学目标知识目标•了解鸟类的生活习性和特点；•了解植树的重要性；•掌握文章的主旨和情节；•掌握文章中的生字、词语和理解文章中的意思。

能力目标•能培养学生的阅读能力；•能够唤起学生热爱自然、热爱生命的意识；•能够提高学生动手实践的能力。

情感目标•爱护自然，保护环境；•尊重生命，发扬细心、认真、勤奋的好品质；•激发学生的学习兴趣。

教学内容教学重点1.文章主旨；2.引导学生认真理解生字和词汇；3.发现文章中的做法和态度。

教学难点1.能够体会“认识鸟，爱护鸟”的意义，到自己身边去捕捉生活中发生的美好瞬间；2.能够使学生认真理解重难点词汇及情感色彩。

教学过程Step1 情境导入1.教师播放鸟儿的视频，让学生先欣赏鸟儿的美丽外貌和生活习性；2.教师介绍植树的好处，并且让学生自己思考：我能怎样为环境做出贡献？Step2 文字理解1.教师先介绍文章的标题，引导学生通过标题猜测文章的主题和故事情节；2.教师让学生学习文章的生字，理解其意思；3.让学生朗读文章，理解文章的情节；4.教师找学生回答问题，理解文章中的含义。

Step3 语文思维拓展1.学生小组之间交流自己的想法，发表自己的见解；2.教师设计拓展环节，引导学生通过“写一篇价值1-2元的生活小作文”，来发现生活中的美好瞬间，训练学生的语文写作能力。

教学评价通过本次教学的问答互动，让学生理解文章的主旨和情节，学会了一定数量的词汇；通过写篇小文章，拓展了学生的思维；更加深化了爱护自然、爱护生命的意识。

精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan会植树的鸟教课目标：知识与技术：1. 认识本课 8 个生字，会写 11 个生字。

2. 能正确流利地朗读课文，并复述课文。

过程与方法：1. 让学生自己产生疑问没，解决疑问，理解课文。

2. 在尊敬学生的个性，在自主学习的基础上合作研究，解决困难。

感情、态度与价值观：感觉到动物能为大自然贡献力量，对大自然的爱，激发学生热爱大自然，为大自然贡献自己的力量的热忱。

教课过程与设计说明：环教师与学生活动过程教课再设计节 设计企图与教课漫笔激 鸟的种类很多，并且它们各有各的趣 特色，你知道哪一种鸟， 能给大家介从学生感兴趣的话 引 绍一下吗？（学生把自己认识的鸟 题下手，激发学生 入介绍给大家） 今日，老师也向大家 阅读课文的欲念。

介绍一种鸟“会植树的鸟” ，想认识这类鸟吗？那就连忙来读读课文吧。

1. 学生自读课文， 认读生字，把句初 子读通畅。

利用灵巧多样的形 读 2. 指名读课文，互相纠正字音。

式，帮助学生认字， 课3. 出示本课的生字词， 指名读，开 理解词语，为更好 文 火车读。

地读文，理解课文4. 提出不懂的词语，利用各种形式 打下优异地基础。

班精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan 内交流解决。

同学再地文，想，看看你都懂了什么？一的提出，充分体了教相信学生能学会的新把你的想法先在小内一。

程理念。

在学生程中合作学的，学生在理班内交流。

同样的交流中，互相充意，帮助：学生更好地理解解1. 我知道了些在哪植，知道文内容。

了植的。

（找到相关句子一。

）2. 我知道了小卡西很喜些？学生自由主3. 我知道了些是怎植的。

冀教版小学语文三年级上册《会植树的鸟》教案教学目标通过本课教学，学生将能够达到以下目标：1.理解故事的情节和主题；2.掌握故事中的重点词汇；3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力；4.引导学生积极参与植树活动。

教学重点•掌握故事中的重点词汇。

教学难点•帮助学生理解故事的主题。

教学准备•教师准备冀教版小学语文三年级上册《会植树的鸟》课本；•学生带上阅读笔记。

教学过程Step 1 导入新课1.教师引导学生回忆上一节课的故事内容，让学生重新理解故事内容，并讨论故事的主题；2.教师向学生介绍新课《会植树的鸟》，并在黑板上标出本课教学目标。

Step 2 学生阅读与理解1.学生独立阅读故事，根据自己的阅读经验，独立思考故事中的情节；2.学生交流自己对故事情节的理解，并听取其他同学的不同看法；3.教师梳理故事情节，让学生理解故事的主题和重点。

Step 3 掌握故事中的重点词汇1.教师向学生介绍本课故事中的重点词汇，并在黑板上标出词汇的汉字和拼音；2.学生跟读词汇，并互相检查发音是否准确；3.在理解词汇的基础上，学生练习造句和阅读课文。

Step 4 植树活动1.教师向学生宣传植树活动，鼓励学生积极参与；2.学生组织植树小组，分工合作，准备植树的器具和物料；3.学生参与植树活动，并拍照记录植树的过程；4.学生分享植树活动的照片和拍摄心得。

课后作业•学生总结本课故事的主题和重点词汇，并写一篇心得体会；•学生回顾植树活动，并制作一份植树小记。

总结反思本节课旨在帮助学生理解冀教版小学语文三年级上册《会植树的鸟》故事的主题和情节，以及掌握故事中的重点词汇。

通过讨论和阅读实践，学生在对故事的深入理解以及植树活动的参与中，增强了自己的阅读兴趣和实践能力。

教师应该注重学生的主体性，引导学生在课程中积极参与，培养学生的自主学习能力。

《走进大自然》学案
一、学习目标
1.学习本课9个生字，并能正确书写，掌握课文中的新词。

2.能有感情地朗读课文，背诵课文。

3.感受诗歌情感，激发对大自然的喜爱之情。

二、学习过程
1.用自己喜欢的方式读课文一遍，根据课文填空。

使用“手机”录音，分享给全班同学。

让小锤去（）每一块山石，
让画笔去（）每一片花瓣。

高高举起（）的昆虫网，（）一个斑斓的秋天。

把自己变成（）吧，去（）大地的深沉；
把自己变成（）吧，去感受（）的辽远；
把自己（）大自然吧，这样，会发现生活更加（）。

2.结合课文并查字典，理解带点的字。

昆虫网．：
网．住：
深．山：
深．远：
3.根据样例仿写句子。

把自己变成大树吧，去体验大地的深沉；把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远。

4.根据课文在括号中填上适当的形容词。

（）的大地（）的小溪（）的昆虫网（）的蓝天（）的秋天（）的生活5.预习过课文以后你心中的大自然是什么样子的？。

2019-2020年冀教版三年级上册《会植树的鸟》教学设计
一、教学目标
1、认识本课8个生字，会写11个生字。

能正确流利地朗读课文，并复述课文。

2、让学生自己产生疑问，解决疑问，理解课文。

在尊重学生的个性，在自主学习的基础上合作探究，解决困难。

3、感受到动物能为大自然贡献力量，对大自然的爱，激发学生热爱大自然，为大自然贡献自己的力量的热情。

二、预习安排
学生搜集形形色色鸟的资料。

三、教学过程
四、作业设计
1词句积累
2办一张形形色色的鸟的小报
五、教学反思
附送：
2019-2020年冀教版三年级上册《会说话的草》WORD版教案4
小学教育资料
好好学习，天天向上！
第7 页共7 页。

2019-2020年冀教版三年级上册《会植树的鸟》教学设计
一、教学目标
1、认识本课8个生字，会写11个生字。

能正确流利地朗读课文，并复述课文。

2、让学生自己产生疑问，解决疑问，理解课文。

在尊重学生的个性，在自主学习的基础上合作探究，解决困难。

3、感受到动物能为大自然贡献力量，对大自然的爱，激发学生热爱大自然，为大自然贡献自己的力量的热情。

二、预习安排
学生搜集形形色色鸟的资料。

三、教学过程
四、作业设计
1词句积累
2办一张形形色色的鸟的小报
五、教学反思
附送：
2019-2020年冀教版三年级上册《会说话的草》WORD版教案4。

《会植树的鸟》学案
一、学习目标
1．正确地认读八个生字，会写田字格里的十一个字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文。

3．让学生了解自然界有一种会植树的鸟，通过植树鸟的举动，感受动物的可爱，体会保护自然界生态平衡的重要性，增强环保意识。

二、重点难点
感受到动物能为大自然贡献力量，对大自然的爱，激发学生热爱大自然，为大自然贡献自己的力量的热情。

三、导学问题
1. 植树鸟的外形什么样？使用“手机”拍照，分享给全班同学。

2.小卡西看到他们时喜欢它们吗？后来呢？
3.什么原因使小卡西态度发生如此大的转变呢？
4. 你想对植树鸟说什么？先口头表达一下。

5. 交流自己搜集的特殊本领的鸟的相关资料。

1。

三年级语文《会植树的鸟》教学设计教材分析：《会植树的鸟》这篇课文中以人物小卡西的情感变化为引线，为我们描述了一种不同寻常的鸟类，它们从其特殊的植树本领高超的植树水平，严谨的植树态度以及执著的植树精神征服了小卡西，更征服了大自然，荒漠变成绿洲是人类向往的，但何尝不是动物们向往与憧憬的呢？他们和我们一样需要绿色的家园，鸟儿们用自己微薄的力量把茫茫的沙漠都变成了绿洲，他们尚且知道与大自然融融和谐相处，这难道不是对作为高级生灵的我们——人类一个很好的警示吗？教学要求：正确认读本课八个生字，会写田字格里的十一个生字。

正确流利地朗读课文。

使学生了解自然界中有一种会植树的鸟，通过植树鸟的举动，感受动物的可爱，体会保持自然界生态平衡的重要性，增强环保意识。

教学流程：一、导入新课：师：同学们，在一节课的学习中，我们跟随小考西和爸爸隐蔽在茂密的树丛中观察植树鸟，哪位同学把上节课的收获说出来让大家分享一下。

指名回答：二、品读课文：（4—7自然段）师：你们的收获可真不少啊！这节课我们学习植树鸟是怎样植树的，请同学们自由朗读（4—7）自然段。

第一二组同学思考：植树鸟植树分几步，每一步他们都干什么？第三四组同学思考：领头鸟叫了几次，想象它在说什么？第五六组同学思考：植树鸟每次在领头鸟的指挥下都做了什么？划出表示他们动作的词语。

根据学生回答分析生：植树鸟植树时分为四步，第一步排队，第二步挖坑，第三步取树枝，第四步插树枝。

师根据回答板书：15会植树的鸟奇迹植树鸟小卡西外形灰色的羽毛尖尖的啄尾羽像纸扇一点也不漂亮爪子粗壮植树排队均匀整齐挖坑啄刨坑特别喜爱找树枝插树枝衔放盖精神生命短暂，坚持不懈无比深情师：你归纳的非常正确，我们看，在排队的领头鸟叫着说什么？生：领头鸟说：“同伴们，我们赶快排好队，准备植树了”师：其他鸟儿怎么做的？生：他们立刻接到命令似的均匀整齐排列开来。

师：挖坑时领头鸟说了什么？生：“同伴们，排得队列很整齐，开始挖坑吧！”师：它们又是怎样做的？生：用嘴啄，用爪子刨，不一会就挖好了！师：现在你们明白了吧！植树鸟尖尖的喙和粗壮的爪子是他们植树的工具。

15 会植树的鸟文本细读：以编者的角度走进文本：这篇课文以文中人物小卡西的情感变化为线索，为我们描述了一种不同寻常的鸟，它们以其特殊的植树本领，高超的植树水平，严谨的植树态度以及执著的植树情感征服了小卡西，更征服了大自然。

选编这篇文章的目的在于让学生开阔视野，激发学生认识世界、接触世界的欲望。

以教者的身份走进文本：文章对植树鸟植树的过程进行了详细的描写，教学时应以此为重点，引导学生着重研读，通过词句去想象情景，西欧哪个细节描写中区感受植树鸟的精神。

以学生的角度走进文本：本文对学生而言，是一篇眼前一新的文章，课文内容理解起来没有太大的困难，只是内容篇幅较长，学生要多用时间把它读通。

以读者的角度走进文本：课文先由一幅奇特的沙漠美景图入手来展开描述：“美国北部的纳得华地区，是—片茫茫的沙漠，沙漠中间有一块绿洲，绿洲上生长着茂密的树木。

”这本来就已经令人惊奇万分，而更让人震惊的是这块绿洲竟然完全是由这些植树鸟种出来的!人类向沙漠进军尚且举步维艰，鸟却能把不毛之地的沙漠变成绿洲，实乃奇事。

教学目标：知识与技能：1. 认识本课8个生字，会写11个生字。

2.学生指名读本课的词语。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文。

4.让学生了解自然界中有一种会植树的鸟，通过植树鸟的举动，感受动物的可爱，体会保持自然界中生态平衡的重要性，增强环保意识。

5. 理解课文，了解会植树的鸟是怎样植树的。

过程与方法：以学生自读为主，尊重他们的主体意识，让学生在读中质疑，读中理解课文，读中感悟作者的情感。

情感、态度与价值观：体会作者对小鸟的热爱和赞叹的思想感情。

激发学生热爱自然、保护动物的积极情感。

体会维持自然界中生态平衡的重要性，增强环保意识。

重难点分析：了解会植树的鸟是怎样植树的。

体会作者对小鸟的热爱和赞叹的思想感情。

激发学生热爱大自然、保护动物的情感。

课前准备：1．搜集会植树的鸟的资料和图片。

2．生字词卡片。

3．多媒体课件。