北师大版数学《我又长高了》说课稿

我又长高了教案标题：我又长高了教案教学目标：1. 学生能够理解和描述人的身高的变化过程。

2. 学生能够使用适当的词汇和句子描述自己和他人的身高变化。

3. 学生能够运用所学内容与他人进行简单的对话。

教学重点：1. 身高变化的词汇和句子。

2. 描述自己和他人的身高变化的能力。

教学难点：1. 运用所学内容与他人进行简单的对话。

2. 运用正确的语法和句子结构描述身高变化。

教学准备：1. 幻灯片或黑板。

2. 学生练习册。

3. 图片或实物展示身高变化过程。

教学过程：引入：1. 利用幻灯片或黑板上展示不同年龄段的人的身高变化图，引起学生的兴趣。

2. 通过问答的方式，让学生猜测每个年龄段的人的身高。

主体：1. 教师向学生介绍和讲解相关的词汇和句子，如"长高"、"变化"、"比较"、"高于"、"低于"等。

2. 教师通过示范和指导，让学生用所学词汇和句子描述自己和他人的身高变化。

3. 学生进行小组活动，互相询问和回答关于身高变化的问题，并记录下来。

4. 学生进行角色扮演活动，模拟真实情境，运用所学内容与他人进行简单的对话。

巩固：1. 教师组织学生进行小组展示，让学生展示他们的角色扮演活动成果。

2. 教师进行评价和指导，纠正学生可能存在的错误。

拓展：1. 学生在课后完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。

2. 学生可以通过观察和记录自己和他人的身高变化来进一步加深对该主题的理解。

评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、语言运用能力和对身高变化的理解。

2. 教师对学生完成的练习册进行评估，检查学生对所学内容的掌握程度。

教学延伸：1. 学生可以进一步研究和了解人的身高受遗传和环境等因素的影响。

2. 学生可以进行调查研究，了解不同地区、不同国家的人的平均身高，并进行比较分析。

注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和难度。

我又长高了教学设计一、教学背景学生进行身体发育方面的学习，能够培养学生的自我意识、自我调节和自我改进的能力，促进学生全面和谐发展。

本教学设计主要针对小学生关于身体发育的学习内容展开，通过学生自身的身高变化，引发学生对身体发育的兴趣，激发他们积极主动地关注自身的发育情况。

二、教学目标1.知识目标：–了解身体的发育变化；–掌握身高测量的方法。

2.能力目标：–能够观察、记录和分析身高的变化趋势；–发现自身的发育特点和规律。

3.情感目标：–培养学生对身体发育的积极态度；–培养学生对自我成长的自信心。

三、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一节课所学的内容，复习身体各部位的名称和功能。

2. 新知讲解（10分钟）•讲解身高的概念和变化规律；•介绍身高测量的方法。

3. 身高测量实践（20分钟）•学生两人一组，互相测量身高；•学生记录自己和同伴的身高。

4. 数据分析（15分钟）•学生根据自己记录的身高数据绘制柱状图；•学生观察和分析身高的变化趋势。

5. 小结（5分钟）•总结身高测量的方法和数据分析的过程；•引导学生思考自身发育的规律和特点。

6. 拓展（15分钟）•要求学生回家测量自己的身高，并记录在作业本上；•学生下节课展示自己的测量结果和数据分析。

四、教学评价1.教师观察学生在测量身高和数据分析过程中的参与度和学习态度。

2.学生在小组合作中的表现评价。

3.作业本中学生自己记录的身高测量结果和数据分析。

五、教学延伸1.比较不同年龄段的身高变化趋势。

2.研究身高发育与营养、运动等因素的关系。

3.组织学生访问医生或者专家，了解更深入的身体发育知识。

六、教学反思通过本次教学设计，学生能够通过测量身高和数据分析，观察到自己的身体发育特点和规律，提高自身的自我意识和自我调节能力。

同时，通过拓展活动，学生还可以进一步了解身体发育的影响因素，培养他们对自身发育的积极态度和自信心。

在教学实施过程中，要注重学生的实际操作和参与，引导他们积极思考和交流，提高教学的实效性。

我又长高了〖教学目标〗1．在实际测量活动中，让学生了解测量方法的多样性，体会统一测量单位的必要性。

2．使学生初步认识长度单位“米”，建立“米”的空间表象，知道1米的实际长度，并且知道1米=100厘米。

3．初步学会估测和测量物体的长度，同时引导学生细心观察、有序操作，培养学生的观察能力和空间想像能力。

〖教材分析〗“米”的认识这部分知识是在学生已经初步认识厘米这个长度单位的基础上进行教学的。

并且这部分知识对学生今后学习分米、毫米、千米起到非常重要的作用。

本课内容在编排时做到了循序渐进，由感性到理性的合理安排。

通过现实生活中的一个情况，引出长度单位“米”，同时还介绍了表示“米”的单位符号“m”；让学生结合自己的生活经验，体会1米大约有多长，用多种方式感受1米的长度；通过“找一找、说一说、估一估”等活动，了解“米”和厘米之间的关系，增强学生对“米”的实际长度的认识；同时通过本课的教学培养学生的估测意识，提高学生的动手、观察等能力，培养团结协作的精神。

〖学校及学生状况分析〗学生大部分都是6～7岁的孩子，虽然求知欲非常旺盛，但知识积累较少，在学习本课之前，学生只对长度单位“厘米”有了一些了解。

而“米”的认识，难点就在于怎样在学生的脑海中建立“米”的正确表象，使感性的认识上升到理性的认识。

因此，在这节课中，坚持教师为主导、学生为主体的原则，让学生在积极、愉悦的氛围中学习新知识，培养能力。

〖教学设计〗(一)设疑导入师：上节课，我们已学习了用厘米为单位测量物体的长度。

那么今天上新课前，老师想请同学们做一件事情。

每组选两名代表，用学生尺(20厘米)量一量我们的教室的长有多少厘米。

(学生累得气喘吁吁，结果也不一样。

)师：为什么会这样呢?生：因为尺子太短了，而教室太长了。

生：用学生尺来测量我们的教室的长度太麻烦了，而且量的结果也不一样。

师：同学们讲得真好。

厘米是用来测量比较短的物体的长度，而要测量教室地面的长，或者比较长的距离，那就需要我们长度单位家庭里的另一个成员来帮忙，它就是——米(板书：米)。

一年级数学《我又长高了》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过观察和操作，理解长度单位，能够用厘米作为单位测量自己的身高。

1.2 过程与方法培养学生用尺子测量物体长度的能力，发展学生的观察力和操作能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活，关注自己成长的情感态度，增强学生自我认知的能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课通过让学生测量自己的身高，让学生体验到数学与生活的密切联系，培养学生的长度观念。

2.2 学情分析一年级学生好奇心强，乐于参与各种活动。

但学生在测量身高时，可能对长度单位的理解和操作有所欠缺。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让学生掌握用尺子测量身高的方法，理解厘米作为长度单位的概念。

3.2 教学难点学生能够正确使用尺子，准确地测量和记录身高。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用观察法、操作法、讨论法等，引导学生主动探究，合作学习。

4.2 教学手段利用多媒体课件、尺子、记录表格等辅助教学。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过出示成长中的自己图片，引导学生关注自己的身高变化，激发学生学习兴趣。

5.2 探究新知（1）介绍长度单位厘米，让学生认识厘米刻度。

（2）示范用尺子测量身高，引导学生动手操作。

（3）学生分组测量身高，教师巡回指导。

5.3 巩固练习让学生用自己的身高数据进行填表、绘图，展示身高变化。

5.4 课堂小结5.5 课后作业布置学生回家后，与家长一起测量家庭成员的身高，并记录下来。

第六章：教学评价6.1 评价目标本节课的评价主要关注学生对长度单位的理解、测量身高的操作能力以及对自己身高变化的认知。

6.2 评价方法（1）观察学生在课堂上的参与程度、操作准确性以及合作意识。

（2）课后收集学生填写的身高记录表格，分析数据的准确性。

（3）家长反馈，了解学生在家测量身高的情况。

第七章：教学拓展7.1 拓展内容引导学生关注其他物体的长度，如家具、教室的长度等，让学生意识到数学在生活中无处不在。

北师大版一下《我又长高了》w o r d教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
（北师大版）一年级数学教案下册我又长高了
教学内容：
教材16页
教学目标：
1、使学生初步学会估计物体的长度，培养学生的估测意识。

2、培养学生的动手操作能力，建立1米的长度。

教学重点：
培养学生对数学的兴趣。

教学难点：
发展学生的估测意识。

教具准备：
米尺。

教学过程：
一、估计活动
老师谈话：昨天我们认识了厘米，请同学们量一量自己所戴的红领巾的长度。

学生拿出尺子测量……引出米。

二、测量活动
1、老师提出问题。

（1）讲台的长度有多长怎样知道讲台的长度学生讨论后，用米尺量。

（2）
（3）1米有多厘米？
（4）
学生分小组学习米尺。

2、学生质疑。

什么东西的长度是1米？学生分小组在教室寻找物体测量。

3、练一练
做16页的试一试。

4、填出合适的长度单位。

（1）一枝铅笔长7（）。

（2）旗杆高约8（）。

（3）毛巾长约60（）。

（4）钢笔长约15（）。

（5）课本长约24（）。

一、学生小结：
二、布置作业：
五、板书设计：
我又长高了
1米=100厘米。

北师大版数学《我又长高了》说课稿◆您如今正在阅读的北师大版数学«我又长高了»说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学«我又长高了»说课稿教学内容«我又长高了»是义务教育课程规范实验教科书数学〔北师大版〕一年级下册第2单元«观察与测量»的第三局部外容。

教学目的1．初步树立米的长度概念，依据1厘米和1米的实践长度，知道1米=100厘米，初步学会估测物体的长度。

2．开展观察才干、入手操作才干、估测才干以及相互协作学习的才干。

3．把数学知识和实践生活相联络，感知数学来源于生活并用于生活，对数学发生亲切感。

教学想象开展先生的估测看法，对培育他们的数字概念与创新肉体是有益的。

同时，估测也是处置效果的一种重要战略。

所以，估测活动贯串于整个测量进程之中。

先生对米并不生疏，生活中经常接触到。

例如：他们知道自己的身高是1米多。

本课经过理想生活中的一个情境，引出长度单位米。

在教学中，先让先生结合自己的生活阅历，说一说1米大约有多长，然后让先生用多种方法感受1米的长度。

如：让他们伸开双臂，用两手间的距离表示1米的长度；让他们站在直立在空中上的米尺前，看看1米到他身体的哪个部位；让先生自己从皮尺上找1米的长度等。

关于1米有多少厘米这个效果，先让先生估一估，然后再在米尺上找一找、说一说，自己探求米与厘米之间的关系。

这样，不但培育了先生的估/PGN0105.TXT/PGN测看法，而且还培育了自主探求知识的肉体和才干。

让先生说一说生活中与1米有关的物体的长度，使先生体会1米的实践意义。

教学中，让先生先估量，再入手量一量教室里接近1米或2米的物体，加深先生对1米长度的印象。

教学流程一、创设情境，激趣导入。

1．师：〔出示电脑图像〕图中的小冤家在干什么呢？〔先生回答量身高。

〕2．师：谁知道自己的身高是多少？〔先生兴致勃勃地汇报自己的身高。

《我又长高了》教学设计教学设计：《我又长高了》一、课程背景分析：本课程适用于小学三年级至五年级的学生，旨在通过学习诗歌《我又长高了》，让学生了解人体生长发育的过程，并培养学生的自信心和积极向上的态度。

二、教学目标：1.知识目标：通过学习，学生能够了解人体生长发育的过程，并能背诵诗歌《我又长高了》。

2.能力目标：培养学生的朗读能力，提高学生的诗歌欣赏能力。

3.情感目标：培养学生的自信心和积极向上的态度。

三、教学内容和教学步骤：1.引入（10分钟）a.教师播放一段有关身高增长的视频，让学生了解身高增长的原因和过程。

b.教师提问：“你们有没有每天测量自己的身高呢？”学生回答并分享自己的身高变化情况。

c.引入本课的诗歌《我又长高了》，教师朗读诗歌并请学生跟读。

2.学习诗歌《我又长高了》（20分钟）a.教师逐句解读诗歌，解释生词和句子的意思。

b.教师带领学生朗读诗歌，并逐句进行梳理。

c.学生分组合作，模仿教师的朗读，培养学生的朗读能力。

3.情感体验（15分钟）a.学生小组讨论，分享自己长高的喜悦和成就感。

b.学生与同桌交流并记录下自己的成长经历，包括身高、学习进步等方面。

c.学生向同桌朗读自己的成长经历，培养学生的自信心和表达能力。

4.学习活动（25分钟）a.学生小组合作，编写一段有关自己成长的短诗。

b.学生向全班朗读自己的短诗，展示自己的创作能力。

c.教师评价学生的朗读，并给予肯定和建议。

5.总结与反思（10分钟）a.教师引导学生总结今天的学习内容，复述诗歌《我又长高了》的主要内容。

b.教师激发学生回忆自己的成长经历，分享自己的感想和反思。

四、教学资源和评价方法：1.教学资源：教师准备视频素材、诗歌《我又长高了》的课件和朗读资料。

2.评价方法：观察学生的参与程度、朗读表现和创作能力。

可以通过教师评价、小组互评、同桌互评等方式进行评价。

五、教学延伸：1.学生可以结合自己的成长经历进行写作或绘画创作，展示自己的成长轨迹和变化。

一年级上册数学教案-快乐的家园教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解“快乐的家园”这一主题，培养他们对数学的兴趣和好奇心。

2. 培养学生运用数学语言描述生活中的事物和现象，提高他们的数学表达能力。

3. 培养学生运用数学方法解决生活中的简单问题，提高他们的数学应用能力。

教学内容1. 通过观察和操作，让学生了解和掌握“快乐的家园”这一主题所涉及的数学知识和技能。

2. 让学生运用所学的数学知识和技能，解决生活中的实际问题。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握“快乐的家园”这一主题所涉及的数学知识和技能，培养学生运用数学方法解决问题的能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学的数学知识和技能，解决生活中的实际问题。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、教学挂图等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。

教学过程1. 引入主题：通过PPT展示“快乐的家园”的图片，引导学生观察和描述图片中的事物和现象，引出本节课的主题。

2. 学习新知：通过教学卡片和教学挂图，引导学生学习“快乐的家园”这一主题所涉及的数学知识和技能。

3. 实践应用：让学生运用所学的数学知识和技能，解决生活中的实际问题。

4. 总结反思：通过PPT回顾本节课所学的内容，引导学生进行总结和反思。

板书设计1. 在黑板上写出本节课的主题：“快乐的家园”。

2. 在黑板上列出本节课所涉及的数学知识和技能。

3. 在黑板上展示一些生活中的实际问题，让学生运用所学的数学知识和技能进行解决。

作业设计1. 让学生完成练习本上与“快乐的家园”这一主题相关的练习题。

2. 让学生运用所学的数学知识和技能，解决一些生活中的实际问题。

课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学重点和难点是否得到解决。

2. 教学过程中，学生的参与度如何，他们对所学的内容是否感兴趣，是否能够运用所学的数学知识和技能解决实际问题。

3. 对教学过程和方法进行反思，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。

《我又长高了》教学设计
《我又长高了》教学设计
《我又长高了》教学设计
目标
1．认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度．
2．掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度．
3．认识米尺，会用米尺测量物体的长度．
教学重点
体会米的实际意义，能估计较长物体的长度．
教学难点
掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度．
教学过程
一、情境导入．
教师创设我们班上谁最高的比赛情境．在学生推举最高时，教师反问你怎么知道最高？（我用看的！；我用猜的！；我用背*背来比）教师：那么小朋友们，你们想知道自己的身高有多高吗？今天我们就来学习这方面的知识．（出示课题）
二、新课．
1．出示图片量身高．在图中你发现了什么？你能告诉大家吗？一米有多长呢？
2．生用多种方式感受1米的长度．如：让学生伸开双臂，用两手间的距离表示1米的长；让学生站在直立的`在地面上的米尺前，看看1米到学生身上的哪个部位；让学生自己从皮尺上找1米的长度等．3．在教室中找一找哪些物体的长度接近1米．
4．让学生了解米和厘米之间的关系．1米＝100厘米或1M＝100CM．
5．让学生说一说生活中与1米有关物体的长度，使学生体会1米的实际意义．让学生通过观察、操作、比较等活动，初步体会1米的长度．
三、课中休息．
四、练一练．
1．一张课桌大约有多高？谁猜的对呢？2．用M和CM填一填．
（1）一枝铅笔长7（）．
（2）旗杆高约8 （）．
（3）毛巾长约60 （）．
五、布置作业．
找自己房间里哪些物品的长度或高度接近1米．。

我又长高了|北师大版(北师大版一年级教案设计)教学目标:1．认识米, 体会米的实际意义, 能估计较长物体的长度。

2．掌握米和厘米间的关系, 能恰当的选择单位表示物的长度。

3．认识米尺, 会用米尺测量物体的长度。

教学重点：认识长度单位米, 掌握米和厘米之间的关系。

教学难点：估计较长物体的长度, 估计较长物体的长度。

教学准备:教具：米尺, 投影。

学具：卷尺。

教学流程：一、情境导人（4分）笑笑是我们的好朋友, 今天笑笑请阿姨帮她量了身高, 大家听一听她说了什么。

笑笑说：“我今天又量了身高, 我又长高了, 上次我量身高的时候, 正好是一米。

可今天1米只到我这儿。

（指自己眉毛的部分）我心里真是高兴。

”1米有多长呢？同学们, 你们想知道吗？下面我们就来学习有关米的知识。

二、玩中学（19分）1米到底有多长呢？出示米尺。

1.观察米尺, 感受1米的实际意义。

（1）小组合作, 找到1米有多长。

预设：如果直接找1米学生会找不到。

解决办法：可提前让学生认识一下米尺。

（2）用手势表示出1米有多长。

（3）伸开双臂感受一下1米有多长。

（4）将米尺立起来, 站在米尺前, 看看1米到身体的哪个部位？明确：让学生感受1米的实际意义。

2.联系生活, 寻找生活中哪些物体的长度大约是1米？先观察, 再量一量, 也可以拿尺子去量一量。

3.深入观察米尺, 找到米和厘米之间的关系。

1厘米1厘米地上数, 数到多少是1米？问：你发现了什么？明确：从而引导学生发现1米里面有100个厘米。

4.总结米和厘米的关系：1米=100厘米用字母表示1m=100cm三、学中做（17分）1.试一试, 在上填m或cm。

衣柜高约2黄瓜长约20房子高约3让学生独立完成, 并说说你是怎么想的。

2.判断。

一张桌子大约有多高, 四个小朋友说法各不相同, 请你帮他们判断一下。

（教材第17页第一题）3.谁爬得快？小蜗牛和小蚂蚁是好朋友, 它们都说自己爬得快, 于是它们进行了一次比赛。

一年级数学《我又长高了》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过观察和体验，了解身高的变化，能够用语言描述自己的身高变化。

1.2 过程与方法培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的方法解决问题。

1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活，关注自己成长的变化，增强学生的自我意识。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以学生的身高变化为素材，让学生通过观察和测量，了解身高的变化，体验到数学与生活的紧密联系。

2.2 教学内容（1）学习如何测量身高；（2）观察和记录身高变化；（3）分析身高变化的原因。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生在实际操作中学习身高测量方法，感受身高变化。

3.2 小组讨论法让学生分组讨论身高变化的原因，培养学生的合作意识。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过展示学生身高变化的照片，引导学生关注身高变化。

4.2 学习身高测量方法教师示范如何测量身高，学生跟随操作，学习测量身高的方法。

4.3 观察和记录身高变化学生分组测量身高，并记录在表格中，教师引导学生观察身高变化。

4.4 分析身高变化的原因学生分组讨论身高变化的原因，教师巡回指导。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、合作意识和操作技能。

5.2 课后作业评价评价学生课后作业的完成情况，了解学生对身高变化原因的理解程度。

5.3 综合素质评价通过观察学生在生活中的表现，评价学生对身高变化的关注程度和自我意识。

第六章：教学准备6.1 教具准备尺子、身高测量表格、学生身高变化照片等。

6.2 环境布置教室空间宽敞，便于学生测量身高。

6.3 学生分组将学生分成若干小组，每组人数适中，便于讨论和操作。

第七章：教学注意事项7.1 安全事项在测量身高时，教师要提醒学生注意安全，避免摔倒。

7.2 学生个体差异关注学生的个体差异，对于身高变化较小的学生，给予鼓励和肯定。

7.3 教学进度根据学生的掌握程度，适时调整教学进度，确保学生能够充分理解和体验。

一年级数学《我又长高了》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和操作，体验身高增长的变化。

（2）培养学生用数学语言描述身高增长的能力。

2. 过程与方法：（1）培养学生合作交流的意识，提高观察和操作能力。

（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注自身成长的积极情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察和操作，体验身高增长的变化。

2. 教学难点：培养学生用数学语言描述身高增长的能力。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）身高增长的相关图片或视频。

（2）身高测量工具（如尺子）。

2. 学生准备：（1）记录自己身高的数据。

（2）准备好合作交流的伙伴。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示身高增长的相关图片或视频，引导学生关注身高变化。

（2）学生分享自己记录的身高数据，引发对身高增长的思考。

2. 探究活动：（1）教师引导学生分组合作，互相测量身高，并记录数据。

（2）学生通过观察和操作，发现身高增长的变化。

3. 交流分享：（1）学生汇报探究成果，分享身高增长的感受。

（2）教师引导学生用数学语言描述身高增长的变化。

五、作业设计：1. 学生回家后，与家人一起测量身高，并记录数据。

2. 学生绘制身高增长的变化图，展示给自己和家长。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作精神。

3. 利用实物操作、图片和视频等直观教具，帮助学生更好地理解身高增长的概念。

4. 创设情境，让学生在实际操作中体验身高增长的过程，提高学生的实践能力。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作交流意识和表达能力。

2. 作业评价：评估学生完成作业的准确性、创造性和对身高增长的理解程度。

3. 情感态度评价：关注学生在探究过程中是否展现出对自身成长的关注和积极情感。

浙教北师版一年级数学我又长高了北师大版教学目标:1．认识米，体会米的实际意义，能估量较长物体的长度。

2．把握米和厘米间的关系，能恰当的选择单位表示物的长度。

3．认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

教学重点：认识长度单位米，把握米和厘米之间的关系。

教学难点：估量较长物体的长度，估量较长物体的长度。

教学预备:教具：米尺，投影。

学具：卷尺。

教学流程：一、情境导人（4分）笑笑是我们的好朋友，今天笑笑请阿姨帮她量了身高，大伙儿听一听她说了什么。

笑笑说：我今天又量了身高，我又长高了，上次我量身高的时候，正好是一米。

可今天1米只到我这儿。

（指自己眉毛的部分）我内心真是快乐。

1米有多长呢？同学们，你们想明白吗？下面我们就来学习有关米的知识。

二、玩中学（19分）1米到底有多长呢？出示米尺。

1.观看米尺，感受1米的实际意义。

（1）小组合作，找到1米有多长。

预设：假如直截了当找1米学生会找不到。

解决方法：可提早让学生认识一下米尺。

（2）用手势表示出1米有多长。

（3）伸开双臂感受一下1米有多长。

（4）将米尺立起来，站在米尺前，看看1米到躯体的哪个部位？明确：让学生感受1米的实际意义。

2.联系生活，查找生活中哪些物体的长度大约是1米？先观看，再量一量，也能够拿尺子去量一量。

3.深入观看米尺，找到米和厘米之间的关系。

1厘米1厘米地上数，数到多少是1米？问：你发觉了什么？明确：从而引导学生发觉1米里面有100个厘米。

4.总结米和厘米的关系：1米=100厘米用字母表示1m=100cm三、学中做（17分）1.试一试，在上填m或cm。

衣柜高约2黄瓜长约20房子高约3让学生独立完成，并说说你是如何想的。

2.判定。

一张桌子大约有多高，四个小朋友说法各不相同，请你帮他们判定一下。

（教材第17页第一题）3.谁爬得快？小蜗牛和小蚂蚁是好朋友，它们都说自己爬得快，因此它们进行了一次竞赛。

请你回答以下问题。

全长是100，也是m小蜗牛差不多爬了cm，离终点还有m。

浙教北师版一年级数学第二章3、“我又长高了”教学设计目标1．认识米，体会米的实际意义，能估量较长物体的长度．2．把握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度．3．认识米尺，会用米尺测量物体的长度．教学重点体会米的实际意义，能估量较长物体的长度．教学难点把握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度．教学过程一、情境导入．教师创设我们班上谁最高的竞赛情境．在学生推举最高时，教师反问你如何明白最高？（我用看的！；我用猜的！；我用背*背来比）教师：那么小朋友们，你们想明白自己的身高有多高吗？今天我们就来学习这方面的知识．（出示课题）二、新课．1．出示图片量身高．在图中你发觉了什么？你能告诉大伙儿吗？一米有多长呢？2．生用多种方式感受1米的长度．如：让学生伸开双臂，用两手间的距离表示1米的长；让学生站在直立的在地面上的米尺前，看看1米到学生身上的哪个部位；让学生自己从皮尺上找1米的长度等．3．在教室中找一找哪些物体的长度接近1米．4．让学生了解米和厘米之间的关系．1米＝100厘米或1M＝100CM．5．让学生说一说生活中与1米有关物体的长度，使学生体会1米的实际意义．让学生通过观看、操作、比较等活动，初步体会1米的长度．三、课中休息．四、练一练．1．一张课桌大约有多高？谁猜的对呢？2．用M和CM填一填．（1）一枝铅笔长7（）．我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

我又长高了教学设计1. 引言《我又长高了》是一篇描写成长和变化的经典故事。

通过本教学设计，学生将有机会通过阅读和讨论故事中的情节和主题，培养阅读理解、表达能力以及对身体变化和成长的认识。

2. 教学目标在完成本教学设计后，学生将能够：•通过阅读理解故事《我又长高了》的情节和主题；•提取故事中的关键信息，并表达自己的观点和见解；•分析和解释故事中的人物角色和动作；•培养对身体变化和成长的认识。

3. 教学内容3.1 故事概要《我又长高了》讲述了一个小女孩在夏天长高的故事。

她一直觉得自己很矮，但在家人的鼓励下，她开始努力吃得更多、睡得更好。

通过一个夏天的努力，她的身高逐渐增加，最终她比自己以前高了许多，感到非常自豪和开心。

3.2 教学步骤步骤一：导入•在班级黑板/白板上写下标题《我又长高了》，然后和学生一起讨论关于成长和变化的话题，以激发学生的兴趣。

步骤二：阅读与理解•学生阅读故事《我又长高了》。

•学生与同桌/小组讨论关于故事中的重要情节和主题。

•学生个别完成阅读理解题，测试他们对故事的理解。

步骤三：角色分析和表达•学生以小组为单位，选择一名故事中的角色进行分析。

•每个小组向全班展示他们选择的角色，包括角色的特征、态度和动作，并解释他们对故事的重要性。

步骤四：身体变化和成长•学生讨论自己在身体变化和成长方面的经历和感受，以及他们对自身身高的看法。

•教师引导学生讨论如何保持健康的生活习惯来促进身体的成长和发育。

步骤五：总结与评价•教师与学生一起总结本节课学到的内容，并检查学生对故事的理解和表达能力。

•学生完成一篇个人体会，写下他们在课程中学到的重要信息和对身体变化和成长的认识。

4. 教学评估在本节课程中，教师将通过以下方式评估学生的学习情况：•学生对故事情节和主题的理解程度；•学生对故事中人物角色和动作的分析能力；•学生对身体变化和成长的认识和表达能力。

5. 教学资源•《我又长高了》故事书（每个学生一本）•阅读理解题目•黑板/白板和粉笔/白板笔•小组展示的PPT或海报•学生的个人体会纸6. 结束语通过教学活动《我又长高了》，学生将在阅读和讨论中培养对文本的理解能力和分析能力，提高他们的表达和交流能力，并加深对身体变化和成长的认识。

一年级数学《我又长高了》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和实际操作，理解身高的变化，感受成长的喜悦。

2. 培养学生用数学的眼光观察生活，提高学生的数学应用能力。

3. 培养学生互相合作、交流的能力，培养学生的团队精神。

二、教学内容：1. 身高的高度单位：厘米。

2. 身高的测量方法：站在墙边，用尺子量出头顶到墙的距离。

3. 身高的变化：通过一个学期，观察自己的身高是否有变化。

三、教学重点与难点：重点：让学生掌握身高的测量方法和身高单位。

难点：让学生理解身高的变化，感受成长的喜悦。

四、教学准备：1. 墙边，用于学生站立测量身高。

2. 尺子，用于测量身高。

3. 白板或黑板，用于记录学生身高。

4. 照相机，用于拍摄学生身高的照片。

五、教学过程：1. 导入：教师通过谈话引导学生关注自己的身高，引发学生对身高的兴趣。

2. 身高测量：教师示范如何用尺子测量身高，学生分组进行身高测量，记录在白板或黑板上。

3. 身高变化观察：教师引导学生观察一个学期内的身高变化，学生分享自己的成长经历。

4. 身高照片对比：教师组织学生拍摄身高照片，进行前后对比，感受身高的变化。

5. 总结与反思：教师引导学生总结身高的变化，感受成长的喜悦，学生分享自己的收获。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，让学生在实际操作中掌握身高的测量方法和身高单位。

2. 采用分组合作法，培养学生团队合作、交流分享的能力。

3. 采用对比分析法，让学生直观地感受身高的变化。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过谈话引导学生关注自己的身高，引发学生对身高的兴趣。

2. 身高测量：教师示范如何用尺子测量身高，学生分组进行身高测量，记录在白板或黑板上。

3. 身高变化观察：教师引导学生观察一个学期内的身高变化，学生分享自己的成长经历。

4. 身高照片对比：教师组织学生拍摄身高照片，进行前后对比，感受身高的变化。

5. 总结与反思：教师引导学生总结身高的变化，感受成长的喜悦，学生分享自己的收获。

一年级数学《我又长高了》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解身高的变化，培养学生的观察能力和实践能力。

2. 让学生掌握用数字和符号表示身高变化的方法，提高学生的数学表达能力。

3. 培养学生与同伴合作、交流的习惯，增强团队意识。

二、教学内容：1. 观察和记录身高变化。

2. 用数字和符号表示身高变化。

三、教学重点与难点：重点：观察和记录身高变化，用数字和符号表示身高变化。

难点：理解身高变化的概念，掌握表示身高变化的数学方法。

四、教学准备：1. 准备身高测量工具，如尺子。

2. 准备记录身高变化的表格。

3. 准备教学课件或黑板。

五、教学过程：1. 导入：教师通过谈话导入，引导学生关注身高的变化。

2. 观察和记录：学生分组进行身高测量，记录身高数据。

3. 分析讨论：教师引导学生分析身高变化的原因，学生分享观察结果。

4. 数学表达：学生用数字和符号表示身高变化，教师给予指导。

5. 总结提升：教师总结身高变化的特点，引导学生认识到身高的增长是一个持续的过程。

6. 实践拓展：学生分组讨论，思考如何通过锻炼和健康饮食促进身高增长。

7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

8. 作业布置：让学生回家后，与家长一起记录身高变化，并思考如何健康成长。

9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略：1. 采用小组合作、讨论的方式，让学生在实践中学习身高变化的知识。

2. 利用教学课件或黑板，直观地展示身高变化的例子，帮助学生更好地理解。

3. 鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的参与度和积极性。

七、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的动画故事，引发学生对身高变化的兴趣。

2. 身高测量：学生分组进行身高测量，记录数据，并互相分享结果。

3. 身高变化分析：教师引导学生分析身高变化的原因，如遗传、营养、锻炼等。

4. 数学表达：学生用数字和符号表示身高变化，教师给予指导和支持。