四川省岳池县第一中学商务星球版八年级地理下册导学案：64首都北京

第4节首都北京【课型】新授课【课标要求】●运用资料说出北京的自然地理特点。

●运用资料说出北京的历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市的建设成就。

【教学目标】1、说出北京的自然环境特点，并能够简要评价北京的地理位置。

2、运用资料说明北京是我国的政治文化中心。

3、运用资料说明北京是一座历史文化名城。

4、举例说明北京城市建设成就。

学生可以在实物投影上展示自己去北京的照片，给大家讲一讲去北京旅游的经过和感受，与大家分享快乐。

启发学生展示课前布置的任务说出北京的自然环境特点，并能够简要评价北京的地理位置。

、由分层设色地形图可看出北京的地3、气候：利用下图分析北京的气候及气候特征：从以上的分析我们可以看出北京地理位置重要，背靠群山，气候四季分明，作为一国之都，北京最重要的职能是什么呢？【归纳】北京是中国的政治中心。

中国的最高权力自学P29课文回答：【归纳】北京是我国的文化中心。

北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。

北京既是我国的政治中心，又是文化中心；因为北京的地理位置优越一直作为我国的战略重地，自古以来就是中国多个朝代的都城，其历史文化源远流长，北京是名副其实的文化名城。

中发现相关的文化景观【活动】北京是一个古都，有着深厚的文化积淀；悠久的历史使得今天的北京在建筑风格以及城市的规划格局上很大程度地保留了原有的风貌；北京独特的历史文化，更加突出了北京的文化职能，是独特的旅游资源，既然历史为北京留下了一笔宝贵展示图让学生观察，了解四合院的建筑风格。

让学生展示的课前老师布置的任务：上网查询关于四合院“去”“留”的观点，组织学生讨论，并提由于北京市特殊的职能，使得北京必须要朝着现代化大都市的方向发展。

学生读图思考P32课文及P33图回读图后你有什么感受？北京市的城市建设在哪些方面取得了哪些重大成就？找出北京的各个环路和放射路2、用什么可以证明北京是国际交往城？4、【探究】2008年1月535年零2个月的北京首钢炉火，标志着首钢压产400、学生讨论后回答减少工业排放的“三废”对北京环境污染。

《首都北京》教案教材分析本课是商务星球版八年级下册第六单元第四课是精讲课。

本课主要介绍了中国的首都北京，本课时的主要介绍北京的位置、地形、气候等自然环境和北京的城市职能、历史古都、现代化的大都市的知识。

本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。

教学目标一、知识与技能1．使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。

2．让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。

3．了解北京作为国际交往中心的重要职能，了解各种现代化交通枢纽。

4．了解北京城市建设的发展成就二、过程与方法1．培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。

2．使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。

三、情感态度和价值观培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。

教学重点北京的自然地理特征、城市职能。

教学难点北京市地理位置的评价。

教学方法讨论法、启发式讲述法等课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：与本课有关的图片，材料课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课（出示北京天安门图片）播放《北京欢迎你》师：(边画边说)同学们好，俗话说，处处留心皆学问，请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记？生：第二十九届奥运会会徽。

师：主办地在哪？生：北京。

师：咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？生：回答。

师：真棒，描述的真生动，让我心动。

北京带给我的印象也是古典的，浪漫的，又富有新鲜的时代气息的，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京，请来把你想去北京的理由写在黑板上。

生：书写略。

师：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情……北京有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进北京。

二、新课学习师：(边出示课件边说)让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。

请每个小组积极合作，作好记录。

并把结果整理到相应表格中。

第六章北方地区第四节首都北京
【教学目标】
1．利用地图说说北京的地理位置、地形、气候等自然环境概况。

2．明确北京是中国的首都，举例说明北京是我国的政治文化中心。

3．知道北京的著名建筑和历史文化景观，并了解北京的历史文化特点。

4．了解北京作为现代化大都市的发展状况，增强热爱祖国的情感。

【教学重点】
1.北京的地理位置、地形、气候等自然环境概况，
2.明确北京是中国的首都，举例说明北京是我国的政治文化中心【教学难点】
1.知道北京的著名建筑和历史文化景观，并了解北京的历史文化特点；
2.了解北京作为现代化大都市的发展状况，增强热爱祖国的情感。

【教学模式】诱思自学、合作探究、分层评价【教学方法】目标导学、精当点拨、当堂达标【教具准备】多媒体。

5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

"7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

6.4 首都北京学习目标1、了解北京的地理位置、地势和气候2、知道北京即是政治中心又是文化中心3、掌握北京内的世界遗产4、注意培养读图和分析地图的能力、分析文字材料的能力5、我们应从自身做起从现在做起全面发展，为建设祖国贡献自己的一份力量学习重点：自然地理特征和政治文化中心，北京城市发展中出现的环境问题学习难点：北京发展和保护的辩证关系。

课前预习预习自测地理位置：位于__________平原________端1、自然特征地势：西北_____,东南______气候：属_________气候政治中心：中南海和_________2、政治文化中心文化中心：众多的_____院校、科研机构及_________体育场所世界遗产：________、明清故宫、_______猿人遗址、颐和____________3、历史文化名城古城选址和发展与_________关系密切使用说明与学法指导1.依据学习目标，结合导学案的引导，认真阅读教材并用红色笔进行勾画（包括文字与任何图片），完成课本相关活动，并独立完成导学案。

2.将预习时有疑问的或不能解决的用红色笔标记并随时记录在导学案【我的疑问】区，准备课上讨论质疑；在课堂上认真学习并按要求积极互动，积极思考，展示规范，点评到位，1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"2.老人们都笑了，自巨石上起身。

而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

第1课时【教学目标】知识目标1. 使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。

2.让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。

能力目标1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。

2.使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。

德育目标培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。

【教学重，难点】1．教学重点：北京的自然地理特征、城市职能2．教学难点：北京市地理位置的评价【教学方法】讨论法、启发式讲述法、谈话法等【教学过程】一、师生互动、导入新课二、组织活动、学习新课课本第27页，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。

请每个小组积极合作，作好记录。

并把结果整理到相应表格中。

咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。

[出示问题：1.请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？]生：小组活动、探究、组织答案。

师生互动，以任一组为中心，提问交流，其他组适当补充，反馈、检查学习情况，督促、矫正学习结果。

提问问题依次如下：北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，什么特点，有哪些主要河流，流向……北京的交通状况怎样，请上来指图说明。

北京的确交通便利，不仅是全国最大的铁路枢纽，还是全国重要的航空港，另有多条公路、高速公路、京杭运河在这里穿行。

你能不能结合地图册把课本第18 页的主要铁路线指认出来呢？找一同学指图讲解，其他同学予以更正、补充。

找多组代表回答、补充，并及时予以激励性点评。

总结：北京纬度位置优越，属于暖温带，半湿润地区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，交通发达；战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻，和平年代，东南平坦，适宜经济发展，城市建设；经济区位优越，西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有黄淮海平原，能源、原材料、食物等供应丰盈。

《首都北京》参考教案【课型】新授课【课标要求】运用资料，说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。

【教学目标】1、运用地图说出北京的地理位置、地形、气候等自然环境概况。

2、运用资料说明北京是我国的政治、文化中心。

（重点）3、运用资料说明北京是一座历史文化名城。

4、举例说明北京城市建设成就，增强热爱祖国的情感。

（重、难点）【教材分析】按照课程标准要求，本节重点内容包括北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，及城市建设成就。

整体围绕“自然环境-城市职能-城市发展”这一主线展开，重要的地理位置和良好的自然环境在很大程度上决定了北京的历史文化名城地位。

北京作为我们伟大祖国的首都，决定了其政治中心和文化中心的职能，决定了其朝着现代化、国际化、人地和谐化的大都市方向发展。

【教学模式】先学后教，合作达标【教学方法】读图分析，小组讨论【教学用具】多媒体【教学过程】学生欣赏图片，列举所知北京著名的现代建筑如鸟巢、水立方等,畅所欲言说出自己对北京的了解。

师在学生自学时巡视观察及时发现学生疑惑点，形成二次备课。

师在学生小组讨论时巡视指导。

师组织学生分组展示，介绍学习要求：西北端，东南距米。

的地形、地势特点。

山环绕，东南是缓缓向渤海倾斜的大平原，所以地势西北高东南低。

图6-4-1 北京市及其周边省级行政区域6-4-2 华北平原地形图6-4-3 北京地形北京气温年变化曲线图与各月降水量柱状图2014年3月全国政治协商会议、全国人民代表大会在人民大会堂举行【承转】北京由于其优越的自然条件而生依据材料展开辩赛，在辩论中认识到北京独特的历史文化，在城市建设和发展中对四合院要有选择地保护【对比观察】对比1978年和材料三建卫星城6-4-7 北京城区范围变化（1978～2008）北京市卫星地图中央商务区北京重要的国际金融功能区和现代服务业的聚集地。

鸟巢北京奥体中心1、（目标1）与北京市接壤的省、市是 ( )A、河北省、辽宁省B、河北省、天津市C、天津市、河南省D、河北省、山东省2、（目标2）北京的地势特点为：（）A、西北高、东南低B、西北低、东南高C、东北高、西南低D、西南高、东北低3、（目标2）下图中反映北京气候特点的气温曲线、降水柱状图是( )4、（目标3）阅读资料：北京是中共中央、全国人大常委会和国务院所在地，全国政协、最高人民法院、最高人民检察院也驻在北京。

商务星球版地理八年级下册6.4《首都北京》说课稿1一. 教材分析《首都北京》这一节内容是地理八年级下册的第六章第四节，主要介绍了北京的地理概况、历史文化、城市建设和未来发展趋势。

通过学习本节课，学生可以了解北京作为中国的首都，在、经济、文化、交通等方面的地位和作用，以及北京的历史文化遗产和现代城市风貌。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对于北京这座城市，他们也有一定的了解。

但是，对于北京的历史文化、城市建设和未来发展趋势等方面的内容，可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读、讨论、观察等方式，深入了解北京的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市建设和发展趋势等方面的知识。

2.过程与方法：培养学生运用地图、图表等资料，分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：北京的地理位置、气候特点、历史文化、城市建设和发展趋势。

2.教学难点：北京的历史文化、城市建设和未来发展趋势。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等资料，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北京的图片，引导学生思考北京的特殊地位和魅力所在，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解北京的地理位置和气候特点。

3.课堂讲解：讲解北京的历史文化、城市建设和发展趋势，引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解相关知识。

4.实践环节：让学生观察北京的地图和图表，分析北京的城市规划和建设情况。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生思考北京的发展对其他城市的影响和启示。

6.布置作业：让学生结合自己的家乡，分析家乡的地理位置、气候特点、历史文化、城市建设和发展趋势等方面的内容。

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2.利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。

【教学过程】[引入新课]1.提出问题：“在34个省级行政区当中，政治地位最重要的是哪个？”从而引出北京，突出北京的城市职能。

2.提出问题：“作为一个中国人，你对我们的首都了解多少？”请去过北京的同学介绍一下北京的状况。

3.对于北京市的同学，可以直接引入：“对于我们我国首都所在的这个城市，大家都已经有了多多少少的感性生疏，今日我们就来一起对这个我们再生疏不过的城市进行更深化的了解。

”[自然环境概况]北京的地理位置和自然环境。

首先支配同学读图6-4-1“北京市略图”，明确北京的地理位置（包括海陆位置、经纬度位置和相对位置）。

接着读图6-4-2、3，猎取信息，并争辩归纳出北京的自然特征，包括气候、地势地形、河流、对外交通等等。

[政治文化中心]北京的城市职能。

这部分内容同学多多少少有一些生疏，老师在处理这部分内容时，要使同学心中的印象变得更加实在、深刻，也就是说，要让同学看到真凭实据。

老师可以支配同学说一说天安门周边的党政机关，还可以让他们介绍自己知道的重要的党政机关所在地和自己家四周有哪些文化机构和设施，这样会激发同学的爱好。

其他地区的同学在学习时由于条件所限，可能做不了，但老师可以请去过北京的同学介绍状况，并且找一张或几张“北京市地图”，让同学通过读图来了解。

[有名古都和历史文化名城]1.教学中对这部分的处理留意抓住图，针对图6.5提出这样两个问题：“北京旧城的城市布局有什么特点？”“为什么会有这样的布局？”同学的分析力量可能不足以解决这两个问题，建议老师支配同学上网或从报刊杂志上找一些背景材料。