基于数字媒体环境的视觉传达设计专业综合实验课程改革探证

视觉传达设计专业人才培养方案论证报告会议时间：2019年6月21日，下午3-6点地点：315会议室一、培养目标明确培养具有良好的创新意识与审美素养、科学的理性精神、系统的专业知识，掌握相应的的设计思维、表达、沟通和实践技能，能从事视觉传达设计研发及推广，推动相关产业发展的相关工作，具备一定的自主创业能力，以及适应国家社会经济文化发展多种需要的高素质、应用型专门人才。

二、人才培养模式创新依照专业对接产业、人才培养满足社会发展需求的原则，优化调整由企业、行业、专业协会和学校多方教育专家参与的专业建设咨询委员会。

通过市场调研、岗位能力分析，确定学生应具有表达、沟通和实践技能。

改革人才培养模式，构建“岗位引导、能力多元”的人才培养模式。

在校内以“工作室项目”为依托，校外实践基地为后盾，培养学生多元能力。

三、课程体系完整、清晰通过校内外专家共同对视觉传达专业相关岗位的能力分析、改革目前主要以学科知识为主线的课程结构，结合现行规范、行业标准及能力模块实施课程整合，同时将市场营销学、品牌营销推广等等商科课程融入课程体系中，生成品牌设计与推广的学习领域课程。

新型的课程体系将突出以就业为导向，以学生综合职业能力培养为主体的教育教学思想，既重视学生动手能力的培养，又注重学生职业道德、综合素养、创新创业精神、实践能力的培养。

具体做法：按照相关岗位的要求和学生的特点，将学生的能力形成分为三个大的模块：专业基础知识学习模块、专业核心知识学习模块、职业群知识学习模块。

第一模块为专业基础知识学习模块：该模块的学习使学生进入专业学习的基本能力教育，主要包括专业基础知识课程、基本理论课程与基本技能课程。

第二模块为专业知识学习模块：根据设计项目形成的规律，构成不同的学习领域，形成连续的逐步提升的项目阶梯，使学生的学习过程成为能力逐步提升的过程。

第三模块为职业群知识学习模块：学生根据自己将来的就业方向选择进入相应工作室，通过项目实践，积累经验形成真实的工作能力，为将来的就业及发展打下基础。

一、前言随着我国社会经济的快速发展，视觉传达设计在文化传播、市场营销、环境建设等领域发挥着越来越重要的作用。

为了让学生更好地了解视觉传达设计的实际应用，提升学生的专业素养和实际操作能力，我们学院特此组织了一次视觉传达考察课实训活动。

以下是本次实训的详细报告。

二、实训目的1. 增强学生对视觉传达设计领域实际应用的了解。

2. 提高学生的专业素养和审美能力。

3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4. 为学生提供实际操作的机会，提升学生的动手能力。

三、实训时间及地点1. 时间：2023年X月X日至X月X日2. 地点：我国某知名设计公司、博物馆、展览馆等。

四、实训内容1. 参观设计公司（1）了解设计公司的组织架构、业务范围和设计流程。

（2）观摩设计师的工作环境和设计作品，学习设计师的创意思维和设计理念。

（3）与设计师进行交流，了解设计行业的发展趋势和市场需求。

2. 参观博物馆、展览馆（1）了解我国历史文化、艺术风格和设计理念。

（2）学习不同时期、不同地域的视觉传达设计特点。

（3）分析优秀作品的创意、构图、色彩等设计元素。

3. 实地考察（1）考察商业广告、户外广告、品牌形象等视觉传达设计案例。

（2）分析优秀案例的设计特点、创意和传播效果。

（3）总结视觉传达设计的规律和技巧。

五、实训成果1. 学生对视觉传达设计领域有了更深入的了解，拓宽了知识面。

2. 学生的专业素养和审美能力得到提升，对设计作品有了更高的鉴赏能力。

3. 学生在实训过程中学会了与团队成员沟通、协作，提高了团队协作精神。

4. 学生掌握了视觉传达设计的实际操作技能，为今后的学习和工作打下了基础。

六、实训总结1. 本次实训活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

2. 学生在实训过程中表现积极，认真负责，充分展现了良好的专业素养。

3. 实训活动为学生提供了丰富的实践机会，有助于学生将理论知识与实际应用相结合。

4. 建议今后多组织此类实训活动，为学生提供更多实践锻炼的机会。

视觉传达毕业设计题目大全1、视觉传达设计中视觉思维模式的创新2、网页设计之视觉传达研究3、虚拟现实环境下计算机图形图像设计与视觉传达设计4、数字媒体时代视觉传达专业图形创意课程改革研究5、景颇族服饰视觉呈现中的社会情境表述6、视觉传达技术在茶叶包装设计上的运用7、从视觉心理角度解读自由版式中的视觉游戏、基于视觉息传达的网页界面设计研究9、“东方葵”的图像叙事与视觉传达10、网络广告中的视觉传达设计艺术探究11、浅析视觉营销在商品E化过程中的应用12、广告视觉传达设计的研究与探讨13、从标志设计的演变谈视觉简化心理14、视觉传达设计中传统装饰艺术符号的融入15、节约型包装视觉传达设计研究16、数字时代视觉传达设计的新观念探索17、图表设计与可视化分析1、技术推动观念VR技术引发的视觉传达新观念19、视觉传达设计中的多媒体艺术的表现形式20、基于数字媒体语境下的视觉传达设计21、虚拟现实环境下计算机图形图像设计与视觉传达设计22、视错觉表现在视觉传达设计中的应用23、论互联网时代视觉传达设计的方法和表现特性24、视觉传达设计中的多媒体艺术表现形式研究25、考虑视觉传达效果的夜视环境视觉定位方法研究27、中国传统文化元素在视觉传达设计中的应用2、数字时代视觉传达设计的新观念29、交通标示颜色的视觉传达作用仿真分析30、视觉传达设计中的传统文化符号探究31、中国传统家具元素在视觉传达设计中的应用探析32、视觉传达设计对地方经济发展的实效性研究33、当代视觉传达设计中的适老性问题研究34、黑暗中颜色刺激作用的视觉传达分析研究35、视觉传达设计的交互动画特效制作手法探析36、研究类网页设计中视觉传达理论的应用研究37、字体创意设计是加深视觉传达记忆的根蒂3、对中国甲骨文文字符号视觉传达的属性研究39、广告视觉传达设计艺术在息网络时代的传播研究40、中国禅道文化中的神、意、形、色在视觉传达设计中的应用研究41、视觉传达设计中的多媒体艺术表现形式分析42、公共艺术形态下的视觉传达设计研究43、浅谈数字图像时代视觉传达设计的几个要素44、浅析视觉传达设计的情感效应45、如何做到视觉传达艺术设计的与时俱进46、试论传播学在视觉传达设计中的应用47、隐喻图形在视觉传达设计中的应用研究4、视觉传达设计中视觉思维模式的创新49、Motion Graphic在视觉传达中的应用研究50、数字媒体时代视觉传达设计的特征与发展51、当代视觉传达下汉字图形化设汁的形、意研究52、网络媒体的视觉艺术传达设计研究53、数字时代视觉传达设计的新思维探讨54、中国传统元素在视觉传达设计中的应用55、浅析视觉传达在室内设计中的应用56、“新古琴双行谱”中的视觉传达设计57、视觉传达图形创意在服装设计中的应用5、从视觉传达的角度对新媒体时代地产广告的探究59、分析创新设计理念在视觉传达艺术设计中的具体实施60、视觉传达设计专业的基础课程改革探索61、浅谈计算机图形图像设计与视觉传达设计62、基于视觉传达设计中视觉思维模式创新的研究63、新媒体艺术语言在视觉传达中的应用64、基于视觉传达艺术发展的民族传统设计创新探讨65、数字广告中数字媒体的视觉传达设计66、视觉传达设计视角下的科技图像创作研究67、动态构成在视觉传达设计中的运用与研究6、跨界与融合--数字息时代背景下视觉传达设计的新思考69、色彩符号与企业形象的视觉传达70、汉字象形造字法在视觉传达中的设计应用71、中国传统元素在视觉传达设计中的应用研究72、“视觉传达设计专业”在现实中的应用探究73、新媒体语境下的视觉传达设计探讨74、移动互联网背景下视觉传达设计专业人才培养模式研究75、视觉传达设计中的图形创意表现研究76、从空无、自然、融合三个角度谈视觉传达设计中的艺术美77、“私人定制”视觉传达中的定制式设计理念7、数码技术在视觉传达设计中的应用研究79、基于视觉传达要素的制造装备人机优化设计方法研究0、敦煌联珠纹的形态特征与其在视觉传达设计中的应用1、基于可持续发展理论下的视觉传达设计2、浅析视觉传达设计与品牌形象的有效整合3、现代视觉传达的多维感官设计运用探析4、探究UI设计的视觉传达艺术5、旅游纪念品视觉传达设计与开发6、色彩的视觉传达在广告设计中的运用7、基于视觉传达设计领域的互补设计方法研究、息时代的视觉传达设计特征与发展研究综述9、动态视觉传达设计在数字媒体中的应用及发展方向90、视觉传达的灵境语言分析91、本土文化视域下的视觉传达设计及拓展重构92、探讨视觉传达设计发展趋势的分析93、独特的视觉传达系统研究94、订制婚礼中视觉传达设计的应用研究95、视觉传达设计中图形创意的应用与商业价值研究96、基于观者位移产生的动态错觉在视觉传达设计中的应用97、关于多媒体设计与视觉传达的完美结合研究9、视觉传达设计中民族文化符号的应用99、浅谈视觉传达设计中图形创意的表现100、视觉传达设计专业学生的实践能力培养探析101、视觉传达设计中的色彩应用分析102、视觉传达设计在空间设计中的新发展103、视觉传达设计中的视觉疲劳现象研究104、基于息设计的视觉传达领域新应用105、文化产业背景下视觉传达设计的转型106、江汉大学视觉传达设计专业创新型人才培养探析107、视觉传达设计创新性思维模式初探10、浅析视觉传达设计创新思维的内涵及原则109、展示空间中的视觉传达设计元素分析110、女性身体元素在竞技体育中的视觉传达111、谈息时代下视觉传达设计的发展112、视觉传达设计中笔墨艺术元素的应用113、D数字化广告的视觉传达效应探析114、论包装色彩视觉传达的话语意义115、浅析现代婚庆视觉传达设计116、数字时代的视觉传达专业的内涵与外延117、视觉传达设计中抽象图形的针对性提炼与表现11、探讨视觉传达艺术设计的创新设计理念119、数字媒体对视觉传达设计的影响分析120、浅谈视觉传达设计的多元化发展121、对视觉传达设计中情感理念的表现研究。

结合英国《视觉传达与媒体设计》课程教学谈我院《视觉与平面设计》教学改革作者：南丽丽来源：《中国新通信》 2018年第3期【摘要】创新能力培养是目前高校教学工作重点关注的一项指标，也是学生必须具备的一项基本能力。

现在，大部分高校意识到在实际的教学中普遍缺乏对学生创新能力的培养，或者说意识到创新能力培养的重要性却还不知如何实施。

文章对中英两国的两门相似课程进行各自的分析，说明了在创新能力培养上，我们目前存在的问题。

分析了英国在同类课程中的实际做法，尤其在学生创新能力培养上的具体实施过程，并对我国同类课程的教学提供了一定的改革思路。

【关键词】创新能力艺术设计教学改革一、引言数字媒体技术专业是一个新兴专业，该专业培养的毕业生是既具备技术素质又兼具艺术素养的复合型人才。

为了进一步提高人才培养的质量以及该专业与数媒产业人才需求的契合度，我院计算机科学与技术系在数字媒体技术专业的人才培养模式、教学方法、课程体系等方面不断进行教学改革和研究，也取得了一定的成果，但是也发现了不少问题。

其中最为突出的就是创新能力的培养。

毕业生要求具备一定的艺术素养，而创新能力则是艺术素养培养的关键。

人才培养过程中，课程体系、教学模式、师资力量都是影响创新能力培养的原因所在[1]。

通过在英国斯旺西大学对《视觉传达与媒体设计》课程的学习与调研，结合我院数字媒体技术专业的一门专业课程《视觉与平面设计》课程的教学情况，谈谈该课程创新能力培养教学改革的几点思路。

二、《视觉与平面设计》课程教学过程分析《视觉与平面设计》课程是我院数字媒体技术专业第五学期开设的一门职业教育课程，通过该课程的学习，使学生了解平面设计的基本原理、关键技术及其最新发展趋势，理解平面设计的基本流程，掌握平面设计软件Photoshop 的使用方法，初步具备图片处理、logo 设计、字体设计、版式设计、广告设计的能力。

结合以上的课程教学目标，我们将课程分为两大部分：理论讲述和实践练习两部分。

高职院校视觉传达设计专业多样化教学改革研究报告一、引言随着社会经济的不断发展和文化的多元化，视觉传达设计专业的教育也面临着新的挑战和机遇。

高职院校是培养应用型人才的重要阵地，而视觉传达设计专业在高职院校的教学改革尤为重要。

本报告旨在探讨高职院校视觉传达设计专业多样化教学改革的现状和存在的问题，提出改革建议，以促进视觉传达设计专业教育的发展。

二、现状分析1. 教育与社会需求脱节当前，视觉传达设计专业的教育往往与社会的需求脱节，学校的教学内容和方法滞后于行业的发展，无法满足社会对视觉传达设计专业人才的需求。

2. 课程设置单一传统的视觉传达设计专业课程设置单一，主要以技能培训为主，忽视了文化、艺术和设计理论的学习，无法培养学生的综合能力和创新思维。

3. 教学方法陈旧传统的视觉传达设计专业教学方法陈旧，缺乏与时俱进的教学手段和实践环节，导致学生对实际工作能力的培养不足。

4. 师资水平不高一些高职院校视觉传达设计专业的师资水平不高，缺乏行业经验和与时俱进的教学理念，影响了教学质量。

三、改革建议1. 课程多元化，拓展教学内容应通过课程多元化，拓展教学内容，将文化、艺术和设计理论融入到课程设置中，培养学生的审美能力和创新思维，提高他们的综合素质。

2. 教学方法创新，注重实践应创新教学方法，注重实践教学，引入先进的教学手段和技术，如虚拟现实技术、数字化设计工具等，提高学生的实际工作能力和创新能力。

3. 师资培训，提高教学水平应加强师资培训，提高教师的教学水平和行业经验，鼓励教师参与实践教学和设计项目，以提高教学质量。

4. 实习实训，加强与企业合作应加强视觉传达设计专业学生的实习实训，与企业合作开展项目实践，提高学生的实际工作能力和就业竞争力。

四、实施方案1. 改革课程设置，完善教学内容通过改革课程设置，完善教学内容，将视觉传达设计专业的课程设置分为文化、艺术、设计理论和实践四个板块，满足学生的综合学习需求。

五、结论高职院校视觉传达设计专业的多样化教学改革是当前的迫切需求，有效的教学改革举措将有助于提高学生的综合素质，培养创新人才，推动视觉传达设计专业的发展。

毕业论文（设计）题目学院学院专业学生姓名学号年级级指导教师毕业教务处制表毕业二〇一五毕业年十二月毕业一日数字媒体技术毕业论文选题（1080个）一、论文说明本写作团队致力于毕业论文写作与辅导服务，精通前沿理论研究、仿真编程、数据图表制作，专业本科论文300起，具体可以联系二、论文参考题目浅谈数字媒体技术与数字媒体艺术的融合数字媒体未来发展趋势-—数字媒体与增强现实技术高职数字媒体技术专业数字化教学资源建设研究面向数字媒体技术专业的数字化学习平台建设技术驱动数字媒体与传统媒体整合应用应用型本科数字媒体技术创新人才培养机制的探索关于交互式设计对数字媒体技术发展的影响探究地方普通高校应用型本科数字媒体技术专业课程体系研究关于数字媒体技术在艺术设计领域的发展计算机专业数字媒体技术方向人才培养探讨与实践数字媒体技术时代的体育文化表征研究云服务下数字媒体技术在高职教育中的应用优势数字媒体技术下中国动画发展方向初探试谈数字媒体技术在艺术中的应用数字媒体技术在纪录片中的运用数字媒体技术对跨界设计教学的探索与研究数字媒体技术下的视觉传播体系研究剪纸动画在数字媒体技术中的运用基于CDIO理念的数字媒体技术专业实训类课程教学改革与实践数字媒体技术发展前景初探数字媒体技术应用专业”三引三进"实践性教学体系研究数字媒体技术应用专业工学结合模块化课程体系的构建与实施数字媒体技术专业“校企合作”的实践教学改革与探索刍议数字媒体技术数字媒体技术助力舞台演出迈向“高大上”数字媒体技术色彩构成课程的教学改革与探析3D打印在数字媒体技术专业教学中的应用数字媒体技术对人类进步的促进性研究高师院校师范生数字媒体技术能力培养研究＊数字媒体技术实践课程建设与就业关系研究中职数字媒体技术应用专业课堂教学的探讨浅析数字媒体技术发展对动画创作带来的影响数字媒体技术与艺术在大型运动会开幕式中的完美融合数字媒体技术在艺术设计领域的发展研究完全学分制下的数字媒体技术专业教学改革研究浅析数字媒体技术及其传播模式对数字媒体技术艺术课教学策略探讨论数字媒体技术在混凝土建筑设计中的应用高职数字媒体技术专业课程中的职业愿景设计探讨数字媒体技术下的课堂互动性研究基于数字媒体技术专业应用型本科生的研究及探讨高校数字媒体技术专业建设探讨浅谈数字媒体技术专业实践能力培养目标数字媒体技术专业培养策略探究数字媒体技术发展对动画设计的影响探究关于动漫设计与制作中数字媒体技术的应用研究数字媒体技术对中国传统艺术的文化传承探微数字媒体技术对中国标志设计的影响分析谈数字媒体技术在旅游景区中的应用从春晚舞台设计看数字媒体技术创新与实现数字媒体技术专业课程与实践教学模式探究浅析数字媒体技术在影视动画中的应用数字媒体技术专业“一个主体、两轮驱动、五个结合”创新人才培养模式探究关于数字媒体技术及其应用的探究中职“数字媒体技术专业工作室制”教学模式的设计全案例教学法结合TRIZ理论在数字媒体技术专业教学中的应用基于泛在学习理论的数字媒体技术专业实践教学改革TRIZ理论在数字媒体技术专业课程中的应用关于数字媒体技术专业美术基础课程的教学实践探索数字媒体技术专业游戏软件人才培养探讨数字媒体技术在农业技术推广中的应用数字媒体技术特色专业课程体系的建设与分析数字媒体技术专业建设高等院校数字媒体技术专业教学策略相关问题研究数字媒体技术专业的教学实践体系探讨高性能计算与数字媒体技术实验教学平台建设初探充分运用数字媒体技术努力提升博物馆建设质量数字媒体技术的优势应用以及发展趋势分析面向移动平台的数字媒体技术专业教学平台建设研究基于创意发展下数字媒体技术专业教学实践体系数字媒体技术专业计算机图形学教学措施初探论数字媒体技术在动漫设计与制作专业中的应用数字媒体技术专业游戏设计与开发方向本科课程设置的探讨数字媒体技术基础课程教学改革与实践论数字媒体技术在交互产品设计中的应用解析数字媒体技术影响下的艺术设计教学数字媒体技术专业与艺术素质教育整合的研究论数字媒体技术对现代艺术设计的影响数字媒体技术影响下的艺术设计教学数字媒体技术环境下的叙事与接受新特征数字媒体技术专业校企合作培养模式研究试析数字媒体技术在电影中的主要应用地方院校数字媒体技术专业人才生态化培养模式数字媒体技术专业的目标实践体系粗探数字媒体技术与艺术的应用数字媒体技术在频道包装中的应用数字媒体技术解决方案未来发展趋势展望浅析特定领域中的数字媒体技术的运用探究数字媒体技术与水墨动画艺术的结合试论数字媒体技术背景下的信息传播数字媒体技术在舞蹈影像中的运用数字媒体技术泛化背景下构成课的应变与改革数字媒体技术泛化背景下构成课的应变与改革数字媒体技术在旅游景区中的应用数字媒体技术的优势应用以及发展趋势分析数字媒体技术在网络教学改革中的研究和实践项目学习在数字媒体技术类课程中的应用探究关于数字媒体技术学科体系的探讨数字媒体技术在电影领域的发展及前景技工学校开设数字媒体技术专业的思考数字媒体技术在网络教学改革中的研究和实践数字媒体技术对传统戏曲发展的几点启发数字媒体技术专业实践,教学资源平台的设计与开发软件工程（数字媒体技术）特色专业的特色建设＊数字媒体技术与课堂教学整合浅析电视包装与数字媒体技术高职院校数字媒体技术专业建设与教学模式探讨浅谈数字媒体技术对民间剪纸艺术的保护高职数字媒体技术专业的课程设置与构建电影中数字媒体技术的应用探讨周强视察省工业设计创新平台和国家数字媒体技术产业化基地等论数字媒体技术给戏曲动画教学带来的思考谈“数字媒体技术导论”课程的教材建设数字媒体技术在供水管网系统中的应用数字媒体技术对文化产业的内渗方式数字媒体技术对动画设计的影响分析数字媒体技术给现代平面设计教育的启示与教学思考动漫与数字媒体技术的创新发展主题研讨会在福州召开案例教学法在“数字媒体技术概论"教学中的应用浅谈数字媒体技术对中国社会的影响数字媒体技术专业课程体系构建的探讨数字媒体技术给现代平面设计教育的启示与教学思考数字媒体技术专业课程体系的改革与实践虚拟现实课程在数字媒体技术专业中的教学实践数字媒体技术浅论软件工程(数字媒体技术)特色专业复合型创新型人才培养模式研究从网络看数字媒体技术对舞蹈的影响数字媒体技术与产业的发展思路浅析数字媒体技术在广告中的应用《数字媒体技术》高校网络课程开发与实践的探索高校数字媒体技术专业教学相关问题探讨数字媒体技术及其相关应用探讨面向应用的数字媒体技术专业课程体系的构建复合型数字媒体技术专业人才培养探讨数字媒体技术专业艺术基础课程教学策略探讨浅谈数字媒体技术专业应用型本科人才的培养中职数字媒体技术（无线娱乐方向）专业课程建设数字媒体技术专业之“数据压缩”课程建设数字媒体技术专业影视特效制作方向本科课程设置的探讨试论当代视觉传达设计中的数字媒体技术数字媒体技术专业的教学实践体系探讨数字媒体技术专业课程体系探讨“数字媒体技术专业”课程体系探讨扬长补短的“２＋Ｘ"数字媒体技术专业培养模式培养具有创新意识的复合型数字媒体技术人才Ｗａｃｏｍ牵手国家数字媒体技术产业化基地师范院校教育技术学本科数字媒体技术方向课程设置初探数字媒体技术在多媒体电子出版物领域的应用研究职业教育中平面构成、色彩构成与数字媒体技术教学探索数字媒体技术发展白皮书强调网络传输浅析数字媒体展示技术的发展趋势数字媒体交互技术在世博中的应用数字媒体影像技术对女书的活态保护和开发应用初探数字媒体驱动技术发展由ＴＩ开发商大会看数字媒体原创技术潮流浅析数字媒体艺术的技术特征浅谈数字媒体专业“技术与艺术"挑战复合型动漫技术人才的培养：数字媒体技术专业建设回顾数字媒体艺术与技术在再现北京文化领域的应用研究基于Maya MEL语言的数字媒体动画控制技术的研究数字媒体在畜牧饲养技术推广中的应用研究数字媒体艺术专业“技术-艺术”培养体系研究数字媒体有条件接收技术综述数字媒体产权保护的新技术虚拟现实技术在数字媒体交互方式改善中的成功应用分级存储技术在数字媒体资源管理中的应用数字媒体出版物中艺术与技术的关系科学技术下的数字媒体艺术论数字媒体环境下FLASH技术在高校多媒体教学中的应用基于技术性特征的数字媒体艺术研究数字媒体艺术游戏制作发展中的技术应用分析技术平台方阵：数字媒体快车道论基于Flash动画技术的交互性动画在数字媒体中的应用新媒体时代数字动画技术在新闻传播中的应用谈新媒体时代数字广播技术的发展新媒体时代数字动画技术在新闻传播中的应用新媒体时代的数字动画技术应用探讨数字指纹技术在压缩媒体上的应用研究新媒体背景下的数字动画技术应用和发展对于数字技术与数字媒体对动画创作的影响分析数字技术媒体优势的应用及其未来发展前景研究基于全媒体和数字云技术的公共电子阅览室创新服务方式研究数字化技术在电视媒体中的应用基于数字技术的新媒体艺术设计研究数字技术对新媒体艺术影响的研究漫谈数字技术对新媒体艺术的变革与影响探讨数字技术对新媒体艺术的影响数字技术下的媒体话语霸权基于数字技术的电视新媒体转型基于数字技术的电视新媒体转型一种基于数字水印的媒体自动识别技术视觉传达技术构建下的数字化报业媒体系统设计与研究浅析艺术与数字技术结合下的新媒体艺术设计数字技术视野下的新媒体艺术设计艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计基于现代数字技术的发展对新媒体艺术所产生的变革与影响分析艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计论艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计新媒体艺术中数字技术与传统艺术的融合研究艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计之我见浅谈数字权利管理技术在媒体资产管理系统中的应用关于艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计数字技术视野下的新媒体艺术设计数字技术环境下传统媒体发展的再思考艺术与数字技术相结合的新媒体艺术设计新媒体发展中的数字技术与美学元素基于新媒体艺术视角探究艺术与数字技术相结合的艺术设计报业数字交互语音媒体的建设及其技术架构科技动漫超媒体引领未来数字化科技展览技术富媒体技术在数字化学习终端上的应用探索探究新媒体新技术之数字星球系统新媒体信息技术在数字图书馆的应用浅谈数字版权管理（DRM)技术在媒体内容管理中的应用融合新媒体技术实现多通道复合数字出版浅谈数字媒体技术与数字媒体艺术的融合数字媒体未来发展趋势--数字媒体与增强现实技术高职数字媒体技术专业数字化教学资源建设研究面向数字媒体技术专业的数字化学习平台建设技术驱动数字媒体与传统媒体整合应用应用型本科数字媒体技术创新人才培养机制的探索关于交互式设计对数字媒体技术发展的影响探究地方普通高校应用型本科数字媒体技术专业课程体系研究关于数字媒体技术在艺术设计领域的发展计算机专业数字媒体技术方向人才培养探讨与实践数字媒体技术时代的体育文化表征研究云服务下数字媒体技术在高职教育中的应用优势数字媒体技术下中国动画发展方向初探试谈数字媒体技术在艺术中的应用数字媒体技术在纪录片中的运用数字媒体技术对跨界设计教学的探索与研究数字媒体技术下的视觉传播体系研究剪纸动画在数字媒体技术中的运用基于CDIO理念的数字媒体技术专业实训类课程教学改革与实践数字媒体技术发展前景初探数字媒体技术应用专业"三引三进"实践性教学体系研究数字媒体技术应用专业工学结合模块化课程体系的构建与实施数字媒体技术专业“校企合作”的实践教学改革与探索刍议数字媒体技术数字媒体技术助力舞台演出迈向“高大上”数字媒体技术色彩构成课程的教学改革与探析3D打印在数字媒体技术专业教学中的应用数字媒体技术对人类进步的促进性研究高师院校师范生数字媒体技术能力培养研究*数字媒体技术实践课程建设与就业关系研究中职数字媒体技术应用专业课堂教学的探讨浅析数字媒体技术发展对动画创作带来的影响数字媒体技术与艺术在大型运动会开幕式中的完美融合数字媒体技术在艺术设计领域的发展研究完全学分制下的数字媒体技术专业教学改革研究浅析数字媒体技术及其传播模式对数字媒体技术艺术课教学策略探讨论数字媒体技术在混凝土建筑设计中的应用高职数字媒体技术专业课程中的职业愿景设计探讨数字媒体技术下的课堂互动性研究。

《视觉传达设计专业结构优化调整方案》在当今快速发展的数字化时代，视觉传达设计作为一门极具创新性和前瞻性的专业，面临着诸多机遇与挑战。

为了更好地适应时代的需求，提升学生的综合素质和就业竞争力，我们有必要对视觉传达设计专业的结构进行优化调整。

本方案旨在通过深入分析专业现状，结合行业发展趋势，提出一系列切实可行的优化调整措施，以构建更加科学、完善的视觉传达设计专业体系。

一、专业现状分析（一）课程设置方面目前视觉传达设计专业的课程体系较为传统，涵盖了平面设计、广告设计、包装设计、数字媒体设计等多个领域。

然而，部分课程内容存在一定的重复和滞后性，与行业最新的技术和理念结合不够紧密。

在数字媒体设计课程中，对于虚拟现实、增强现实等前沿技术的教学涉及较少，无法满足学生在新兴领域的发展需求。

（二）实践教学环节实践教学是视觉传达设计专业的重要组成部分，但在实际教学中，存在实践教学资源不足、实践项目与实际需求脱节等问题。

学生的实践机会主要集中在课堂作业和校内比赛，缺乏与企业的深入合作和真实项目的锻炼，导致学生的实践能力和创新思维得不到充分的培养。

（三）师资队伍建设师资队伍是专业发展的关键支撑，但目前视觉传达设计专业的师资结构不尽合理。

部分教师缺乏行业实践经验，教学方法较为单一，难以将最新的行业知识和技能传授给学生。

师资队伍的引进和培养机制也有待完善，缺乏具有国际化视野和创新能力的高层次教师。

（四）专业特色不突出在众多高校中，视觉传达设计专业的同质化现象较为严重，缺乏鲜明的专业特色。

各院校在课程设置、教学方法等方面相似度较高，难以形成独特的竞争优势。

为了在激烈的市场竞争中脱颖而出，我们需要进一步挖掘专业的特色和优势，打造具有个性化的专业品牌。

二、优化调整目标（一）提升学生的综合素质通过优化课程设置和教学方法，培养学生具备扎实的专业基础、敏锐的设计思维、创新能力和实践能力，使其能够适应行业的发展需求，成为具有综合素质的优秀视觉传达设计师。

视觉传达设计专业课程设置视觉传达设计专业是一门集视觉传达、设计原理、创意表达及艺术审美等多个学科于一体的专业。

通过引导学生培养观察、分析、创新、表达和解决问题的能力，培养他们成为具备扎实的专业技能和良好的创造力的视觉设计专业人才。

为了使学生全面掌握这门专业的知识和技能，视觉传达设计专业课程设置的合理性显得尤为重要。

本文将从基础课程、专业核心课程和实践课程三个方面对视觉传达设计专业的课程设置进行探讨。

一、基础课程1.造型基础：包括素描、色彩学、构图与透视等课程，旨在培养学生的观察力和表现力，为后续课程打下扎实的基础。

2.设计原理：介绍设计的基本原理和运用，如平衡、节奏、重复、对比等。

通过理论与实践相结合，培养学生的设计思维和创造能力。

3.媒体探索：引导学生了解各种媒介和技术工具的应用，如平面设计、网页设计、动画设计等，为他们后续专业课程的学习提供技术基础。

二、专业核心课程1.视觉传达理论：深入讲解视觉传达的概念、原则和方法，探索视觉语言的表达方式，培养学生的视觉感知和交流能力。

2.品牌设计：培养学生品牌策划和构建的能力，加强对品牌设计的理解和创新，使其能够为企业提供独特的品牌形象解决方案。

3.广告设计：介绍广告设计的基本原则和技巧，培养学生对广告传媒的理解和创新能力，使其能够设计出有效的广告作品。

4.包装设计：教授包装设计的原则和技巧，培养学生的立体构思和结构设计能力，使其能够为产品提供独特的包装设计方案。

5.信息可视化设计：引导学生探索信息可视化的设计原理和方法，培养他们的信息表达和视觉解读能力，使其能够设计出清晰明了的信息图表和数据可视化作品。

6.交互设计：介绍交互设计的理论和技术，培养学生的用户体验设计能力，使其能够设计出具有良好用户体验的互动界面和产品。

三、实践课程1.设计实践：通过小组合作和个人项目，让学生将所学理论知识应用于实际项目中，培养他们的设计实际操作能力和创作能力。

2.实习实训：组织学生到设计机构或相关企业进行实习，提供真实的设计项目，让学生在实践中掌握专业技能和解决问题的能力。

视觉传达设计专业实践教学模式改革作者：杜建峰来源：《管理观察》2010年第26期摘要:实践教学模式改革是高等院校视觉传达设计专业教学改革的核心环节,文章分析了视觉传达设计专业实践教学的现状,从实践教学的内容和方法的改革提出改革方案,为保障改革实施提出建议措施。

并探索了以就业为导向,以能力为本位的专业内涵发展与改革之道。

关键词:视觉传达设计实践教学保障措施视觉传达设计是一门创意性、实践性较强的应用型学科。

“其教学具有自身的科学性和规律性,依据艺术设计教育的客观规律,着重培养学生的认知能力、思维能力、设计能力、创新能力、动手能力和应用能力,从而引发他们自觉尝试并完成对课程方案的"无形"构建与"有形"塑造。

”[1] 学生在掌握基本理论的基础上需要和生产、应用相结合,而能将二者有机结合的基本载体就是实践教学,弱化了实践教学将直接影响学生的动手能力和高等院校应用型人才培养目标的实现。

因此,必须采取相应措施,强化高等院校视觉传达设计专业的实践教学。

本人认为高等院校视觉传达设计专业实践教学模式改革应从以下几方面入手:一、更新教学观念在科学发展观的指导下,进一步深化对高等院校视觉传达设计专业实践教学的认识,改革创新实践教学模式,构建有利于学生实践能力、创新能力和创业能力培养的实践教学新体系。

二、实践教学内容和方法的探索传统的教学方法以教师授课为主,以教师、课堂、书本为中心,忽视了学生的主体地位,使学生的实践能力得不到有效的锻炼。

因此,如何提高学生学习的主动性和积极性,全面锻炼学生的实践和应用能力才是实践教学改革的重点。

(一)“案例教学法”特别适合专业课程的实训部分教师以成功案例授课为主,实训阶段按照教师给定的命题或模拟的设计项目,学生以组为单位制定项目完成计划。

并按照市场调查、方案产生、项目实施、检查、成果的评价展示五个阶段进行实施。

让学生的学习和实践与教师的指导相结合,培养学生的专业技能和实践应用能力。

新旧动能转换下视觉传达设计专业改革研究视觉传达设计专业的改革，首先需要从培养目标入手。

传统视觉传达设计专业主要以培养艺术创作和设计应用能力为主，但随着社会经济的不断发展，对于视觉传达设计专业人才的需求也在不断改变。

在新旧动能转换的时代背景下，视觉传达设计专业更需要培养跨界、综合能力强的设计人才，使其具备更广泛的创新和传播能力，能够更好地适应社会的需求。

视觉传达设计专业的改革还需要从课程设置和教学方法入手。

传统的视觉传达设计专业课程设置较为固定，注重艺术和设计技巧的培养，但在实际的设计实践中，往往需要更多的跨学科知识和技能。

在新旧动能转换的时代，视觉传达设计专业需要在课程设置上更加注重跨学科的融合，将数字媒体技术、传播学、市场营销等相关学科知识融入培养学生更全面的技能。

在教学方法上，也需要更加注重实践性教学，引导学生进行项目式学习，培养其创新意识和团队协作能力。

在视觉传达设计专业的改革中，还需要充分利用现代科技手段，推进教学模式的创新。

随着互联网和数字媒体技术的发展，传统的纸质媒介已经无法满足当代社会的传播需求，因此在视觉传达设计专业的教学中，应该充分运用现代科技手段，推进教学模式的创新。

可以通过建设虚拟仿真实验室、搭建在线教育平台、开设跨院系的课程等方式，拓宽学生的学习渠道，提升他们的综合素质和实际操作能力。

在视觉传达设计专业改革中，还需要加强与产业和社会的深度融合。

视觉传达设计专业的目标是培养高素质的设计人才，他们的就业方向主要是广告、传媒、文化创意等行业。

在专业改革中，应该加强与产业和社会的深度融合，设置产学研一体化的课程，鼓励学生参与实际项目，增强实践能力和市场适应能力，提高专业人才的整体竞争力。

新旧动能转换下的视觉传达设计专业改革研究，需要从培养目标、课程设置和教学方法、科技手段应用以及产业融合等多个方面进行综合考量。

只有在新旧动能转换的时代背景下，视觉传达设计专业才能真正与时代同步，培养更适应社会需求的高素质设计人才，为社会的发展做出更大的贡献。

高等美术教育048 / INDUSTRIAL DESIGN 工业设计基于OBE 教育理念的《数字媒体视觉设计》课程教学改革探究RESEARCH ON TEACHING REFORM OF "DIGITAL MEDIA VISUAL DESIGN" COURSE BASED ON OBE EDUCATIONAL CONCEPT桂林电子科技大学　李润润业后一段时间内应达到的能力及其发展水平有明确的预估，然后设计出适宜的教育课程体系和实践环节来保障学生达到这些预期的能力目标。

成果导向教育主要重视的是学生在学习过程中的自主学习能力，不是让学生进行被动听课，要在课程中养成独立思考的能力。

因此，为了适应成果导向教育的要求，至少要实现如图1所示的五个转变。

2《数字媒体视觉设计》课程的存在问题《数字媒体视觉设计》课程融合了数字媒体的理论知识以及视觉传达的设计方法，涉及知识面较广，而现有的教学模式难以帮助学生掌握本课程的知识以及获得较强的专业技能。

《数字媒体视觉设计》在教学过程中凸显出来的问题主要为以下几方面。

2.1教学目标不明确教学目标包括课程培养目标、课堂教学目标以及教育成才目标。

目前《数字媒体视觉设计》课程教学目标没有以学生为中心，并缺乏对学生德育方面的培养教育。

在实际的教学过程中学生在学习课程前对课程没有整体了解，学习目标不明确，学生在课堂学习的过程中常常处于被听课的状态，不清楚自己掌握了哪些有效的知识点，更不清楚自己有哪些欠缺，导致上课注意力不能集中，学习独立性差。

2.2课程实践实用性不强《数字媒体视觉设计》课程在授课过程中的实践环节，学生往往还是停留在表面理解部分，没有将实际调研分析的结果具体与设计相结合，对于设计的具体内容也还是停留在表面的视觉设计上，没有深入的探究用户的使用心理，站在用户的角度考虑问题，这将导致学生未来在工作岗位上也无法胜任实际的设计工作。

2.3考核方式单一在考核方式上，《数字媒体视觉设计》课程对于学生的评价标准以结果为主要依据，学生能力参差不齐，采用单一的考核标在高校的课程体系建设过程中，为适应社会对于应用型人才的需求，高校开始更加注重学生在本科阶段实践应用能力的培养，也开始重视对OBE 工程教育模式的研究和应用[1]。

数字媒体艺术在视觉传达设计课程中的运用作者：来源：《新闻爱好者》2016年第11期视觉传达设计是指专业设计师巧妙利用平面视觉元素符号，例如：文字、图画和色彩，作为传播媒介将信息传递给接受者的设计。

主要功能为传播和推广。

但是如何将数字媒体艺术有效地运用到这一专业课程中来，是学界研究者孜孜不倦以求解决的学术难题，陈绘与王廷信编写的《数字时代视觉传达设计研究》一书终于为学界带来了答案。

该书在数字时代方兴未艾的大背景下对视觉传达设计课程进行剖析，通过数字媒体艺术对设计效果影响、设计术语、设计方法的分析，研究视觉传达的平面呈现方式、空间展现方式和图像显现方式，回溯往昔，展望视觉传达设计的时代前景：如影随形的数字时代、视觉传达设计的多元化、人性化、本土化、时代化和特色化以及创新性，期冀对视觉传达设计建构一个广阔清晰的轮廓，为未来设计的发展方向、实践操作与作品创作提供卓有成效的理论探讨依据。

该书关于如何在视觉传达设计课程中运用数字媒体艺术的问题给予读者清晰明了的答案，对有疑惑的读者起到释疑解惑、点拨迷津的作用。

这也正是其他书无法比拟之处：第一，该书准确论述了伴随着数字媒体艺术的发展，视觉传达设计专业应运而生的全新理念：社会化媒介整合、设计大众化、设计创新化、技术支配化和方式多样化。

第二，该书并不是堂而皇之的理论建树，而是理论与实践紧密结合，具体讲述了数字传媒艺术在视觉传达艺术课程中的运用方法，这些方法为师生所喜闻乐见，能够实现对传统课堂的反转，符合素质教育要实现人的全面发展的目标。

前瞻而不乏真知灼见的观点使得本书的理论深度和学术视野达到了同行望尘莫及的水平，走在了学术研究的最前沿和新高度。

正是陈绘与王廷信编著的《数字时代视觉传达设计研究》一书，将数字传媒艺术和视觉传达设计课程有机结合起来，才使得此书的科研价值和教育改革以及教学指导意义达到同类书籍无法比肩的高度。

本书在学界的学术价值主要体现在两个方面：第一，对国内视觉传达设计专业教育的影响。

教改论坛（一）有利于提高人才实战技能数字媒体艺术设计侧重创意实践，但受职业院校实践训练条件、资源、环境等的限制，仅围绕“学历证书”设置的专业课程、传授的专业技能与实际的岗位需求仍存在一定的差距，学生进入真实工作岗位后仍需要较长时间才能适应。

在“1+X”证书制度下，专业教学与岗位要求的标准一致，这是因为“X”证书本身就是由行业企业考核认定，根据特定岗位的实战要求设计考核内容。

例如，文创产品数字化设计职业技能等级证书的开发单位是浙江中科视传科技有限公司，该证书将“文创产品数字化”所需要的实战技能提炼出来，包括平面设计软件及三维设计软件的操作技能、文创产品的设计流程、数字图像的编辑与设计技能、字体与排版设计等，通过“1+X”制度下的专项训练，可以实现从课堂到职场的无缝对接，提高人才的实战技能。

（二）有利于拓展人才就业渠道一方面，“1+X”证书制度下的数字媒体艺术设计专业课程要根据市场导向进行设计，通过系统重构课程体系（即书证融通），确保学生能够拿到职业技能等级证书。

但每个证书并不就意味着只适应一种岗位，而是适应一类岗位。

如考取文创产品数字化设计职业技能等级证书之后，可以从事工艺品设计、美术品设计、旅游纪念品设计等工作。

另一方面，“1+X”证书制度中职业技能等级证书的考取必须通过实操考察环节（即学训一体），明确实践操作的重要性，突出鲜明的能力导向，同时还可以接续某一专业的继续学习。

如“1+X”证书制度中数字媒体交互设计职业技能等级证书可以接续视觉传达设计、数字影像设计等专业学习，从而拓宽人才就业渠道。

（三）有利于增强产教融合效能根据《实施方案》的要求，职业教育应该与培训体系深度融合，以促进产教融合。

从现实维度出发，“1+X”证书制度下的数字媒体艺术专业教学改革正是践行职业教育与培训体系深度融合的具体形式，也是深化产教融合的有效途径。

因为在“1+X”职业等级证书开发、教材设计、内容考核等方面，企业占据主导地位，并且“1+X”证书制度中职业技能等级证书的评定、认定机构主要是企业，这样一来，企业在职业教育领域不再是单纯的辅助角色，而是将企业用人需求放在首位。

视觉传达艺术设计专业五年专业建设规划公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]视觉传达艺术设计专业五年建设规划一、总体目标本专业计划在5年内，建成集教学、生产、培训和职业技能鉴定功能于一体的、国内领先的综合型实训基地；建成一支数量足够、结构合理、教学水平高、实践能力强、专兼结合的专业教师队伍；继续开展教育教学改革，进一步完善“专业+设计工作室+师生员工”的工学结合人才培养模式，建立岗位职业能力导向的模块化课程体系，全面提高人才培养质量。

使本专业在人才培养、社会服务、应用技术研究与开发等方面达到省内先进水平，到2019年视觉传达艺术设计专业在校学生达到600名左右。

二、建设内容1、专业培养目标（1）建设目标建立定期开展行业企业发展及其职业岗位变化、人才需求情况的调研机制，使专业培养目标始终紧贴动漫生产行业企业和数字媒体技术产业的需要，始终保持明确的职业岗位指向。

（2）建设内容与措施——定期召开专业指导委员会会议，认真听取专业指导委员会关于专业培养目标定位的建议。

——利用假期派教师到企业实践，要求实践教师同时开展行业企业发展及其职业岗位变化、人才需求情况的调研，写出专题调研报告。

——认真开展对用人单位和毕业生的调查，听取其对专业培养目标定位的意见。

专业培养目标建设与人才培养模式建设同时进行。

2、人才培养模式（1）建设目标依托专业与企业合作，进一步完善“专业+设计工作室+师生员工”的人才培养模式。

大力推进“订单式”与“创业式”相结合的人才培养，使其规模达到在校生人数的40%左右。

（2）建设内容与措施——深化校企合作，完善“教师辅导、企业设计师指导和学生扩展学习三位一体”的人才培养途径，立足专业大类发展背景，大力推动“订单式”、“创业式”人才培养。

——在培养过程中协调艺术与技术的关系，主要培养学生的艺术设计修养与创新意识，同时加强学生的技术手段与表现能力。

——按照“项目组教学”及“小阶段小项目，大阶段大项目”的方法，使每个学生在学习过程中，形成每个项目一本作品册，为学生走向工作岗位打下良好基础。