小学数学课程标准测试题

小学数学课程标准试题及答案一、选择题1. 下列哪个数字是奇数？A. 2B. 4C. 6D. 8答案：A2. 如果一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，那么它的周长是多少厘米？A. 20厘米B. 30厘米C. 40厘米D. 50厘米答案：B3. 一个数加上5等于10，这个数是：A. 5B. 6C. 7D. 8答案：A二、填空题1. 一个数的平方是这个数乘以____。

答案：它自己2. 一个数的最小倍数是____。

答案：它本身3. 从1数到100，共有____个数。

答案：100三、计算题1. 计算下列各题：- 36 + 54 = ___- 87 - 45 = ___- 48 × 2 = ___答案：- 90- 42- 962. 解下列方程：- 2x + 5 = 17- 3x - 7 = 8答案：- x = 6- x = 5四、应用题1. 一个班级有45名学生，如果每名学生需要5本书，那么这个班级总共需要多少本书？答案：45名学生× 5本书/人 = 225本书2. 一个水果店有苹果、香蕉和橙子三种水果，苹果每斤3元，香蕉每斤2元，橙子每斤4元。

如果小明买了3斤苹果和2斤香蕉，他需要支付多少钱？答案：3斤苹果× 3元/斤 + 2斤香蕉× 2元/斤 = 9元 + 4元= 13元结束语通过以上的试题及答案，我们可以看到小学数学课程标准涵盖了基础的数学概念、计算能力以及解决实际问题的能力。

希望学生们能够通过这些练习，加深对数学知识的理解和应用。

小学数学新课程标准测试题及答案一、填空（每空1分，共26分）1、新课程的“三维”课程目标是指（），（）、（）。

2、学生的数学学习内容应当是( )的、( )的、( )的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( )、( )与( )。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（）、（）、（）地发展。

6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。

7、义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）和（）等四个方面作出了阐述。

8、《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。

二、选择(1-10题为单选题，每小题分，11-15题为多选题，每小题2分，共25分)1、新课程的核心理念是（）A. 联系生活学数学B. 培养学习数学的兴趣C. 一切为了每一位学生的发展]2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( )A. 知识与技能B. 过程与方法C. 教师成长D. 情感、态度、价值观3、下列对“教学”的描述正确的是( )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。

A. 交往互动B. 共同发展C. 交往互动与共同发展]5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A. 教教材B. 用教材教6、《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。

A. 过程性目标B. 知识技能目标7、各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C. 内容密切联系生活D. 强调STS课程设计思想8、新课程倡导的学生观不包括( )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人9、在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )A. 认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力10、遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习11、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

小学数学新课程标准测试题姓名：成绩：一、填空题。

（32分） 1.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）、（）与（）。

2.《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。

3.数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。

4.在数学课程中，应当注重发展学生的( )、( )、( )、 ( )、( )、( ) ( )、( )。

还要特别注重发展学生的 ( )、( )。

5.义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）、（）等四个方面作出了阐述。

6.数学课程目标包括 ( )和( ) 。

结果目标使用了( )、( )、( ) ( )等行为动词，过程目标使用( )、( )、( ) 等行为动词表述。

二、单选题。

（40分）1.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。

A 交往互动B 共同发展C 交往互动与共同发展2.评价的手段和形式应多样化，应该以（）评价为主。

A、过程B、结果C、分数3.新课程倡导的学生观不包括( )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人4.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力5.遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习6.情感与态度的发展主要强调两个方面。

（）①学生对数学的认识②学生对数学学习的情感体验③学生对数学应用能力A ①②B ②③C ①③7.学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A. 生动活泼的主动的富于个性B.主动和被动的生动活泼的C. 生动活泼的被动的富于个性8.新课程的核心理念是（）A 联系生活学数学B 培养学习数学的兴趣C 一切为了每一位学生的发展9.上好一堂课的基本要求是( )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④10.“用数学”的含义是（）A.用数学学习B.用所学数学知识解决问题C.了解生活数学三、简答。

小学数学课程标准试题及答案一、选择题1. 下列哪个数是偶数？A. 3B. 9C. 5D. 6答案：D2. 计算：25 + 13 - 7 = ？A. 25B. 31C. 18D. 15答案：B3. 两个相邻的数是9和11，求它们的差是多少？A. 2B. 9C. 11D. 18答案：A4. 如果3个苹果的重量是1.5千克，那么6个苹果的重量是多少？A. 1千克B. 3千克C. 6千克D. 9千克答案：B5. 将75分解为10的倍数和个位数的和，结果是多少？A. 70 + 5B. 60 + 15C. 80 + 5D. 50 + 25答案：A二、填空题1. 2 × 4 = ？答案：82. 15 ÷ 5 = ？答案：33. 十五减去两个苹果等于多少？答案：134. 一千加十等于多少？答案：10105. 二十减去六等于多少？答案：14三、计算题1. 某班有35位学生，男生有17位，女生有多少位？答案：18位解析：用班级总人数35减去男生人数17即可得到女生人数。

2. 今天小明骑自行车上学，用时25分钟，明天他骑得比今天快10分钟，他将用多长时间从家到学校？答案：15分钟解析：根据题意，明天的骑行时间比今天少10分钟，所以用时为25分钟减去10分钟，等于15分钟。

3. 小华买了一本故事书花了35元，他给了40元的钱币，他将得到多少找零？答案：5元解析：小华给了40元，所以找零为支付金额35元减去实际金额40元，得到5元。

四、应用题某书店购进了100本数学课本，其中60本是小学一年级的课本，剩下的是小学二年级的课本。

问书店剩下多少本小学二年级的课本？答案：40本解析：在购进的100本课本中，有60本是小学一年级的，所以剩下的数学课本数量就是100减去60，等于40本。

五、综合题1. 小明的生日是9月15日，他今年9岁，那么他是在哪一年出生的？答案：2009年解析：由于小明今年已经9岁了，所以他的出生年份就是当年年份减去9，即2009年。

小学数学新课程标准试题及答案一、选择题1. 以下哪一个数是整数？A. 3/5B. 0.6C. -2/3D. 1.2答案：C2. 将1小时30分钟写成分钟数是多少？A. 90B. 60C. 75D. 100答案：A3. 一个数字是奇数，如果它的个位数是5，十位数是偶数，那么这个数字最小是多少？A. 15B. 25C. 35D. 45答案：B4. 如果1个苹果的重量是150克，那么3个苹果的总重量是多少？A. 350克B. 450克C. 500克D. 550克答案：D5. 某校小学部有800名学生，其中有2/5的学生是一年级的学生，那么一年级的学生有多少人？A. 300人B. 320人C. 400人D. 500人答案：B二、填空题1. 用1、2、3、4这四个数字能组成多少个没有重复数字的两位数？答案：12个2. 把下面两个数相加：30002 + 35678 = ？答案：656803. 将75千克写成克数是多少？答案：75000克4. 一个矩形的长是5个单位，宽是3个单位，它的面积是多少？答案：15平方单位5. 一个五边形有几个边？答案：5个三、解答题1. 某商店有120个苹果，卖出了3/5个苹果，还剩下几个苹果？解答：首先，计算出卖出的苹果数量：120 × 3/5 = 72个。

然后，用总数减去卖出的数量：120 - 72 = 48个。

所以，商店还剩下48个苹果。

2. 小明有8个苹果，他给了小红3个苹果，小明还剩下几个苹果？解答：小明给了小红3个苹果，所以小明还剩下8 - 3 = 5个苹果。

3. 某超市的苹果原价是每个2元，现在打6折，小明买了4个苹果，他要付多少钱？解答：首先，计算出每个苹果的折扣价：2元 × 6折 = 1.2元。

然后，计算出4个苹果的总价：1.2元 × 4 = 4.8元。

所以，小明要付4.8元。

4. 请写出以下图形的名称：解答：（无法提供图形，请读者根据以下描述自行想象）a) 三角形b) 正方形c) 长方形d) 圆形e) 梯形4. 简述奇数和偶数的特点及判断方法。

《小学数学课程标准》测试题(含答案)一、单项选择1、用数学”的含义是（用所学数学知识解决问题）2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（用教材教）。

3、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（富有个性）的过程。

4、新课程的核心理念是（一切为了每一位学生的发展）5、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（概念）的教学。

6、“三维目标”是指（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）。

7、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（过程性目标）的动词。

8、建立成长记录是学生开展（多样评价）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程9、算法多样化属于学生群体，（不要求）每名学生把各种算法都学会。

10、“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（交往互动与共同发展）的过程。

11、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思）12、《标准》安排了（B ）个学习领域。

A.三个B.四个C.五个D.不确定13、下列现象中，（D）是确定的。

A、后天下雪B、明天有人走路C、天天都有人出生D、地球天天都在转动14、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（三个）个阶段。

15、下列说法不正确的是（D）A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B）《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标二、填空1、程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展。

小学数学课程标准试题及答案一、填空题1. 457 + 295 = ______答案：7522. 638 - 247 = ______答案：3913. 864 ÷ 8 = ______答案：1084. 205 × 6 = ______答案：12305. 720 ÷ 9 = ______答案：80二、选择题1. 把 528 分成 3 等份，每等份多少？a) 1b) 2c) 3d) 42. 距离学校 3 公里的路程，小美骑自行车花了 15 分钟，平均速度是多少？a) 5 km/hb) 10 km/hc) 12 km/hd) 15 km/h答案：a) 5 km/h3. 下列哪个数是一个奇数？a) 28b) 35c) 42d) 50答案：b) 354. 570 比 430 大多少？a) 70b) 100c) 140d) 2005. 有一个正方形，边长是 7 厘米，它的周长是多少？a) 7 cmb) 14 cmc) 21 cmd) 28 cm答案：d) 28 cm三、解答题1. 请用进位法计算：385 + 267 = _______答案：652解题过程：385+ 267______6522. 请画出一个直角三角形，边长分别为 3 cm、4 cm、5 cm。

答案：（图略）3. 请用横线+文字的方式表示下列数，比较大小：68 ______ 86 ______ 92答案：68 < 86 < 924. 请用圆规和直尺画一个正方形，边长为 6 cm。

答案：（图略）5. 假设一束鲜花需要 3 元，小华带了 20 元，可以买几束鲜花？答案：可以买 6 束鲜花，剩下 2 元。

综上所述，以上是一些小学数学课程标准试题及其答案。

这些题目包括了填空题、选择题和解答题。

通过做这些题目，学生们可以巩固和提高他们的数学能力。

确保正确理解和掌握这些题目的答案，将对学生的数学学习产生积极的影响。

小学数学课程标准试题一、选择题。

1. 下列哪个数是偶数？A. 13。

B. 20。

C. 35。

D. 47。

2. 用数字填空，3 × 7 = ？。

A. 10。

B. 17。

C. 21。

D. 25。

3. 以下哪个图形是正方形？A. △。

B. ○。

C. □。

D. ◊。

4. 请用阿拉伯数字写出“五十六”的数值。

5. 以下哪个数是质数？A. 1。

B. 6。

C. 11。

D. 15。

二、填空题。

1. 12 ÷ 4 = ？2. 从1加到10的和是多少？3. 7 × 8 = ？4. 36的一半是多少？5. 15比9多几？三、解答题。

1. 请计算，（1）34 + 25 （2）58 29。

2. 请你用长方形图形表示数字“24”。

3. 请你找出一个小于20的质数，并解释为什么它是质数。

4. 请你用算式表示“8比3多5”。

四、应用题。

1. 小明有48颗糖果，他想分给4个朋友，每个朋友分多少颗？2. 一本书有96页，小红每天读8页，她几天可以读完这本书？3. 一块长方形的土地，长为15米，宽为8米，它的面积是多少平方米？4. 小华用10元钱买了一支笔和一本笔记本，笔记本的价格是3元，那支笔的价格是多少？五、综合题。

1. 请你用算式表示“18比6多12”，并计算出结果。

2. 请你解释什么是“倍数”，并写出10的前5个倍数。

3. 请你计算，（1）37 ÷ 5 （2）24 × 3。

4. 小明家有36本故事书，他想把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友得到几本书？六、综合能力题。

1. 请你用算式表示“24比12多6”，并计算出结果。

2. 一张正方形的纸边长是8厘米，它的面积是多少平方厘米？3. 有一条绳子，长度是36米，小明要把它剪成3段，每段多长？4. 小华家有20个苹果，她拿出一半给小明，还剩下几个苹果？以上就是小学数学课程标准试题，希望同学们认真思考，认真作答，加油！。

小学数学新课程标准测试题（一）选择题（一）、单项选择１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2）。

①教教材②用教材教３、算法多样化属于学生群体，（2）每名学生把各种算法都学会。

①要求②不要求４、新课程的核心理念是（3）①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（1）的教学。

①概念②计算③应用题６、“三维目标”是指知识与技能、（2）、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（1）的动词。

①过程性目标②知识技能目标８、建立成长记录是学生开展（3）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价９、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（2）的过程。

①单一②富有个性③被动１０、“用数学”的含义是（2）①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１１、下列现象中，（D）是确定的。

A、后天下雪B、明天有人走路C、每天都有人出生D、地球每天都在转动１ 2、《标准》安排了（B）个学习领域。

A）三个 B）四个 C）五个 D）不确定１３、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D）A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思１４、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（B）个阶段。

A）两个 B）三个 C）四个 D）五个１５、下列说法不正确的是（D）A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B）《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标（二）、多项选择１、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ A C D），使数学教育面向全体学生。

小学数学新课程标准考（测）试题及答案（一）新课程理论知识问答试题1. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( B )①知识与技能②过程与方法③教师成长④情感、态度、价值观2. 下列对“教学”的描述正确的是( D )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( C )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C. 内容密切联系生活D. 强调STS课程设计思想4. 新课程倡导的学生观不包括( B)A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力6. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( A )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习7. “稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。

( C )A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质8. 下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(D )A. 普通教育性质B. 基础教育性质C. 社会主义性质D. 义务教育性质9. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( B )A. 直观性原则B. 启发性原则C. 巩固性原则D. 循序渐进原则10.上好一堂课的基本要求是( D )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④小学数学新课程标准考（测）试题及答案（二）一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是：所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。

小学数学课程标准测试题一、填空题。

（每空1分，共40分）1.随着义务教育全面普及，教育需求从（“”）转向（“”），必须进一步明确“（）、（）、（）”，优化学校育人蓝图。

2.全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实（）根本任务，发展素质教育。

以人民为中心，扎根中国大地办教育。

坚持（），提升（），加强（），落实（）。

3.义务教育数学课程具有（）、（）和（）。

4.课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学（）、（）、（）和（）（简称“四基"）的获得与发展，发展运用数学知识与方法（）、（）、（）和（）的能力（简称“四能”），形成正确的情感、态度和价值观。

5.有效的教学活动是（）和（）的统一，学生是学习的（），教师是学习的（）、（）与（）。

6.运算能力主要是指根据（）和（）进行正确运算的能力。

7.尺规作图是指用（）和（）进行作图。

8.在第三学段（5〜6年级）经历用字母表示数的过程，认识自然数的一些特征，理解小数和分数的意义；能进行小数和分数的四则运算，探索数运算的一致性;形成（）、（）、（）。

9.数学课程学业质量标准是学业水平考试命题及评价的依据，同时对学生的（）、（）活动、教材的编写等具有重要的指导作用。

10.教学研究对于课程标准的有效实施具有不可或缺的作用。

应注重（）和（）协同，整合各类资源，创新教研机制，高水平开展研究、指导和服务工作。

11.改变过于注重以（）为单位的教学设计，推进（）教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。

二、选择题。

（每题2分，共20分）1.数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。

数学教育承载着（）根本任务。

A.培养核心素养B.立德树人C.实施素质教育2.小学数学教学应该改变过去（）教学方式。

A.启发式B.探究式C.讲授式3.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好（）的关系。

A.过程与结果B.直观与抽象C.直接经验与间接经验4.小学数学核心素养具有整体性、（）和阶段性，在不同阶段具有不同表现。

小学数学课标测试题库（一）、单项选择1、新课程的核心理念是（）A联系生活学数学B培养学习数学的兴趣C一切为了每一位学生的发展2、“三维目标”是指知识与技能、（2 ）、情感态度与价值观。

A数学思考B过程与方法C解决问题3、建立成长记录是学生开展（3 ）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

A自我评价B相互评价C多样评价4、“用数学”的含义是（）A用数学学习B用所学数学知识解决问题C了解生活数学5、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。

A单一B富有个性C被动6、下列说法不正确的是（）A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B）《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准”7、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思8、下列对“教学”的描述正确的是( )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动9. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习10、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（）个阶段。

A 两个B 三个C 四个D 五个11、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。

A过程性目标B知识技能目标（二）、多项选择1、义务教育阶段的数学课程应突出体现（），使数学教育面向全体学生。

A、基础性B、科学性C普及性D、发展性2、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，（）也是学习数学的重要方式。