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苏教版小学语文五年级上册《在大海中永生》教学设计大全《在大海中永生》教学设计教材简说《在大海中永生》这是一篇饱贮情谊的通讯，这篇通讯记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒向大海的情景，歌颂了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。
课文按照时间先后的顺序，分别叙写了飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别的整个过程，进而表达了人民祝愿这位一代伟人永生的怀念之情。
全文七个自然段，可分三段。
第一段（第一自然段）：叙写飞机载着邓小平的骨灰飞向大海。
课文先交代具体时间、地点和专机起飞的情形；接着揭示机舱里安放的是什么；随后点明这是一位历史伟人完成他人生的最后篇章。
这一段定下了悲痛基调。
第二段（第二至四自然段）：叙写飞机所载邓小平的骨灰撒向大海。
先写鲜花伴着骨灰撒向无垠大海；继写邓小平爷爷的丰功伟绩和广远影响；末点人民的崇敬和怀念之情。
第三段（第五至七自然段）：叙写向大海告别。
专机告别大海，突出了邓小平的话语，表明人民的怀念之意；深情祝愿邓小平爷爷在大海中获得永生。
这一段是全文结束，既点明题意，又抒发感情。
飞向大海撒向大海告别大海，整个过程都与大海紧密相依，这才与伟人的思想、业绩相称相配，这才能让人民借助大海表达对一代历史伟人的感激、怀念、祝愿之情。
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《在大海中永生》教学设计教案【优秀5篇】说课朋友圈主义了语协议书：推荐决心书创业项目优秀说明书：辞职信评课稿警示语的同义词暑假作业说明文的规定同义词检测叙事句子的韦应物班会古诗计划书的协议摘抄古诗施工：韦应物开学第一课。
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读文品析文章篇二让我们回到1997年3月2日去目睹那感人的一幕吧1、播放课文第一自然段录音（把学生引入相应的氛围）2、学生朗读第一自然段，说说自己的理解学生交流汇报3、师：课文中说“今天将完成他人生的最后一个篇章？”最后一个篇章又指的是什么呢？学生交流汇报4、师：小平爷爷把自己毕生毫无保留的献给祖国和人民，让我们把目光您聚到那一刻吧。
（引读第二自然段）师：11时25分，专机飞至1800米高空，邓爷爷的妻子，81岁的卓琳，用颤颤微微的双手捧起邓爷爷爷爷的骨灰，久久不忍松开，她一遍又一遍的呼唤着邓爷爷的名字，许久才将骨灰盒五彩缤纷的花瓣撒入大海。
师：孩子们轻声的读一读这一段话。
师：小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海的那一刻，你听到了什么声音为什么会这样呢？请同学们说说自己的理解。
（学生说理解）千言万语道不完我们对小平爷爷的思念，让我们用朗读来表达我们的哀思吧（生读）奔腾不息的浪花会将小平爷爷的骨灰送往哪些地方呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读第三段（生读）（出示第三自然段4组排比句）为什么奔腾不息浪花要把他的骨灰送往碗里还将、澳门、香港、台湾、三大洋呢？请同学们谈谈你感触最深的地方。
（小组讨论交流、汇报）师：此刻老师心潮澎湃，我只能用朗读来表达我的心情（师范读）那位同学想读（指名读）学生带着感情齐读师：小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，二十世纪最杰出的人物是邓爷爷，邓爷爷的影响——（出示课件第三自然段最后一句话）生齐读师：转机盘旋，水天一色，伟人和大海融为一体，此时此刻，我们仿佛听到了小平爷爷那震撼人心的声音出示第六自然段生齐读师:多么博大的胸怀，多么深沉的爱，他把毕生的精力毫无保留的献给了祖国和人民，孩子们，小平爷爷他真的走了吗？（没有）小平爷爷他与大海同在，与祖国同在与人民同在（出示邓爷爷与-----同在）师：言为心声，此情此景，人们由衷的发出我们爱戴的邓爷爷爷爷------生在大海中永生点明邓爷爷爷爷在大海中永生（出示课文最后一段）生读在大海中永生教案篇三教学流程：课前听歌曲《春天的故事》一、以歌引路，创设氛围。
2019年五年级语文上册 4.13在海洋中长生教课设计3苏教版13、在海洋中长生第一课时教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字构成的词语。
3、学会用“敬爱”、“奔跑不息”造句。
4、怀念邓小平的功名盖世，学习他爱祖国、爱人民的崇高情怀。
教课重点：指导学生精读感悟，学习爱祖国，爱人民的崇高情怀。
教课难点：指导学生经过对课文语言文字的朗诵品尝，意会邓小平爷爷超越时代，超越国界的深远影响。
教课准备：生字卡、教课挂图、小黑板、收录机等。
教课时间：三课时。
第一课时备课时间：上课时间：教课内容：初读课文，学会生字词。
教课过程：一、引入情境，揭露课题。
1、齐读课题，谈谈自己理解了什么？还想知道什么？打算如何学？二、初读课文。
1、听课文录音，思虑：表达了人民如何的感情？2、带问题再读课文，要求读通读顺。
三、检查自学状况。
1、指名分自然段读课文，相机指导。
2、指名读生字、新词、重点正音。
四、经过读课文，整体感知课文粗心。
1、学生读课文。
2、谈谈课文写了一件什么事？表达了如何的感情？3、指导朗诵课文中的几个长句。
4、理解课文脉络，分段读文，归纳段意。
五、指导写字1、指导重点：“崭、疆”，这两个生字笔划许多，要进行间架构造和笔顺指导，范写。
2、学生描红、临写。
六、讲堂小结七、作业设计：词语连线爱惜时间海洋奔跑不息爱情领袖浪花震惊人心敬爱公物声音无边无垠。
《在大海中永生》教学设计一、教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、通过查阅资料了解邓小平爷爷，体会文中所表达的对领袖无限热爱的思想感情。
二、教学重点：有感情地朗读课文，体会文中所表达的对领袖无限热爱的思想感情。
三、教学准备：歌曲《春天的故事》邓小平的相关资料四、教学过程：（一）激情导入：播放歌曲《春天的故事》同学们，欣赏完这首歌你想说些什么呢？（生自由发言）对于邓小平爷爷你还了解什么呢？（生交流资料）正如同学们所说，邓小平爷爷是一位伟大的领袖，非常令人痛心的是他在1 997年永远的离开了我们。
现在就让我们回到1997年3月2日亲自感受一下他的骨灰撒向大海的情景吧！（二）初步感知：学生自由读课文1、解决生字新词2、初步了解课文内容（三）细读体会1、课文中哪些句子让你感受最深，边读边划批。
2、有感情的读一读这些句子。
3、小组交流鼓励学生提出自己的想法，大胆求异。
4、全班交流飞机在高空盘旋，鲜花拌着骨灰，撒向无垠的大海。
大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……（1）这就是骨灰撒大海的情景。
同学们轻声读，体会人们当时的心情怎样？（2）你从哪些地方可以看出人们当时的心情很悲痛？引出理解“呜咽”一词的意思。
（3） “呜咽”本来是讲人在低声哭泣，那么大海怎么会呜咽呢？（4）指名读，提导学生注意省略号，省去了什么？同学们想想涛声中你好像还听到大海在说些什么？下面我们一起读好这一自然段，体会人们当时悲痛的心情。
（齐读）也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。
（1）自由读，想想应该读出怎样的感情？（2）同学们课前查找了许多有关邓爷爷的资料，请你结合查到的资料，说说读了这一处处地方你想到了什么？（结合自己查找到的资料，说说读了之后你想到的。
在大海中永生》教学设计
教学目标：
1.了解和掌握《在大海中永生》的基本内容和主题。
2.培养学生对文学作品的理解和解读能力。
3.培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学内容：
1.阅读《在大海中永生》。
2.讨论小说的情节、主题和人物形象。
3.分析小说中的象征性和隐喻性。
4.写作讨论性问题。
教学过程：
导入（5分钟）：
阅读活动（20分钟）：
学生在课堂上独立阅读小说《在大海中永生》的前三个章节。
学生可以选择在纸上做笔记或标记关键信息和引人注目的地方。
小组讨论（15分钟）：
学生分成小组，讨论他们在阅读的过程中发现的重要情节、主题和人物形象。
每个小组指定一个组长记录讨论结果。
整体讨论（15分钟）：
分析象征与隐喻（20分钟）：
写作练习（20分钟）：
总结（10分钟）：
教师引导学生总结本节课的主要内容和学习收获。
学生可以分享他们在分析和写作过程中的体会和发现。
课后延伸活动：
学生可以选择继续阅读《在大海中永生》的剩余部分，并写一篇读后感或评论。
他们还可以阅读其他玛丽亚·鲁伊尔的作品，并进行比较和分析。
此外，学生还可以选择其他相关的文学作品，进一步探索人类的存在和意义的问题。
小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
苏教版小学五年级上册语文《在大海中永生》教案优秀1教学目标：1、知识目标：理解重点词语，体会“呜咽”“痛悼”“永生”在文中的意思2、能力目标：能有感情地朗读课文，试着背诵课文3、情感目标：体会人民为失去了小平爷爷这一伟人而悲痛的感情，缅怀他的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀教学重点难点：缅怀小平爷爷超越时代与国界的影响，这是重点部分，也是本课学习的难点。
教法：根据这篇文章的特点，结合学生的实际情况，采用品读感悟法，让学生通过品读，体悟人民和小平爷爷的血肉亲情，缅怀小平爷爷伟大的功绩和高尚的人格魅力教学思路：阅读教学过程是每个学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程，是学生、教师与文本对话、思维碰撞、情感交流的过程，是教师引导学生在阅读实践中自我构建、学习阅读、促进表达的过程。
因而，为实现教学目标，突出重点解决难点，我将此课安排为两课时。
第一课时：初读课文理清脉络，学习课文第一段。
给足时间使学生读、思、划、批，自读之后有个人的感受、体验和见解。
第二课时：深入研读课文体会感情。
通过抓关键词、多种形式的读，多媒体等手段，引导学生悟清传情，内化迁移。
板书设计：在大海中永生也许……也许……撒向大海丰功伟绩也许……也许……告别大海怀念教学活动设计：一、激情导课1、师：同学们，今天我们继续缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，继续在浩渺的大海中追忆、怀念这位伟人。
1997年2月19日，敬爱的邓小平爷爷因病在北京逝世，他的离去是我们党和国家的`巨大损失。
大江南北，长城内外，全国各族人民全都沉浸在无比的悲痛之中。
《在大海中永生》记叙了伟人邓小平的不朽功绩，表达了人民对伟人深切的怀念和崇高的敬仰之情。
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教学过程：篇二一、情境体验1、走进麦地，一边看，一边选择最大的麦穗。
注意：看到你认为最大的麦穗，就马上站起来示意。
看谁选得最大！2、揭题、质疑。
在大海中永生教案篇三教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、指导学生搜集资料，了解邓小平爷爷的丰功伟绩，激起对他的崇敬之情。
3、学习课文第3小节的句式练习说话。
教学重点：透过学习课文激发学生对邓爷爷的崇敬之情，指导有感情地朗读课文。
教学难点：结合课外资料理解第3小节蕴含的意思。
课前准备：1、布置学生搜集邓小平的有关资料。
2、制作多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
二、指导学生利用搜集的资料帮忙理解第三小节。
1、指名读第3小节。
2、结合课前搜集的资料说说作者为什么联想到奔腾不息的浪花会把邓爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆、澳门、香港、宝岛台湾、太平洋、印度洋、大西洋……？3、指导感情朗读。
三、学习课文第四小节至第七小节。
1、看大海图，听课文录音。
2、练习有感情地朗读课文。
3、反复引读邓小平的话，体会他的博大胸怀及他和人民的血肉关系。
四、指导说话，升华感情。
1、看大海录像，问：看着大海，你想到了什么？2、指导说话。
五、布置作业。
练习写话。
苏教版教材五年级上册13．在大海中永生一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的新词。
3．学习用“不仅……也……”造句。
4．继续学习给课文分段，概括段落大意。
5．缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
二、教学重、难点:第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。
进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。
三、教学评价设计：1. 尊重学生的个性发展阅读是学生带有个性的学习活动，每个学生由于其个人经历与知识阅历的不同，面对相同的文字，产生的内心体验不尽相同。
课在尊重学生独特感受的基础上，给学生充足的时间与文本的对话，使他们在总体把握文本的内容，定下与文本对话的情感基调的基础上，通过教师的不断引导，使其在原有的基础上不断发展。
2. 教会学生思考苏霍姆林斯基说：“语文课，我只教会学生阅读与思考。
”在一次次的形式多样读中，引导学生去领悟文字中间蕴藏的情感，思考文字背后的意义。
从而获得更多的内心体验，更完整、准确地理解课文内容和表达自己的思考所得。
3. 感悟与“训练”并重“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
“力求把“感悟”与“训练”巧妙地融为一体，通过说话、引导、朗读、想象、写作等训练，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，主动地参与阅读活动，使语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉，有机结合，放飞学生的灵性！四、教与学的准备：学生：1．自学生字词，扫除文字障碍。
2．正确、流利地朗读课文。
教师：制作教学课件辅助教学。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课：1．(投影邓小平爷爷的照片)师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？师：同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。
