在大海中永生（教学设计）
一、音乐导入，提示课题
1、课前（播放《春天的故事》）
2、同学们，知道这首歌歌颂了谁吗？（邓小平）
3、在课前，同学们对邓小平爷爷做了一些了解，谁能为我们介绍一下邓小平？。
生介绍。
（无产阶级革命家，改革开放，一国两制）
4、然而，1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了。
他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。
今天，让我们再一起来缅怀这位历史伟人。
（板书课题：在大海中永生）齐读课题。
二、初读课文，整体感知，理清顺序
1、师范读课文。
2、在读的过程中思考本文主要讲什么？可以分为几个部分？
3、老师为课文的第一部分列了一个小标题，你能依据这个为另外两个部分列出标题吗？
飞向大海——（撒向大海）——（告别大海）
三、精读品味，深入感悟
a、细品第一部分
1、现在让我们回首到1997年3月2日上午，飞机离开我们飞向大海的那令人心碎时刻。
同学们自读第一自然段，边读边想：
当时送别的人们面对自己尊敬的、爱戴的、敬仰的邓小平的离去，他们的心情是怎样的？
师范读请生回答
2、读书交流，引导感悟。
（1）同学们能感受到当时送别人们.......的心情，在这一小节中你有没有最想读的句子？
（2）根据学生读的句子，相机指导。
“低低地”、“缓缓地”，领会人们的不舍与悲痛。
“崭新历史”，邓小平的丰功伟。
“最后一个篇章”，邓小平临终叮嘱，死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海。
这是一代伟人把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民之后的遗愿，也是留给党和人民的一份珍贵的遗产。
如果说，邓小平爷爷的一生是一部伟大著作的话，把他的骨灰撒入大海，仿佛就是“完成他人生的最后一个篇章。
”
3、让我们带着对邓小平爷爷的不舍与悲痛，带着我们此时内心的感受，读一读这一小节。
（男女生分读）
b、细读第二部分
1、人民爱戴他，人民舍不得他。
让我们看看当时首都各界群众送别邓小平的感人场面，（多媒体播放当时情景）
可无论人们怎样振臂呼喊，无论人们怎样挥手挽留，这位为国家和人民奋斗一生的人，一位受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的人，都将离我们而去了，让我们带着沉痛齐读第二自然段。
2、悲痛的不仅仅是人们，苍天也为之动容，大海也为之哭泣。
涛声中你能否听到大海在哭诉些什么呢？（引导学生说出人们舍
不得邓小平离去，深切地痛悼他）
千言万语我们可以汇成一句——小平爷爷，您别走！（齐读）让我们再次把感受溶入我们的声音，齐读第二段。
3、鲜花伴着骨灰撒入了无垠的大海（图）
大海奔腾，浪花翻滚。
我们不禁要问，奔腾不息的浪花呀，你准备把这位伟人的骨灰送往哪里？
分组读第三自然段四个“也许”句子。
（师提炼出“万里海疆”、“澳门、香港”、“宝岛台湾”、“太平洋、印度洋、大西洋”）
4、浪花为什么要把小平爷爷的骨灰送往这些地方呢？（4生）
引导生说出，邓小平的几件伟大举措，理解感悟骨灰分别送往不同地方是暗含小平同志影响之大，影响之深远。
5、根据学生回答，老师适时在每个“也许”分句后补充如下资料：
第一个分句后补充：他可以笑慰。
他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，后继有人，大有希望。
第二个分句后补充：他可以笑慰。
他提出的“一国两制”的伟大构想，已经成为现实。
香港、澳门终于回到了祖国母亲的怀抱。
第三个分句后补充：他可以笑慰。
实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人的共同心愿，骨肉同胞终有一天会团圆。
第四个分句后补充：他可以笑慰。
海外侨胞为祖国在改革开放中腾飞而骄傲；各国政要和人民盛赞小平；他的影响超越时代超越国界。
6、指导朗读。
（把原文与补充进的材料溶入一起，全班齐读）
7、对于邓小平，世界各国政要均给予过他高度的评价。
（出示各国政要对小平同志的高度评价语。
指导齐读。
）
邓小平是一位有着超凡智慧和远见卓识的伟人，是二十世纪罕见的杰出人物。
邓小平是一位具有世界影响力的伟大政治家，他具有巨大的忍耐力，讲求实际，不为名利。
邓小平的思想不仅在中国，而且在全世界都产生了重要影响。
邓小平是世界上最伟大的领导人之一，是本世纪公认的世界级领袖。
8、读着各国元首的评价，你为拥有这样的伟人自豪吗？为拥有这样的伟人振奋吗？对这样的伟人敬仰吗？带上你的感受齐读本段最后一句。
（ppt最后一句）
10、有句话是这样说的：毛泽东让中国人民站起来，邓小平让中国人民富起来，他带领中国人民进行社会主义改革开放，让中国人民走向了世界，也让世界人民了解了中国。
可是，他走了！让我们再深情唤一声：（出示）：“小平爷爷，您走好！”（生读）。
让我们再遥遥地祝愿他：小平爷爷，您走好！（生读）
c、细读第三部分
1、“骨灰撒大海，鲜花送伟人”时近中午，专机盘旋着向大海告别，让我们再看看（引读看的内容），再听听小平爷爷那震撼人心的声音（引读听的内容）ppt
2、重点理解感悟“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的
祖国和人民”一句。
（1）邓小平爷爷走了，可是他的话语却永远萦绕在我们耳边，永远回荡在我们心田，让我们铭记——（齐读上句）
（2）透过这句朴素的话语，你感受到了什么？（感受到小平爷爷的拳拳爱国之心，强烈的爱国爱民精神，博大的胸襟……）请生说
（3）能把你的理解和感受读出来吗？（指名读，齐读）
四、揭示主题，升华感情
1、他走了，什么也没有留下，他把自己的一生都毫无保留地献给了自己深爱的祖国和人民。
他走了，他离我们而去，可他真的离我们而去了吗？
2、指名说。
（引导学生理解他人，虽然去世了，可他的思想、精神、业绩将永存。
）
师：他走了，可他又没走，他与大海（同在），与祖国（同在），与人民（同在）
3、（过渡）他走了，他又没走，他的思想，他的风范，他的业绩，他的英名将永载史册，他的风范将永垂不朽。
他走了，带着深深地眷恋，离开了这块他曾经为之奋斗了一生的热土，他又没走，他将永远活在我们心中。
他将在大海中（永生）
4、齐读最后一段。
五、总结全文，回归课题，首尾照应
邓小平，一个铭刻在亿万人民心中不朽的名字，在大海中得到了永生。
让我们再齐声呼唤他——邓—小—平！（音乐《春天的故事》随之响起，大屏幕
"我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”。
