自己走路
他对独.立的要 求
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他 的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强 的活鱼一样挣扎着。
思考：这里运用了什么修辞手法?表现了什么？
运用比喻的修辞手法，可以使人想象他那 挣扎的情态，形象生动地表现出他要独.立的 愿望很坚决。
自己买东西
营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开 口了:“同志，买，买，买……”他忘了要买什么 东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他 好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧， 我有点儿后悔起来。
我们家的男子汉
朗读课文第6自然段，思考：这一段表达了作者对小男孩怎样的感情？ 营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。 朗读课文第6自然段，思考：这一段表达了作者对小男孩怎样的感情？ 写一写：你能仿写下面的句子吗? ”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌,甚至不是雪糕。 ”他便吃了，吃得很多。 写孩子留在外婆家的原因。 ”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 从侧面写出他吃饭非常有滋味。 他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。 当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指,吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。 立的自尊，也是对“男子汉”的关心和爱护，正因为如此，“男子汉”才能真正成长。 写一写：你能仿写下面的句子吗? 他说:“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。
他对事物的兴趣
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实， 他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃， 而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。
从侧面写出他吃饭非常有滋味。
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是 我对他说:“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。 他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。
