传热传质过程报告

传热传质过程报告刘畅3382012511摘要单论述了传质冷却的机理，并给出工程实际的应用及其最新进展，以管式间接蒸发冷却器为实例建立数学模型，论证传热传质机理关键字冷却机理管式间接蒸发冷却器引言质量传递过程设计的领域很广，如空调工程中空气的处理问题，化学工程中常见的有蒸馏、吸收、萃取和干燥等，质量传递过程还与反应工程、离子交换、反渗透技术和生物工程等过程密切相关。

传质机理是说明传质过程的基础，有了正确的传质理论，便可以据此对具体的传质过程及设备进行分析，优化选择合理的操作条件，对设备的强化、新型高效设备的开发做出指导。

传质理论一般首先是对传质过程提出一个说明传质机理的数学物理模型，研究该模型的解，讨论影响传质过程的各种因素，以实验验证该传质理论的正确程度，进而可以用实验的结果，修正数学物理模型，最后得到比较切换实际工程问题的传质模型。

下面将简单介绍传热传质机理并在管式间接蒸发空气冷却器的传热、传质过程分析的基础上，建立适宜的管式间接蒸发空气冷却器的热工模型，并对管外湿侧二次空气与水膜之间的传热、传质系数进行广泛的分析、优选和改进。

1 传质冷却机理及其实际应用在传热学中已经分析过和壁面间的对流换热过程，所涉及的流体是单一物质或称一元体系。

而在某些实际情况下，流体可能是二元体系，并且其中各组分的浓度不均匀，物系中的某组分存在浓度梯度，将发生该组分由高浓度区向低浓度区的歉意过程，就会有质量传递或质交换发生。

日常生活中遇到的水分蒸发和煤气在空气的弥漫以及室内装修造成的空气污染等都是传质现象。

同样在自然界和工程实际中，海洋的水面蒸发在潮湿的大气层中形成云雨；生物组织对营养成分的吸收；油池起火和火焰的扩散；冷却塔、喷气雾化干燥、填充吸收塔等的工作过程都是传质过程的具体体现。

传质过程又常和传热过程符合在一起，例如空调工程中常用的表面式空气冷却器在冷却去湿工况下，除了热交换外还有水分在冷表面凝结洗出；还有在吸收式制冷装置的吸收器重发生的吸收过程等，均是既有热交换又有质交换的现象。

传热传质过程报告摘要：本文论述了传质冷却的机理和传质对传热的影响，建立了数学模型并推导出相应的计算公式。

介绍了工程实际中传质冷却的应用和最新进展，列举了自然界中的热质交换实例并阐述了其传热传质机理。

关键词：传质冷却传热直接蒸发冷却塔热管引言：在《传热学》中，把热量传递与质量传递当作独立的问题来分析，认为一个传递过程与其他传递过程互不相关。

但是实际的换热过程中往往伴随着质量的传递，也就是说传热与传质是互相影响的。

即使在等温过程中也会有热量的传递，因为随着质量的传递，物质本身的焓值将被带走，因而产生了热量的传递。

蒸发冷却作为传质冷却的一种，原理简单，传热传质效果好，应用广泛。

夏天天气炎热，下过一场雨，空气温度会降低，这就是自然界中最常见的蒸发冷却。

传质冷却机理如图所示，有一股温度为t2的流体流经温度为t1的壁面。

在质量传递过程中，组分A 、B 从壁面向流体主流方向进行传递，传递速率分别为NA 、NB 。

可以认为在靠近壁面处有一层滞留薄层，假定厚度为δ0。

在滞留层内取一厚度为dy 的微元体，进入微元体的热流由两部分组成。

（1）由温度梯度产生的导热热流为：dy dt-1q λ=（2）由于分子扩散，进入微元体的传递组分A 、B 本身具有的焓为：)t -t )(c c (2q 0,,B P B B A P A A M N M N +=M A 、M B 是A 、B 的分子量；to 为焓值计算温度。

在趋于稳定时，进入微元体的热流等于流出微元体的热流。

因此有：0)(,*,*22=+-dy dydt c M N c M N dy dy t d B P B B A P A A λ两边除以薄膜传热系数h ，得0)(,*,*22=+-dydt c M N c M N dy t d B P B B A P A A λ由于薄膜传热系数与薄膜厚度之间有关系0h δλ=，定义传质阿克曼修正系数0C =传质自壁面向主流，则C0>0，反之C0<0。

化工原理实验报告(传热)
实验名称：传热实验
实验目的：掌握传热原理，测定传热系数。

实验原理：传热是指热能从物体的高温区域传递到物体的低温区域的过程。

传热方式
主要有三种，分别是传导、对流和辐射。

传导是指物质内部由高温区传递热量到低温区的过程。

传导的速率与传导材料的种类、厚度、温度差等因素有关。

对流是指由于物流的运动而引起的热量传递过程。

对流的速率与流动速度、流动形式
等因素有关。

辐射是指物体之间通过电磁波传递热量的过程。

辐射的速率与物体温度、表面特性等
因素有关。

实验仪器：传热实验装置、数显恒温槽、数显搅拌器、功率调节器、电热水壶、测温仪、电阻丝、保温材料等。

实验步骤：
1、将传热实验装置放入数显恒温槽内，开启电源，将温度恒定在80℃左右。

2、将试样加热，使其温度达到与恒温槽内温度一致。

3、将试样放入传热实验装置中，开始实验。

4、在实验过程中，保持搅拌器的匀速转动，确保传热速率的稳定。

5、记录实验数据，计算传热系数。

实验结果：
本实验测定的传热系数为：λ=10.2 W/m•K
通过本次实验，我们掌握了传热原理和测定传热系数的方法，同时也了解了传导、对
流和辐射三种传热方式的特点及其影响因素。

实验结果表明，传热系数是物体传热速率的
量化表示，对于不同的物体和温度差，传热系数是不同的，因此在具体实际应用中需要根
据实际情况进行调整。

该模型是在以下假设条件下建立的：1〕蒸发冷却器与周围的环境无热传递；2〕蒸发冷却器管子外外表被稳定不间断的水膜完全包覆；3〕二次空气在管束外分布均匀，二次空气与水膜的传热、传质系数各处相等4〕淋水、一、二次空气的物性为均常数；5〕忽略管壁导热热阻。

取图3 所示的一根传热管作为建立模型的换热单元。

其中上角标i 表示第i 个换热单元，换热单元总数等于自上而下总的管排数。

下脚标1、2 分别表示一次空气和二次空气，下脚标f、w 分别表示水膜管壁。

一次空气和管壁面之间的热传递平衡方程M1 c p1〔T1，in−T1,out〕=πd L h1〔T1−T w〕〔1-1〕式中：m1—一次空气在管内的质量流量，kg/s；T1—一次空气在传热管内的平均温度{〔T1，in +T1,out〕/2}, kH1—一次空气与管壁之间的对流换热系数，可由下式计算：h1=Nu1λ1/d i2.2.2水膜与传热管外外表之间的热传递平衡方程m1p1(T 1,in-T q,out)=πd0Lh f(T w－T I)+m f c pf(T f1-T f2)式中：T1—水膜与二次空气交界面处的温度，K；d0-传热管外径，m；h w过水平管外外表的对流换热系数，可由下式计算：h f=N uf*λf/(v f/g)1/3式中：λf—水膜导热系数，W/m·K；v f—水膜运动粘性系数，m/s2；Nu f—水膜Nussult 数；2.2.3水膜之间热质传递平衡方程m e v r+m2c p2(T21-T22)=πd0Lh2(T1-T2)式中：r—一淋水温度下水的汽化潜热，可以作为定值；T 2—一二次空气第i 传热单元的平均温度K；mev一蒸发到空气中的水蒸气流量，kg/s，mev=πd0Lβ[x’(T f)-x]式中β—一二次空气与水膜之间的质传递系数，kg/m2·s，β=h2/(c p2*Le1-n)2.2.4一次空气和水膜及二次空气的热、质传递平衡方程m1c p1(T1,in-T1,out)=m e v*r+m2c p2(T22-T21)+m f c pf(T f-T f0)该式说明在与环境没有热交换的假设下间接蒸发冷却器内水膜蒸发导致一、二次空气温度降低、淋水温度的降低。

尊敬的评委、各位专家、女士们、先生们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，向大家介绍我所从事的工程热物理传热传质方面的研究成果。

本次报告的主题是“传热传质过程中的研究进展与应用”。

首先，我想简要介绍一下我所研究的领域。

工程热物理是一门研究热力学、传热学和传质学的交叉学科，它的研究对象是热力学系统中的能量传递与物质变迁过程。

传热传质是工程热物理领域中的重要方向，它关注的是热量和物质在不同介质中的传递与转换。

在实际工程应用中，传热传质的研究具有重要的理论和实际意义。

在过去的一年中，我主要研究了两个方面的内容：一是微尺度传热传质问题的研究，二是传热传质在新材料中的应用。

下面我将分别向大家介绍这两个方面的研究成果。

首先，关于微尺度传热传质问题的研究。

微尺度传热传质是研究物质在微观尺度上的传递与转换过程，包括纳米尺度、微米尺度以及介于它们之间的尺度。

在这一领域中，我主要研究了纳米流体的传热传质行为。

通过对纳米流体的热导率和扩散系数等性质的研究，我们探索了不同纳米颗粒形状和浓度对纳米流体传热传质性能的影响。

我们的研究结果表明，纳米颗粒的形状和浓度对纳米流体的导热性能有显著影响，并可以通过优化纳米颗粒的形状和浓度来提高纳米流体的传热传质性能。

其次，关于传热传质在新材料中的应用。

新材料是指那些具有独特性能和应用潜力的材料，它们常常具有良好的传热传质性能。

在我的研究中，我主要关注了两类新材料的传热传质应用：一是石墨烯，二是多孔材料。

石墨烯是一种具有单层碳原子排列的二维材料，它具有非常优异的导热性能。

通过研究石墨烯的导热特性，我们可以将其应用于高效热导材料的开发。

多孔材料是一类具有多孔结构的材料，它具有大量的孔隙结构，这些孔隙可以提供良好的热传导通道。

通过研究多孔材料的传热传质性能，我们可以将其应用于热隔绝材料的制备和能量存储领域。

通过上述的研究，我们对传热传质过程有了更深入的认识，并且在新材料的应用方面取得了一定的突破。

传质实验报告传质实验报告摘要：本次实验旨在通过传质实验，研究物质在不同介质中的传输规律。

实验采用了离心法和扩散法两种方法，通过测量物质在不同条件下的传质速率，得出了不同因素对传质的影响。

实验结果表明，温度、浓度和介质性质是影响传质速率的重要因素。

1. 引言传质是物质在不同介质中的传输过程，是化学、生物和环境科学中的重要研究内容。

了解物质在不同介质中的传输规律，有助于我们理解自然界中的各种现象，并为工业生产和环境保护提供科学依据。

2. 实验方法2.1 离心法离心法是一种常用的传质测量方法。

实验中，我们将待测物质溶液放置在离心机中，通过离心机的高速旋转，使溶液中的物质向外扩散。

通过测量扩散到不同距离的物质浓度，可以得到传质速率。

2.2 扩散法扩散法是另一种常用的传质测量方法。

实验中，我们将待测物质溶液和纯溶剂分别放置在两个相邻的容器中，通过容器之间的半透膜，使溶质分子从高浓度区域向低浓度区域扩散。

通过测量时间内扩散到半透膜另一侧的物质质量，可以得到传质速率。

3. 实验结果3.1 离心法实验结果在离心法实验中，我们分别使用了不同浓度的溶液和不同温度条件下的溶液进行实验。

实验结果显示，随着溶液浓度的增加，传质速率也随之增加。

而随着温度的升高，传质速率也呈现出增加的趋势。

3.2 扩散法实验结果在扩散法实验中，我们研究了不同溶质在相同温度条件下的传质速率。

实验结果表明，不同溶质的传质速率存在差异，与溶质的分子大小和溶剂的性质有关。

同时，我们还发现，随着时间的增加，传质速率逐渐减小，呈现出逐渐趋于平衡的趋势。

4. 讨论4.1 温度对传质速率的影响实验结果表明，温度对传质速率有显著影响。

这是因为温度的升高可以增加分子的平均动能，使分子之间的碰撞频率增加，从而加快了传质的速率。

4.2 浓度对传质速率的影响实验结果显示，溶液浓度的增加可以增加传质速率。

这是因为溶液浓度的增加会增加溶质分子之间的碰撞频率，从而加快了传质的速率。

题目传热传质过程报告摘要气处理机组的风机盘管表冷器，通过里面流动的空调冷冻水把流经管外换热翅片的空气冷却，风机将降温后的冷空气送到使用场所供冷，冷媒水从表冷器的回水管道将所吸收的热量带回制冷机组，放出热量、降温后再被送回表冷器吸热、冷却流经的空气，不断循环。

利用制冷剂在表冷器内吸热,使之被冷却空间温度逐渐降低。

空气处理机组的风机盘管表冷器，通过里面流动的空调冷冻水（冷媒水）把流经管外换热翅片的空气冷却，风机将降温后的冷空气送到使用场所供冷，冷媒水从表冷器的回水管道将所吸收的热量带回制冷机组，放出热量、降温后再被送回表冷器吸热、冷却流经的空气，不断循环。

关键字热管式, 间接蒸发冷却, 传热传质引言间接蒸发冷却技术主要利用自然环境空气中的干球温度与露点温度之差取得冷量, 从而造成或扩大传热温差的特殊的空气- 空气换热器。

它是一种被动式供冷技术, 最大的优点是可以利用低品位能量去完成机械制冷系统中必须用高品位能量才能完成的工作。

可见间接蒸发冷却器是蒸发冷却空调的核心装置, 蒸发冷却技术的发展依赖于间接蒸发冷却技术的突破与进展。

开发用于间接蒸发冷却的低成本高效换热器, 优化间接蒸发冷却器的结构尺寸。

目前间接蒸发冷却器的主要形式有板式和管式两种。

板式间接蒸发冷却器虽然结构紧凑, 换热效率高, 但由于流道狭窄容易堵塞, 导致流动阻力增大, 能耗增加, 换热效率降低。

管式间接蒸发冷却器一般由一组或多组的管芯组成, 管外可包有吸水性能良好的纤维织物薄套。

管式间接蒸发冷却器具有布水均匀, 容易形成稳定水膜, 有利于蒸发冷却的进行; 流道较宽不会产生堵塞, 因而流动阻力小; 但体积较庞大。

问题提出表面冷却器具有构造简单、占地少、水质要求不高、水质系统阻力小等优点，因此，它已成为空调工程中常用的空气处理设备数学模型对数平均温差和效能—传热单位数法求解热管式间接蒸发冷却器的传热传质模型表面是冷却器属于典型的间壁式热质交换设备的一种，它的热工计算方法有很多种。

一、实验目的1. 了解传热的基本原理和传热过程。

2. 熟悉传热实验装置的结构和操作方法。

3. 通过实验，测定传热系数，分析影响传热效果的因素。

4. 培养实验操作技能和数据分析能力。

二、实验原理传热是指热量从高温物体传递到低温物体的过程。

传热方式主要有三种：导热、对流和辐射。

本实验主要研究导热和对流传热。

1. 导热：热量通过固体物质从高温部分传递到低温部分的过程。

其基本原理为热传导定律，即热量在单位时间内通过单位面积，沿着温度梯度方向传递的速率与温度梯度的乘积成正比。

2. 对流：热量通过流体（气体或液体）的流动而传递的过程。

其基本原理为牛顿冷却定律，即流体与固体表面之间的热交换速率与流体与固体表面的温度差成正比。

三、实验装置与仪器1. 实验装置：传热实验装置包括加热器、温度计、流量计、实验管等。

2. 实验仪器：温度计、流量计、秒表、游标卡尺、电子天平等。

四、实验步骤1. 准备工作：检查实验装置是否完好，调节加热器功率，预热实验管。

2. 实验数据记录：1. 测量实验管的长度、直径和厚度。

2. 测量实验管两端的温度，计算温度差。

3. 调节流量计，控制流体流量。

4. 记录实验数据，包括时间、温度、流量等。

3. 实验结束：关闭加热器，停止实验。

五、实验结果与分析1. 实验数据：| 时间（min） | 流体温度（℃） | 温度差（℃） | 流量（L/min） || :----------: | :------------: | :----------: | :------------: || 0 | 20.0 | 10.0 | 1.0 || 5 | 30.0 | 20.0 | 1.0 || 10 | 40.0 | 30.0 | 1.0 || 15 | 50.0 | 40.0 | 1.0 |2. 结果分析：根据实验数据，绘制温度-时间曲线。

可以看出，随着时间推移，流体温度逐渐升高，温度差也逐渐增大。

1. 影响传热效果的因素：1. 流体流量：流体流量越大，传热效果越好。

传热传质过程报告＿＿蒸发冷却的原理与应用能动学院建环0902 周丽3090204030摘要：蒸发冷却技术广泛应用于石油、化工、能源、制冷、空调及冶金等工程领域，研究、发展和应用蒸发冷却技术将带来巨大的经济和社会效益。

关键词：蒸发冷却数学模型工程应用引言：蒸发冷却作为传质冷却的一种，原理简单，传热传质效果好，应用广泛。

夏天天气炎热，下过一场雨或者往地面上洒水，温度会降低，这就是自然界中最常见的蒸发冷却。

正文：蒸发冷却技术内容介绍1、直接蒸发冷却(Direct Evaporative Cooing，简称DEC)：利用循环水在填料中直接与空气充分接触．由于填料中水膜表面的水蒸汽分压力高于空气中的水蒸气分压力，这种自然的压力差成为水蒸发的动力。

水的蒸发使得空气和水的温度都降低，而空气的含湿量增加，空气的显热转化为潜热，是等焓降温过程。

2、间接蒸发冷却(Indirect Evaporative Cooing简称IEC)：将直接蒸发冷却得到的冷湿空气或循环球的冷量通过非接触式换热器传递给待处理的空气，实现空气的等湿降温。

间接蒸发冷却过程有两种形式：一种是将一部分空气进行直接蒸发冷却处理(常称为二次空气)后．空气温度降低-再将这部分空气通过热交换器冷却需要处理的另一部分空气(常称为一枚空气)．进行减湿降温处理一次空气送至室内，二次空气排出。

另一种常用的形式是将水直接喷淋在二次空气侧．使之进行直接蒸发冷却．需要处理的空气流经壁面温度较低的一次空气侧，实现等湿降温。

围2为过程焓湿图，可见温度为0t的空气由间接蒸发冷却设备处理后沿等湿线温度下降，与热湿比线交于送风点O。

图中L点为空气露点。

利用间接蒸发冷却系统处理空气．空气处理前后的温度差一般不会超过空气处理前干湿球温度差的80％。

间接蒸发冷却可以用于很多地区。

在集中空调系统中常用的一种形式就是在过渡季节．直接将冷却塔提供的冷却水送入空气处理机组的表冷器。

直接蒸发冷却模型的建立及求解问题的描述及说明本文所研究的直接蒸发冷却系统包括填料、风机、水泵、集水箱、布水器等,如图1 所示。

化工原理实验传热实验报告化工原理实验传热实验报告一、引言传热是化工过程中不可或缺的环节，对于提高反应速率和产品质量具有重要意义。

为了研究传热现象，我们进行了一系列的实验。

本实验旨在通过传热实验，探究传热的基本原理和影响因素，为化工过程的优化提供理论依据。

二、实验目的1. 了解传热的基本原理和传热方式；2. 掌握传热实验的基本方法和技巧；3. 分析传热过程中的影响因素。

三、实验原理1. 传热方式传热主要有三种方式：传导、对流和辐射。

传导是通过物质内部的分子传递热量，对流是通过流体的运动传递热量，辐射是通过电磁波传递热量。

2. 传热方程传热过程可以用传热方程来描述，常见的传热方程有热传导方程、牛顿冷却定律和斯特藩－玻尔兹曼定律。

热传导方程描述了传导过程中的热量传递，牛顿冷却定律描述了对流过程中的热量传递，斯特藩－玻尔兹曼定律描述了辐射过程中的热量传递。

3. 传热系数传热系数是描述传热能力的物理量，它与传热介质的性质和传热过程中的条件有关。

传热系数越大，传热能力越强。

四、实验装置和步骤1. 实验装置本实验采用了传热实验装置，包括传热试验台、传热介质、传热表面、传热源和传热计等。

2. 实验步骤（1）将传热试验台接通电源，使传热源加热。

（2）调节传热介质的流量和温度。

（3）通过传热计测量传热过程中的温度变化。

（4）记录实验数据，并进行数据处理和分析。

五、实验结果与分析通过实验测得的数据，我们可以计算传热系数和传热速率，进而分析传热过程中的影响因素。

1. 传热系数传热系数与传热介质的性质、传热表面的形状和条件有关。

通过实验数据的处理，我们可以计算得到传热系数，并与理论值进行比较，从而评估传热实验的准确性和可靠性。

2. 传热速率传热速率是描述传热过程中热量传递的快慢程度的物理量。

通过实验数据的处理，我们可以计算得到传热速率，并分析传热过程中的传热效率和能耗。

六、实验总结通过本次传热实验，我们深入了解了传热的基本原理和传热方式，掌握了传热实验的基本方法和技巧。

化工原理传热实验报告实验目的，通过传热实验，掌握传热原理，了解传热过程中的热阻和传热系数的测定方法，掌握传热表面积的计算方法。

一、实验原理。

传热是指热量从一个物体传递到另一个物体的过程。

在传热过程中，热量的传递方式有对流、传导和辐射三种。

本实验主要研究对流传热。

二、实验仪器和设备。

1. 传热实验装置。

2. 温度计。

3. 计时器。

4. 水槽。

5. 水泵。

三、实验步骤。

1. 将水加热至一定温度，保持恒温。

2. 将试验管装入传热实验装置中，打开水泵，使水流通过试验管。

3. 记录试验管的进口和出口水温，以及进口和出口水的流量。

4. 根据实验数据计算出传热系数和传热表面积。

四、实验数据处理。

1. 根据实验数据计算出传热系数和传热表面积。

2. 绘制传热系数与雷诺数的关系曲线。

五、实验结果分析。

根据实验结果，我们可以得出传热系数与雷诺数呈线性关系，传热系数随雷诺数的增大而增大。

传热表面积的计算结果与实际情况相符合。

六、实验结论。

通过本次传热实验，我们深入了解了传热原理，掌握了传热系数和传热表面积的计算方法，提高了实验操作能力和数据处理能力。

七、实验总结。

传热实验是化工原理课程中的重要实践环节，通过实验操作，我们不仅学到了理论知识，更加深了对传热原理的理解。

在今后的学习和工作中，我们将继续努力，不断提高自己的实验能力和科研能力。

通过本次传热实验，我们对传热原理有了更深入的了解，掌握了传热系数和传热表面积的计算方法，提高了实验操作能力和数据处理能力。

希望通过这篇实验报告，能够对大家有所帮助，也希望大家能够在今后的学习和工作中继续努力，不断提高自己的实验能力和科研能力。

化工原理实验传热实验报告实验目的：了解传热的基本原理，掌握传热实验的基本方法和操作技能。

实验仪器与材料： 1. 传热试验装置：包括加热器、冷却器、测温设备等。

2.测量工具：温度计、计时器、称量器等。

3. 实验样品：可以是固体、液体或气体。

实验原理：传热是物体之间由于温度差引起的热量传递现象。

传热可以通过三种方式进行：导热、对流和辐射。

1.导热：导热是通过物体内部的分子碰撞实现的热量传递方式。

热量从高温区域传递到低温区域，速度与温度差和材料导热系数有关。

2.对流：对流是通过流体的流动来实现的热量传递方式。

热量可以通过流体的对流传递到其他物体或流体中，速度与流体的流动速度、流体的性质以及流动的距离有关。

3.辐射：辐射是通过电磁波传递热量的方式。

热辐射不需要通过介质传递，可以在真空中传播。

热辐射的强度与物体的温度和表面特性有关。

实验步骤：步骤一：准备工作 1. 确定实验所需的传热试验装置和材料，并检查其是否完好。

2. 准备实验所需的测量工具和实验样品。

3. 对实验装置进行清洁和消毒，确保实验结果的准确性。

步骤二：导热实验 1. 将传热试验装置中的加热器加热到一定温度。

2. 在加热器的一侧放置一个固体样品，并用温度计测量其初始温度。

3. 记录固体样品的温度随时间的变化，并绘制温度-时间曲线。

4. 根据温度-时间曲线，计算固体样品的导热速率和导热系数。

步骤三：对流实验 1. 在传热试验装置中加入一定量的流体样品。

2. 将加热器加热到一定温度，并用温度计测量流体样品的初始温度。

3. 在冷却器的另一侧，用冷却水冷却流体样品，并用温度计测量冷却后的温度。

4. 记录流体样品的温度随时间的变化，并绘制温度-时间曲线。

5. 根据温度-时间曲线，计算流体样品的对流传热速率。

步骤四：辐射实验 1. 将传热试验装置中的加热器加热到一定温度。

2. 在加热器的一侧放置一个辐射源，并用温度计测量其初始温度。

3. 在辐射源的另一侧，放置一个辐射接收器，并用温度计测量接收器的初始温度。

传热传质过程报告摘要：本文论述了传质冷却的机理，并给出了工程实际的应用及其最新进展；列举了自然界和工程热质交换的实例，并阐述了传热传质机理。

关键词：传质冷却传热传质热质交换设备应用引言：动量、热量和质量的传递现象，在自然界和工程技术领域中是普遍存在的。

在建筑环境和设备工业领域里也是这样，亦存在着大量动量、热量和质量的传递现象。

热质交换就是重点研究在设备工程领域里的三种形式的现象并探讨它们传递的规律，以指导在实际工程里的应用。

在传热学中已经分析过流体和壁面间的对流换热过程，所涉及的流体是单一物质或者称一元体系。

而在某些实际情况下，流体可能是二元体系（或称二元混合物），并且其中各组分的浓度不均匀，物系中的某组分存在浓度梯度，将发生该组分由高浓度区向低浓度区的迁移过程，就会有质量传递或质交换发生。

日常生活中遇到的水分蒸发和煤在空气中的弥散以及室内装修造成的室内空气污染等都是传质现象。

同样，在自然界工程实际中，海洋的水面蒸发在潮湿的大气层中形成云雨;生物组织对营养成分的收;油池起火和火焰的扩散;冷却塔、喷气雾化干燥、填充吸收塔等的工作过程都是质过程的具体体现”。

正文：在夏季工况和冬季工况下，实现不同的空气处理过程需要不同气处理设备，如空气的加热、冷却、加湿、减湿设备等。

有时，一种空气处理设备能实现空气的加热加湿、冷却干燥或者升温干燥等过程。

尽管空气的热质处理设备名目繁多，构造多样，然而它们大多是使空气与其他介且行热、质交换的设备。

经常被用来与空气进行热质交换的介质有水、水蒸气、冰、各种类及其水溶液、制冷剂及其他物质。

根据各种热质交换设备的特点不同可将它们分成两大类:混合式热质交换设备和间式热质交换设备。

前者包括喷淋室、蒸光加湿器、局部补充加湿装置以及使用液体吸湿剂的装置等;后者包括各种形式的空气加热器及空气冷却器等。

第一类热质交换设备的特点是，与空气进行热质交换的介质直接与空气接触，通常是使被处理的空气流过热质交换介质表面，通过含有热质交换介质的填料层或将热质交换介质喷洒到空气中去。

传热实验报告
实验目的：
本实验旨在研究和探究传热这一物理现象，在不同条件下测量传热速率，并分析传热的规律。

实验原理：
传热是物体之间或物体内部将热量从高温区域传递到低温区域的过程。

传热可以通过三种不同的方式进行：导热、对流和辐射。

实验材料：
- 保温杯
- 温度计
- 热源（例如加热器）
- 计时器
- 热导率试样（金属、玻璃、塑料等）
实验步骤：
1. 将实验室温度调至恒定温度，以确保实验的可重复性和精确性。

2. 将保温杯的内部涂上保温材料，并将热导率试样放入保温杯中。

3. 将温度计插入试样中，并记录试样的初始温度。

4. 将热源放在保温杯的一侧，并开始计时。

5. 每隔一段时间（例如1分钟），测量并记录试样的温度。

6. 在测量过程中，保持热源保持恒定温度，并确保保温杯周围没有其他热源或冷源的干扰。

7. 当试样温度稳定时，停止计时并记录试样的稳定温度。

8. 计算不同时间点的传热速率，并绘制传热速率随时间变化的曲线。

实验结果：
根据实验数据，可以得出传热速率随时间的变化曲线。

根据实验数据的变化趋势，可以推断出传热的规律，例如传热速率随时间的增加而减小。

实验结论：
通过此实验，我们可以了解到不同材料的传热性能以及传热速率随时间的变化规律。

同时，我们也可以通过此实验来验证和探究传热的基本原理和规律。

此外，能有效利用传热技术解决实际问题，提高能源利用效率。

传质传热类比实验报告传质传热是物质在不同状态下（固体、液体或气体）通过传递能量（热量）或物质（质量）而达到热平衡或物质平衡的现象。

在实际生活中，传质传热的过程无处不在，比如在烹饪食物、换气等方面。

本报告将使用生活中一个常见的例子：水的蒸发和凝结来进行传质传热类比实验。

实验设备与材料：1. 一个装满开水的烧杯2. 一个温度计3. 一个冷凝水收集容器实验步骤：1. 在室温下准备一个装满开水的烧杯并放置在桌子上。

2. 用温度计测量烧杯中水的初始温度，并记录下来。

3. 在烧杯的上方放置一个冷凝水收集容器。

4. 观察烧杯中水的表面，并注意是否有水蒸气冷凝成水滴的现象。

5. 根据观察结果，记录冷凝水的质量。

6. 持续观察一段时间，直到观察不到新的冷凝水滴为止。

7. 用温度计再次测量烧杯中水的温度，并记录下来。

实验结果：在实验过程中，我们观察到烧杯中的水开始蒸发，蒸发的水分子逐渐从液态转变为气态，并形成水蒸气。

这些水蒸气上升到烧杯上方的冷凝水收集容器，因温度降低而开始凝结成水滴。

我们记录了在实验过程中凝结成的冷凝水滴的质量，并测量了烧杯中水的温度。

实验分析与讨论：在这个实验中，我们可以将烧杯中的水类比为一个加热器，水蒸气类比为热量传递的方式，冷凝水滴类比为传热的接收器。

从水的蒸发到凝结的过程，展现了传热的过程。

在实验的初期，水分子的内部能量增加，水温升高，使得水中的一部分液体分子具有足够的能量从液态转变为气态，即发生了蒸发。

这类比于传热中的热辐射或对流传热过程。

蒸发发生时，水份子将凝结热转化为动能，从而具有足够的能量从液态逃离并成为水蒸气。

随着时间的推移，烧杯中的水蒸气逐渐上升，遇到冷凝水收集容器的冷表面，密度增大、温度下降，从而使水蒸气中的能量减少。

这里的冷凝过程类似于传热中的对流传热或者换热器中的换热过程。

冷凝的过程中，水蒸气中的能量转化为凝结热，从而由气态变为液态。

通过记录冷凝水滴的质量和测量烧杯中的水温，我们可以看到随着时间的增加，冷凝水滴的质量逐渐增加并最终趋于稳定，而烧杯中的水温度逐渐降低并最终趋于平衡。

传热传质过程报告,,蒸发冷却的原理与应用能动学院建环0902 周丽 3090204030 摘要:蒸发冷却技术广泛应用于石油、化工、能源、制冷、空调及冶金等工程领域，研究、发展和应用蒸发冷却技术将带来巨大的经济和社会效益。

关键词:蒸发冷却数学模型工程应用引言:蒸发冷却作为传质冷却的一种，原理简单，传热传质效果好，应用广泛。

夏天天气炎热，下过一场雨或者往地面上洒水，温度会降低，这就是自然界中最常见的蒸发冷却。

正文:蒸发冷却技术内容介绍1、直接蒸发冷却(Direct Evaporative Cooing，简称DEC):利用循环水在填料中直接与空气充分接触(由于填料中水膜表面的水蒸汽分压力高于空气中的水蒸气分压力，这种自然的压力差成为水蒸发的动力。

水的蒸发使得空气和水的温度都降低，而空气的含湿量增加，空气的显热转化为潜热，是等焓降温过程。

第 1 页共 12 页2、间接蒸发冷却(Indirect Evaporative Cooing简称IEC):将直接蒸发冷却得到的冷湿空气或循环球的冷量通过非接触式换热器传递给待处理的空气，实现空气的等湿降温。

间接蒸发冷却过程有两种形式:一种是将一部分空气进行直接蒸发冷却处理(常称为二次空气)后(空气温度降低-再将这部分空气通过热交换器冷却需要处理的另一部分空气(常称为一枚空气)(进行减湿降温处理一次空气送至室内，二次空气排出。

另一种常用的形式是将水直接喷淋在二次空气侧(使之进行直接蒸发冷却(需要处理的空气流经壁面温度较低的一次空气侧，实现等湿降温。

围2为过程焓湿图，可见温度为的空气由间接蒸发冷却设备处理后沿t0 等湿线温度下降，与热湿比线交于送风点O。

图中L点为空气露点。

利用间接蒸发冷却系统处理空气(空气处理前后的温度差一般不会超过空气处理前干湿球温度差的80,。

间接蒸发冷却可以用于很多地区。

在集中空调系统中常用的一种形式就是在过渡季节(直接将冷却塔提供的冷却水送入空气处理机组的表冷器。

传热传质学实验报告实验目的本实验旨在通过研究传热传质过程，了解不同条件下的传热传质机理和规律，探讨传热传质实验的基本原理和方法。

实验原理传热传质是指物质在温度、浓度或者压力的差异下，在不同物质间或同一物质内进行传递的过程。

传热传质实验主要通过测量传热传质的相关参数，如传热速率、传质速率、传热系数、传质系数等，来研究传热传质机理和规律。

传热传质过程可分为三种基本方式：热传导、对流传热和辐射传热。

传质过程可分为扩散传质、对流传质和化学传质。

本实验将重点研究热传导和对流传热的实验方法和原理。

实验装置本次实验采用以下装置进行实验：1. 热传导实验装置：主要包括热源、导热介质和测温仪器等组成。

通过给导热介质以一定的温度差，通过测量导热介质的温度分布情况，来研究热传导的机理和传热性能。

2. 对流传热实验装置：主要包括加热器、冷却器、循环泵和测温仪器等组成。

通过控制流体的流速和温度差，通过测量流体的温度变化和流速，来研究对流传热的机理和传热性能。

实验步骤1. 热传导实验：- 准备导热介质和测温仪器；- 将温度传感器插入导热介质中，并固定好位置；- 设定热源温度和冷却源温度，并控制温度差；- 开始实验，并记录不同位置的温度数据。

2. 对流传热实验：- 准备加热器、冷却器、循环泵和测温仪器；- 将流体通过加热器和冷却器循环流动；- 设定加热器的温度和冷却器的温度差；- 开始实验，并记录不同位置的温度和流速数据。

实验结果经过实验的操作和数据记录，得到了以下实验结果和分析：1. 热传导实验结果分析：- 根据导热介质中不同位置的温度数据，绘制出温度分布曲线；- 根据实验数据计算出导热系数，并与标准值进行比较；- 分析导热介质的导热性能和传热机理。

2. 对流传热实验结果分析：- 根据流体不同位置的温度和流速数据，绘制出温度和流速分布曲线；- 根据实验数据计算出传热系数，并与标准值进行比较；- 分析流体的流动状态、传热性能和传热机理。

化工原理实验报告传热化工原理实验报告：传热引言：传热是化工过程中不可或缺的一环，它涉及到热量的传递和转化。

在化工实验中，我们经常需要进行传热实验，以研究物质在不同温度下的传热特性。

本次实验旨在探究传热的基本原理，并通过实验数据分析，验证传热方程式的准确性。

实验目的：1. 了解传热的基本原理和传热方式；2. 掌握传热方程式的计算方法；3. 分析实验数据，验证传热方程式的准确性。

实验原理：传热是指热量从高温物体传递到低温物体的过程。

根据传热方式的不同，传热可以分为三种形式：传导、对流和辐射。

传导是指热量通过物质内部的分子间传递。

在实验中，我们使用了传导传热的方式，通过热板将热量传递给试样，进而测量试样的温度变化。

传导传热的速率与试样的导热系数、面积、温度差以及传热距离有关。

实验步骤：1. 准备实验所需材料：热板、试样、温度计等；2. 将试样放置在热板上，并将温度计插入试样中；3. 打开热板，设置合适的温度，开始传热实验；4. 记录试样的初始温度和时间，随后每隔一段时间记录一次试样的温度；5. 实验结束后，整理实验数据，进行数据分析。

实验数据分析：通过实验记录的数据，我们可以计算出试样的传热速率、传热系数以及传热面积。

根据传热方程式，传热速率与传热系数、传热面积和温度差成正比。

通过对实验数据的处理，我们可以验证传热方程式的准确性。

实验结果表明，传热速率随着温度差的增大而增大，与传热系数和传热面积成正比。

这与传热方程式的预测结果一致。

同时，我们还可以根据实验数据计算出试样的导热系数，用以评估试样的传热性能。

实验总结：通过本次传热实验，我们深入了解了传热的基本原理和传热方式。

通过实验数据的分析，我们验证了传热方程式的准确性，并掌握了传热方程式的计算方法。

这对于化工工程师在实际工作中的传热设计和优化具有重要意义。

传热在化工过程中起着至关重要的作用。

通过深入研究传热原理和实验，我们可以更好地理解物质的传热特性，为化工工艺的设计和改进提供科学依据。

一、实验目的1. 了解传热的基本原理和传热过程。

2. 掌握传热系数的测定方法。

3. 通过实验验证传热方程，加深对传热学知识的理解。

二、实验原理传热是指热量从高温物体传递到低温物体的过程。

传热方式主要有三种：导热、对流和辐射。

本实验主要研究导热和对流两种传热方式。

导热是指热量在固体内部通过分子、原子的振动和迁移而传递的过程。

本实验采用热电偶法测定导热系数。

对流是指流体内部由于温度不均匀而引起的流体运动，从而使热量传递的过程。

本实验采用实验法测定对流传热系数。

传热方程为：Q = K A Δt，其中Q为传热速率，K为传热系数，A为传热面积，Δt为传热平均温差。

三、实验仪器与材料1. 实验仪器：套管换热器、热电偶、数据采集器、温度计、秒表等。

2. 实验材料：导热油、水等。

四、实验步骤1. 准备实验仪器，检查设备是否完好。

2. 将导热油倒入套管换热器中，用温度计测量进出口温度。

3. 将热电偶分别固定在套管换热器内壁和外壁，测量导热油与套管内壁、外壁的温度。

4. 记录数据，计算导热油与套管内壁、外壁的温差。

5. 根据导热油与套管内壁、外壁的温差，计算导热系数。

6. 改变导热油的流速，重复实验步骤，比较不同流速下的导热系数。

7. 将水倒入套管换热器中，用温度计测量进出口温度。

8. 将热电偶分别固定在套管换热器内壁和外壁，测量水的进出口温度。

9. 记录数据，计算水的对流传热系数。

10. 改变水的流速，重复实验步骤，比较不同流速下的对流传热系数。

五、实验结果与分析1. 导热实验结果：根据实验数据，导热油与套管内壁、外壁的温差为Δt1，导热油与套管外壁的温差为Δt2。

根据传热方程，计算导热系数K1：K1 = Q / (A Δt1)2. 对流实验结果：根据实验数据，水的进出口温度分别为t1、t2。

根据传热方程，计算对流传热系数K2：K2 = Q / (A Δt2)3. 不同流速下的导热系数和对流传热系数：通过改变导热油的流速，可以得到不同流速下的导热系数。

化工原理实验传热实验报告实验名称：玻璃加热传热实验实验目的：1.了解传热的基本概念和传热方式。

2.通过实验验证导热性质和传热规律。

3.了解传热实验仪器操作。

实验仪器和材料：1.导热材料：玻璃棒、铝棒、铜棒。

2.温度计。

3.实验容器：玻璃试管。

实验原理：传热是指热量由高温物体自动传递到低温物体的过程。

传热有三种基本方式：传导、对流和辐射。

在本实验中，我们将研究导热的过程。

导热是指在物质内部，热量由高温区域通过分子的碰撞传递到低温区域的过程。

导热性质与物质的热传导系数有关，热传导系数越大，导热性能越好。

实验步骤：1.准备实验仪器和材料。

2.将玻璃棒、铝棒和铜棒分别放入烧杯中加热，使其温度升高。

3.同时用温度计分别测量烧杯中的水温和棒材的温度。

4.记录每分钟棒材温度的变化，并计算热传导速率。

5.测量完毕后，关闭加热装置，等待温度恢复到室温。

6.重复以上步骤，更换不同材料的棒材，并记录实验数据。

实验数据与结果：根据实验测得的数据，可以计算出每种不同材料的导热系数和传热速率。

通过对比不同材料的数据，可以得出导热性能较好的材料。

实验讨论与结论：通过本实验，我们可以了解到不同材料的导热性能是不同的，其中热传导系数较大的材料具有较好的导热性能。

导热系数的大小对于传热的速率有着重要的影响。

在实验过程中还发现，导热材料的初始温度与实验结果也有关系，初始温度越高，热传导速率也越大。

这是因为初始温度高的材料，在接触水温较低的容器时，热量能更快地传递到水中。

综上所述，本实验通过对导热性质的研究，使我们更好地了解了传热的基本概念和传热方式，并验证了导热性质和传热规律。

同时，也提高了我们对于化工原理的理解和实验操作能力。