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教育部统编教材《道德与法治》四年级下册第三单元第1课 (第3分题)(总第 18 课)《别让它抢走太多》课题教学设计1.课题分析本课题系教育部统编教材义务教育教科书（五•四学制）人民教育出版社《道德与法治》四年级下册第三单元主题《信息万花筒》之第一分题《健康看电视》之第3教学课题。
位于教材第53页至第55页。
本单元主题为“信息万花筒”。
它包括“健康看电视”、“网络新世界”和“正确认识广告”三个分题。
第一分题“健康看电视”包括“神奇的‘宝盒’”“眼睛的‘抗议书’”和“别让它抢走太多”三个教学课题。
重在让学生辩证地看待电视，了解电视给我们生活带来的变化，反思和调整自己看电视的行为。
教材从学生已有的生活经验出发，通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，让学生体会电视对人们的生活的意义和作用，做到健康看电视。
第三个话题“别让它抢走太多”，目的是通过学生对一、二话题的探究，了解到电视对人们生活的意义和作用，认识到过度看电视对身心造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯，逐步养成健康看电视的习惯。
2.学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
3.教学目标知识目标：1、明白过度看电视会“抢走”什么。
2、引导学生更合理、更有效地使用现代媒介，从而提高学习效率和生活质量。
能力与方法目标：增强对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，反思和调整自己看电视的态度和行为。
情感态度价值观目标：正确处理看电视和其他生活的关系，培养健康、积极的看电视习惯。
4.图文说明教材53-55页按照“电视抢走了我们的什么”到“如何健康看电视”的顺序呈现图文。
第一幅：电视抢走了我们的时间。
本页教材旨在让学生反思电视究竟抢走了我们的什么。
别让它抢走太多一、教材分析《健康看电视》是统编教材四年级上册《道德与法治》第三单元“信息万花筒”中第一方面的内容。
本单元包括“健康看电视”“网络新世界”“正确认识广告”这三个方面的内容，旨在引导儿童有意识地辨别和筛选信息，高效、规范、文明地使用媒体，从而提升儿童良好的媒介素养。
《健康看电视》的教学重点是帮助学生正确认识电视媒体的价值和功能，知道过度看电视对身体、心理造成的影响，反思并调整自己看电视的行为习惯，培养合理安排时间的意识和健康看电视的习惯。
本课共有三个话题，前两个话题“神奇的‘宝盒’和眼睛的‘抗议’”为第一课时,第三个话题“别让它抢走太多”为第二课时。
第二课时有两个内容——电视抢走了什么和关于电视的约定。
它是在前面一课时的基础上，除了让学生认识到电视积极、健康作用的同时，也要认识到电视对心理、认知、感情等的消极影响，反思并调整自己看电视的习惯，养成良好的收视习惯，如要合理安排收视时间、选择有益、健康的电视节目等，从而培养与提升学生的批判性思维。
二、学情分析在信息化时代，学生通过电视、网络等媒介每天接受着来自四面八方的大量信息。
但由于四年级的学生年龄小，缺少实践，意志比较薄弱，自控能力差，批判能力不强等特点，在处理外界信息时，不会正确的区分与辨别,有些学生甚至沉溺电视中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态，因而，急需让学生正确认识电视对生活的意义和作用，认识过度看电视对身体、心理造成的影响，反思并调整自己看电视的行为习惯，培养合理安排时间的意识和健康看电视的习惯。
三、教学目标1.借助微课、联系生活实际用以小组合作探究的方法，引导学生反思过度看电视对时间、健康、亲情、友情等方面的负面影响。
（教学重点）2.结合阅读角用议一议的方法，引导学生如何处理好电视与学习生活的关系。
（教学重点）3.结合自己的家庭实际，以小组合作的方式制定一份符合家庭实际情况的看电视约定书，培养合理安排时间的意识和健康看电视的习惯。
部编道德与法治小学四年级上册《健康看电视》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学四年级上册第三单元第7课《健康看电视》。
本单元的教学要通过探索如何健康地看电视，网络世界的规则，正确认识广告等问题来提高学生新媒介素养及信息素养,这是本单元的价值取向。
为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一) 教材分析
本课是第三单元“信息万花筒”的第1课，教材从学生已有的生活经验出发，通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，让学生体会电视对人们的生活的意义和作用，能反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。
本课教学内容包括三部分：“神奇的‘宝盒’”、“眼睛的‘抗议书’”和“别让它抢走太多”。
分为两课时教学。
(二)教学目标
知识与能力:
1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。
2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。
过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实。
部编版道德与法治四年级下册第三单元课时教案第三单元信息万花筒7.健康看电视【学习目标】1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。
2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。
【教学重点】懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为。
【评价任务】了解信息传媒，正确对待信息传媒。
【教学过程】第1课时（一）导入。
1.师出示谜语：有关电视的谜语。
师提问：这个谜语是什么？你经常看吗？2.师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。
板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:神奇的“宝盒”活动与探究一:看一看（1）生阅读教材内容（2）小组合作，探究问题你是怎样看待电视的？你喜欢看什么类型的电视？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
活动与探究二:说一说，议一议（1）生阅读教材内容（2）小组合作，探究问题你认为看电视快乐吗？你在电视中获得过哪些快乐的经历吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材空格内容,师指导、补充。
【评价检测】如何科学看电视？【板书设计】健康看电视电视对人们生活的意义和作用【教学反思】第2课时（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:眼睛都抗议书。
活动与探究一:想一想，说一说。
（1）生阅读教材内容（2）小组合作，探究问题：你平时看电视时是如何对待眼睛呢？你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
活动与探究二:看一看的知识窗（1）生阅读教材内容（2）小组合作，探究问题：你有什么科学的看电视方法吗？为了眼睛的健康还应该注意什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
活动与探究三:仔细看一看的阅读角。
（1）生阅读教材内容（2）小组合作，探究问题：你平时是怎么看电视的？你对看电视持什么态度？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
道德与法治四年级上册第三单元“信息万花筒”第7课健康看电视第二课时模拟讲课稿（说课稿）同学们，今天我们一起来学习第7课《健康看电视》中的第二课时《别让它抢走太多》。
一、导入新课同学们，上一节课，我们知道了过度看电视会抢走我们的健康，除了会抢走我们的身体健康外，过度看电视还可能会抢走我们什么呢？（板书：抢走）请同学们先看一个微课频。
注意在看时，要一边看一边思考，电视抢走了豆豆的什么？二、借助微课初感知1.好，看完了，你知道电视抢走了豆豆的什么？①因为看电视，豆豆失约了，所以电视抢走了豆豆和好朋友一起打篮球的时间。
②豆豆因为一直看电视，没时间写作业。
③我发现豆豆还因为过度看电视，没有机会能和爸爸妈妈沟通交流。
师小结：同学们真厉害，一下子就听出了电视抢走了豆豆和朋友玩耍的时间、写作业的时间和爸爸妈妈沟通的时间，所以，我们可以用哪一个词来概括，电视抢走了什么？（对，时间）（板书：抢走时间）三、联系生活深体会1.抢走时间同学们，在现实生活中，你们有没有像豆豆这样的经历呢？如果用一个关键词来概括电视抢走你的什么？你会用哪个词？我们以四人为一个小组，在小组里分享你的看电视经历或故事，请看小组合作要求。
出示：1.每个人都要发言。
2.认真倾听并思考发言的人因为过度看电视失去了什么？3.小组所有人发言完毕后，根据成员的发言讨论并用一个关键词来概括电视还抢走了我们什么？生分享并讨论2.危害健康我们组的关键词是健康，因为我们小组的大部人都说到自己在过度看电视后没有时间去运动，没有运动，就可能会影响到身体的健康，而且视力也急剧下降。
长期看不健康的电视节目还会导致心理健康出现问题。
3.失去友情我们组的关键词是友情，如果自己长期看电视，就可能忽略了与朋友的交往，自己像豆豆那样，本来和朋友约好一起去新华书店看书，可是因为看电视爽约了，从那次起，朋友都不再约我了，而且还疏远了我，认为我是一个不值得交往的人，所以我们一致认为电视会让我们失去友情。
教材分析
本课是部编版《道德与法治》四年级上册第三单元“信息万花筒”的第一课。
本课从电视说起，主旨在于在引导学生正确健康的看电视的；第二课由电视转向英特网，主旨在于感受网络的精彩，了解网络的利与弊；第三课又网络再转向广告，主旨在于正确的认识广告。
本课内容有《神奇的“宝盒”》《眼睛的“抗议书”》和《别让它抢走太多》，课本一开始从学生喜爱的电视节目入手，让儿童梳理电视的意义和作用：了解信息、增长知识、开阔眼界、娱乐身心等，进而转入到眼睛的“抗议书”，用拟人化的方式，让学生明白过度看电视除了对眼睛有危害之外，还会造成其他的身体伤害，进而让学生了解健康看电视的重要性，最后是别让它抢走太多，让学生感受到关掉电视，打开生活的意义。
本单元从学生的生活经验出发，通过学生的探究式学习实现知识学习向价值认同的转化，注重知与行的统一。
新人教版小学四年级上册道德与法治教学设计(第三单元)教材分析】本课是《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课，旨在引导学生在讨论和分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端，掌握一些健康看电视的原则和方法。
通过课堂的讨论和引导，让学生感受到电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼，需要辩证地看待“电视”，学会把握好“度”。
本课教学内容分为三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。
教学目标】1.通过分享，感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。
2.在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并掌握健康的看电视方式。
3.反思不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。
4.明白看电视的利与弊，并制定健康看电视的简单约定。
教学重点】在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。
教学难点】在实际生活中真正做到健康看电视。
教学准备】课件课时安排】2课时教学过程】第一课时一、导入。
1.出示有关电视的谜语，让学生自由回答。
2.播放一小朋友看电视的视频，引导学生探究科学看电视问题。
3.板书课题。
二、讲授新课目标导学一：神奇的“宝盒”活动与探究一：看一看1.学生阅读教材第50页内容。
2.小组合作，探究问题：“你是怎样看待电视的？”“你喜欢看什么类型的电视？”3.各组推荐代表，全班交流与分享。
活动与探究二：说一说，议一议1.学生阅读教材第51页内容。
2.小组合作，探究问题。
教学设计】教材分析】本课是《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第二课。
7《健康看电视》说课稿各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《健康看电视》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。
本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。
在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。
这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。
我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。
这一课的教学思路也为后面两课作了铺垫。
本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。
二、说学情分析电视可以学到知识、拓展视野、带来快乐，看电视也是孩子们娱乐休闲的1“最爱”，但他们大都不会选择电视节目、不懂得科学地看电视，以至于对身心带来伤害。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会健康地看电视。
三、说教学目标：1．在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。
2．在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并能掌握健康的看电视方式。
3．在反思中寻找不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。
4．在辨析中明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单约定。
教学重点难点：重点：在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。
难点：在实际生活中真正做到健康看电视。
教学准备：课时安排：二课时第一课时教学过程一、神奇宝盒宝贝多聊节目：你知道有哪些电视节目？预设：《喜羊羊》《快乐大本营》《王牌对王牌》《名侦探柯南》过渡：这么多的电视节目，你最喜欢哪一个？愿意把你喜欢的节目推荐给老2师和同学们吗？小组活动：请当“小小推荐员”，用你最喜欢的方式推荐给组员，其他同学猜一猜。
集体备课模板道德与法治四年级上册健康看电视第 2课时教学过程活动一：导入环节【设计意图】用这样的导语，开门见山，直接提出本课时的核心问题，让学生更明确本课的学习任务。
活动一：他们的心思你来猜1、出示书本第55页情景，引导学生阅读思考：(1)小明被电视抢走了什么？2、出示情景图2，引导学生认真思考：（2）他们被电视抢走了什么？3、出示情景3-视频，引导学生认真观看并思考：（3）小猪佩奇被电视抢走了什么？4、出示情景图4，引导学生认真思考：（4）鹏鹏被电视抢走了什么？师：通过情景体验，组织学生代表交流，让学生明白：原来电视机会抢了我们生活中很多美好的事情，（友谊、亲情、学习、阅读......) 设计意图：这样的教学设计是让同学结合自身的生活经验和感受参与到课堂的活动中来。
通过分享、交流，倾听别人的意见，让学生对看电视有了更综合的认识。
通过学生们的交流，告诉我们要减少看电视的时间，多做一些有意义的事情。
5、关掉电视，打开生活。
出示教材56页阅读角思考：这场“意外”让豆豆家收获了什么呢?你是怎么理解“关掉电视,打开生活”的?从而让学生明白：看电视只是生活的一部分，但不是生活的唯一，不能让看电视成为生活的重要部分。
应该减少看电视的时间，做对自己、对家庭更有利的事情。
6、在此理解的基础上，再引导学生明确“关掉电视，打开生活”的具体行动是怎样的？通过这样的活动，让学生体会：合理安排看电视的时间，让自己的生活比电视节目更精彩。
在生活中践行“关掉电视，打开生活”健康的生活方式。
师总结：合理安排看电视的时间，让自己的生活比电视节目更精彩。
“关掉电视，打开生活”倡导的是一种健康的生活方式。
设计意图：作为一门德育课程，让学生仅仅学习书本知识是远远不够的。
如何将书本知识运用到生活实践中，实现知行合一是这门课程的落脚点。
因此，在这环节教学中中，我巧妙地创设问题情境，让学生交流“关掉电视打开生活”具体行动是什么？这样问题设置密切联系学生的现实生活，让生活走进课堂，让学生更好地理解了本课的核心任务“关掉电视，打开生活”健康方式，突破了本课的教学难点。
《健康看电视》说课稿各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《健康看电视》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。
本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。
在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。
这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。
我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。
这一课的教学思路也为后面两课作了铺垫。
本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。
二、说学情分析电视可以学到知识、拓展视野、带来快乐，看电视也是孩子们娱乐休闲的1“最爱”，但他们大都不会选择电视节目、不懂得科学地看电视，以至于对身心带来伤害。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会健康地看电视。
三、说教学目标：1．在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。
2．在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并能掌握健康的看电视方式。
3．在反思中寻找不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。
4．在辨析中明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单约定。
教学重点难点：重点：在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。
难点：在实际生活中真正做到健康看电视。
教学准备：课时安排：二课时第一课时教学过程一、神奇宝盒宝贝多聊节目：你知道有哪些电视节目？预设：《喜羊羊》《快乐大本营》《王牌对王牌》《名侦探柯南》过渡：这么多的电视节目，你最喜欢哪一个？愿意把你喜欢的节目推荐给老2师和同学们吗？小组活动：请当“小小推荐员”，用你最喜欢的方式推荐给组员，其他同学猜一猜。
7.《健康看电视》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《健康看电视》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《健康看电视》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第三单元第7课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《神奇的“宝盒”》和《眼睛的“抗议书”》，主要是引导学生正面了解电视对生活的价值，认识过度看电视对身心的伤害，能够反思并调整自己看电视的行为，旨在引导学生能够健康地看电视。
二、学情分析电视可以学到知识、拓展视野、带来快乐，看电视也是孩子们娱乐休闲的“最爱”，但他们大都不会选择电视节目、不懂得科学地看电视，以至于对身心带来伤害。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会健康地看电视。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.正面了解电视对生活的价值。
2.认识不科学地看电视对身心的伤害。
3.积极反思并调整自己看电视的行为。
教学重点是：引导学生正确地利用电视对生活的价值，能够反思并调整自己看电视的行为。
其中，能够反思并调整自己看电视的行为又是教学难点。
四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课教师用课件出示几组最近学生大都关注的电视节目中的词语，学生猜一猜是什么电视节目，教师引导到有关看电视的话题，由此导入新课，板书课题：健康看电视。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。
人教部编版道德与法治四年级上册《健康看电视》说课稿（第一课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级上册《道德与法治》第7课《健康看电视》第1课时。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析本课以调查活动为主要学习方式的"神奇的'宝盒'"、以拟人化叙述为表现形式的"眼睛的'抗议书'"和以开放性问答为主要学习方法的"别让它抢走太多"三种不同的主题学习形式来呈现。
"神奇的'宝盒"旨在引导学生搜寻电视里的"宝贝"是什么，从中梳理电视对学生的影响;"眼睛的'抗议书'"以拟人的方式，更加生动地让学生明白;养成健康的看电视习惯是对眼睛的呵护，更是对身心的呵护;"别让它抢走太多"通过"电视抢走了什么"的开放性问答和"阅读角"中"关掉电视打开生活"以及"动画片风波"的冲突，引导学生更合理、有效地使用现代媒介，从而提高学习效率和生活质量。
电视作为最日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。
有些青少年沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。
如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理有效的使用已成为重要的教育问题。
因此，本课的教学活动应以"健康"作为主线，充分利用教科书中的典型案例和学习素材，联系学生的日常生活，创设一些具体的生活情景，让学生去感受、探究、理解为什么要健康看电视，怎样才能做到健康看电视，学会正确处理看电视和生活的关系，培养健康、合理的看电视习惯。
二、说学情分析现代社会，人们每天都被各种各样的信息所包围，获取信息、甄别信息、建构信息、传播信息已成为每位社会成员必备的基本素养。
小学道德与法治四年级上册第三单元《信息万花筒》说课稿（共六课时）第三单元信息万花筒7健康看电视8网络新世界9正确认识广告小学道德与法治《7.健康看电视》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《7.健康看电视》第一课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析本课选自教育部统编教材四年级道德与法治上册第三单元“信息万花筒”中的第一课《健康看电视》。
本单元以“信息万花筒”为主题,试图通过“健康看电视”、“网络新世界”、“正确认识广告”四课,引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告，高效、文明、规范地使用媒体，从而提升儿童良好的媒介素养。
本课的编写主要是依据《课程标准》“健康、安全地生活”的第一条“按时作息，生活有规律”，第5条“知道初步保健常识并在生活中运用，初步的自我保护意识和能力”。
为了更好地实现课程目标，我在设计这节课的教学活动过程中，从学生的生活出发，努力创设能激发学生学习兴趣的情境，组织学生感兴趣的活动，以便通过教学活动培养学生的安全意识及自护自救的能力。
这样做最终体现了道德与法治课程的生活性、实践性、综合性。
二、学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
三、教学目标知识与能力:1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。
2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。
过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。
情感态度与价值观：提高学生新媒介素养四、教学重难点1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为2.难点：反思和调整自己看电视的行为五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
