电热电动器具原理与维修实训方案电子电器应用与维修课题组实训

电热电动器具维修实训教者：吴钢单位:湘北职业中专学校电热电动器具维修实训方案实习项目：电饭锅的维修实训5课时目标：1、电饭锅的正确拆装2、电热板、温控器等主要零部件的检测方法。

3、电饭锅常见故障的分析与维修。

项目二：电风扇的维修实训5课时技能目标：1、电风扇的正确拆装。

2、电抗器、定时器、琴键开关等主要零部件的检测方法。

3、电风扇常见故障的分析与检修。

项目三：电磁炉的维修实训10课时技能目标：1、电磁炉的正确拆装。

2、加热线圈、整流器、大功率三极管、电容器等主要零部件的检测方法。

3、电磁炉常见故障的分析与检修。

项目四：微波炉的维修实训10课时技能目标：1、微波炉的正确拆装。

2、变压器、高压电容器、定时器、磁控管的检测方法。

3、微波炉常见故障的分析与检修。

项目五：电暖器的维修实训5课时技能目标：1、电热取暖器的正确拆装。

2、电热管、风尚电动机等主要零部件的检测方法。

3、常见故障的分析与检修。

项目六：吸尘器的维修实训5课时技能目标：1、吸尘器的正确拆装。

2、吸尘器电动机等主要零部件的检测方法。

3、吸尘器常见故障的分析与维修。

项目七：电吹风的维修实训5课时技能目标：1、电吹风的正确拆装。

2、电动机等主要零部件的检测方法。

3、电吹风常见故障的分析与检修。

项目八：双桶洗衣机维修实训15课时技能目标：1、普通型双桶洗衣机的正确拆装。

2、洗衣机电动机、定时器、电容器等主要零部件的检测方法。

3、双桶洗衣机常见故障的分析与维修。

项目九：全自动洗衣机维修实训20课时技能目标：1、全自动洗衣机的正确拆装。

2、水位开关、进水电磁阀、排水电磁阀、程控器等主要零部件的检测方法。

3、全自动洗衣机常见故障的分析与检修。

电热电动器具维修实训教案项目一：电饭锅的维修实训技能目标：1、电饭锅的正确拆装。

2、电热板、温控器等主要零部件的检测方法。

3、电饭锅常见故障的分析与维修。

知识目标：1、掌握常见电热元件的加热原理。

2、明确电饭锅限温的原理。

电热电动器具原理与维修的说课电热电动器具原理与维修的说课可以按照以下结构进行：一、导入（引入话题，激发学生兴趣）大家好！今天我们要学习的是电热电动器具原理与维修。

电热电动器具是我们日常生活中常见的家用电器，如电热水壶、电热毯、电风扇等。

你们有没有想过这些器具是如何工作的呢？通过学习电热电动器具的原理和维修方法，我们可以更好地使用和维护这些家电，延长它们的使用寿命。

二、目标（明确学习目标）本节课的学习目标主要有两个方面：1.了解电热电动器具的工作原理，包括电路原理和热传导原理；2.学习电热电动器具的常见故障及维修方法，提高自己的维修能力。

三、导入（激发学生思考）在开始学习之前，我想请大家思考一下，电热电动器具是如何工作的呢？你们有没有遇到过电热电动器具的故障，或者有没有尝试过自己维修这些器具呢？四、讲解（介绍电热电动器具的原理与维修方法）1.电热电动器具的工作原理（1）电路原理：电热电动器具通过电路实现电能转化为热能或机械能。

我们可以通过分析电路图，了解电热电动器具的工作原理。

（2）热传导原理：电热电动器具中的发热体通过电流加热，然后传导给周围物体。

了解热传导原理有助于我们更好地使用和保养电热电动器具。

2.电热电动器具的常见故障及维修方法（1）常见故障：电热电动器具常见故障包括电路故障、发热体故障、控制元件故障等。

我们可以通过观察和测试，找出故障点。

（2）维修方法：根据故障的具体情况，我们可以采取不同的维修方法，如更换元件、修复电路等。

在维修过程中，要注意安全，避免电击和火灾等危险。

五、练习（巩固学习内容）为了巩固所学内容，我们将进行一些练习。

请大家根据所学知识，分析以下故障，并提出相应的维修方法。

六、总结（总结学习内容）通过本节课的学习，我们了解了电热电动器具的工作原理和常见故障维修方法。

掌握这些知识，我们可以更好地使用和维护电热电动器具，延长它们的使用寿命。

七、拓展（拓展学习内容）如果你对电热电动器具的原理和维修方法感兴趣，可以进一步学习电子电路原理、热传导理论等相关知识，提高自己的专业能力。

《电动与电热器具原理与维修》实训计划
（开课：第二、四学期，周4节，计128节）
一、实训目标：
《电动及电热器具原理与维修》课程是中等专业学校家用电器专业的一门专业基础课。

课程主要讲述家用电动及电热器具维修和使用的一般知识，讲授了常见电动器具如电风扇、洗衣机、吸尘器及常用电热器具的基本结构和工作原理，详细分析了它们常见故障的产生原因和维修技巧。

通过课本程的学习，要求学生掌握常用家电的国家标准，掌握常用家电的安装、调试和维护保养，提高学生的动手能力和实际操作水平，为今后的工作打下坚实的基础。

二、实训对向：电子电器二年级三、实训时间：二年级两学期四、实训项目内容安排表
电热电动器具（一级模块5个，二级模块15个，学时68）
22
实训项目序号实训课题实训要求课时
措施；
合计 68
五、考核标准：
1、对电热电动器具中存在的故障，能迅速判断出具体部位；
2、能独立完成常见故障的检修，并写出相应检修报告。

六、考核办法：
每完成以上一个能力模块进行一次考核。

1、30分钟内完成一个故障的检修并写出相应的检修报告为合格；
2、30分钟内完成二个故障的检修并写出相应的检修报告为优秀；
3、以上故障检修中，故障检修成功占70%，检修报告正确占30%。

4、期末考核为故障维修（一机二个故障），成绩占期评成绩的40%，平时考核成绩占60%。

电子电器应用与维修实训教学基本要求一、实训教学目标1.培养学生运用电子电器知识和技能进行实际应用和维修的能力，提高学生解决实际问题的实践能力。

2.培养学生熟练使用电子电器维修工具的能力，使其具备良好的动手实践技能。

3.培养学生规范实验操作的意识，学习遵守实验室安全操作规程，提高学生的安全意识和素质。

4.培养学生团队合作精神和沟通能力，在实训过程中学会与他人合作，分工协作，解决问题。

二、实训教学内容1.电子电路应用实训：包括基本电路实验、电子元器件的使用和测试、模拟电子技术的应用等。

2.电器维修实训：包括家用电器的拆装、电器元件故障检测与维修、电器设备保养与维护等。

3.实际案例分析与解决：通过实际案例的引入，分析电子电器应用与维修中常见的问题和困难，并提供解决方法和策略。

三、实训教学环境1.教学实验室：电子电器实训课程需要配备合适的实验室设备和仪器，包括示波器、信号发生器、万用表等。

2.实验台位和工具：学生需要有足够的实验台位和工具，包括电烙铁、夹子、万能螺丝刀等。

四、实训教学方法1.理论教学与实践相结合：在进行实验之前，对相关理论知识进行讲解和探讨，帮助学生理解实验目的和原理。

然后让学生亲自动手进行实验操作，巩固理论知识。

2.实验报告与案例分析：学生需撰写实验报告，总结实验过程和结果，进行分析讨论。

在此基础上，引入实际案例的分析，让学生学会从实际问题中提炼出关键信息，并找出解决问题的方法和策略。

3.团队合作与交流讨论：鼓励学生在实训过程中进行小组合作，分工合作，并通过小组讨论、交流分享经验，促进学生之间的合作和互动。

五、实训教学评价与考核1.实验报告评分：根据学生的实验报告内容、分析能力和实验结果等进行评分。

包括实验操作的规范性、实验数据的准确性、对实验结果的分析等方面。

2.实践操作评分：根据学生进行实际应用和维修操作的准确性、效率和安全性进行评分。

3.案例分析评分：根据学生对实际案例进行分析的逻辑性、思考深度和解决问题的能力进行评分。

电子技术应用专业《电热与电动器具应用与维修》课程教学大纲教案一、课程性质与任务本课程是中等职业学校电子技术应用专业的主干专业课程。

其任务是使学生掌握电热与电动器具主要产品的结构,工作原理及其常见故障的检修方法,培养学生识读电原理图,接线图,结构图的能力,了解电热与电动器具新产品的特点和发展方向,使之具备从事电子电器应用与维修所必需的专业知识和专业技能。

二、课程教学目标(一) 知识教学目标1. 熟悉常用电热,电动器具的结构和工作原理；2. 理解常用电热,电动器具的典型电路；3. 理解常见故障的分析,检查及维修方法；4. 了解电热与电动器具新产品的特点和发展方向。

(二) 能力培养目标1. 能正确拆装常用的电热,电动器具；2. 能看懂常用电热,电动器具产品的电原理图；3. 会处理电热,电动器具的常见故障。

(三) 思想教育目标1. 培养热爱科学的学风和钻研业务,力求创新的精神；2. 加强规范操作,安全文明生产意识；3. 具备正确的人生观和良好的职业道德观。

三、教学内容与要求基础模块：(一) 电热器具1. 电热基础：(1) 了解电热器具的类型和基本结构；(2) 了解电热元件的类型,性能及主要参数；(3) 理解常用温度,时间等控制元件的特点及控制原理。

2. 电热炊具：(1) 主要介绍电饭锅,电磁灶,微波炉等常用的电热炊具；(2) 了解电热炊具的类型及特点；(3) 掌握电热炊具的结构和工作原理；(4) 理解电热炊具的基本电路；(5) 理解电热炊具常见故障的检修方法。

3. 电热水器：主要介绍电热开水瓶,电热饮水机,电热淋浴器等常用的电热水器。

(1) 了解电热水器的类型及特点；(2) 掌握电热水器的结构和工作原理；(3) 理解电热水器的基本电路；(4) 理解电热水器常见故障的检修方法。

4. 电热取暖器：主要介绍石英管式取暖器,暖风机,电热油汀,电热褥等常用的电热取暖器。

(1) 了解电热取暖器的类型及特点；(2) 掌握电热取暖器的结构和工作原理；(3) 理解电热取暖器的基本电路；(4) 理解电热取暖器常见故障的检修方法。

《电热电动器具原理与维修》中级工排故实训的教学五步曲【摘要】在现在社会各界普遍对职业教育的重视和关注下，就业环境影响下的对技能型人才的渴望，就更加的要求职业学校强化对学生的技能训练。

《电热电动器具原理与维修》是一门理论与实践关联性极强的课程，如何从真正意义上来实现两者的统一，是值得我们每一位相关专业教师思考的问题。

【关键词】电热电动;排故;实训;五步曲电子技术的飞速发展，使家电技术也是日新月异，这样市场上对专业的家电安装和维修人员的需求也是急剧的上升。

在现在社会各界普遍对职业教育的重视和关注下，就业环境影响下的对技能型人才的渴望，就更加的要求职业学校强化对学生的技能训练。

《电热电动器具原理与维修》是一门理论与实践关联性极强的课程，如何从真正意义上来实现两者的统一，是值得我们每一位相关专业教师思考的问题。

根据所教班级的实际情况，现以《电热电动器具原理与维修》中级工中微波炉项目的排故实训为例，总结了它的五步曲。

一、注重课前准备工作，特别强调安全实训任何的生产活动都离不开安全，实训教学同样要把安全放在第一位。

老师在整个的实训教学期间都要将安全与学生挂钩，与教学内容同步，全方位的灌输安全意识。

只有在安全的前提下，才可以保证教学质量，更能够让学生养成注重安全工作的职业素养。

首先，在学生开始实训前，必须确保学生劳保服装等穿着到位;其次，要时刻提醒学生必须熟悉自己所使用的实训设备和工具;第三，要求学生严格遵守实训教室安全规程，告知学生缺乏安全意识是引发安全事故的最主要原因（可根据学校班级实际在实训前开展“缺乏安全意识，引发安全事故”主题班会）;第四，强调学生一定要做好实训课前各个准备（如当天实训课题所需工具量，记事本，笔等），实训期间要做到各类物品准备充分，摆放规范，保证实训教室环境有序和整洁，向企业一般所要求的6S管理靠近;最后，在实际实训操作过程中，一定要注意用电安全，只有在保证安全的前提下，我们才可以进行通电操作。

《电热电动器具原理与维修》课程标准一、适用对象全日制中职教育层次电子电器应用与维修专业的学生。

二、课程定位本课程是中职电子电器应用与维修专业的技能方向课程，通过电热器具和电动器具的教学，形成相应的一些维修技能，具有较强的实践性和应用性，在提高学生专业技能的同时可以有效培养学生的职业道德修养。

三、参考学时180学时四、课程目标通过该课程的学习，使学生具备常用电热与电动器具应用与维修的基本知识与基本技能，了解电热与电动器具新产品的特点和发展趋势。

1．职业知识（1）熟悉常用电热、电动器具的结构、工作原理及典型电路。

（2）理解常见故障的分析、检查及维修方法。

（3）了解电热与电动器具新产品的特点和发展方向。

2.职业技能：（1）常用的电热、电动器具的正确拆装。

（2）常用电热、电动器具产品电原理图的识读。

（3）电热、电动器具常见故障的检修。

3.职业素养：（1）培养热爱科学的学风和钻研业务、力求创新的精神。

（2）加强规范操作、安全文明生产意识。

（3）具备正确的人生观和良好的职业道德观。

五、设计思路本课程以电子电器应用与维修专业学生的就业为导向，以学生专业技能为本位，突出技能训练，充分利用教学资源，选择具有代表性的电热与电动器具为载体组织课程内容。

六、课程教学项目七、项目教学设计项目一电热器具原理与维修任务一:电热褥任务二：石英管式取暖器任务三：电热烧水壶任务四：电饼铛任务五：暖风机任务六：电饭锅任务七：电热饮水机任务八：电热淋浴器任务九：电磁灶任务十：微波炉项目二电动器具原理与维修任务一：电动剃须刀。

一、课题研究的背景。

传统的中等职业教育对《电热电动器具原理与维修》课程的教学方式，一般是先在教室上理论课，然后再到实训室做实训，而且实训课所占的课时比例较少，学生得不到较多锻炼并且学生容易产生厌学情绪；这种教学方式往往是学生遇到实际问题时无从下手，修不好家用电器甚至扩大故障范围，远远达不到实际工作的要求。

本项目主持人根据十年的《电热电动器具原理与维修》教学经验，结合多年的家用电器维修实践经历，探讨以维修服务提升《电热电动器具原理与维修》教学质量的教学新模式，解决目前中等职业教育对该课程专业技能培养一直滞后于生产实际需要的现状。

二、课题研究的价值。

这种教学模式是指维修服务与教学相结合，理论教学与技能教学相结合，学习技能与维修服务有机结合。

其优势在于融理论教学、实际应用为一体，做到“教、学、做”结合，真正体现了能力与知识同步提升，同时，在实践中让学生达到职业技能与职业素养同修的目的。

这种模式以实际的维修案例激发学生的学习兴趣和提升他们实际应用水平，将会改变传统教学成效低下、学生学无兴趣、教师教无成效等现象，让学生既容易理解理论，又快捷学会实践，从而培养社会需要的技能型人才。

（二）课题研究将遵循以下基本原则课题研究将遵循以下基本原则：1、理论联系实际原则：把教学研究理论、课改理论、与本校教学实际情况紧密结合起来。

2、整体性原则：按教育科研的要求形成和完善方案，加强过程控制和矫正，实现研究的整体目标。

3、灵活性原则：以灵活多样的手段来参与研究，解决问题。

4、针对性原则：针对课题研究中的主要问题，逐一解决。

（三）本课题研究目标在于探索一条日常家用电器维修课教学改革之路，改变学生实际操作训练少，问题故障单一；服务意识低，团队意识不强；学习基础知识兴趣不高的状况，以行动提升学生改进服务意识，达到职业技能与职业素养同修的目的，培养维修、服务精英。

（四）本课题研究内容1、本项目主持人组织课题组成员调查、论证和探讨以维修服务提升《电热电动器具原理与维修》教学质量的教学新模式；参考各方文献，撰撰写教学教案，编制成精品教案集，并编写案例式维修实用指南。

一、前言随着科技的不断进步，电热电动产品在日常生活中扮演着越来越重要的角色。

为了更好地理解和掌握这些产品的原理和维修技术，我参加了为期两周的电热电动实训课程。

通过这次实训，我对电热电动产品的结构和维修有了更深入的了解，以下是对实训过程的总结和心得体会。

二、实训内容本次实训主要围绕以下几个方面展开：1. 电热器具的基本原理与维修：我们学习了电饭锅、电磁灶、微波炉、电热淋浴器、电熨斗、电热取暖器等电热器具的基本原理，了解了它们的工作原理和常见故障的维修方法。

2. 电动器具的基本原理与维修：实训中，我们学习了台扇、吊扇、换气扇、电扇电子控制电路、洗衣机、吸尘器、抽油烟机、食品加工机、电吹风等电动器具的基本原理，掌握了它们的维修技巧。

3. 电热电动器具的拆装与检测：实训过程中，我们亲自动手拆装各种电热电动器具，学会了如何正确拆卸和组装这些产品，并掌握了主要器件的检测方法。

4. 常见故障的检修方法：通过实际操作，我们了解了电热电动器具在运行过程中可能出现的各种故障，并学习了相应的检修方法。

三、实训过程1. 理论学习：在实训开始之前，我们首先进行了理论知识的学习，了解了电热电动器具的基本原理、结构、维修方法和安全注意事项。

2. 动手实践：在理论学习的指导下，我们开始动手实践，拆装各种电热电动器具，并进行故障检修。

3. 小组讨论：在实训过程中，我们遇到了很多问题，通过小组讨论，我们共同寻找解决方案，提高了问题解决能力。

4. 导师指导：在实训过程中，导师给予我们悉心的指导，帮助我们解决实际问题，提高了我们的动手能力。

四、实训心得1. 理论与实践相结合：通过这次实训，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。

理论知识为我们提供了解决问题的思路，而实际操作则帮助我们更好地掌握技能。

2. 动手能力的重要性：在实训过程中，我们亲自动手拆装和维修电热电动器具，这让我们对产品的结构和维修方法有了更深入的了解，提高了我们的动手能力。