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甘肃省酒泉市第三中学8年级物理下册 7.2 弹力 力的测量课件 (新版)北师大版

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八年级物理下册7.2弹力力的测量课件新版北师大版

八年级物理下册7.2弹力力的测量课件新版北师大版

知识点一
知识点二
知识点三
知识点二、弹簧测力计的原理 2.下列有关弹簧测力计的说法正确的是( D ) A.弹簧越长,所受拉力一定越大 B.弹簧长度与所受拉力成正比 C.只要弹簧不断,弹簧的伸长量与所受拉力成正比 D.在一定范围内,弹簧的伸长量与所受拉力成正比 3.弹簧测力计的基本原理:弹簧所受的拉力与弹簧的伸长量成正比; 弹簧测力计能否在月球上测出拉力的大小?能。
二、弹力
力的测量
项目 弹性 范性 弹力 弹力 弹力的 方向 弹簧测 作用 力计的 原理 原理
主要内容 物体受力时发生形变,撤去外力后恢复原来形状 的性质叫弹性;物体受力时发生形变,撤去外力后 不能恢复原来形状的性质叫范性 发生弹性形变的物体,由于要恢复原来的形状,对 跟它接触的物体产生力的作用,这种力叫弹力 跟物体的形变方向相反 测量力的大小 在一定范围内拉力或压力越大,弹簧的形变量就 越大
知识点一
知识点二
知识点三
4.观察如图所示的弹簧,弹簧受到拉力或压力而发生形变,在一定范 围内,拉力或压力越大,弹簧的形变越大,根据这个原理,人们设计了 一种测量力的工具叫弹簧测力计。
知识点一
知识点二
知识点三
知识点三、弹簧测力计的使用 5.使用弹簧测力计时,下列说法错误的是 ( D ) A.所测量的力不能超过测量范围 B.使用前轻轻拉动挂钩来回运动几次 C.使用前应校零 D.使用时,弹簧测力计必须竖直着拉 6.测一个约6 N的力时,应选用的最恰当的弹簧测力计的规格是( A ) A.量程为10 N,最小刻度值为0.2 N B.量程为5 N,最小刻度值为0.1 N C.量程为15 N,最小刻度值为0.5 N D.以上三个弹簧测力计都可以用
项目 测力计 的使用
主要内容 1.选择合适量程,检查调整指针或记下零点误差 2.对弹簧测力计的拉杆施力,要沿着螺旋弹簧的 中心轴线方向 3.读数时,指针靠近哪条刻度线,就取哪条刻度线 的值

8年级物理下册 7.2 弹力 力的测量 课件 (新版)北师大版(1)

8年级物理下册 7.2 弹力 力的测量 课件 (新版)北师大版(1)
回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。
3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
思考：
（1）弹力产生的条件是什么？
（2）弹力的方向又是指向什么方向？
（3）弹力的大小由什么决定？
例子
书放在桌面上
提出 问题
书对桌面： 压力
桌面对书： 支持力
书发生形变吗？为什么？压力怎么 来的？ 桌子形变了吗？为什么？支持力怎 么来的？ຫໍສະໝຸດ ．其他形式的测力计课堂小结
反馈练习
下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是 （D ）
A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生
弹性形变时才会产生弹力。
反馈练习
使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度
的下方就开始测量，则所测得的力的大
试一试，想一想
恢复到原 来形状
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
一、弹力：
1．弹性：受力时发生 形变，不受力时，又恢 复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变
2．塑性：形变后不能 恢复到原来的形状的性 质。 这种形变称塑性形变
撑竿跳的竿子是用玻璃钢做 的，玻璃钢有什么性质？ 如果用橡皮泥做的竿子会怎 么样？
作用在物体上的外力越大，物体 的形变就越大，产生的弹力也就 越大，。
小心喽！
弹性限度
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。
探探究究：：弹弹簧簧伸长伸长长度与长所度受拉和力所的 受关拉系力 的关系
结论
弹簧伸长长度跟所受拉力成正比
注意
发生弹性形变的物体，当外力超过一定的限度 也会发生塑性形变，即撤去外力后，不能恢复 原状。

北师大版物理八下7.2《弹力 力的测量》 课件(共15张PPT)

北师大版物理八下7.2《弹力 力的测量》 课件(共15张PPT)
能量朗读
我知道自己的梦想有多么重要。它就是一粒种子。无论 我有什么样的梦想，上天都会来帮助我、成就我。如果我 是一粒小草的种子，天地就会帮助我成为一株小草；如果 我是一粒鲜花的种子，天地就会帮助我开出一朵鲜花如 果我是一粒楠木的种子，天地就会帮助我成为参天大树。
从今天起，我要高高地放飞自己的梦想，积极乐观地生 活和学习。我要成为这世界上一粒最美的种子，让世界因 我而美丽！
弹簧测力计的使用
随堂练习
1、如右图所示的弹簧测力计，它的量程为_ _0~5_N_，分度值为_0_.2_N_，现在弹簧测力计的示 数为_3_.4__N。
2、关于形变和弹力的说法中正确的是（ C ） A、物体发生形变，一定会产生弹力 B、用力压桌子，桌子是坚硬物体不会发生形变 C、物体发生形变，一定是受到力的作用 D、橡皮泥受到挤压后变形，它的弹性很好
让世界因我而美丽！
第七章 运动和力
二、弹力 力的测量
学习目标
1、知道什么是弹力,常见的弹力有拉力、压力、 支持力，并会确定它们的方向。 2、定性了解弹簧测力计是“根据拉力越大或压 力越大,弹簧的形变量越大” 的原理制成的。 3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
一、弹力
1、形变：物体形状或体积的改变 弹性——弹性形变：外力撤消后，能够恢复原状 的形变 范性——范性形变：外力撤消后，不能恢复原状 的形变
2、弹力产生的条件：相互接触、发生弹性形变。
弹力：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，
对跟它接触的物体产生的力。
一、弹力
3、弹力的方向
书桌对书的支持力
手对墙的压力
一、弹力
弹力的方向总结：
➢压力和支持力的方向总是垂直于
接触面，指向被压或被支持的物体。

八年级物理下册课件《7.2弹力 力的测量 》北师大版

八年级物理下册课件《7.2弹力 力的测量 》北师大版
3.将木块放在水平桌面上，测水平 方向弹簧测力计对木块的拉力 。
堂清检测：
课本30页1、3、5题。
达标训练：
基础训练23页—25页习题。
弹簧秤的构造
指针 面板 铁杆
吊环 弹簧
挂钩
F拉1
悬线对物体拉力的方向总是沿 着悬线指向悬线收缩的方向。 物体对悬线拉力的方向总是沿 F拉2 着悬线指向悬线伸长的方向。
自学提纲2：P28-29页测力计部分
1、弹簧测力计的原理 。 在一定范围(弹性限度）内，弹簧受到的拉力或压力
越大，弹簧的形变量（伸长量或压缩量）就越大．
2、弹簧测力计的构
造
5、悬线拉力的方向总是沿着悬线指向
悬线收缩 的方向。 6、弹力的作用点在 受力 物体上。
什么是弹力？
发生了弹性形变的物体，由于要恢 复原来的形状，对跟它接触的物体 会产生力的作用，这种力叫做弹力
弹力的方向和作用点如何确定呢？
探究：弹力的方向和作用点
F支
F压
压力和支持力的方向总是垂直于接 触面指向被压或被支持的物体。
北师大版八年级物理下册
第七章 运动和力 第二节 弹力 力的测量
北师大版八年级物理下册
第七章 运动和力 第二节 弹力 力的测量
学习目标： 1、了解弹性形变与范性（塑性）形
变的区别。 2、知道弹力是由于物体发生弹性形
变而产生的力。 3、在实际生活中感知弹力的存在，
能解释实际生活中有关弹力的简 单现象。 4、了解弹簧测力计的原理，会正确 使用弹簧测力计。
。
3、弹簧测力计的使用
（1）
。
（2）。（3）。弹簧测力计的使用说明书
使用前：
1.轻轻拉动测力计，检 查弹簧与外壳之间是否 有较大的摩擦

北师大物理八年级下册第7章2弹力 力的测量(共23张PPT)

北师大物理八年级下册第7章2弹力 力的测量(共23张PPT)

2、认识弹力
被 高 高 弹 起 ？
运 动 员 为 什 么 会
2、认识弹力
（1）弹力：发生了弹性形变的物体， 由于要恢复原状，对跟它接触的物体 产生的力。
通常说的支持力、压力、拉力等 从作用效果角度命名的力本质上都属 于弹力。
2、认识弹力 F
桌子发生了形变，要向上 恢复原状，所以对书产生 向上的弹力——支持力
北师大版八年级物理
第七章 运动和力 二、弹力 力的测量
一、弹力 11、、认认识识形形变变
物体受力会发生形变。形变分两种： （1）弹性形变：撤去物体受到的外力，
物体能够恢复原状的形变。 （2）范性（塑性）形变：撤去物体受
到的外力，不能恢复原状的形变。
2、认识弹力
拉弓
瞄准
松手
箭为什么会向前高速射出？
书发生了形变，要向下恢
F'
复原状，所以对桌子产生
向下的弹力——压力
2、认识弹力
悬线发生了形变，要向上
F
恢复原状，所以对球产生
向上的弹力——拉力
球发生了形变，要向下恢
F'
复原状，所以对悬线产生 向下的弹力——拉力
2、认识弹力
（2）弹力的方向： 压力（支持力）：垂直于接触面指向 被压或被支持的物体。 拉力：沿着悬线指向悬线收缩的方向。
原状，对接触它的物体产生的力 D．压力、支持力、拉力都属于弹力
2、如右图所示的弹簧测力计，它的量 程为____，分度值为____，现在弹簧测 力计的示数为____N。
3、有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力时，指针不 是在零刻度线上，而是在0.2N的位置，此时用手拉弹簧 测力计秤钩，读数为4N，则手拉弹簧的力为（ ） A、4.2N B、4N C、3.8N D、无法判断

八年级下册物理公开课-7.2弹力 力的测量课件 北师大版

八年级下册物理公开课-7.2弹力 力的测量课件 北师大版

d、测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧
不要靠到刻度盘上。
e、读数时，应保持上运动时,下列力中是弹力的是( A 木块对水平面的压力 C 木块受到的阻力 例题2. 关于弹力,下列叙述正确的是( D 木块受到的重力
AB )
B 水平面对木块的支持力
A
弹簧测力 计倒拉
B
拉力方向与 弹簧轴线不 在一直线上
C
指针未指零 就使用
①主要构造：弹簧、刻度盘、指针。 ②测量原理：在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。 ③正确的使用方法：
a、了解弹簧测力计的测量范围(量程)，不要测量超过它量程的力；
b、明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。每一大格表示多少牛，每一 小格表示多少牛； c、校零：测力前要使指针对准零刻度线，如果有偏差，要调节到两者对 准为止；
轻按桌面能使它 发生弹性形变吗？请 设计一个实验来验证 你的想法。
D)
A、物体发生形变时产生的力叫弹力
B、不相互接触的物体间也可产生弹力
C、拉力不属于弹力
D、压缩的弹簧能产生弹力
例题3. 一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N的力拉挂钩的吊环,则测力计 的读数为 5 N。 例题4. 某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时,手持挂钩,将物体挂在拉 环上,测力计的读数为5N,则物体的重力为( C ) A.大于5N C. 小于5N B. 等于5N D.以上都有可能
一、弹力
1.物体由于发生弹性形变而产生的一个力。
弹簧床、跳板、弦都发生了什么形变？
弹簧床、跳板、弦分别对哪些物体产生了力？
这些力是怎么产生的？
2.弹力的方向： 与物体发生弹性形变的方向相反
F
F

北师大版八年级物理下册《弹力 力的测量》运动和力PPT课件

北师大版八年级物理下册《弹力 力的测量》运动和力PPT课件

45°
A
引入新课 观察与思考
用适当的力拉橡皮筋，松手后，观察现象。
再换弹簧试一试，这两个物体撤消外力后有什么 共同特点
引入新课 观察与思考
以下物体发生形变，撤消外力后能自动恢复原状 吗？
新课讲解 一、弹力
1、弹性形变、范性（塑性）形变和弹力
外力撤销后，物体能
完 全 恢 复 到 原 状 的 形 变 弹簧
作用，这种力叫作弹力。
受力物体
新课讲解 一、弹力
2、弹力的产生条件：
提出问题：弹力产生的条件是什么？
(1) 两个物体直接接触
(2) 发生弹性形变（判断接触处是否有相
互挤压或拉伸）
新课讲解
一、弹力
微小形变放大的演示实验
挤压玻璃瓶的力，有什么作用效果？怎样反映 这一作用效果？
制作材料：扁玻璃瓶、透明吸管、水 （可用红墨水染色） 1. 在瓶盖中央钻一小孔，直径略小于吸
图5
01
第七章 运动和力
§7.2 弹力 力的测量
第2课时
专题训练 弹力的受力示意图
1．在图1中画出静止在地面上的木块对地面的压力的
示意图。
如图所示
图1
F
专题训练 弹力的受力示意图
2．用作用在A点、斜向右上方且与水平方向成30°角、 大小为1000 N的力拉一个小车，请在图2中作出这个拉 力的示意图。
L0
L
弹簧的形变量：
在弹性限度内，拉力(或压力）
L0
L
越大，弹簧的形变量就越_____。
新课讲解 二、测力计
2.弹簧测力计的原理
弹簧的伸长量与所受拉力的关系
在弹性限度内，所受拉力越大，弹簧的 伸长量越长。即弹簧的伸长量与所受拉力 成正比。

北师大版物理八年级下册第七章第二节弹力力的测量课件

北师大版物理八年级下册第七章第二节弹力力的测量课件

（1）视察：
量程、分度值
（2）检查： 校零：指针是否指在零点 弹簧是否灵活 （3）读数 使用弹簧测力计时，如何读数？
3.5N
1.6N
弹簧测力计的使用方法 (1)“三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指针 是否对准零刻线，若不是，应调零.
(2)被测力的大小不能超出量程.
(3) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、 弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性.
试一试
作用在物体上的外力越 大，物体的形变就越大， 产生的弹力也就越大.
3）弹力的大小与形变量有关，在弹性限度内，形变 量越大，弹力越大
想一想：生活中在哪儿应用到了弹力？
练习
1 .下列结果不是由弹力产生的是（ D） A.撑竿跳高运动员跃过横杆 B.装有弹簧的门被推开，放手后自动关上 C.玩具弹簧手枪将“子弹”射出 D.手中的石块释放后会下落
2.关于弹力说法不正确的是（ D ） A.产生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生 弹力的作用 B.平时所说的压力、支持力、拉力，就其力的性 质而言都是弹力 C.在一定范围内，同一物体产生的弹性形变越大， 弹力就越大 D.两个物体不接触也有可能产生弹力
弹簧测力计
弹簧受到拉力或压力而产生形变，在一定 范围内，拉力或压力越大，弹簧的形变量 就越大。
提出问题：书产生形变了吗？为什么？书的形变 产生了那个力？方向如何？ 桌子产生形变了吗？为什么？桌子的 形变产生了那个力？方向如何？
分析
桌子产生了形变,要恢复原状,要向上 恢复,所以向上产生弹力——支持力
书产生了形变,要恢复原状,要向下 恢复,所以向下产生弹力——压力
拉力、推力、压力、支持力等都是弹力. 2）弹力的方向与形变的方向相反！

最新最全北师大版,初中八年级物理下册,第七章第二节,《弹力 力的测量》,新课教学课件

最新最全北师大版,初中八年级物理下册,第七章第二节,《弹力 力的测量》,新课教学课件

4、两组人拔河时,A组把B组拉了过来,下列 说法正确的是（ D ） A.A组拉B组的力一定比B组拉A组的力大 B.组给B组一个作用力之后，B组给A组一 个反作用力 C.只有A组拉B组的力大于B组拉A组的力， A组才能取胜 D.A组拉B组的力大小总是与B组拉A组的 力的大小相等
5、如右图所示的弹簧测力计，它的 量程为0~5N __ __，分度值为0.2N ____，现 3.4 。 在弹簧测力计的示数为____N
结论： 悬线对物体拉力的方向与形变的方向相 反，总是沿悬线指向悬线收缩的方向。
三、测力计
☆探究分析：弹力大小与弹性形变大小的关系。
问题：如图所示，将钢片两端用木块垫 起，在钢片上放置不同重量的物块，你 看到了什么现象？ 物块的重量越大，钢片下弯的幅度越大。 问题：如图所示，当手用不同大小的力拉弹簧时，你看到了什 么现象？ 手的拉力越大，弹簧被拉得越长。
6、有一弹簧测力计，当秤钩上没 有施加力时，指针不是在零刻度线 上，而是在0.2N的位置，此时用手 拉弹簧测力计秤钩，读数为4N，则 手拉弹簧的力为（ C ） A、4.2N B、4N
C、3.8N
D、无法判断
7、在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机 事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法 正确的是（ C ） A.小鸟受到的力大 B.飞机受到的力大 C.小鸟和飞机受到的力一样大 D.主动撞击的一方产生的力大
三、测力计
☆弹簧测力计的使用方法：
受力没有通过 弹簧中心轴线
√
√
×
不能倒挂使用
×
1、下列关于弹力产生条件的说法中，正 确的是（ D ） A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生 形变时才会产生弹力。

八年级物理下册7.2弹力力的测量课件(新版)北师大版

八年级物理下册7.2弹力力的测量课件(新版)北师大版
第七章 运动(yùndòng)和 力
第二节 弹力(tánlì) 力的测量
第一页，共17页。
课前展示(zhǎnshì)
1、力是（
），物体间力的作用是
（
） 的。一个(yī ɡè)物体受到了力，—定有 （Fra bibliotek）和（
）物体
2力的 单位是（ ）简称（ ）符号 （）
第二页，共17页。
3、力可以(kěyǐ)使物体的（ ），还可以 (kěyǐ)使
第九页，共17页。
错误(cuòwù)的使用方法
不能倒挂 (dǎo ɡuà) 使用
受力没有通 过弹簧中心 (zhōngxīn) 轴线
第十页，共17页。
任务 学习使用弹簧测力计，分别测量一个钩码和两个钩码 对测力计的拉力。 两位同学(tóng xué)为一组，一位同学(tóng xué)测 量并记录，另一位同学(tóng xué)监督对方。 是否正确使用了弹簧测力计。 读数是否准确。 然后双方交换角色，再测量一次。 注意事项 不要用力猛拉测力计，防止测力计被损坏。 把钩码挂在挂钩上之后，要轻轻放开钩码。 认真操作，切勿喧哗。
第十一页，共17页。
手对弹簧(tánhuáng)测力
计的拉力为
N。
第十二页，共17页。
手对弹簧(tánhuáng)测 力计的拉力为 N。
第十三页，共17页。
强化训练
1.甲、乙两人在水平方向各用10牛的力沿相反 方向拉同一(tóngyī)弹簧测立计，弹簧测立 计的读数为( )
2A．.2有0牛一把弹B.簧10测牛立计C，.0秤牛钩上D.不5牛施加力时， 指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2牛的 位置，此时(cǐ shí)用手拉弹簧测立计秤钩，使 弹簧测立计的示数为4牛，则手拉弹簧的力是

北师大版物理八年级下册弹力力的测量课件(20页)

北师大版物理八年级下册弹力力的测量课件(20页)
直
测一测 看一看
（1）用手拉测力计，感受一下2N、5N的力各有多大。 测出一根头发被拉断时拉力有多大？
（2）在测力计下面挂钩码，读出 弹簧测力计的示数。
钩码 1个 2个 3个 …… 拉力(N)
一、弹力
学到了什么
1. 弹性和塑性： 撤去外力后能否恢复原状
2. 弹力的产生条件： （1）接触 （2）是否产生弹性形变
结论：外力越大，物体形变的程度就越大。 根据物体形变的大小可以测定力的大小
测量力的大小的工具是: 测力计
(2)构造
提环 刻度板
（3）使用方法
1.使用前：
读一读 记一记
（1）视察弹簧测力计的“0”刻线（校零）、量程
和分度值
（2）来回拉动几下弹簧，避免卡壳。
2.测量时：
要使弹簧测力计的受力方向沿轴线方向
二、弹簧测力计
1. 原理： 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸 长量就越长。
2. 使用：看、调、测、读
达标检测 1. 使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方 就测量，则所测得的力的大小将比实际的力 （ C）
A.相同 B.偏小 C.偏大 D.无法确定
2. 关于弹力,下列叙述正确的是 ( D ) A.物体产生形变时产生的力叫弹力 B.不相互接触的物体间也可产生弹力 C.拉力不属于弹力 D.紧缩的弹簧能产生弹力
课外小实验
用橡皮筋或者弹簧，怎样制作一个测力计？
弹性形变 ： 不受力时能够自动恢复原状的形变
物体的弹性有一定的限度，超过了这个 限度也不能完全复原。
弹性限度 弹簧能自动恢复原状的最大限度
所以使用弹簧时不能超出它的弹性限度， 否则会使弹簧破坏。
1.定义： 产生弹性形变的物体，由于要恢复 原状，对跟它接触的物体产生的力。

8年级物理下册 7.2 弹力 力的测量(第1课时)课件 (新版)北师大版(1)

8年级物理下册 7.2 弹力 力的测量(第1课时)课件 (新版)北师大版(1)
原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。
构造：
弹簧 指针 挂钩 刻度盘
探究:弹簧测力计的使用
（1）观察： 量程、分度值
（2）检查：指针是否指在零点 弹簧是否灵活 （3）测量： 不能超过量程
沿力的方向 静止或匀速拉 （4）读数：
三、相互作用的力
• 一对相互作用力的三要素有什么关系呢？
三、相互作用的力
C、3.8N
D、无法判断
• 3、两组人拔河时，A组把B组拉了过来,下列说法正确的是（ ）
D • A.A组拉B组的力一定比B组拉A组的力大
• B.A组给B组一个作用力之后，B组给A组一个反作用力 • C.只有A组拉B组的力大于B组拉A组的力，A组才能取胜 • D.A组拉B组的力大小总是与B组拉A组的力的大小相等
• 一对相互作用力的大小相等、方向相反、在同一直线上，分别作用在两个 物体上。
一 、弹力
物体由于弹性形变而产生的力
二 、弹簧测力计
1.用途： 测量力的大小 2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。 3.构造： 4.使用：观察、检查、测量 、读写。
三、相互作用的力
大小相等、方向相反、在同一直线上、作用在 两个不同的物体上。
1、如右图所示的弹簧测力计，
它的量程为_0_~5N__，分度值为 _0_._2_N，现在弹簧测力计的示数 为_3_._4_N。
2、有一弹簧测力计，当秤钩上没 有施加力时，指针不是在零刻度线 上，而是在0.2N的位置，此时用手 拉弹簧测力计秤钩，读数为4N，
则手拉弹簧的力为（ C ）
A、4.2N
B、4N
(5)读数时，应保持测力计处于静止或匀速 直线运动状态。视线必须与刻度面垂直。
注意：倒挂测量，会使测量值偏大

2019_2020学年八年级物理下册7.2弹力力的测量课件(新版)北师大版

2019_2020学年八年级物理下册7.2弹力力的测量课件(新版)北师大版

5 课堂小结
视频小结
5 课堂小结
弹力 弹簧测 力计
弹力 弹簧测力计
弹力的产生 弹性与塑性
结构 使用与读数
注意事项
6 课后作业
1.关于弹力，下列说法不正确的是（ ）。 A.发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用； B.平时所说的压力、拉力等，就力的性质而言都是弹力； C.同一个物体发生的形变越大，弹力就越大； D.两个物体不接触也能有弹力
6 课后作业
2.关于弹簧测力计的说法不正确的是（ ）。 A.加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程； B.如果在使用之前指针并不指在零刻度，应进行调零； C.使用时，弹簧测力计只能竖直放置； D.使用时，指针、弹簧不能与外壳摩擦； E.在使用之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次
6 课后作业
3.关于弹力的说法正确的是（ ）。 A.只有弹簧、橡皮筋这类物体才可能产生弹力； B.只要物体发生形变就一定会产生弹力； C.任何物体的弹性都有一定限度，因而弹力不可能无限大； D.弹力的大小只与物体形变的程度有关
图甲
图乙
3 课堂活动（二） 2.测力计
测力计：也就是常说的弹簧测力计。是测量力的大小的仪器 结构 如图所示
工作原理 利用弹簧受到的拉力越大， 就伸得越长
常见弹簧测力计 弹簧测力计面板
3 课堂活动（二） 2.测力计
使用与读数 一观察：观察弹簧测力计，分清它的量程和分度 值； 二调节：检查弹簧测力计指针是否指在“零”位， 否则要调节到“零”位； 三测量：用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹 弹簧测力计面板 簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。
甲
乙
3 课堂活动（二） 2.测力计
即讲即练
例2.读出甲乙两图弹簧测力计的读数。

八年级物理下册课件《7.2弹力 力的测量 》北师大版 (20)

八年级物理下册课件《7.2弹力 力的测量 》北师大版 (20)
第七章 运动和力
第二节 弹力 力的测量
一.力的作用效果是什么？
1.力可以改变物体的运动状态。 2.力可以改变物体的形状。
教学目标；
• 1.初步了解弹力。 • 2.知道弹簧测力计的原理以及使用规则。
• 3.会正确使用弹簧测力计。
一.认识形变
1.现象探究: 形变 思考:物体形状或体积是否发生了变化?
（1）.弹簧测力计的结构
弹簧封闭在 内部
单位 指针 刻度
挂环 弹簧 单位 刻度
拉杆
拉杆
挂钩
挂钩
实验室常见的测力计——弹簧测力计
（2）.探究:弹簧测力计的使用
（1）观察： 量程、分度值 （2）检查： 指针是否指在零点 弹簧是否灵活 （3）测量： 拉力的方向和弹簧轴线同线
静止或匀速拉
（4）读数： 指针靠近哪条线就读哪个刻度的值。
错误的使用方法
不能倒 挂使用
没有沿力 的方向
学生活动：
• 1.测量一个钩码对弹簧测力计的拉力？ • 2.测量一根笔对弹簧测力计的拉力？ • 3.测量一根头发丝能够承受的最大拉力？
读出下面各弹簧秤的示数
_0_._4_N
_1__N
_1_.4_N
练一练
1、如右图所示的弹簧测力计，它的
量程为__0~5_N_，分度值为_0_._2_N，现 在弹簧测力计的示数为_3_._4_N。
2、有一弹簧测力计，当秤钩上没有 施加力时，指针不是在零刻度线上， 而是在0.2N的位置，此时用手拉弹 簧测力计秤钩，读数为4N，则手拉
弹簧的力为 （ C ）
A、4.2N
B、4N
C、3.8N
D、无法判断
弹簧测力计使用正确的是（A）
A
B

北师大版八年级物理下册第七章运动和力二弹力力的测量课件

北师大版八年级物理下册第七章运动和力二弹力力的测量课件

易错易混 1．不要把弹簧的伸长误认为弹簧长。 2．在使用弹簧测力计时，对弹簧测力计的原理和构造理解不透，易误认 为其示数是作用在挂钩的拉力与吊环上的力之和。实际上，弹簧测力计 无论怎样使用，它的示数都等于作用在挂钩上的拉力的大小，与吊环上 施加的力无关。
巧记歌诀
测力计，先调零，量程分度要看清； 手握提环来测力，大小不能超量程； 垂直指针来读数，俯视仰视都不行。
(2)如图所示，A、B 两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳 相同，刻度线分布情况相同。则量程较大的是 B B (选填“A”或“B”， 下同)测力计，精度较高的是 AA 测力计。
外力/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 3.0 4.0 总长/cm 6.5 7.5 8.5 9.5 10.5 14.5 18.0 请回答下列问题： (1)此弹簧的原长是 66..55 cm。 (2)当弹簧受到的拉力为 1.0 N 时，弹簧伸长量为 22..00 cm。 (3)若利用这只弹簧制作弹簧测力计，则它的测量范围是 00～～22 N。
②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧大大 (选填“大” 或“小”)。
甲弹簧受到的拉力/N 0 1 2 3 4 5 6 甲弹簧的长度/cm 6.0 9.0 12.0 15.0 18.0 21.0 24.0 乙弹簧受到的拉力/N 0 1 2 3 4 5 6 乙弹簧的长度/cm 6.0 7.5 9.0 10.5 12.0 13.5 15.0
7．测一个约 6 N 的力时，应选用的最恰当的弹簧测力计的规格是( A ) A．量程 0～10 N，分度值 0.2 N B．量程 0～5 N，分度值 0.1 N C．量程 0～30 N，分度值 3 N D．上述三个弹簧测力计都可以用
8．一茶杯放在桌面上，下列关于茶杯和桌面的受力论述中，正确的是 (C )

八年级下册物理公开课-7.2弹力_力的测量课件 北师大版

八年级下册物理公开课-7.2弹力_力的测量课件 北师大版

17世纪，英国科学家胡克(R. Hooke , 1635 - 1703) 做了大量的 实验后发现当弹簧或金属丝的伸长量不是太长时，它的伸长量跟其 所受拉力的大小成正比。这个规律后来叫做胡克定律。
二、测力计
弹簧测力计就是利用胡克定律制成的。
弹簧测力计的结构
二、测力计
使用弹簧测力计测量力时的注意事项
一、弹力
物体的弹性都有一定的限度，超过这个限度物体就不能再恢复 原状。这个限度叫做弹性限度。
一、弹力
描述撑竿跳高中弹力产生的过程。
一、弹力
描述蹦极中弹力产生的过程。
一、弹力
注：此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入 视频 “弹力”。
二、测力计
弹簧测力计
测量力的大小的工具叫做测力计。在弹性限度内，弹簧受到的 拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
典题剖析
课堂小结
例2 下列关于弹力的说法中，正确的是（ A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用 B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用
典题剖析
C．只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力的作用
D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比
例3 下列的四个力中，不是弹力的是（
Hale Waihona Puke ）例4 如图所示，在弹簧测力计的两侧，沿水平方向各施加4 N的 拉力，并静止，此时弹簧测力计的示数为（ ） A．0 N C．2 N B．4 N D． 8 N
二、弹力 力的测量
引入新课
引入新课
注：此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入 视频 “撑竿跳高”。
引入新课
注：此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入 视频 “蹦极”。
内容讲解
撑竿、弹性绳等受到外力后会发生形变，且发生形变时有恢复 原状的趋势。这时会对与其接触的物体产生力的作用，这种力就叫 做弹力。 在撤去外力时物体又恢复原状的性质叫弹性。有些物体发生形 变后不能恢复原状，这种性质叫范性（塑性）。
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反馈练习 关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中 错误的是（ A ） A、弹簧测力计必须竖直放置。 B、使用前必须检查指针是否 在“0”刻度处。 C、使用时弹簧、指针、挂钩 不能与外壳摩擦。 D、使用时必须注意所测的力 不能超过弹簧测力计的测量范围。
桌子发生了形变，要恢 复原状，要向上恢复，所 以向上产生弹力----支持 力
书发生了形变，要恢复 原状，要向下恢复，所以 向下产生弹力----压力
所以拉力、压力、支持力等都是弹力。
弹力的方向与形变的方向相反！！
弹力的大小 与形变量有 关，在弹性 限度内，形 变量越大， 弹力越大
作用在物体上的外力越大，物体 的形变就越大，产生的弹力也就 越大，。
2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。
反馈练习
下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是 （ D ） A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生 形变时才会产生弹力。
反馈练习 使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度 的下方就开始测量，则所测得的力的大 小将比实际的力 （ C） A、相同 B、偏小 C、偏大 D、无法确定
练一练 …
手拉弹簧测力计，感受一下2N的力 有多大？
猜猜看 ？
拉断一根头发，需要多少牛顿的力？
看弹力
1.弹性和塑性: 2.弹力: 物体由于弹性形变而产生的力
二 弹簧测力计
1.用途： 测量力的大小 3.构造： 4.使用： 观察、检查、测量、读写。
4.探究:弹簧测力计的使用
（1）观察： 量程、分度值
（2）检查：
指针是否指在零点
弹簧是否灵活
• 三 测量 • 测量时，要使弹簧测力计受力的方 向沿弹簧的轴线方向，处于静止或 匀速运动
试一试 …
读数
使用弹簧测力计时，如何读数？
3.5N
1.6N
练习
总结：弹簧测力计的使用
1、了解弹簧测力计的量程，使用时不能测量 超过量程的力。 2、观察弹簧测力计的分度值 3、校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的 位置放好，检查指针是否还在零刻度处，若 不在，应调零。 4、测量时，要使弹簧测力计受力的方向沿弹 簧的轴线方向；观察时，视线必须与刻度盘 垂直。
• 在弹性限度内，弹簧伸长 的长度与受到的拉力成正 比
活动
观察弹簧测力计
1、弹簧测力计的作用 2、弹簧测力计的原理
3、弹簧测力计的构造 4、弹簧测力计使用方法
1.用途：测量力的大小
在弹性限度内弹簧伸长的 2.原理： 长度与受到的拉力成正比
3.构造：
弹簧测力计是由哪几部分组成的？
指针
刻度盘
弹簧 秤钩
手拉弹簧
物体由于发生弹性形变而产生的力，这个力 叫弹力。
思考：
（1）弹力产生的条件是什么？
（2）弹力的方向又是指向什么方向？
（3）弹力的大小由什么决定？
例子
书放在桌面上 书对桌面：
压力
桌面对书： 支持力
提出 问题
书发生形变吗？为什么？压力怎么 来的？ 桌子形变了吗？为什么？支持力怎 么来的？
分析
力的作用效果是什么？
用力作用在 气球和橡皮 泥上，观察 他们的共同 点和不同点
1、弹性：
物体受力时发生形变，不受力时又能恢复 原来的形状的性质
2、塑性： 物体受力时发生形变，不受力时不能恢复
原来的形状的性质 撤去外力后能够恢复原状的形变 3、弹性形变：
4、弹性限度：
发生弹性形变的最大形变量
手压气球