下载文档原格式
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第二十二章能源与可持续发展第4节能源革命》教学目标（核心素养）1.物理观念：理解能源革命的概念，认识人类历史上能源利用的主要阶段及其特点。
2.科学思维：分析不同能源形式对人类社会发展的影响，评估能源转型的必要性和趋势。
3.科学探究：通过案例分析，探究能源革命背后的科学原理和社会驱动力。
4.科学态度与责任：培养学生的环保意识和社会责任感，倡导节能减排和可持续能源利用的生活方式。
教学重点•能源革命的概念及其历史进程。
•不同能源形式的特点及其对人类社会的影响。
•能源转型的必要性和未来趋势。
教学难点•理解能源革命背后复杂的科学原理和社会因素。
•评估能源转型的利弊，形成可持续发展的能源观念。
教学资源•九年级人教版物理全一册教材。
•多媒体教学资源（能源革命相关视频、图片、图表）。
•能源利用案例资料（如工业革命、石油危机、可再生能源发展等）。
教学方法•讲授法：系统介绍能源革命的概念和历史进程。
•讨论法：引导学生分析不同能源形式的特点及其影响。
•案例分析法：通过具体案例探讨能源转型的必要性和趋势。
•小组合作学习：分组讨论能源革命的未来发展方向。
教学过程导入新课•故事导入：讲述一个关于古代人类利用自然能源（如火、风、水）的故事，引出能源在人类社会发展中的重要性。
•设疑引入：提问：“随着社会的进步，我们的能源利用方式发生了哪些变化？这些变化背后有哪些原因和推动力？”新课教学1.能源革命的概念•解释能源革命的定义，即人类历史上能源利用方式的重大变革。
•强调能源革命是推动社会进步和文明发展的重要因素。
2.能源革命的历史进程•划分能源利用的主要阶段（如柴薪时代、煤炭时代、石油时代、可再生能源时代）。
•详细讲解每个阶段的特点、代表性技术和对社会的影响。
•使用多媒体资源展示各阶段的图片、视频和图表，帮助学生直观理解。
3.不同能源形式的特点及其影响•分析传统能源（如煤炭、石油）和可再生能源（如太阳能、风能）的优缺点。
《【物理教案－能源革命】人教版九年级物理能源教案》摘要：教师：对，人类利用能源是一个不断进步的过程，太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用，因此人类要充分合理地利用自然能源必须要不断进行能量转化技术改革，这就是我们这节课要讲的能源革命，教师：人类历史上在能量转化方面有几次大的技术革命，这导致了人类文明的跃进1．知识与技能常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。
初步了解能量转移和能量转化的方向性。
2．情感、态度与价值观初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的欲望.（二）教学过程1、新课导入教师：上几节课我们已经接触了能源这个大家族，并且了解的太阳能与核能的有关知识。
现在我问同学：是不是人类一开始就能像现在一样能够这样充分利用太阳能与核能等自然能源呢？学生：不是教师：对，人类利用能源是一个不断进步的过程，太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用。
因此人类要充分合理地利用自然能源必须要不断进行能量转化技术改革，这就是我们这节课要讲的能源革命。
2、进行新课一、人类进步的阶梯教师：人类历史上在能量转化方面有几次大的技术革命，这导致了人类文明的跃进。
现在同学们翻到课本138面，你们阅读一下有关人类进步的阶梯这部分内容，让我们沿着能源革命的轨迹来看一看人类文明的进步历程。
（学生阅读，老师板书〈能源革命、人类进步的阶梯〉）学生看完书,老师讲解1要学生同桌间讨论交流，做图16.4-1,并将各图按能量转移的先后顺序串联起来。
教师：这图2钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命.从利用自然火到利用人工火的转变,导致了以柴作为主要能源的时代的到来.这就是人类的第一次能源革命.老师加些有关人工取火的故事3蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑.人类从此逐步以机械动力大规模代替人力和畜力,它直接导致了第二次能源革命.老师讲些这时期人类利用化石能源的各种新型热机和有关事例，并讲解学生为什么我们现在还要使用电能？4物理学家发明了可以控制核能释放的装置--反应堆,拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕.老师讲些现在我们利用核能发电的先进技术与优势.二、能量转移和能量转化的方向性教师：我们已经知道能量是守恒的，为什么我们还常说要节约能源呢？为了更好的说明这个问题，现在同学们翻开课本141面做好这里的想想做做，将图16.4-7排好序，同桌间讨论交流共同完成。
第四节能源革命1、_______是人类在能量转化方面最早的一次技术革命，它导致了以柴薪为主要能源的时代的到来，是人类第一次能源革命。
2、_______导致了人类的第二次能源革命,从此人类进入了工业化社会。
3、_______拉开了人类第三次能源革命的序幕。
几十年来，核电已经成为一种相当成熟的技术，在许多经济发达国家已经成为常规能源。
4、阳光把地面晒热，太阳能转化为______能；热空气上升,空气流动，太阳能转化为______能；阳光照射植物发生光合作用，太阳能转化为______能；太阳把地面和河、海晒热时，一部分水蒸发升到高空形成雨落下来，太阳能转化为__________能。
5、（1）太阳能是___________能源，它具有_______不尽，_______不竭，清洁__________，连续供应的优点。
（2）人们直接利用太阳能的途径有两个。
其一是把太阳能转化为内能。
如_________________________；其二是把太阳能转化为电能。
如_________________________。
6、21世纪世界各国都在加强开发和利用的能源是( )A核能B电能C水能D风能7、关于能源及能源的利用,下列说法中不正确的是( )A．由于我国煤和石油的储量十分丰富,所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要B．能源的利用过程,实质上是能的转化和转移过程C．现在人类社会使用的能源主要是煤、石油和天然气D．煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能8、深圳商报2004年3月11日报道:近日一种新型太阳能公共卫生间落户北京,该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供,它还能将多余的能量储存在蓄电池里,这种能量的转化和储存的方式是（）A．太阳能转化为内能,再转化为电能B．太阳能转化为电能,再转化为化学能C．太阳能转化为内能,再转化为化学能D．太阳能转化为电能,再转化为光能9、我国研究生产了一种高效电子节能灯，一只11W的这种灯照明亮度相当于60W的白炽灯，如果把5000万只60W的白炽灯都换成这种灯，按每灯每天使用3h计算，一年可节电多少度？10、输送4800KW的电功率采用50KV高压输电，如果输电线路的总电阻是20Ω，那么输电线上损失的功率是多少？用户得到的功率是多少？如果采用110KV的电压输电，两次相比，线路损失的功率减少了多少？11、随着人们生活水平的不断提高，家庭厨房使用能源（燃料）的方式日趋多样化。
第4课时《能源革命》教案【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学目标】：1.知识与技能●初步了解人类利用能源的发展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的。
●了解人类能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响，保护环境。
2.过程与方法●阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响。
3.情感态度与价值观●通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，关心自己身边的能源消耗对环境的影响，关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题，有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感。
【教学重点】：能量转化和转移的方向性，能源可持续发展。
【教学难点】：收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论。
【教学工具】：资料，投影片等。
◆教学情景导入师：太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被我们所用，人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是能源革命。
◆教学过程设计1.人类进步的阶梯看图1，它表示远古人类利用太阳能的方式，将图中按能量转移的先后顺序串联起来。
图1学生观看录相，了解能源革命导致人类文明的跃进。
（1）太阳能是远古人类唯一利用的能源。
（2）人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。
①第一次：人工取火，使人类由“茹毛饮血”到“刀耕火种”。
柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。
②第二次：蒸汽机的发明：如图2所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，使人类进入工业化的社会，使人类又进入电气时代。
学生活动图2③第三次：可控核能的应用。
如图3所示，以核燃料为主要能源，为人类提供了更安全，更经济，效率更高的能源。
图32.能量转移和能量转化的方向性如图4所示，是豆子生长过程，不过次序已经打乱，请你按照正确的顺序排列。
图4师：豆子的生长如果按相反顺序是不会发生的，自然界的过程也是有方向性的。
能量的转移和转化也都是有方向性的。
