下载文档原格式
精准精炼【考点精讲】能源的分类2. 可再生能源和不可再生能源可再生能源是指可以从自然界里源源不断得到的能源。
比如：太阳能、风能、地热能等。
不可再生能源是指一次性消耗后，就不可在短时期内从自然界得到补充的能源。
比如：煤、石油等。
【注意】可再生能源和不可再生能源，均属于“一次能源”。
3. 常规能源和新能源常规能源：目前大范围使用的能源，比如煤、石油等；新能源：新近才开始利用的能源，比如核能、太阳能、地热能、海洋能、潮汐能等。
【说明】常规能源中，大部分都对环境有较大影响。
【注意】常规能源与新能源的分类，都是相对于“一次能源”而言的。
【注意】我们常说“电能”是清洁能源，实际上这种说法是不全面的。
电能本身是清洁无污染的，但电能的获得可能污染很大，目前我国绝大多数的电能都是通过火力发电获得，对环境的污染很大。
【典例精析】例题1人类开发和利用新能源是现代社会发展面临的重要课题。
以下列出的几种能源中：①木柴、②煤炭、③石油、④天然气、⑤水能、⑥风能、⑦太阳能等，属于不可再生能源的是；属于洁净能源的是。
思路导航：区别可再生能源和不可再生能源的依据是：①是否越用越少；②能否在短期内得到补充。
洁净能源在使用过程中对环境无污染。
木柴通过树木是可以再生的，属于可再生能源；煤炭、石油、天然气都属于化石能源，是不可再生的能源；水能、风能、太阳能是自然界可以长期提供的，属于可再生能源。
木柴、煤炭、石油、天然气的燃烧产生大量的二氧化碳气体和烟尘，会对空气造成很大污染，不属于洁净能源，水能、风能、太阳能不会对环境造成污染，属于洁净能源。
答案：②③④⑤⑥⑦例题2（湛江中考）（多选）能源、信息、材料是现代社会发展的三大支柱，下列说法正确的是（）A. 卫星导航不是依靠电磁波传递信息的B. 太阳能、风能和水能都是可再生能源C. 大亚湾核电站是利用可控原子核裂变释放的核能来发电的D. 超导材料主要是应用在电饭锅等电器上思路导航：本题是对能源、信息、材料的综合考查。
22 能源与可持续发展第1节能源一、人类利用能源的历程1、能源（1）能量：物质的运动和相互作用的方式多种多样，每种运动形式都对应相应的能量。
（2）能源：能够提供能量的物质资源叫做能源。
煤、石油、天然气是当今人类利用的主要能源。
（3）能源与能量的区别2、能源的种类（1）化石能源：我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的，所以称为化石能源。
（2）生物质能：由生命物质提供的能量称为生物质能。
生物质能是化学能源的一种，他可以理解成机体物质发生化学变化时释放的能量。
（3）太阳能：由太阳辐射提供的能量。
（4）风能、水能：都属于自然界提供的机械能。
（5）地热能：由地球内部提供的能量。
3、人类利用能源的历程像化石能源这样可以直接从自然界中获得的能源，我们称为一次能源。
我们使用的电能，无法从自然界直接获取，必须通过消耗一次能源才能得到，所以称电能这样的能源为二次能源。
常见的一次能源有：煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能、核能等。
常见的二次能源有：电能、汽油、柴油等。
注意：辨别一次能源和二次能源的依据一次能源是可以直接从自然价获得的能源；二次能源是由一次能源经过加工转换而得到的，如电能、煤气、焦炭、汽油、柴油等。
区分一次能源和二次能源的关键是看其是否经过加工转换。
知识扩展：能源有不同的分类标准，除按能否直接从自然界获得来分为一次能源与二次能源外，还有以下几种分类情况：（1）按对环境的影响可分为①清洁能源：指不排放污染物的能源：如太阳能、电能、水能、地热能等。
②污染能源：指人类再利用过程中会污染环境的能源，如煤、石油，天然气等。
（2）按人类开发早晚和使用情况可分为常规能源和新能源。
①常规能源：指已经大规模生产和广泛利用的能源，如煤、石油、天然气及水能等。
②新能源：指刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源：如核能、太阳能、潮汐能、地热能等。
5、人类广泛使用电能的原因：电能是由其他形式的能转化而来的二次能源。
教案：人教版九年级全册物理第二十二章第一节——能源一、教学内容1. 能源的定义和分类：常规能源和新能源。
2. 能源的利用和转化：热能、机械能、电能等。
3. 能源的可持续发展：节能减排、新能源的开发和利用。
二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和利用，理解能源的可持续发展的重要性。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 能源的分类和利用。
2. 能源的可持续发展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示我国能源利用的现状，让学生了解能源在我们生活中的重要性。
2. 讲解：讲解能源的定义、分类和利用，重点讲解能源的可持续发展。
3. 互动：让学生举例说明生活中常见的能源及其利用方式，引导学生运用物理知识解决实际问题。
4. 练习：让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：能源1. 定义：人类利用来作功的物质资源。
2. 分类：常规能源：煤、石油、天然气等。
新能源：太阳能、风能、核能等。
3. 利用：热能、机械能、电能等。
4. 可持续发展：节能减排、新能源的开发和利用。
七、作业设计1. 请列举三种生活中常见的能源，并简要说明其利用方式。
2. 我国正在推进能源结构的调整，请你谈谈你对新能源开发和利用的看法。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况进行调整。
同时，鼓励学生关注能源领域的最新动态，拓展学生的知识视野。
本节课旨在让学生了解能源的定义、分类和利用，理解能源的可持续发展的重要性，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，以及节约能源、保护环境的意识。
通过严谨的教学设计和丰富的教学活动，相信学生能够较好地掌握所学知识。
重点和难点解析：能源的分类和利用一、能源的分类能源可以根据其存在形式和利用方式进行分类。
22.1能源教学设计20242025学年学年人教版物理九年级全一册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，孩子的教育应该从生活中来，到生活中去。
因此，我设计了一堂关于能源的物理课程，旨在让孩子们在实践中感受能源的魅力，培养他们的环保意识和创新精神。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践教学法，通过孩子们熟悉的日常生活场景，引导他们发现能源、了解能源、探索能源。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，让他们在实践中体验到物理的乐趣。
二、教学目标1. 知识与技能：使孩子们了解生活中常见的能源类型，认识能源的重要性。
2. 过程与方法：培养孩子们的观察、思考、动手能力，提高他们的环保意识。
3. 情感态度与价值观：激发孩子们对物理的兴趣，培养他们勇于探索、创新的精神。
三、教学难点与重点重点：使孩子们了解生活中常见的能源类型，认识能源的重要性。
难点：引导孩子们发现生活中的能源，培养他们的观察力和思考力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、实验器材学具：笔记本、画笔、实验器材五、活动过程1. 实践情景引入：带领孩子们参观校园，引导他们观察身边的能源，如太阳能、风能等。
2. 知识讲解：通过PPT，简要介绍生活中常见的能源类型，如化石能源、可再生能源等。
3. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论生活中能源的使用情况，以及如何节约能源。
4. 实验探究：安排实验活动，让孩子们动手操作，探究能源的转化原理。
六、活动重难点重点：使孩子们了解生活中常见的能源类型，认识能源的重要性。
难点：引导孩子们发现生活中的能源，培养他们的观察力和思考力。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们根据自己的学习体验，绘制一幅关于能源的画作，并在班级内进行展示。
这样既能巩固所学知识，又能提高他们的创新能力。
同时，我还计划组织一次家庭能源使用情况的调查活动，让孩子们深入了解家庭能源消耗，为下一节课的学习做好准备。
在这次教学活动中，我深刻感受到了孩子们对能源知识的热爱。
第一节能源
课前预习
知识点1
1. 常识性了解什么是能源，
2、.什么是一次能源（如太阳能、风能、水能）
2、什么是二次能源（如电能）
3、什么是可再生能源（太阳能、风能、水能）
4、什么是不可再生能源（如化石能源、核能）
随堂练习
1.能源家族
1、能源：我们把像煤、天然气、汽油、水流、风、电、太阳光等能够提供能量的物质资源，叫做能源。
其中，煤、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动植物遗体经过漫长的地质年代形成的，所以称为化石能源。
由生命物质提供的能量称为生物质能。
2、能源的分类：
A. 按来源分：
一次能源是自然界直接提供的能源.
常见的一次能源有：煤、石油、天然气、风能、水能、地热能、核能等。
二次能源是由自然界提供的能源转化而来的能源。
常见的二次能源有：电能等。
B. 按是否可再生分：
不可再生能源：不可能在短期内从自然界得到补充的能源。
如：化石能源、核能等
可再生能源：可以从自然界源源不断地得到的能源。
如：水能、风能、太阳能、生物质能等
C. 按提供能源的物质来分
生物质能、化石能源、核能、风能、太阳能、地热能、海洋能等达标练习
一、填空题
1、绿色植物通过光合作用将太阳能转化成_______能.为开发新能源，人类已能够把油菜籽、蓖麻、大豆等农作物加工转化成“生物。
