文化经典诵读教案-中一班

幼儿园中班国学经典诵读教育编写人：AI助手一、教学目标1.培养幼儿对中国传统文化的兴趣，了解中国传统文化的基本概念。

2. 训练幼儿的口语表达能力，提高幼儿的听、说、读、写能力。

3. 增强幼儿的识字能力和记忆能力，培养幼儿良好的品德和思想道德观念。

4. 通过诵读节选的国学经典，让幼儿初步领会中国传统文化的内涵，掌握基本的文化知识。

二、教学内容1. 国学经典：《弟子规》2.教学形式：互动方式、情境创设方式3. 教学过程：第一步：导入教师引导幼儿回忆《十二生肖》故事，在故事中指出“鼠乃十二之首”，“一生之中，艰苦奋斗，最终取得成功”的精神也可以应用到学习中。

第二步：诵读《弟子规》1. 声音的处理：较慢、明朗2. 语气的处理：含蓄、抒情、慷慨激昂第三步：理解和表达1. 用幼儿易懂的语言解释经典语句，并引导幼儿感受其中的教育涵义，让幼儿理解其中的道理。

2.教师提问幼儿，让幼儿练习表达，如“你觉得为什么要做到恪守成规？”第四步：游戏、活动1. 角色扮演：游戏中设置恪守规矩的情景让幼儿参与其中，目的是让幼儿在玩游戏的过程中体验《弟子规》中的道理。

2. 制作小书本：让幼儿在自己的小书本上逐一书写下《弟子规》中的规范行为，目的是让幼儿在书写的过程中进一步熟悉和掌握这些规范行为。

第五步：综合梳理1. 回忆本节课所学的内容，让幼儿进一步掌握和巩固所学的知识。

2. 教师通过演示或提示幼儿演示，让幼儿能够在实践中更好地理解、掌握和运用所学的知识。

三、教学重点1. 数经选配，重点训练国学经典《弟子规》的诵读。

2. 较好地应用情境创设法，吸引幼儿的注意力，让幼儿更好地记忆所学的知识。

三、教学难点1. 诵读部分：对于幼儿而言，《弟子规》语言较为古雅，难度较大，如何让幼儿背诵和诵读成为教学难点之一。

2. 情境创设：如何创设出能够吸引幼儿的情境，让幼儿更主动地参与到教学活动中来，适度考虑幼儿的兴趣爱好是教学难点之一。

四、教学评价1. 教师应根据学生的实际情况，采用多种评价手段，如听说读写的口头评价、书写评价、心理调查等。

幼儿国学诵读完整教案一、教学目标。

1. 能够正确诵读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等国学经典；2. 能够理解国学经典中所蕴含的历史、文化和道德意义；3. 培养幼儿对国学的兴趣，提高他们的文化素养和民族自豪感。

二、教学重点。

1. 正确诵读国学经典；2. 理解国学经典的内涵；3. 培养对国学的兴趣。

三、教学难点。

1. 让幼儿理解国学经典中所蕴含的历史、文化和道德意义；2. 提高幼儿对国学的兴趣。

四、教学准备。

1. 《三字经》、《百家姓》、《千字文》等国学经典的诵读材料；2. 课件或图片资料，辅助幼儿理解国学经典的内涵；3. 音响设备，用于播放国学经典的朗读音频。

五、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师播放国学经典的朗读音频，让幼儿先听一遍，感受国学经典的韵律和氛围。

然后，教师简单介绍国学经典的重要性和意义，引导幼儿对国学产生兴趣。

2. 学习国学经典（20分钟）。

教师逐句或逐段地教幼儿诵读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等国学经典，要求幼儿跟读。

在诵读的过程中，教师可以适当解释一些生僻字或古文的意思，帮助幼儿理解国学经典的内涵。

3. 深入理解（15分钟）。

教师通过课件或图片资料，向幼儿介绍国学经典中所蕴含的历史、文化和道德意义，让幼儿更深入地理解国学经典。

4. 分组朗读（15分钟）。

将幼儿分成若干小组，让他们自行选择国学经典中的一段进行朗读。

每个小组可以设计一些小动作或表情来配合朗读，增加趣味性。

5. 总结（5分钟）。

教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，强调国学经典的重要性，并鼓励幼儿多多诵读国学经典，提高自己的文化素养。

六、教学反思。

国学诵读是幼儿国学教育的重要组成部分，通过诵读国学经典，可以让幼儿在潜移默化中接触和了解中华传统文化，培养他们的民族自豪感和文化自信心。

在教学中，教师要注重培养幼儿对国学的兴趣，采用多种形式和方法，让幼儿在愉快的氛围中学习国学，从而达到教学目标。

同时，教师也要不断提升自己的国学素养，才能更好地引导幼儿学习国学经典。

初中经典诵读内容教案一、教学目标：1. 通过经典诵读，使学生了解和领悟我国传统文化的精髓，培养学生的爱国情怀。

2. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量，提高学生的表达能力。

3. 培养学生对古典文学的兴趣，激发学生主动学习的内在动力。

二、教学内容：1. 古代诗词：选取一些具有代表性的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，使学生感受古代诗词的韵律美和意境美。

2. 古代散文：选取一些富有哲理和文采的古代散文，如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等，使学生了解古代散文的魅力。

3. 古代小说：选取一些脍炙人口的小说片段，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生感受古代小说的故事性和人物形象。

4. 古代戏剧：选取一些经典的戏剧片段，如《窦娥冤》、《长生殿》等，使学生了解古代戏剧的特点。

三、教学方法：1. 示范法：教师首先进行诵读，让学生感受经典的声音美，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解法：教师对经典内容进行讲解，使学生理解经典的意义和价值。

3. 讨论法：教师引导学生进行讨论，让学生分享自己对经典的理解和感悟。

4. 实践法：让学生进行诵读实践，教师对学生的诵读进行指导和评价。

四、教学步骤：1. 导入：教师通过介绍经典诵读的意义和价值，激发学生的学习兴趣。

2. 教学经典诗词：教师首先进行诵读，然后对诗词的意义和价值进行讲解，最后让学生进行诵读实践。

3. 教学经典散文：教师首先进行诵读，然后对散文的意义和价值进行讲解，最后让学生进行诵读实践。

4. 教学经典小说：教师首先进行诵读，然后对小说的故事情节和人物形象进行讲解，最后让学生进行诵读实践。

5. 教学经典戏剧：教师首先进行诵读，然后对戏剧的情节和人物进行讲解，最后让学生进行诵读实践。

6. 总结：教师对学生的诵读进行评价，总结经典诵读的意义和价值。

五、教学评价：1. 学生诵读的评价：教师对学生的诵读进行评价，关注学生的发音、语调、情感等方面。

2. 学生对经典内容的理解和感悟：教师通过提问、讨论等方式，了解学生对经典内容的理解和感悟。

配乐诵读古诗词教案中班一、教学目标。

1. 能够理解并背诵一些简单的古诗词。

2. 能够用正确的语音、语调朗读古诗词。

3. 能够感受古诗词的意境和情感。

4. 能够配合音乐，诵读古诗词，增强表现力和感染力。

二、教学重点。

1. 背诵古诗词。

2. 用正确的语音、语调朗读古诗词。

3. 配合音乐，诵读古诗词，增强表现力和感染力。

三、教学难点。

1. 配合音乐，诵读古诗词，增强表现力和感染力。

四、教学准备。

1. 准备一些简单易懂的古诗词，如《静夜思》、《春江花月夜》等。

2. 准备一些悠扬动听的音乐，如古筝、琵琶等。

3. 准备录音设备。

五、教学过程。

1. 创设情境，导入学习。

老师播放一段古筝音乐，营造出古典的氛围，引导学生进入古诗词的世界。

2. 教师示范。

老师用悠扬的语调朗读一首古诗词，如《静夜思》，并配合古筝音乐，让学生感受古诗词的意境和情感。

3. 学生模仿。

让学生跟着老师的节奏和语调朗读古诗词，感受其中的韵律和美感。

4. 分组练习。

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词，并配上适合的音乐，进行诵读练习。

5. 展示表演。

让每个小组轮流表演他们的诵读作品，其他学生可以用掌声或鼓励的话语来支持他们。

6. 教师点评。

老师对每个小组的表演进行点评，肯定他们的努力，指出他们的不足之处，并提出改进建议。

7. 总结提升。

让学生总结今天的学习收获，分享自己的体会和感受，提出对古诗词的理解和认识。

六、教学反思。

通过这样的教学活动，学生不仅能够学会一些简单的古诗词，还能够用正确的语音、语调朗读古诗词，并能够感受古诗词的意境和情感。

同时，通过配合音乐，诵读古诗词，还能增强学生的表现力和感染力。

这样的教学活动既能够激发学生学习古诗词的兴趣，又能够培养学生的审美情趣和表现能力。

希望能够在今后的教学中，继续探索更多的教学方法和手段，让学生在快乐中学习，健康成长。

幼儿园经典诵读实施方案一、指导思想泱泱中华历史悠久，文化经典星河璀璨，圣贤千古，德播乾坤，文以载道，继往开来。

时代需要我们的教育继承传统文化中最优秀的元素，让那些浓缩了华夏五千年思想精粹熏陶孩子们的言行，让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的根本愿望。

本学期，我园将开展师生诵读经典活动，传承和弘扬中华民族传统美德，培养儿童良好的行为习惯，促进儿童心理健康发展，不断提高师生的人文素养，激发师生的爱国主义情感，陶冶师生的情操和审美情趣。

二、实施目的锻炼幼儿的记忆力，培养幼儿的语感，在潜移默化中对幼儿进行爱国和审美教育，培养孩子高尚的情操。

我园诵读内容：《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《唐诗三百首》。

三、组织机构（1）成立“经典诵读”实验小组组长：X（园长）副组长：XX（副园长）XX（保教主任）成员：幼儿园全体教师（2）成员负责“经典诵读”工作的实施四、实施对象幼儿园全体幼儿（小、中、大）五、实施办法1、在教研小组的指导下，选择教材，确定诵读内容。

本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，进行古文的诵读。

2、本活动历时一年，采取分阶段、分主题的办法逐步落实。

阶段阶段目标活动主题诵读内容第一阶段：摸索开展阶段（XX年11月一xx年1月）1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展此项活动奠基。

2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。

3、能初步流利地诵读本班所规定的经典书目我诵读我快乐1：《三字经》2：《弟子规》3：《百家姓》第二阶段：巩固提高阶段（XX年2月一XX年8月）1、巩固前一阶段的成果，陶治幼儿的思想情操。

2、幼儿能流利地诵读相关经典书目。

并能说出一定的经典故事。

3、诵读部分诗词经典，接受传统文化的熏陶。

与诵读为友，与经典为伴1、继续诵读以上经典书目2、增设《唐诗》诵读3、做好师生的宣传与思想动员工作。

广泛发动幼儿家长积极行动，参与经典读书活动。

4、时间保障：（1）读经、诵经:每天早读8：30 ------------ 9：00,下午3：30---4：00为常规诵读。

小学中华经典诵读活动方案（集锦3篇）1.小学中华经典诵读活动方案第1篇一、经典诵读的意义中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。

经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。

学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。

有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。

进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。

大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。

我们语文教研组积极倡议全校师生进行中华经典诗文诵读活动。

现将实施方案计划如下：二、活动计划1、读书明理。

从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己;2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力;3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力;4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操;5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力;6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅;三、活动方案(一)内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目：《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》;神话故事;寓言故事等。

同时，精选中外现、当代美文。

(二)时间①每天早晨，晨读经典10分钟，班级采用教师范读、学生跟读或优生领读等多种形式诵读。

②每周1节经典诵读课用于学生诵读经典佳作。

③每天回家让学生复习晨读的经典10分钟，并和家长齐诵读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

④每周1节写字课上，教师通过指导让学生抄写自己所吟诵过的诗句，做到读写相结合，通过书写，既练习了书法，又加强了记忆。

⑤另外，也可利用中午一些时间，让学生多接触古诗文，多读多背，从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为一种课外生活中的乐事。

诗词诵读幼儿园教案中班教学目标1.能够以正确的语音、抑扬顿挫朗读所学的诗词。

2.能够理解所朗读的诗词表达的意思。

3.能够通过诵读诗词，培养幼儿良好的语言表达能力和文学素养。

教学内容1.《小池》2.《咏柳》3.《登鹳雀楼》教学步骤第一步：导入（5分钟）1.通过欣赏茶余风景图，让孩子们感受诗人们对美好生活的追求。

2.通过古诗词朗诵比赛，让孩子们了解诗词的重要性，并引导孩子了解一些名诗名句。

第二步：学唱《小池》（15分钟）1.教师先表演唱《小池》。

2.教师与幼儿一起唱几次，让孩子们熟悉整首诗。

3.逐句引导孩子们跟唱，重点辅导生字、句式、意思等。

4.最后，全班集体齐唱一遍。

第三步：学唱《咏柳》（15分钟）1.教师先表演唱《咏柳》。

2.教师与幼儿一起唱几次，让孩子们熟悉整首诗。

3.逐句引导孩子们跟唱，重点辅导生字、句式、意思等。

4.最后，全班集体齐唱一遍。

第四步：学唱《登鹳雀楼》（15分钟）1.教师先表演唱《登鹳雀楼》。

2.教师与幼儿一起唱几次，让孩子们熟悉整首诗。

3.逐句引导孩子们跟唱，重点辅导生字、句式、意思等。

4.最后，全班集体齐唱一遍。

第五步：评价（5分钟）1.教师带领孩子们互相欣赏各自的朗诵，鼓励与表扬孩子们出色的表现。

2.引导孩子们自我评价所学内容的掌握情况，并激发学习积极性。

教学反思本节课选择了三首清新脱俗的古诗词，以朗诵形式传授给学生。

通过唱诵古诗词，一方面培养幼儿美好的情感和文学素养，另一方面锤炼幼儿的语言表达和审美能力。

在这节课中，教师不仅要细心耐心地指导学生朗诵，更要注重让学生开口表达、自我发掘兴趣、提升自信心理。

同时，也应该根据不同年龄和认知水平的幼儿制定不同的教案，营造积极、轻松、愉快的课堂氛围，让孩子们在欢声笑语中收获快乐与收获。

小班教案《弟子规》
一、活动目标
1.幼儿初步理解总序含义。

2.学习诵读弟子规。

3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

二、活动准备：
本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。

三、活动过程
1.教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。

2.教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。

3.通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。

教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。

其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。

和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。

”的道理。

4.幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1-10，感受经典美文的韵律感。

5.结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？”。

经典诵读活动方案优秀经典诵读活动方案优秀（精选篇1）一、活动指导思想：1、知道中秋节的来历和风俗。

2、培养学生的传统观念，通过诵读古诗，弘扬中华优秀文化，增强民族自信心、自尊心和自豪感。

二、活动目的：1、通过活动，使学生对中秋节这一传统节日有更深刻的了解，培养学生的传统观念和意识，重视友情、亲情，理解“团聚团圆”在民族文化中的特殊意义，从而更加珍惜眼前所拥有的幸福生活。

2、通过诵读古诗，让学生从中深刻体会中秋节的意蕴，感受中华民族传统文化的悠久历史，培养学生的中华民族精神和传统美德。

三、活动过程：1、中队辅导员致辞：海上生明月，天涯共此时。

在这个普天同庆，中国华民族共庆团圆的日子里，让我向在坐的同学们道一声，“中秋节快乐！”2、中队辅导员简单介绍：中秋节是我国的传统节日之一，它与春节、清明节、端午节并称为中国汉族的四大传统节日。

自20__年起中秋节被列为国家法定节假日。

国家非常重视非物质文化遗产的保护，20__年5月20日，该节日经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

海上生明月，天涯共此时。

在这特殊的节日里，我们沉浸在浓浓情意中，诵读中华经典，祈祷家国平安。

中秋节是欢庆丰收的节日，也是合家团聚、把酒邀月的喜庆之时，更有“嫦娥奔月”的美丽传说，将中秋月夜点缀得浪漫迷人。

值此中秋佳节，我祝愿大家合家欢乐，幸福美满。

希望通过今天的活动同学们能够真正认识中秋节这个传统节日的深刻内涵，能够在国学经典的浸润里进一步成为一个真正的少年君子！3．讲述中秋的由来、食俗。

引入诵读。

“中秋”一词，最早见于《周礼》。

根据我国古代历法，农历八月十五日，在一年秋季的八月中旬，故称“中秋”。

唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。

中秋节也称为仲秋节，团圆节，八月节等，是仅次于春节的第二大传统节日。

中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。

赏月的风俗来源于祭月，严肃的祭祀变成了轻松的欢娱。

民间中秋赏月活动约始魏晋时期，但未成习。

幼儿园开展国学经典诵读活动记录幼儿园开展国学经典诵读活动记录一、活动介绍国学经典诵读活动是一项旨在让幼儿们学习中国优秀传统文化、培养情感、语言、思维能力的活动。

为了更好地推广中国优秀传统文化，我们学校决定开展这一活动，并将其纳入学校周常活动之中。

二、活动流程1. 活动策划为了确保活动的质量和效果，我们提前准备了活动策划。

首先，我们选定了一些经典的国学书籍，如《三字经》、《弟子规》、《千家诗》等作为活动课程内容。

接着，根据幼儿的年龄特点和学习水平，我们设计了诵读内容和方式。

最后，在确保安全和舒适的条件下安排了活动时间地点。

2. 活动推广为了让更多的幼儿参与到活动中来，我们在学校内外进行了活动推广。

我们在班级里介绍了活动的内容和意义，向家长宣传活动的意义和流程，还在学校公告栏和社交媒体上发布了相关信息。

3. 活动实施活动正式开始前，我们对每个班级的幼儿进行了简单的诵读介绍，让他们理解活动的目的和意义。

然后，我们从第一个课程开始，按照预定的内容和方式进行诵读。

在诵读过程中，我们注意了幼儿的表现，并对于一些理解以及难度较大的词汇进行了解释。

4. 活动总结活动结束后，我们对幼儿的表现进行了总结，并向家长和学校汇报了活动结果。

同时，我们还收集了幼儿的反馈意见，以期在后续的活动中更好地满足他们的需求和期望。

三、活动结果1. 提高了幼儿的国学经典知识水平。

通过阅读和诵读国学经典，幼儿们进一步了解了中国优秀传统文化的内涵和精神。

2. 建立了幼儿的情感基础。

通过诵读中国优秀传统文化经典，幼儿们更深地感受到了国学经典所蕴含的情感，并对于传统文化产生了浓厚的兴趣和喜爱。

3. 提高了幼儿的语言能力。

幼儿在诵读经典的过程中，学习了丰富的汉语词汇和语法，提高了他们的语言表达能力。

4. 提高了幼儿的基本素养。

通过诵读中国优秀传统文化经典，培养了幼儿的气质、品德、思维、智慧等基本素养，进一步提高了他们的人格魅力。

四、反思与建议1. 反思：在活动中，有些幼儿对于诵读经典的内容和语言难度还不够理解。

经典诵读活动方案以下是关于经典诵读活动方案，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

经典诵读活动方案（一）一、活动目的：1、弘扬中国优秀传统文化，培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、以经典诗文，自动陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习行为习惯，培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生语文素养。

4、通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的校园文化，形成经典的校本课程。

二、实施方式：结合学校日常教育教学活动进行。

各班级结合自己实际，利用板报、宣传栏、主题班会、校本课程等途径，开展形式多样，适合小学生的诵读活动。

学校举行师生诵读展演活动。

三、具体措施：·学校方面：（1）4月初，学校制定"中华经典诵读活动方案",确定活动目标计划，提出活动要求。

（2）广泛宣传，营造书香校园。

利用校园里的宣传窗建立每班的诵读板块；学校开设校园经典诗文小广播；开辟"古诗角"、"经典壁"和举办诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句；发动家长与孩子共读经典，共同创良好的读书氛围。

（3）开展丰富活动，体验"诵读"乐趣。

利用晨读让学生诵读古诗文。

利用校本课程开设经典诵读课。

开展"经典诵读"为主题内容的班队会。

开展 "诵读比赛"、"诗文书画比赛"比赛、"古诗文诵读先进班"评比等活动。

每学期举办一次大型的古诗文诵读展演活动。

（4）积极探究古诗文教学方法，摸索古诗文诵读的形式。

（5）学校将组织人员，把活动中师生搜集的古诗文分类整理，汇编成册，做为我校古诗文学习的校本教材。

班级方面：（1）在经典诵读课上做诵读指导，可举办诵读擂台赛，·也可以个人或小组为单位进行诵诗展示或交流活动，以此来激发学生学习、搜集、背诵古诗文的积极性。

经典诵读活动方案7篇中华经典诵读活动实施方案篇一一、训练目标：1．通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。

拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

2．把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。

3．健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。

4、深化素质教育，通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。

二、训练要求：通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。

三、学情分析：本次参加古诗诵读兴趣小组的都是一年级的孩子，识字量不多，对古诗文的了解和掌握也不多。

根据掌握情况尽可能做到面向所有学生，平衡进度，同时也要兼顾个别进步大的学生，个别讲解，以优促差。

四、训练时间：每周三下午第二节课五、训练地点：一（2）教室六、训练安排1、《咏鹅》朗读、简单理解、背诵《咏柳》朗读、简单理解、背诵2、《登鹳雀楼》朗读、简单理解、背诵《春晓》朗读、简单理解、背诵3、《九月九日忆山东兄弟》朗读、简单理解、背诵《静夜思》朗读、简单理解、背诵4、《赠汪伦》朗读、简单理解、背诵《送孟浩然之广陵》朗读、简单理解、背诵5、《早发白帝城》朗读、简单理解、背诵《绝句》朗读、简单理解、背诵6、《枫桥夜泊》《游子吟》朗读、简单理解、背诵7、《赋得古原草送别》《小儿垂钓》朗读、简单理解、背诵8、《悯农》《寻隐者不遇》朗读、简单理解、背诵9、《山行》《清明》朗读、简单理解、背诵10、《题西林壁》《小池》朗读、简单理解、背诵11、《所见》《村居》朗读、简单理解、背诵经典诵读活动方案篇二一、经典诵读活动的意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。

经典诵读活动方案（8篇）经典诵读活动方案（精选8篇）国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。

在中小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬民族的优秀文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。

_在世界读书日时曾讲“书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的。

读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖。

我们不仅要读书，而且要实践;不仅要学知识，而且要学技术。

要“读活书、活读书、读书活”，即不仅要学会动脑，而且要学会动手;不仅要懂得道理，而且要学会生存;不仅要提高自己的修养，而且要学会与人和谐相处。

”因此，特制定经国学典诵读活动实施方案：一、目的与意义：1、培养学生的读书兴趣，提升语文能力。

在指认式诵读中扩大学生识字量，感受到祖国语言的博大精深。

丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达能力。

2、提高学生的诵读、识记能力。

充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。

3.了解民族文化经典，接受人文精神的熏陶。

历史悠久的国学经典是文化艺术园地中经久不衰的瑰宝。

通过阅读活动，让学生了解中国传统文化经典，受到传统文化和人文精神的熏陶。

4、加强学生思想道德建设。

通过“经典诵读活动”教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;让学生在诵读中陶冶其性情，开启其智慧;让经国学典诵读成为学生健康成长的营养之源。

二、兴趣小组成员：从八年级到四年级选出约20名学生。

三、活动时间安排：每周星期二下午课外活动，时间40分钟四、活动地点：六年级教室五、经典诵读的内容：《论语》、《弟子规》、《三字经》等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。

六、指导教师：孟令莉经典诵读活动方案篇2一、活动主题弘扬国学经典，纪念孔子诞辰。

二、活动目的国学经典是中华传统文化的精华。

经典诵读教案教案一：诗歌朗诵——《静夜思》教学目标：通过学习诵读《静夜思》，培养学生的语感和表达能力，提高学生的朗诵水平。

教学内容：1. 学习《静夜思》的背景知识和作者李白的生平；2. 逐句梳理《静夜思》的意境和表达；3. 指导学生正确发音、语调和停顿；4. 进行反复朗读练习，掌握节奏和韵律。

教学过程：1. 导入：引导学生回想自己夜晚时的感受，并与《静夜思》建立联系。

2. 学习背景：简要介绍《静夜思》的创作背景和李白的生平。

3. 逐句解析：将《静夜思》的每句话进行解析，帮助学生理解意境和表达方式。

4. 朗读指导：通过示范和讲解，指导学生正确的发音、语调和停顿。

5. 练习训练：分组进行诵读练习，互相点评并不断完善朗读效果。

6. 全班集体朗读：整个班级一起进行集体朗读，提醒学生注意韵律和节奏。

7. 个别指导：针对个别学生的发音或语调问题，进行个别指导和提供反馈意见。

8. 展示：选择几位出色的学生进行个人或小组朗读，让其他同学倾听和欣赏。

教学评估：1. 诵读音准评估：对学生的发音进行评估，检查是否准确、流利。

2. 语调表达评估：评估学生的语调和感情表达能力，看是否能够贴合诗词意境。

3. 团体协作评估：评估学生在小组合作中的参与度和协作能力。

4. 自我评估：学生根据自己的表现进行自我评估，提出改进意见和建议。

教学拓展：1. 探究其他经典诗歌的朗诵，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。

2. 组织学生参观文学展览或诗歌比赛，增加学生对诗歌朗诵的了解和兴趣。

3. 鼓励学生创作自己的诗歌，进行诵读展示或录制分享。

教学反思：本教案通过学习《静夜思》，帮助学生培养语感和表达能力，提高诗歌朗诵的水平。

教学过程中，学生的参与度较高，能够利用个别指导和集体训练不断改进自己的朗诵效果。

然而，对于发音和语调等技巧的指导还可以更加具体和细致，以便学生能够更好地掌握诗歌朗诵的要领。

同时，教师还可以引导学生多进行自我评估和反思，提高思考能力和任务完成情况的辨析能力。

初中国学诵读教案一、指导思想本课程旨在弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展。

通过开展经典诵读活动，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

二、总体目标和具体目标1. 总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

2. 具体目标(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

(4)培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

三、诵读内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、《日有所诵》中的优秀选文为主。

(其中有：《三字经》、《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》等经典的选萃;精选中外现、当代美文等。

)以及精选的神话故事;寓言故事等篇目。

四、教学方法1. 教师引领：教师在课堂上引导学生进行经典诵读，通过讲解、解析，帮助学生理解经典文言文的意义和内涵。

2. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成诵读任务。

学生之间可以互相帮助、互相学习，提高诵读效果。

3. 亲子共读：鼓励学生与家长一起进行经典诵读，增进亲子感情，培养学生的家庭阅读习惯。

4. 创意表达：鼓励学生通过绘画、表演、写作等多种方式，表达对经典诵读的理解和感悟。

五、教学评价1. 诵读展示：定期组织学生进行诵读展示，评价学生的诵读水平和理解能力。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现，评价学生的学习态度和积极性。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的诵读情况，评价学生的学习效果和家庭支持程度。

4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在诵读过程中的优点和不足，制定改进计划。

诵读经典的活动方案6篇诵读经典的活动方案篇1一、活动主题诵读中华经典美文传承华夏文明古风二、活动意义国学经典是中华传统文化的精华。

通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

三、活动内容1、参赛对象：湖村乡小学全体学生。

2、比赛分组：分完小组和中小组两个组别。

3、比赛内容从《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等国学经典书目中自选。

4、比赛形式：以小集体诵读为基本形式，鼓励编排对诵、小组朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，参加展示活动，每个节目时间3-5分钟为宜。

5、着装要求：服装统一，整齐大方。

中小全体学生着校服。

6、比赛时间：10月20日地点：中心小学操场四、评比奖励办法1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各校的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。

2、根据比赛情况和现场评分，完小和中小组各设立一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名。

四、活动流程：（一）、主持人致词（二）、诵读展示（三）、现场评奖（四）、领导讲话（五）、现场颁奖五、现场具体工作安排1、评委小组组长：谢国星组员：王晓燕杨枝洪祝志妹杨秀云陆小燕工作职责：组长负责评委小组的领导工作，评委小组主要负责现场的评奖工作。

2、宣传小组组长：宁福林成员：刘其锋吴旺龙刘慧邱淑娟宁德斌工作职责：组长负责宣传组的领导工作，宣传组主要负责现场布置，包括音响的调试和横幅的悬挂工作，活动全程的摄像录影及刻制光盘工作等。

3、秩序小组组长：周新闻成员：胡波陈娟各班主任工作职责：组长负责秩序小组的领导工作，秩序小组主要负责维护现场秩序，使之稳定有序。

六、相关事宜1、各校各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。

2、未尽事宜，另行通知，希望各小组要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作。

诵读经典的活动方案篇2为了丰富校园生活，增强校园文化建设，让学生感受祖国的优秀文化的魅力，提高学生对国学经典知识的积累，小若口校区在本学期开展“经典诵读”系列活动。

中班经典诵读望岳教案一、教学目标1. 能够理解望岳诗的基本意思，感受诗中的壮美意境。

2. 能够正确朗读望岳诗，掌握基本的诵读技巧。

3. 能够用简单的语言表达对望岳诗的理解和感受。

二、教学重点1. 望岳诗的基本意思和意境。

2. 望岳诗的朗读技巧。

三、教学难点1. 让学生理解和感受到望岳诗中的壮美意境。

2. 让学生掌握基本的诵读技巧。

四、教学准备1. 望岳诗的课文。

2. 望岳诗的图片或视频。

3. 望岳诗的相关解释和注释。

五、教学过程1. 创设情境，导入课题教师可以通过播放望岳诗的视频或展示望岳诗的图片，让学生感受到诗中的山水意境，引发学生的兴趣。

2. 导读课文教师可以为学生介绍望岳诗的背景和作者，让学生了解诗歌的写作背景和作者的情感。

然后，教师可以逐句解释诗中的意思，让学生理解诗歌的基本内容。

3. 朗读诗歌教师可以示范朗读望岳诗，然后让学生跟读。

在跟读过程中，教师可以指导学生掌握正确的语调和语速，让他们能够流畅地朗读诗歌。

4. 分组朗读将学生分成若干小组，让他们轮流朗读望岳诗。

教师可以给予每个小组一些时间去讨论和准备，然后再进行朗读。

通过小组朗读的形式，可以增加学生的参与度，让他们更好地理解和感受到诗歌的意境。

5. 讨论交流让学生就望岳诗的意境和情感展开讨论，可以引导学生从自然景观、人物情感等方面进行分析和表达。

教师可以适时地提出一些问题，引导学生深入思考和交流。

6. 课文赏析教师可以再次解释望岳诗的意思，让学生更加深入地理解诗歌的内涵。

同时，教师可以指导学生欣赏诗歌中的语言和意境，让他们感受到诗歌的美。

7. 总结提升教师可以对本节课的学习内容进行总结，让学生再次回顾望岳诗的内容和朗读技巧。

同时，教师可以布置相关的作业，让学生巩固所学内容。

六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解和感受到望岳诗的意境，掌握了基本的朗读技巧。

但在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生的表达能力有待提高，朗读时语调不够准确等。