经典诵读活动课活动计划：《春望》

《春望》教学设计15篇《春望》教学设计15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《春望》教学设计，欢迎大家分享。

《春望》教学设计1教学目标：1.了解《春望》这首诗的思想内容及艺术特色。

2.深切感受诗人热爱国家，关心民众，眷念亲人的美好情操。

3.把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境。

教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。

教学难点：深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

课时安排：１课时教学过程：一、导入由对杜甫的介绍导入对本诗的学习。

二、写作背景公元755年安史之乱爆发。

756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，途中被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。

这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。

第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。

诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。

三、整体感知1、朗读读准字音、读出节奏。

2、疏通文意四、品读1、望春，诗人望见什么景物？这景物有什么特点？国破、草木深。

国都被占，城池破败，草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治。

用茂盛的草木反衬国都的荒凉景象。

2、是什么原因使春天变得如此的荒凉？烽火。

3、这个原因除给春天带来影响，还给诗人家庭带来什么？“烽火连三月，家书抵万金”（对偶、夸张）。

离别。

4、面对这样的景象和遭遇，诗中有哪些词点明了作者的感受？感时花溅泪，恨别鸟惊心。

5、该怎样理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”？运用了拟人对偶的修辞手法，花感时而落泪，鸟悲恨人世间离别而惊心，这是诗人触景生情、移情于物的结果，表达了诗人感时伤世的感情。

五、总结：本诗表现作者什么感情？本诗形象地描述了诗人困居长安时的所见、所感，抒发了忧国思亲的情感，反映了诗人热爱国家、眷念亲人的美好情操。

春望教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《春望教案》，希望能够帮到你!春望教案篇1一、目标设计1、知识与技能（1）教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。

（2）引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。

（3）帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。

2、德育渗透点这五首诗富于艺术感染力，有的气势充沛、景象宏阔；有的情景交融，形象感人；有的感时伤别，忧国思亲；有的以理入诗，发人深思。

学习时要注意体会。

3、重、难点重点：熟读、背诵难点：理解诗句蕴含的情理二、课时安排：3课时三、教学流程：第一课时（一）导入：可由唐诗及诗人在中国文学史上的地位导入。

（二）明确诗歌讲求节奏、平仄、押韵、语言凝炼、含蓄、形象的特点，向学生提出学习要求。

（三）诵读——体会诗的韵律美1、听录音，要求学生标出节奏、韵脚，注意语速。

2、学生范读，师生点评。

3、全班齐读，加深体会。

（四）研读——品味诗的意境美、情感美1、学习《使至塞上》①了解作者及写作背景，整体感知全诗。

②小组讨论：说出这首诗所表现的事、景、情。

③王维的诗曾给后世影响极大，人们评其诗，总言“诗中有画，画中有诗”，意即其最擅长写景。

品析“大漠孤烟直，长河落日圆”之妙。

并根据这两句诗的描绘发挥相象作一幅画。

④有感情朗读，当堂背诵。

2、学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》①释题，思考：你从此诗的标题中知道了哪些信息？②指名读，思考：A、你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？B、哪一个字真实集中体现了作者的感情？C、当得知好友被贬到荒凉僻远之地、旅途艰辛，假如你是李白，会有怎样的感情？③讨论：A、古人云：情哀而景哀，作者的难过之情也融入了所见之景中。

那么诗中写景的诗句是怎样表现作者的哀愁之情的？（体会情景交融的艺术特色）B、作者还大胆想象，以一种大胆新颖的方式来向友人表达对其不幸的同情、关怀和牵挂，这种方式好在哪里？（理解将客观景物人格化的艺术手法）④有感情朗读，当堂背诵。

《春望》教案模板范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春望》这首诗。

（2）理解诗中的关键词语和意象，解析诗的意境和主题。

（3）了解唐代诗人杜甫的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和默写，培养学生的语感和记忆力。

（2）运用文本分析和解读，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗中对春天的期盼和对国家命运的关切，培养学生的爱国情怀。

（2）学会欣赏古典诗歌，培养学生的艺术审美能力。

（3）学会关注社会现实，培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学重点：1. 诗文的朗读和背诵。

2. 诗中关键词语和意象的理解和分析。

3. 诗人的生平和创作背景的介绍。

三、教学难点：1. 诗中深层意境的理解。

2. 诗歌鉴赏能力的培养。

3. 诗文内涵的拓展和应用。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗文全文、关键词语和意象的解析、诗人的生平和创作背景等。

2. 准备相关的辅导资料和拓展阅读文章。

3. 准备朗读和默写练习的音频和视频材料。

五、教学过程：1. 导入新课，介绍诗文背景。

（1）介绍唐代诗人杜甫的生平和创作背景。

（2）导入《春望》这首诗的创作背景和意义。

2. 朗读诗文，感受意境。

（1）教师示范朗读，学生跟随朗读。

（2）学生自主默写，加强记忆。

3. 文本分析，解读诗意。

（1）分析诗中的关键词语和意象，解析诗的意境和主题。

（2）引导学生理解诗中对春天的期盼和对国家命运的关切。

4. 小组讨论，深入探讨。

（1）学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

（2）各小组汇报讨论成果，进行交流和互动。

5. 拓展延伸，应用实践。

（1）提供相关的辅导资料和拓展阅读文章，引导学生进一步学习和研究。

（2）鼓励学生参与诗歌朗诵比赛或写作活动，将所学应用到实践中。

6. 课堂小结，总结反思。

（1）教师引导学生总结课堂学习的收获和体会。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

春望朗读方案引言朗读是一种有效的表达和传递文字内容的方式。

通过朗读，我们可以更好地理解一段文字，感受其中蕴含的情感和意境。

本文将介绍《春望》这首诗的朗读方案，帮助读者更好地理解和诠释这首诗的意义。

诗歌背景《春望》是唐代著名诗人杜甫所作，是一首反映作者对乱世苍凉景色的悲愤之作。

诗中描绘了一个无尽的春天景色，以此表达了作者对乱世的不满和对国家前途的忧心。

朗读技巧1.语调和节奏：朗读《春望》时，应注意把握好语调和节奏，使整首诗的词句韵律感更加明显。

注意遵循每句诗的抑扬顿挫和轻重缓急，让诗中的意境和情感更加深入人心。

2.语速控制：朗读时要注意适当的控制语速，使得文字的表达流畅自然。

尽量不要过快或过慢，使得听众能够清晰地听到每个字词的发音，同时又不会感到拖沓或不连贯。

3.情感表达：《春望》是一首悲愤之作，朗读时应注重情感的表达。

要通过声音的抑扬顿挫、语气的变化等手段，使读者能够感受到作者对乱世和国家前途的担忧和痛心之情。

朗读示范以下是《春望》的一段示范朗读，供读者参考：国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

朗读训练为了更好地掌握朗读技巧，以下是一些朗读训练的建议：1.练习发音：注意每个字的正确发音，尤其是一些容易发错音的字词。

可以通过模仿母语者的发音或者进行语音练习来提高发音准确性。

2.节奏感训练：可以通过朗诵其他诗歌或散文来培养对节奏感的敏感性。

在朗读过程中，要注重把握句子的停顿和重音，使得朗读更加生动有力。

3.情感抒发：通过尝试不同的语气和情感表达，可以体验不同的效果，并找到最适合自己的表达方式。

可以多次朗读同一段文字，通过调整语音和情感的变化，突出诗歌的表达。

结论通过朗读对《春望》这首诗进行解读和诠释，能够更好地理解其中所蕴含的情感和意境。

通过掌握朗读技巧和不断练习，我们可以更好地将文字转化为声音，更好地传递给他人。

同时，朗读也能够帮助我们更深入地欣赏和感受文学作品的魅力。

希望通过本文提供的朗读方案，读者能够更好地朗读和理解《春望》这首诗的内涵意义。

春望语文教学教案优秀5篇春望语文教学教案篇1一、教学目标：1、深入体会古诗词的韵律。

2、记忆名句，体会其中蕴含的情理，做到学以致用。

3、领略古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。

4、领略诗人深沉的爱国情怀。

二、教学重点、难点：重点：1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。

2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

难点：1、理解诗句蕴含的情理2、作者作诗的背景或心境三、课时安排1课时四、教学过程第一课时一、导语杜甫诗之沉郁，无不令我们爱不释手，浮想联翩，今天我们就学习他的诗。

二、整体感知1、借助课下注释、工具书，扫除文字、词语障碍。

抵，值，相当；浑，简直；簪，古人用来别发连冠的首饰。

2、了解作者写作时的背景或心境。

杜甫《春望》背景《新唐书？肃宗纪》载：这年正月，“安庆绪将伊子奇寇睢阳郡，张巡败之”。

二月，“李光粥及安庆绪之众战于太原，败之”，“关西节度兵马使郭英X（）及安庆绪战于武功，败缕。

庆绪陷冯翊郡，太守萧贲死亡”，“庆绪将蔡希德寇太原”，“郭子仪及安庆绪战于永丰仓，败之”。

《资治通鉴》卷二百一十九载，这年三月，“尹子奇复引大兵攻睢阳”，”安守忠将骑二万寇河东，郭子仪击走之”。

整个春季三个月，战争不息。

三、理解诗的意境、内容这首诗是唐肃宗至德二年（757年）三月，杜甫在长安时所作。

当时长安被安史叛军焚掠一空，满目荒凉。

诗人触景生情，抒写了伤乱的感慨。

诗的前四句写春天的长安城的败象，包含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢高情。

全诗沉着蕴藉，真挚自然。

“国破山河在，城春草木深”，开篇即写“春望”所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字触目惊心，一个“深”字，令人满目凄然。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。

”花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。

前四句诗人俯仰瞻观，由近而远，由远而近，从城到山河，由满城草木到花鸟。

感情由隐而显，由弱而强，步步推进。

《春望》教学设计（优秀9篇）春望教案篇一学习目标：1、理解诗歌内涵，熟读背诵。

2、深入理解名句，品味、鉴赏诗歌语言。

3、领略诗人深沉的忧国忧民情怀。

学习重点：理解诗歌内涵，有感情朗诵诗歌，领略诗人深沉的忧国忧民情怀。

学习难点：深入理解名句，培养品味、鉴赏诗歌语言的能力。

学习方法：诵读教学环节：一、激情导入二、出示目标三、知人论诗四、初读感知五、复读解意六、品读悟情七、拓读识人八、课外练习教学过程：一、激情导入，知人论诗唐朝是中国诗歌的鼎盛时代，在盛唐的诗坛，矗立着两座不朽的丰碑，分别是浪漫主义的大师李白和现实主义的大师杜甫。

我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来，一袭古装，长发飘飘，风姿万千今天我们一起走近杜甫，从他的名诗《春望》中，去感悟诗人忧国忧民的情怀。

（屏幕上展示课题，板书课题）一起来看一下学习目标（出示目标，齐读目标）过渡语：学习诗歌首先要了解作者，了解他生活的时代，这就是所谓的知人论诗，这是鉴赏诗歌的前提条件。

1、请学生介绍杜甫，教师补充。

（课件显示）杜甫，字子美。

唐代伟大的现实主义诗人，后人尊称他为诗圣，他的诗多沉郁顿挫，反映了一个时代的历史，故被誉为诗史（李白诗仙），著有《杜工部集》。

我们曾学过他的《登高》（学生回忆），三吏（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）、三别（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）。

2、创作背景过渡语：大家知道，唐朝曾经是中国历史上最昌盛的朝代，可是，到了公元755年，唐朝的历史上发生了一件惊天动地的大事，那就是安史之乱。

安禄山和史思明的叛军攻入了长安城，在长安城烧杀抢掠，把繁华的长安城糟蹋得几乎成了一片废墟。

安史之乱使多少人家破人亡，妻离子散。

作者带着报国之心投奔唐肃宗，不幸在路上被安史叛军所俘，最终被留居在沦陷的都城长安，他孤身一人远离亲人。

757年，诗人在春天来到长安的街头，目睹长安城满目荒凉的景象，触景生情，挥笔写下了《春望》这首千古绝唱。

幼儿园语言活动教案《春望》诗歌教学设计教学目标1.让幼儿了解诗歌的美和艺术，培养幼儿的语言表达能力和审美情感。

2.能够理解和朗读《春望》这首古诗，感受春天的美好。

3.增强幼儿的想象力，学习观察和感知事物，培养幼儿的乐趣和创造力。

教学内容诗歌朗读和欣赏让幼儿欣赏《春望》这首古代诗歌，带领幼儿感受诗歌的美好，了解其中的意境和诗歌形式。

在欣赏过程中，引导幼儿有自己的感受和想法，培养幼儿的审美情感。

韵律练习教师可选用一些简单的韵律诗，让幼儿模仿老师的韵律，练习韵律感。

比如《梅花》——昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

让幼儿低声说出“风骤，残酒，人，依旧”这四个字眼，体验诗歌的韵律美。

心理表述引导幼儿用自己生动的语言对《春望》这首诗感受表达，让幼儿在活动中尽情地发挥自己的想象力和创造力。

比如教师可以请幼儿就文中的“一枝红艳露凝香”，“雨脚疏声春如酒”，“长恨此身非”等描述写出自己的心理反应。

语言游戏以“春”这个词为核心，让幼儿玩转语言，练习自己的语言表达和创造能力。

比如老师说：“春天的花儿开得多么茂盛，像一片绿色的海洋，如果给这片海洋取一个名字，你会叫它什么？”让幼儿思考，发挥自己的想象力和语言表达能力，回答老师的问题。

教学步骤第一步：朗读和欣赏古诗《春望》让教师朗读《春望》，感受诗歌的情感和韵律美。

然后让幼儿听一遍，跟随老师的节奏，尽量模仿老师的语调和读法。

最后，引导幼儿说出自己对这首诗的感受和思考。

第二步：练习韵律感让幼儿模仿老师，用简单的韵律诗来练习韵律感。

教师可以用手拍节奏，让幼儿跟着改变声音的高低和抑扬顿挫，体验韵律的美妙。

第三步：心理表达带领幼儿感受和体验诗歌中的情感。

老师可以设计一些问题，引导幼儿进行心理表述。

比如，“当你读到‘一枝红艳露凝香’，你是什么感觉？”或者“当你读到‘长恨此身非’，你会想到什么？”第四步：语言游戏选择一个与“春”有关的词汇，引导幼儿进行语言游戏。

春望教学设计一、教学目标1. 学习和理解杜甫的名篇《春望》的主要内容和情感表达。

2. 培养学生对于古代诗词的阅读和理解能力。

3. 提高学生的写作和表达能力，培养学生对于春天的感知和表达能力。

二、教学内容1. 杜甫的《春望》诗文解读。

2. 诗歌中所表达的思想和情感。

3. 与现实生活结合，探讨春天的美好和变化。

三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1. 引导学生回忆春天的景色和感受，激发学生对于春天的兴趣和热爱。

2. 提问：你最喜欢春天的哪些方面？为什么？步骤二：杜甫《春望》诗文解读（20分钟）1. 分组朗读《春望》。

2. 分析诗歌中的形象和情感表达。

3. 讲解诗歌中的句子和词语的意义。

4. 引导学生理解杜甫的写作意图和情感。

步骤三：个人思考和总结（20分钟）1. 让学生用自己的话描述《春望》的主要内容和情感表达。

2. 学生交流讨论，分析彼此的理解和感受。

3. 学生个人思考：是否能从诗歌中感受到作者对春天的热爱和对社会变革的思考？步骤四：与现实生活结合（30分钟）1. 学生观察和记录春天的变化和美景。

2. 学生分享自己的观察和感受。

3. 学生思考：现代社会中，人们对于春天的感受和表达有何不同？步骤五：写作展示（20分钟）1. 引导学生写下自己对于春天的感悟和表达，可以是诗歌、散文或短文。

2. 学生互相展示和交流作品。

3. 教师点评和引导学生改进写作。

四、评价方式1. 学生在课堂上的表现和参与度。

2. 学生对于诗歌理解和表达的准确度和深度。

3. 学生的写作和表达能力的提升程度。

五、教学延伸1. 请学生选择并朗读其他杜甫的作品，进行更深入的理解和分析。

2. 给学生推荐其他与春天相关的诗歌和文学作品，拓展学生对于春天的感知和表达能力。

3. 组织学生进行春天主题的艺术创作，例如绘画、音乐、舞蹈等。

六、教学反思《春望》这首杜甫的名篇，凭借其深刻的情感表达和对现实的思考，深受读者喜爱。

通过这堂课的教学设计，学生不仅能够理解和欣赏这首诗歌，还能将其与现实生活联系起来，培养其对于春天的感知和表达能力。

幼儿园语言活动教案《春望》诗歌教学设计一、教学目标：1.了解《春望》诗歌的背景和作者。

2.能够正确朗读《春望》诗歌。

3.理解诗歌中的意境，能够简述诗歌的大意。

4.培养幼儿的想象力和表达能力，能够表达对诗歌的感受。

二、教学准备：1.复印杜甫《春望》诗歌。

2.海报或图片展示《春望》的背景和作者等。

3.音乐伴奏。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师呈现《春望》的音频或朗读诗歌，让幼儿先听诗歌，了解诗歌的基本意思。

2.学习诗歌（10分钟）教师主动提问，向幼儿介绍《春望》的背景和作者，让幼儿了解该诗是杜甫早期在秦州居住时，于元宝年间创作的，以表达对战乱时期的思念和希望。

让幼儿自主探究诗歌，了解诗歌的意境和作者抒发情感的方式。

3.诵读诗歌（10分钟）让幼儿跟着老师的节奏，一起朗读《春望》诗歌，让幼儿感受诗歌的语调和节奏，体验语言的魅力。

4.情景分析（10分钟）让幼儿描述诗中所描写的场景，从意象、声音、气息、味道和光影等方面进行想象，为幼儿提供自由发挥的空间。

教师引导幼儿更深入地感受和理解诗歌的意境，使之在想象中产生情感体验。

5.感悟并加以表达（10分钟）让幼儿自由表现对诗歌的感悟，可以将自己的想法用语言、画画、舞蹈等多种形式表现出来，让幼儿敞开心扉，自由而真实地表达自己的情感。

6.评价和小结（5分钟）教师及时给予幼儿语言肯定和鼓励，帮助幼儿更好理解和表达《春望》的意境。

同时，也为下一阶段的学习打好基础。

四、教学反思：教学过程注重了诗歌的语言魅力和意境的感受，让幼儿在真正理解诗歌的基础上，进行更深入的认识和表达。

同时，教师也对幼儿的表达进行及时的肯定和鼓励，加强了幼儿的自信心和表达能力。

在语言活动教学中，教师应该关注幼儿的语言表达和语言思维的发展，注重启发幼儿的想象力和探究精神，让幼儿在快乐体验中获得知识和成长。

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