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高校图书馆新生入馆教育模式探究——以华中师范大学图书馆为例作者：王珂来源：《教育教学论坛》 2014年第14期王珂（华中师范大学图书馆，湖北武汉430079）摘要：新生入馆教育是高校图书馆读者服务工作的重要内容之一。
本文结合华中师范大学图书馆新生入馆教育工作的实际经验，对新生入馆教育模式进行探究，提出系列改进措施和方法。
关键词：高校图书馆；新生；入馆教育；教育途径中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）14-0063-02新生入馆教育是高校图书馆读者服务工作的重要内容之一。
2012年以前，我校图书馆针对新生入馆教育一直采取全员集中宣传，馆长致词，按班级带队参观的形式进行开展，但在图书馆的管理服务中以及《文献资源检索》课程上的调查发现从前的新生入馆教育工作还存在一些局限性和肤浅性，很多学生回忆新生入馆教育，说“没印象”，“没收获”。
为了让新生全面、深刻地了解图书馆，为其信息素养的培养奠定良好的基础，提高图书馆的管理效率和服务水平，我馆将新生入馆教育的模式进行了探究和改进。
一、明确新生入馆教育的目标，对其准确定位新生入馆教育既不是单纯的图书馆导航简介，又不同于专业的信息检索课程，它是新生利用图书馆的启蒙教育，是培养学生信息素养的基础环节。
简单地说，就是要让学生走进图书馆，认识图书馆、愿意并学会利用图书馆，从而为其信息素养、信息能力的养成奠定良好基础。
基于此，入馆教育的目标应包含以下几方面：新生接受入馆教育后，对图书馆布局、功能与作用有全面的认识；对图书馆的纸质资源及基础服务有较好的认识；对图书馆的电子资源有初步认识；有主动获取信息的意识，具备最基本的信息检索技能；获取信息资源遇到困难时能积极解决；愿做文明读者，自觉维护秩序。
二、延长新生入馆教育的时间我校一共下设27个学院、60余个研究所和研究中心，60个本科专业（方向）。
目前每年考入我校的本科生接近5千人，研究生3千人左右。
浅谈我校新生入馆教育摘要：高校新生图书馆入馆教育是学生了解、认识并学会利用图书馆的开始，也是提升学生的研究开发和创新能力特别是综合素质的重要途径。
本文系统阐述了高校新生入馆教育的重要意义，深刻分析了高校新生入馆教育的现状，提出了加强高校新生入馆教育的重要途径。
关键词：新生入馆教育管理模式分段式入馆教育一、新生入馆教育的重要性1.为学生自主学习、终身学习打下良好基础。
通过入馆教育，能够帮助新生利用馆藏资源奠定基础，让新生得以迅速适应高校特定的学习环境，很快像老读者那样得心应手及时充分地利用丰富的馆藏资源。
另一方面，图书馆里许多专业参考书既可以巩固完善专业知识，又可以丰富自己的知识结构。
2.促进我校图书馆优化管理方式，增强管理模式能动性。
新生入馆教育是图书馆优化开架管理的需要网络信息和数字化技术的飞速发展的需要，“入馆教育可充分发挥教育职能，优化图书馆书库的开架管理，提高馆藏的利用率，有利于形成藏、借、阅、网一体化的全开架式服务管理，给读者提供了一个方便、快捷的借阅环境”。
二、我校图书馆新生入馆教育现状1.多数人对新生入馆教育的地位和作用认识不深。
对图书馆而言，主要是对入馆教育的定位不够准确，导致课程的形式、内容不尽合理。
对学生而言，他们也没有深刻地认识到入馆教育的重要性。
据笔者的问卷调查显示，有38%的学生称“图书馆举办的‘新生入馆教育’及‘大学生如何利用图书馆’等活动是‘被迫参加’”，半数以上学生认为“图书馆新生入馆教育宣传力度不够”，仅11%的学生认为该类活动“极大地促进了来馆学习的自主性、积极性”。
2.新生入馆教育方式不当。
新生入馆教育方式不当，受到多种客观原因的影响。
（1）入馆教育的前期准备不充足，以烟台南山学院为例，每年招收的新生数量在5000名左右。
要在短时间内对这5000名新生进行入馆教育，需要进行周密的工作部署，尽可能地避免时间安排上紧张仓促的问题。
（2）馆内人力不足、资源紧张。
短时间内对新生进行入馆教育，“不仅需要大量满足一定新生教育能力条件的馆员来胜任这份工作，也需要充足的教学场地、教学设备等”。
在线教育兴起的探讨在当今这个数字化飞速发展的时代，在线教育如同一颗璀璨的新星，在教育领域中迅速崛起，并且展现出了强大的生命力和广阔的发展前景。
它的出现，不仅改变了人们获取知识的方式，也对传统教育模式产生了深远的影响。
过去，教育往往受到时间和空间的限制。
学生们需要在固定的时间前往固定的地点——学校，接受教师的面对面授课。
然而，随着互联网技术的普及，这种限制逐渐被打破。
在线教育凭借其便捷性、灵活性和丰富的资源，为学习者提供了更多的选择和可能性。
在线教育的便捷性是其最显著的优势之一。
只要有网络连接，学习者可以随时随地登录在线教育平台，开始学习课程。
无论是在家中、在办公室，还是在旅途中，都能够利用碎片化的时间进行学习。
这对于那些工作繁忙、时间紧张的人群来说，无疑是一种福音。
他们不再需要为了参加培训课程而特意请假、奔波，节省了大量的时间和精力。
灵活性也是在线教育的一大特点。
不同的学习者在学习进度、学习方式和学习需求上存在着差异。
在线教育能够根据每个学习者的特点和需求，提供个性化的学习方案。
学习者可以按照自己的节奏来学习，对于已经掌握的知识可以快速跳过，对于较难理解的部分则可以反复观看和学习。
这种自主式的学习方式，有助于提高学习的效率和效果。
丰富的资源是在线教育的另一个重要优势。
在线教育平台汇聚了来自世界各地的优秀教师和专家，他们将自己的知识和经验制作成各类课程，供学习者选择。
无论是基础学科知识，还是专业技能培训，甚至是兴趣爱好的培养，都能够在在线教育平台上找到相应的课程。
而且，这些课程的形式多种多样，包括视频、音频、图文等，满足了不同学习者的学习偏好。
然而，在线教育在迅速发展的同时，也面临着一些挑战。
首先，网络技术的稳定性和流畅性是影响在线教育质量的重要因素。
如果在学习过程中频繁出现网络卡顿、视频缓冲等问题，将会严重影响学习者的学习体验和效果。
其次，在线教育缺乏面对面的交流和互动。
在传统的课堂教学中，学生可以与教师和同学进行实时的交流和讨论，这种互动能够激发学生的思维，促进知识的吸收和理解。
网络新媒体时代下大学生生命教育的探索【摘要】在网络新媒体时代下，大学生生命教育面临着新的挑战和机遇。
本文从网络新媒体对大学生生命教育的影响、现状分析、探讨新路径、应对策略和实践案例等方面展开讨论。
通过分析现有问题和挑战，提出了一些应对措施和策略，例如利用网络新媒体优势开展生命教育，加强大学生自我管理意识培养等。
文章通过实践案例展示了部分大学在生命教育方面的好的探索和实践。
总结了网络新媒体时代下大学生生命教育的探索，展望未来，指出需要更多的创新和合作来提高大学生生命教育的效果。
网络新媒体时代为大学生生命教育提供了更多的资源和平台，但也需要我们更加重视和引导。
【关键词】网络新媒体时代、大学生、生命教育、探索、影响、现状、新路径、应对措施、实践案例、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍在网络新媒体时代，大学生生命教育面临着新的挑战和机遇。
随着互联网的飞速发展，新媒体平台如微博、微信、抖音等成为大学生获取信息、交流思想的重要渠道。
网络新媒体的信息量庞大、传播速度快，并且存在着一定的虚假信息和负面内容，给大学生的生命教育带来了一定的影响和困扰。
与此大学生作为青少年阶段的重要群体，其身心健康、人生观世界观等方面的塑造需要系统的生命教育。
现实中存在着课程设置单一、教育资源匮乏、师资力量不足等问题，制约了大学生生命教育的发展。
本文旨在探讨在网络新媒体时代下，如何开展有效的大学生生命教育，挖掘网络新媒体的潜力，为大学生的身心健康发展和人格塑造提供新的路径和方法。
希望通过本文的研究和分析，能够为当前大学生生命教育工作提供一定的参考和借鉴，促进大学生全面发展和健康成长。
1.2 问题意义在当下的网络新媒体时代，大学生生命教育成为了一个备受关注的话题。
随着网络媒体的蓬勃发展，大学生接触到各种各样的信息和内容，其中既有正能量的影视作品和教育资源，也存在着一些负面的影响和误导。
大学生作为社会的中坚力量和未来的栋梁，其生命教育的重要性不言而喻。
