二年级上数学教案-有多少块糖北师大版

北师大版二年数学上册《第三单元有多少块糖》教学设计一. 教材分析《第三单元有多少块糖》是人教版二年级数学上册的一个教学内容，主要目的是让学生掌握100以内数的认识和加减法运算。

通过本节课的学习，学生将能够理解100以内数的组成，能够进行简单的加减运算，并能够解决一些实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数的认识，能够进行简单的加减法运算，但是对于100以内数的认识和运算还不是很熟练。

因此，在教学过程中，需要通过大量的练习和实际操作，让学生熟练掌握100以内数的认识和加减运算。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的认识和加减法运算。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习的习惯。

四. 教学重难点1.100以内数的认识和加减法运算。

2.解决实际问题。

五. 教学方法采用小组合作学习的方式，让学生在实际操作中掌握100以内数的认识和加减法运算，通过解决实际问题，提高学生的应用能力。

六. 教学准备1.准备一些糖果作为教学道具。

2.准备一些关于100以内数的认识和加减法运算的练习题。

3.准备一些关于解决实际问题的案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过给学生发放糖果，让学生数一数自己手中的糖果，从而引出100以内数的认识和加减法运算的话题。

2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，向学生展示一些关于100以内数的认识和加减法运算的图片或者题目，让学生进行观察和思考。

3.操练（15分钟）让学生分成小组，进行一些关于100以内数的认识和加减法运算的实际操作，比如用糖果进行加减法运算，或者解决一些实际问题。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容，确保每个学生都能够掌握100以内数的认识和加减法运算。

5.拓展（10分钟）让学生分组讨论，尝试解决一些关于100以内数的认识和加减法运算的实际问题，比如“我有30块糖，我吃了5块，还剩几块？”6.小结（5分钟）通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容，加深对100以内数的认识和加减法运算的理解。

有多少块糖教学目标•能够通过画图和加减法解决有多少块糖的问题•能够认识数字1-10，并能够用数字表示糖果的数量•能够在交流时用正确的数词表述数量教学重点•策略性思维的启发•数字与数量的认知和正确表达•图形、数字及加减法的协调运用教学难点•根据图像判断数字数量•深入理解数与数字的对应关系教学方法•任务探究法•组合分组法•视觉教学法教学准备•糖果模型或图片•数字卡片、计数器•白板和标志笔1. 导入新知1.让学生们通过数数，依次数出数字1-10，并分别用卡片、计数器、手指等方式表示出来，比较数字大小和数量多少，并问学生们这些数字可以代表什么东西。

2.引领学生们想象有一盒糖，教师拿出一些糖果模型或图片展示给学生看，让学生们思考：如果这些糖果是放在一起的，一共有多少块糖呢？2. 探究糖果数量1.让学生们在白板上画出糖果的图像，然后组合分组，询问学生们每组分别有多少块糖，并让学生们在白板上标出数字。

2.给出不同的糖果数量，让学生们画出相应的图像，并用数字表示出来。

3.让学生们在白板上讨论比较不同的糖果数量应该用什么符号表示。

3. 学习加减法1.用具体的糖果模型或图片，引导学生想象一个场景，例如：小明有3块糖，小李有2块糖，他们共有多少块糖？2.让学生们在白板上画出糖果的图像，用加减法计算出糖果的数量，并求解答案。

4. 整合练习1.给学生们分发练习册，让他们在图像和数字上判断数量，并用加减法求解问题。

2.教师巡视课堂，指导学生们解答难题，提高错误纠正能力。

教学评价1.在课堂练习中，学生们能够较好地理解数字与实际数量的对应关系，能够用数字正确表达数量。

2.在解决有多少块糖的问题中，学生们能够运用策略性思维，正确运用图形、数字及加减法协作解决问题。

1.在日常生活中，引导学生们用数字表示数量，并带领他们在生活中运用加减法解决实际的问题。

2.带领学生们制作糖果计数器，体验数字的乐趣。

总结通过此次课程，学生们掌握了数字与实际数量的对应关系，学会用数字正确表达数量，并能通过加减法解决有多少块糖的问题。

二年级上册数学教案3.1 有多少块糖北师大版教案：二年级上册数学教案3.1 有多少块糖北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教材，具体是第3章第1节的内容。

这一节的主题是"有多少块糖"，主要让学生通过实际操作和数学计算，理解数量的概念，学会用加减法计算物品的数量。

二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解数量的概念。

2. 学生能运用加减法计算物品的数量。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

三、教学难点与重点重点：学生能通过实际操作，理解数量的概念，并运用加减法计算物品的数量。

难点：学生能理解数量的概念，并能在没有实际物品的情况下，通过想象和数学计算，完成数量计算。

四、教具与学具准备教具：糖果、计数棒、算术卡片等。

学具：计数棒、算术卡片、练习本等。

五、教学过程1. 引入：我会拿出一包糖果，提问学生："你们猜一包糖果有多少块？"，通过这个问题引出今天的主题。

2. 操作：让学生分组，每组发放一定数量的糖果，让学生通过实际操作，数一数每组有多少块糖果。

3. 计算：让学生使用计数棒和算术卡片，进行加减法计算，例如：我有3块糖果，你给我2块，我们还剩下多少块？4. 练习：让学生进行随堂练习，做一些有关数量计算的题目。

六、板书设计板书设计如下：有多少块糖1. 实际操作2. 数学计算七、作业设计1. 题目：小明有2块糖果，他吃掉了1块，他还剩下几块糖果？答案：小明还剩下1块糖果。

2. 题目：小红有3块糖果，她给了小明1块，她还剩下几块糖果？答案：小红还剩下2块糖果。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对数量的概念有了更深入的理解，并能运用加减法进行数量计算。

但在教学过程中，我发现有些学生对加减法的运算规则还不够熟悉，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：可以让学生们回家后，找一些物品，如玩具、书籍等，进行数量计算，培养他们的数学思维能力。

教案：二年级数学上册“有多少块糖”教案北师大版教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10 以内数的组成及运用。

2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队意识。

教学重点：1. 掌握10 以内数的组成及运用。

2. 培养学生数数的能力。

教学难点：1. 理解数的组成及运用。

2. 培养学生数数的能力。

教学准备：1. 教师准备糖果模型或图片。

2. 学生准备练习本。

教学过程：一、导入（5 分钟）1. 教师出示糖果模型或图片，吸引学生的注意力。

2. 引导学生观察糖果的个数，让学生尝试数一数有多少块糖果。

二、探究（10 分钟）1. 教师引导学生发现糖果的个数可以通过数的组成来表示。

2. 教师示范如何将糖果分成两份，让学生观察并数一数每份有多少块糖果。

3. 学生分组进行实践活动，尝试将糖果分成两份，并数一数每份的糖果个数。

三、总结（5 分钟）1. 教师邀请学生分享他们的探究结果，总结出10 以内数的组成及运用。

2. 教师强调数的组成及运用的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用。

四、练习（10 分钟）1. 教师给出一些糖果的图片，让学生数一数有多少块糖果。

2. 学生独立完成练习题，巩固所学的数的组成及运用。

五、总结与反思（5 分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生复述数的组成及运用。

2. 教师鼓励学生分享他们的学习心得，并给予鼓励和评价。

教学延伸：1. 教师可以为学生提供更多的糖果图片或实物，让学生进行数的组成及运用的练习。

2. 教师可以组织学生进行小组比赛，看哪个小组能够更快地完成数的组成及运用的任务。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了数的组成及运用。

教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、课堂互动（10 分钟）1. 教师准备一些糖果模型或图片，让学生分组进行数数比赛。

北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》教学设计2一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版二年级上册第3.1节的内容，本节课的主要内容是通过图片和故事情境，让学生学习10以内的加法和减法。

教材通过生动的故事情境，引导学生观察、思考和操作，使学生在具体的情境中感受和理解加法和减法的意义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数，对加法和减法有了初步的认识。

但学生在实际运用加减法解决实际问题时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法和减法的意义，会在具体的情境中运用加法和减法解决问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法和减法的意义，会在具体的情境中运用加法和减法解决问题。

2.教学难点：学生能够在实际情境中，正确运用加法和减法解决问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的故事情境，引导学生观察、思考和操作，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

同时，采用小组合作学习法，让学生在交流和合作中，共同完成学习任务，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备好教学课件、教学素材、教学道具等。

2.学生准备：学生需要准备好课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事情境，引入本节课的主题。

例如：小明有5块糖，他又买了3块糖，请问他一共有多少块糖？2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和故事情境，让学生观察和思考，引导学生理解加法的意义。

北师大版数学二年级上册《有多少块糖》教学设计一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版数学二年级上册第五单元“简单的加法和减法”中的一课。

本节课主要让学生通过实际操作，理解加法的意义，掌握加法的计算方法，并能应用加法解决实际问题。

教材通过两个小朋友分糖果的故事，引出加法运算，让学生在具体的情境中感受加法的意义，培养学生的数感。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识和简单的加减法运算，但对加法的实际应用还不够熟练。

学生的思维主要以具体形象思维为主，需要通过实物操作和生动的情境来帮助他们理解加法的意义。

此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响，因此在教学过程中，教师需要创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的意义，掌握加法的计算方法，并能应用加法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的意义，掌握加法的计算方法。

2.教学难点：学生能够将加法应用于实际情境，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情境，让学生在实际操作中理解加法的意义。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.合作学习法：引导学生分组讨论和操作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：糖果、卡片、计数器等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些糖果，吸引学生的注意力。

然后提出问题：“如果有2个糖果，又拿来3个糖果，一共有多少个糖果？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过讲故事的方式呈现教材中的情境：两个小朋友分糖果。

小明有2个糖果，小红有3个糖果，他们一起有多少个糖果？让学生观察情境图，回答问题。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，如用卡片表示糖果，进行加法运算。

有多少块糖
教学目标
1.了解数字0-50；
2.能够根据题目信息自行组织算式；
3.能够正确使用“比较大小”符号。

教学内容
•数字0-50；
•算术符号；
•比较大小符号。

教学重难点
1.让学生在学习数字的同时，能够自行分析题目信息，组织出正确的算式；
2.让学生掌握比较大小符号的使用方法。

教学过程
1. 导入
教师通过口头描述一个场景：小明有20块糖，小红有30块糖，两个人共有多少块糖，让学生思考并回答。

2. 呈现数字
•教师出示数字0-50，让学生认知数字；
•根据数字大小，教师出示相应数量的小球和棒棒糖，让学生直观感受和理解数字的大小和数量。

3. 四则运算
•教师出示一些运算式，并带着学生进行计算，让学生熟悉以数字和算符组合成的算式；
•通过有趣的游戏活动，让学生自行组织算式，并进行计算，加深对数字和算式的理解和记忆。

4. 比较大小
•教师出示相同数量的小球和棒棒糖，但数量各不相同，让学生使用比较大小符号进行判断；
•通过类似于谁是猪一类的游戏活动，让学生在实践中熟练使用比较大小符号。

5. 练习
在授课内容结束后，教师出题，让学生进行练习，巩固所学知识。

课堂检测
通过课堂活动，教师可以检测学生的掌握情况。

在游戏活动中，则需要教师随时观察学生的表现，了解每个学生的掌握程度。

家庭作业
•教师出示数独问题，并带着学生解答；
•给学生出一部分问题，让学生自行组织算式，进行计算。

总结
通过本节课的学习，学生对数字的认识加深了，对运算符号和比较大小的符号的理解和掌握程度也有所提升。

北师大版数学二年级上册第三单元数一数与乘法《有多少块糖》教学设计主题有多少块糖（同数连加的现实情境）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。

2.体会到生活中有许多需要把相同数相加的问题，激发进一步学习的欲望。

【评价任务】1.学生通过摆一摆、数一数糖块或小棒活动检验学习目标1的达成情况。

2.学生通过同桌合作，经历“横着数”、“竖着数”两种不同的数数方式，检验学习目标1的达成情况。

3.学生通过说一说、算一算等活动，检验目标1、2的达成情况。

【学习内容】本课时是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习复杂的乘法计算及其应用的重要基础。

教材创设了“有多少块糖”的情境，通过解决“摆一摆，数一数”“数一数，填一填”“说一说，算一算”三个问题，经历相同加数连加的抽象过程，体会到生活中有许多需要把相同数相加的问题，为下一步学习乘法、理解乘法的意义奠定基础。

【学情分析】学生通过之前的学习已经理解了加、减法的意义，掌握了100以内加减计算方法，思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，已具备一定的学习能力、观察能力、探究能力，往往对直观的事物较感兴趣，注意力集中时间较短。

因此本课时的教学设计通过数糖块的情境引入，解决“摆一摆，数一数”“数一数，填一填”“说一说，算一算”的问题，经历从直观到抽象的过程，再让学生列出连加算式。

【学习过程】学生活动教师活动环节一：摆一摆、数一数(指向目标1)学生活动1（1）同桌讨论可以怎样数？互相分享自己的想法（2）学生自由数小棒教师活动1（1）出示情境图后提问：我们要想知道一共有多少块糖，应该怎么办？（2）你是怎样数的？快把你想到的好办法告诉同桌吧！（3）组织学生用自己想到的办法来数自己带的小棒。

（3）学生分享汇报数小棒的方法和结果活动意图说明：学生通过独立思考数数的方法，并自己动手实践，体会把“无序”的糖块、小棒有序化，为下一步“横着数”“竖着数”做铺垫。

有多少块糖-北师大版二年级数学上册教案1. 教学目标1.能够理解和使用“多少”、“少几”、“几个”等描述数量的词语。

2.能够完成有关加减法的简单算式，并用语言表述出自己的算法。

3.能够在日常生活及游戏中灵活运用所学数学知识。

2. 教学重点与难点2.1 教学重点1.词语“多少”、“少几”、“几个”的理解与使用。

2.加减法的简单算式。

2.2 教学难点1.对于初学加减法的学生，掌握加法和减法的不同规律可能会存在一定的困难。

3. 教学过程3.1 检查预习教师可以对前一次课进行复习，巩固学生所学内容，让学生更好地准备开展本次课程。

3.2 导入新课教师可以准备一些糖果，让学生猜测糖果的数量，并引出本节课的教学内容。

教师可以提出问题：“桌子上有多少块糖？”引导学生们使用“多少”来描述数量，并反复练习这个词语的使用。

3.3 讲解新知教师向学生展示几个框，让学生在框中填入数字，例如填入2、3、4等，然后引导学生使用“几个”、“少几”等词语来描述所填数字的数量，让学生更好地理解这些词语的用法。

接着，教师向学生出示一些算式，例如“2+3=？”和“5-2=？”等，让学生分别进行计算并给出答案。

教师可以在黑板上画出图形或使用物品辅助学生理解算式中的数学概念和规律。

3.4 练习教师可以带领学生进行简单的加减法口算、抽象算式的解决和绘制数量图形的练习，让学生更好地掌握所学知识。

3.5 温故知新教师可以在课堂结束前反复温习所学内容，巩固学生已学的知识点。

4. 教学评估教师可以通过班级练习、学生书写的作业和口头答问等方式来进行评估，检验学生对所学知识的掌握情况。

5. 教学参考1.北师大版二年级数学上册。

2.朱翠英，刘建民. 小学数学教学指导与测试[M]. 北京：北京师范大学出版社，2004.6. 教学反思教学中需要注意语言简单易懂、形象生动，并引导学生自主思考和表述。

同时，需要适时调整教学内容和方法，以让学生更好地理解和掌握所学知识。

三数一数与乘法第1课时有多少块糖【教学内容】教材第16～17页。

【教学目标】1．结合数糖果的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。

2.会用两种不同的方法(横向或纵向)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

3.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。

【教学重点】会用两种不同的方法(横向、纵向)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

【教学难点】理解相同加数及其个数的含义。

一、情境导入师：同学们，你们喜欢吃糖吗？你们喜欢吃什么糖呢？把你们平时喜欢吃的糖说给大家听听吧！学生自由发言。

师：老师今天给大家带来了许多糖，只要大家能积极回答问题，就有奖励哦。

那就让我们来数一数老师带的糖吧！(板书课题：有多少块糖)学生可能出现的方法有：一块一块地数：1、2、3……两块两块地数：2、4、6、8……五块五块地数：5、10、15……师：你觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说的合理，教师就予以肯定。

二、新知探究1．数一数，填一填。

师：你是怎样数的呢？谁能把自己的想法和小伙伴们说一说？学生汇报：1块1块地数、2块2块地数、5块5块地数……师：同学们的方法可真多，想出来这么多数糖块的方法，谢谢你们，老师要给刚才表现好的同学发奖励，其他的同学也要继续加油哦。

老师还带来了另外一些糖，快来看一看吧！(课件出示)师：这些糖有多少块呢？你是怎样数的？在小组内和同伴说一说你的想法吧。

全班汇报交流。

生1：我是这样数的，先数每行有几块，再看有几行，第一幅图中的有18块，第二幅图中有12块。

生2：我先数的每列有几块，再看看有几列，我数的第一幅图中也有18块，第二幅图中也有12块。

……师：同学们说得可真好，用你们自己的方法替老师数出了糖的块数，老师真为你们的精彩表现感到高兴。

2．寻找规律，列加法算式。

师：同学们表现得这么好，老师又带来了一些棒棒糖，你们还能帮老师数一数吗？(课件出示教材第16页说一说，算一算中的情境图)师：这些棒棒糖有多少块呢？你是怎么数的？仿照刚才同学们数糖的方法，先独立数一数，并在小组内交流你数的方法。

《有多少块糖》（教案）二年级上册数学北师大版教案：《有多少块糖》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，第三章《有趣的数字》中的第一节——《有多少块糖》。

本节课主要通过一个关于糖果的实例，让学生理解并掌握10以内数的加法和减法运算。

二、教学目标1. 让学生能够通过实际操作，理解10以内数的加法和减法的概念。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握10以内数的加法和减法的运算规律。

2. 教学重点：通过实际操作，让学生能够独立完成10以内数的加法和减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：糖果、计数器、数学卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：以一个实际情景引入，例如：“同学们，老师这里有一包糖果，里面有7块糖果，我又买了一包糖果，里面有5块糖果，那么我们一共有多少块糖果呢？”引导学生思考并回答。

2. 新课讲解：通过展示糖果，让学生直观地理解10以内的加法和减法。

讲解加法时，例如：“如果有3块糖果，我又给你2块糖果，那么我们一共有几块糖果呢？”讲解减法时，例如：“如果有8块糖果，我吃掉了2块，那么我们还剩下几块糖果呢？”3. 随堂练习：让学生分成小组，互相练习10以内的加法和减法运算，教师巡回指导。

4. 课堂小结：通过提问，检查学生对10以内加减法的掌握情况。

六、板书设计板书内容：加法：3 + 2 = 55 + 2 = 7减法：8 2 = 67 2 = 5七、作业设计1. 请完成学生用书上的练习题，第15题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和情景引入，让学生掌握了10以内加减法的运算规律。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在练习环节，发现部分学生对于减法的理解仍有困难，需要在课后进行针对性的辅导。

拓展延伸：让学生思考并解决更复杂的实际问题，例如：“妈妈买了10个橘子，你吃掉了3个，还剩几个橘子？然后又买了一些橘子，让你帮忙算一下一共有多少个橘子。

北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》教学设计(2)一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版数学二年级上册3.1的内容，这部分教材主要让学生通过实际操作，掌握10以内数的加减法运算。

通过这个问题，学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数字有所了解。

但是，他们对加减法的概念和运算规则还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过实物操作和数学游戏等方式，让学生直观地理解加减法的含义，并能够熟练地进行计算。

三. 教学目标1.让学生掌握10以内数的加减法运算规则。

2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3.培养学生积极参与数学活动的兴趣，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内数的加减法运算规则，并能够熟练地进行计算。

2.教学难点：让学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、游戏教学法和小组合作学习法等，让学生在实际操作和游戏中，掌握加减法的运算规则，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.准备一些糖果作为教学道具。

2.准备一些加减法的计算卡片。

3.准备一些关于加减法的数学游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师拿出一些糖果，引导学生观察糖果的数量。

然后，教师提出问题：“如果再给我几块糖果，我就可以有10块糖果了？”让学生思考并回答问题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示糖果，引导学生直观地理解加减法的概念。

教师可以拿出3块糖果，然后问学生：“如果我再给你几块糖果，你就可以有5块糖果了？”学生回答后，教师进行实际操作，将糖果给学生，并让学生数一数糖果的数量。

3.操练（10分钟）教师分发计算卡片给学生，让学生进行加减法运算的练习。

教师可以设置一些有趣的游戏，如“找朋友”游戏，让学生找到能够组成特定数字的卡片。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，解决一些关于加减法的问题。

二年级上数学教学设计有多少块糖北师大版作为一名资深的数学教师，我设计了这一二年级上的数学教学方案，以帮助学生理解数量的概念和计数方法，并学会通过简单的加法解决问题。

一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册《数学》第47页至49页。

这部分内容主要包括认识各种糖果，通过数数和观察图片来学习加法运算，以及解决实际问题，如“有多少块糖”。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 能够数数到10并能进行简单的加法运算；2. 学会通过观察和思考来解决问题；3. 培养对数学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加法运算的方法，并能够应用到实际问题中。

难点是让学生理解加法运算的概念，并能够独立解决类似“有多少块糖”这样的问题。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 引入：我会给学生展示一些糖果，引起他们的兴趣，然后提问：“你们猜一猜，这一盒糖果有多少块呢？”2. 讲解：接着，我会通过数数和观察糖果的图片，引导学生学习加法运算，解释加法就是将两个数量合在一起。

3. 实践：然后，我会让学生分组进行实践，使用计数棒和算术卡片进行加法运算练习。

4. 应用：在学生掌握了加法运算后，我会给他们出示“有多少块糖”这样的问题，让他们独立解决。

六、板书设计板书设计将简单明了地展示加法运算的步骤和概念，包括加数、和、加法运算符号等。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了加法运算，是否能够应用到实际问题中。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的问题，或者用加法运算来解决其他学科的问题。

重点和难点解析一、引入环节的设计引入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要步骤。

在这个环节中，我选择了糖果作为实物教具，因为糖果是孩子们普遍喜欢的东西，能够迅速吸引他们的注意力。

通过展示糖果并提出问题，我可以激发学生的好奇心，使他们更加积极主动地参与到后续的教学活动中。

二年级上册数学教案7有多少块糖∣北师大版教案：二年级上册数学教案7有多少块糖∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第7单元“有多少块糖”。

这一单元的主要内容是让学生通过实际操作，理解加减法的概念，并能够进行简单的加减运算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解加减法的概念，并能够进行简单的加减运算。

难点是让学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解加减法，我准备了一些糖果，以及一些图片，用来表示糖果的数量。

五、教学过程1. 引入：我会先给学生们一些糖果，让他们自己数一数有多少块糖果。

2. 讲解：然后我会向学生们解释，我们刚才的数糖果的过程就是加法。

加法就是将两个数合并在一起，求出它们的总和。

3. 练习：接着我会给学生们一些图片，图片上有不同数量的糖果，让学生们自己试着用加法来计算一下糖果的总数。

4. 讲解：然后我会向学生们解释，当我们想要知道两个数相减的结果时，我们就可以使用减法。

减法就是从一个数中减去另一个数，求出它们的差。

5. 练习：接着我会给学生们一些图片，图片上有不同数量的糖果，让学生们自己试着用减法来计算一下糖果的差值。

六、板书设计在黑板上，我会写下加法和减法的定义，以及一些简单的例子，帮助学生们理解和记忆。

七、作业设计1. 请学生们自己找一个物品，比如玩具，然后数一数有多少个玩具，并记录下来。

答案：略2. 请学生们找一些图片，图片上有不同数量的物品，然后用加法或减法计算一下物品的总数或差值，并记录下来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以让学生们自己去找一些实际问题，比如家里有多少人，然后用加减法来解决。

这样可以让学生们更好地理解加减法的应用。

重点和难点解析一、教学内容在教学内容中，我重点关注的是让学生通过实际操作，理解加减法的概念，并能够进行简单的加减运算。

二年级上册数学教案－3.1有多少块糖北师大版
生：第一幅图应该是7+7=14（块）；
第二幅图应该是4+4+4=12（块）
师：现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。

生1：第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。

生2：第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共有12块。

师：用算式又该怎样表示呢？
2、说一说，算一算。

师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？
学生自主学习，讨论研究，集体汇报。

总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。

（三）、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第17页
（四）、板书设计
有多少块糖
7+7=14（块） 4+4+4=12（块）
（五）、教学反思。

有多少块糖-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够认识和理解“多少”的概念。

2.能够通过实物，自然语言或图形等方式获取物品的数量。

3.能够通过物品的数量比较大小。

4.能够通过小学生日常生活的实例，感知和掌握加减法运算的思想。

二、教学重点和难点1.教学重点：通过简单的例子让学生认识“多少”这个概念，和获取物品数量的方式，理解物品的大小关系。

2.教学难点：如何通过简单的实例来体现加减法运算的思想，让学生初步理解加减法的本质。

三、教学内容及时间安排1. 课前热身（5分钟）通过小学生平时生活中的实例，简述加减法的作用和意义，来引导学生对本次学习的主题—“有多少块糖”有一个初步认识。

2. 教学详情（30分钟）a）认识“多少”使用实物，自然语言或图形等方式，让学生感知和认识“多少”这个概念，如：•通过展示糖果，问学生：“老师有多少块糖？”“小明有多少块糖？”“我有多少块糖？”等方式，让学生学会获取物品数量的方式。

•通过实际比较糖果的数量，让学生学会如何比较物品大小关系。

b）有多少块糖提供几组数量不同的糖果，让学生学会如何数数、获取和表达糖果的数量。

引导学生认识：•使用数字来表达物品的数量。

•数量大的物品比数量小的物品要多。

•数量相同的物品，大小可能不同。

c）加和减的概念通过实例，让学生体验加和减的概念，如：•先给学生一堆糖果，然后再多加一些，让学生体验到加法的作用。

•先有一堆糖果，然后从中拿走一些，让学生体验到减法的作用。

d）实践演示在板书上挂上几道题目，设计多种情形，让学生加以解决。

由简及难，不拘泥于一种表现形式。

3. 课后练习（10分钟）教师下发“糖果数量统计表”，让学生完成数数作业，再选取一部分的同学上台展示自己统计出来的结果。

4. 思考延伸（5分钟）通过各种问题引导学生思考，举一反三，如：•如果有4个小朋友，每个小朋友有10块糖，那小朋友总共有多少块糖呢？•如果小明用掉了3块糖，还剩下多少块糖呢？•如果班里有10个小学生，每个小学生有15枚硬币，所有小学生总共有多少枚硬币呢？四、教学反思本次课程的设计是以“有多少块糖”为主题，通过实例和数数、加减的方式，让学生理解和运用“多少”的概念，初步感受加减法的思想，并用简单的例子为学生提供思考和练习的机会。

二年级上册数学教案第三单元第一课有多少块糖∣北师大版教案：二年级上册数学教案第三单元第一课有多少块糖∣北师大版我作为一名经验丰富的教师，深知教学的重要性，下面是我对二年级上册数学教案第三单元第一课《有多少块糖》的详细规划。

一、教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的第三单元第一课《有多少块糖》。

本节课主要教授学生如何通过数数的方法来计算不同数量的糖果，并能够进行简单的加减法运算。

二、教学目标：通过本节课的学习，希望学生能够掌握数数的方法，能够准确地数出不同数量糖果，并能够进行简单的加减法运算。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握数数的方法，能够准确地数出不同数量糖果，并能够进行简单的加减法运算。

难点在于让学生理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我将准备一些糖果作为教具，同时让学生每人准备一些小卡片，上面写上数字，用作学具。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会拿出一些糖果，让学生看看有多少块糖果，并尝试用手指头数一数。

2. 例题讲解：然后我会给学生讲解一些简单的加减法题目，例如“如果有2块糖果，再给你3块糖果，你一共有多少块糖果？”3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会让学生自己尝试做一些类似的题目，以巩固他们对于加减法的理解。

4. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论一些更复杂的题目，并尝试找到解答的方法。

六、板书设计：在上课的过程中，我会将一些关键的题目和答案写在黑板上，以便学生能够清晰地看到并进行思考。

七、作业设计：作业题目：1. 数一数，你有几块糖果？2. 如果有3块糖果，再给你2块糖果，你一共有多少块糖果？答案：1. 根据学生的实际情况而定。

2. 5块糖果。

八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了数数的方法，并能够进行简单的加减法运算。

在课后，我会对学生的学习情况进行反思，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，以提高学生的数学水平。

北师大版数学二年级上册第三单元《有多少块糖》教学设计一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版数学二年级上册第三单元的一节实践活动课。

本节课通过让学生解决实际问题，培养学生的数感和解决问题的能力。

教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学学习的乐趣。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数的认识和简单的加减法运算，对解决实际问题有一定的认识。

但学生在解决实际问题时，还不能很好地将数学知识运用其中，需要老师在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，理解数量关系，培养数感。

2.学生能够运用加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在解决实际问题的过程中，理解数量关系，培养数感。

2.教学难点：如何引导学生将数学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，引导学生主动探究，合作交流，从而解决问题。

六. 教学准备1.教师准备糖果道具和问题卡片。

2.学生分组，每组准备一份问题卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示糖果道具，引发学生兴趣，然后提出问题：“老师有20块糖果，分给5个小朋友，每个小朋友可以分到几块糖果？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师将问题卡片分发给学生，让学生阅读卡片上的问题，并尝试解决。

学生在解决问题的过程中，可以进行讨论和交流。

3.操练（10分钟）教师选取几个学生回答问题，并让学生上台演示解决问题的过程。

其他学生观看后，进行模仿和练习。

4.巩固（10分钟）教师再次出示糖果道具，提出新的问题：“老师有30块糖果，分给6个小朋友，每个小朋友可以分到几块糖果？”让学生独立解决，然后进行分享和讨论。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“还可以用什么方法来解决这个问题？”让学生尝试用不同的方法解决问题，并进行交流和分享。