加强德育校本资源开发创新德育工作形式

创新德育工作方式促进学校和谐发展博知学校一向用先进的教育理念引领学校德育工作,坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本,创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动,让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操,逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展.现将我校德育工作的一些做法总结如下:一、以德育活动为主体，注重体验感悟。

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。

办学以来，我们以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体,将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：一是节日、纪念日主题教育活动.如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。

二是礼仪常规教育活动.从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。

在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌,争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起,养成良好的行为习惯。

三是体育艺术教育活动。

我们坚持每年举办一届校园艺术节、体育节，成立了各种学生社团，校广播站、小记者站、校舞蹈队等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。

四是科技教育活动。

我们组织开展了校园科技创新比赛、航模比赛等活动,进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。

五是社会实践教育活动。

如组织学生到敬老院进行慰问演出，到德育基地举行团队活动,让学生走出校园，既有效填补了“双休日"教育的空白，又使青少年在实践中得到锻炼成长。

六是主题教育活动。

新生进校以后，我们聘请武警中队官兵对学生进行短期军训，对学生实行准军事化管理,通过参观军营、队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神；组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。

学校开展德育工作方案一、背景与目标为全面贯彻落实立德树人的根本任务，加强学校德育工作，提高学生思想道德素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据教育部《中小学德育工作指南》及学校实际情况，特制定本方案。

二、工作原则1. 立德树人，以德为先。

2. 全员育人，全程育人，全方位育人。

3. 结合学生年龄特点和身心发展规律，分层分类开展教育。

4. 强化实践体验，注重知行合一。

三、具体措施1. 加强德育课程建设- 完善德育课程体系，确保德育课程设置和教学质量。

- 深化德育课程改革，将社会主义核心价值观融入课程教学。

2. 强化德育实践活动- 定期组织主题教育活动，如爱国主义教育、优秀传统文化教育等。

- 开展志愿服务活动，培养学生社会责任感和奉献精神。

3. 提升德育队伍建设- 加强班主任、辅导员培训，提高德育工作能力和水平。

- 发挥党员、团员在德育工作中的先锋模范作用。

4. 营造良好德育环境- 加强校园文化建设，打造优美、和谐、向上的校园环境。

- 家校社会协同育人，共同营造良好德育氛围。

5. 完善德育评价机制- 建立多元化、发展性的德育评价体系，关注学生个体差异。

- 强化德育评价结果的运用，激励学生积极向上。

四、保障措施1. 组织领导- 成立德育工作领导小组，统筹协调全校德育工作。

- 定期研究德育工作，解决实际问题。

2. 制度保障- 制定德育工作规章制度，明确责任分工。

- 建立健全德育工作激励机制，调动教师积极性。

3. 资源保障- 加大德育经费投入，确保德育工作顺利开展。

- 加强德育科研，提高德育工作科学化水平。

五、德育工作实施步骤1. 制定详细工作计划- 各年级、班级根据学校德育工作总体要求，结合实际情况，制定具体可行的德育工作计划。

- 工作计划应明确德育目标、内容、方法、时间节点和预期效果。

2. 德育主题活动设计- 开展丰富多彩的德育主题活动，如德育主题班会、演讲比赛、征文活动等。

- 确保活动内容贴近学生生活，富有时代气息，引导学生树立正确的价值观。

创新德育工作方式提高德育工作实效由于我们学校教育对象的特殊性，学校本着以“德育为首，生存技能为主”的原则，树立了“以人为本，创新德育”的德育工作方式，确立了“以品德教育为主线、以行为养成教育为重点、以练就生存技能为落脚点”的德育基本思路，加强了校园文化建设，开展了丰富多彩的德育活动，让这群虽有耳不能听、有声不会表达的孩子在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生的和谐发展。

形成了特色的德育模式。

现将我校德育工作的一些做法总结如下：一、创新理念，实践探索明特色。

以《弟子规》教育活动为龙头，进一步规范学生行为习惯。

强化弟子规教育，使班主任能熟练运用《弟子规》教育学生，并根据《弟子规》编写《磐石市特殊教育学校道德教育自律歌》。

按照“突出重点、分段实施、逐步推进、总结提高”的学习教育原则，确定了宣传学习、学习理解、行动内化提升、内化典型四个阶段的工作任务及每个阶段的具体措施、方法。

突出《自律歌》的诵读管理的规划、实施、评价三个环节，分学段确立和固化具体诵读内容，内容由浅入深，教师教授时一一解读含义，使学生做到口诵心维，熟读成诵，渐读渐悟，经久不忘。

我校《弟子规》教育得到了其他学校和家长的一致好评。

二、创新内容，提高德育工作实效。

（一）、常规养成教育平台。

“全面落实思想道德建设的主要任务，要从规范行为习惯做起”。

由于我校学生多为住宿生，所以我们把住宿生的教育、引导当作养成教育的重点。

为加强养成教育的针对性，我们将养成教育的内容序列化，我校编写了《磐石市特殊教育学校细节教育细则》。

低年级主要进行《小学生礼仪》教育，中年级主要进行《中小学生守则》教育，高年级进行文明、健康生活方式的教育。

为让养成教育切实收到实效，“看得见”、“摸得着”，我们将教育部新颁布的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容具体化，学校依托班主任，从身边点滴小事做起，严格要求，言传身教，提高学生的道德判断能力，养成良好的行为习惯。

学校德育课程的开发与创新《篇一》我在学校德育课程的开发与创新工作中，深刻认识到德育教育对于学生全面发展的重要性。

在教育工作中，我始终坚持以学生为本，注重培养学生的道德素养、法治意识和社会责任感。

以下是我在工作中的经验总结。

一、基本情况在学校德育课程的开发与创新工作中，我积极参与课程设计、教学实践和评估反馈。

通过研究学生的年龄特点、兴趣爱好和实际需求，我不断调整和完善课程内容，使之更具针对性、实效性和吸引力。

同时，我还注重整合校内外资源，开展丰富多样的德育活动，提高学生的德育素养。

二、工作重点1.课程开发：以学生为主体，关注个体差异，设计富有特色的德育课程。

2.教学创新：运用现代教育技术，提高德育教学的互动性和趣味性。

3.活动策划：整合校内外资源，举办具有教育意义的大型活动。

4.评估反馈：建立科学的德育评估体系，及时了解学生需求，调整教学策略。

三、取得成绩和做法1.成绩：通过德育课程的开发与创新，学生的道德素养、法治意识和社会责任感得到了明显提升。

（1）深入了解学生需求，为课程设计有力依据。

（2）结合学科教学，渗透德育教育，实现润物细无声的效果。

（3）开展形式多样的德育活动，激发学生兴趣，提高参与度。

（4）注重教师队伍建设，提高德育教学水平。

四、经验教训及处理办法1.经验教训：在德育课程创新过程中，我认识到要注重学生的实际需求，避免脱离实际，空谈理论。

2.处理办法：及时调整课程内容，使之更具针对性，提高学生的学习兴趣。

五、今后打算1.深入推进德育课程改革，不断完善课程体系。

2.加强德育师资队伍建设，提高教师教学水平。

3.扩大德育活动规模，提高活动质量。

4.加强德育评估，确保德育工作取得实效。

六、回顾工作，总结反思回顾我在学校德育课程开发与创新工作中的经历，我深感德育教育的重要性。

在今后的工作中，我将继续努力，为提升学生的德育素养，为培养具有道德、法治、责任意识的新一代贡献力量。

总结：德育课程的开发与创新是一项长期、艰巨的任务。

创新德育工作方法德育工作是培养学生道德品质和素养的重要内容，对于学生全面发展和培养有着重要的作用。

然而，随着社会的发展和变迁，传统的德育工作方法已经难以适应新时代的需求，因此需要创新德育工作方法，以满足学生的发展需求。

下面将介绍一些创新的德育工作方法。

首先，以情境教育为基础，通过创设逼真的情境，激发学生的兴趣和参与度。

情境教育是一种以情境为中心的教育模式，通过创设生活实际中的情境，让学生亲身参与其中，体验和感受，从而实现德育的目的。

例如，在学校里创设一个小社区，学生可以在其中扮演不同的角色，体验社区的运作和管理，学习如何与他人合作、分享和互助。

通过情境教育，学生可以更好地理解道德原则和价值观念，并将其应用于实际生活中。

其次，借助信息技术手段，开展在线德育教育。

随着信息技术的飞速发展，网络已经成为学生获取信息和知识的重要渠道之一、可以通过建立在线德育平台，为学生提供德育相关的知识、案例、视频等资源，让学生自主学习和思考，同时提供在线导师指导和讨论。

通过网络互动的形式，增加学生的参与度和积极性，在线讨论和合作的过程中培养学生的道德意识和价值观念，提高他们的道德素养。

此外，可以组织学生参与社会实践活动，拓宽学生的视野和思维。

社会实践活动是一种以社会为背景的实践教育，通过组织学生参与到社会实践中，让他们亲身体验和感受社会的复杂性和多样性。

可以组织学生参观企业、社区、公益机构等，让他们了解社会的运作机制和问题，同时培养学生的社会责任感和参与意识。

通过社会实践活动，学生可以更好地理解和应用道德原则和价值观念，同时也能够锻炼学生的团队合作和解决问题的能力。

还可以采用游戏化教育的方法，通过游戏化的方式激发学生的兴趣和参与度。

游戏化教育是一种将学习内容融入到游戏中的教育方式，通过游戏的形式来传达道德知识和原则，让学生在游戏中体验和学习。

可以设计一些道德故事情节，让学生扮演主角并面临不同的道德选择，通过游戏的方式激发学生的情感共鸣和思考，让他们理解道德选择的重要性和影响。

探索农村小学德育工作的创新方法
当今社会，农村小学教育面临着许多挑战和问题，其中德育工作是最为关键的一个方面。

因此，为了提升农村小学德育工作的质量和效果，需要探索创新方法。

下面介绍一些
可能的方法：
1. 加强家校合作：家长是孩子德育的第一责任人，与家长密切合作可以在孩子内外
部形成一个连续的教育环境。

例如，开设家庭教育课程，邀请家长来学校参加德育教育活
动等。

2. 借鉴优秀校本课程经验：农村小学德育教育相对落后，需要向外界学习和借鉴优
秀课程的经验。

例如，可以通过网络和专家讲座了解国内外先进的德育教育课程，并且将
这些经验与学校实际情况相结合，开发自己的校本德育教育课程。

3. 引入游戏化德育教育：对于小学生而言，游戏是他们最喜欢的一种学习方式。

因此，探索游戏化的教学方式，在课堂上引入趣味游戏元素，可以增强教学趣味性和适应性。

例如，可以设计德育主题游戏，让学生在游戏中学习自我修养、道德修养等方面的知识和
技能。

4. 设置德育教育专职人员：德育教育对教师的要求较高，要求教师具有较高的情感
表达和沟通能力。

因此，建议为农村小学设置专职德育教育工作者，他们可以帮助教师完
成德育教育课程，也可以与家长、社会团体联系沟通，共同为学生的德育教育提供支持。

总之，农村小学德育工作创新方法多种多样，需要根据具体学校实际情况进行选择和
调整。

通过家校合作、借鉴优秀课程经验、引入游戏化教学、设置专职工作人员等方法，
可以有效提升农村小学的德育工作质量和效果。

构建德育创新模式，增强德育工作实效小学德育教育的根本宗旨，是教育学生学会做人。

衡量德育教育质量的高低，不在于教师教给了学生多少道德知识，也不在于学生接受了多少道德观念，关健在于学生是否通过课堂学习的道德观念自觉地用于指导自己的生活实践，并能养成良好的道德习惯。

近几年来，我们坚持不懈地对学生进行养成教育，努力构建德育创新模式，增强了德育实效。

一、着力课堂，构建开放式的创新型德育课模式。

德育课是实施德育工作的主阵地。

我们在思品与生活（思品与社会）课教学中，主要实施的是三种模式，即讨论式模式：出示讲座题目一定向学习教材----小组讨论----全班交流；小组式模式：自我尝试学习----小组交流思想----小组代表发言----评出优秀小组；实践式模式：教师公布实践要求----各人（分组进行实践）----汇报实践情况----得出实践结论。

我们的养成教育研究做到了“五有”，即：有明确的目标，有具体的内容，有按时评价的制度，有评价结果的处理，有阶段小结和表彰制度。

二、创新形式，构建自主讲座式德育活动课模式。

在我校，德育活动课的表现形式为班队会、夕会、学校集会、户外活动、基地活动、参与各类考核等。

各类活动课坚持自主讨论的基本形式，如班队会、夕会、户外活动，一般程序为：师生共商活动目的----学生讨论活动内容及方式----班主任或辅导员指点引导----师生小结收获，把学生始终置于主体地位，体现以人的发展为根本的教育理念。

一位班主任组织一次《我能行》为主题的班队活动是这样进行的：由学生主持人宣布本次班会主题，学生人人动手动口，以我能行为内容充分展示自我----画画的，写字的，表演小品，唱歌的，弹奏乐曲的，小制作的，跳舞的，展示礼貌行为的，一时间，学生完全进入自主状态。

教师据此与学生一道提示做人所需要的基本道德与素质，学生通过活动明白发展的意义。

再如参与各类考核评价，日常行为规范分家、校考核两部分，先由学生对家、校各部分进行自我评价，然后在班上自我介绍自评情况，再申请班级师生和家长对其进行考证，最后学生自我认同，归结优缺点，确定奋斗的方向；对综合素质的评价考核，班级自我评价、学校对班级和办公室的考核评价，学校和班级都要吸收学生代表或全体学生参与到评价考核中来，让学生体验在创建名校和养成良好行为习惯的活动中当家作主的欢乐，关注自我成功感。

开放式德育创学校德育工作新思路（加强未成年人思想道德建设经验材料）摘要：德育最好途径：加强校园文化建设。

德育工作特色：德育内容系列化；德育途径多样化；德育方法开放化；德育活动制度化；德育管理规范化；德育评价全面化。

学生生长于家庭，成长于学校，生存于社会，学校肩负着学生德育教育的重任，是培养和教育学生良好品行的主阵地。

更新德育理念，丰富德育内涵，充实校园文化，无论从人生观、价值观的判断和取向等综合素质的提高都具有积极的指导意义。

良好的品德和品格是人的综合素质中的最重要组成部分。

开放式德育是提高学生德育素质的重要方法。

开放式德育是增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性的重要途径。

通过德育目标的开放、德育内容的开放、德育方式方法的开放及德育评价的开放，使学生能在一个全方位的德育体系中形成优良个性和优秀品德，为加强未成年人思想教育打开了新的思路。

一、学校德育全方位开放的时代背景现代社会是一个开放式的社会、信息化的社会。

社会的开放化和信息化使得学校德育处于一个完全开放的社会环境中。

学生知识的来源，经验的获得以及人生观、世界观、价值观的形成将更多地来自于社会。

社会上各种群体截然不同的利益观、价值观，人际关系的是与非，大众传播内容的善恶、美丑，都不可避免地会对学生产生这样或那样的影响，学校无法把这些影响拒于门外。

同时，互联网也使得学生接受信息的主动性、积极性和选择性大大增强，不同的文化观、道德观、价值观都充分的体现在学生身上。

面对社会开放和价值观多元化的事实，学校德育如果仍用较为封闭的教育模式来运作，将学生置于理想的环境之中，脱离现实世界，忽视现代社会对人的自主性和创造性的呼唤，那在解决现实的社会道德问题，解决青少年道德价值观的冲突时，就会显得软弱无力，学校就不能发挥培养现代人的高尚品格的作用。

发挥德育育人功能的重要条件就是坚持德育的全方位开放，开放式德育能加强学校德育与生活的联系及与社会的联系。

有利于学校直面各种社会现象，直面各种社会信息。

2024年加强未成年人思想道德教育工作行动计划范本为____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实北京市教育大会精神，根据《____北京市委北京市人民政府关于____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见____》，结合中小学校、幼儿园、中等职业技术学校的德育工作实际，特制定《加强未成年人思想道德教育工作行动计划（年）》。

未成年人思想道德教育工作的指导思想：以____和____为指导，树立____，全面____教育方针，认真落实____和北京市关于加强和改进未成年人思想道德建设的精神和部署，围绕建设“首善之区”和“新北京，新奥运”战略构想的实现，坚持社会主义办学方向，坚持以人为本、育人为本、德育为首。

以培养符合“四有”新人标准和德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求；以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务；以培养具有基础文明素养、社会责任感、民族精神、世界眼光和国际交往能力的新时代首都青少年为目标；以提高德育实效性为工作出发点，全面加强和改进未成年人思想道德教育工作。

未成年人思想道德教育的工作目标：落实首都教育发展战略，构建与首都教育相匹配的德育工作新格局。

其标志为：注重每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，学生基础文明素养得到明显提高；全体教职员工全员育人、教育教学全过程育人的意识和氛围进一步增强；学校为主导，充分发挥家庭、社区教育功能，广泛吸收国内外有益教育经验，德育资源实现有效整合；依法管理，立足建设，德育工作持续健康发展。

为此，要努力打造五个平台，搞好四个结合，构建三个体系，坚持四重一突出。

五个平台是：学科课程德育平台；德育课程教学平台；课外活动和社会实践活动平台；行为规范教育平台；社会综合环境育人平台。

四个结合是：教育与教学相结合；课内教育与课外教育相结合；学校德育与社会教育相结合；思想教育与管理、服务相结合。

学校德育工作创新实践德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生良好的道德品质、行为习惯和社会责任感具有至关重要的作用。

在当今社会快速发展、价值观多元化的背景下，学校德育工作面临着新的挑战和机遇。

为了更好地落实立德树人的根本任务，许多学校积极探索创新实践，不断改进和完善德育工作的方式方法，取得了显著的成效。

一、构建多元化的德育课程体系传统的德育课程往往局限于思想品德课，内容较为单一，形式较为枯燥。

为了增强德育的吸引力和实效性，学校应构建多元化的德育课程体系，将德育融入到各个学科的教学中。

例如，在语文教学中，可以通过分析文学作品中的人物形象和故事情节，引导学生树立正确的价值观和道德观；在历史教学中，可以让学生了解历史人物的高尚品德和伟大精神，激发学生的爱国情感和民族自豪感；在数学教学中，可以培养学生严谨认真、实事求是的科学态度和团队合作精神。

此外，学校还可以开设专门的德育校本课程，如文明礼仪课、心理健康教育课、法制教育课等，丰富德育的内容和形式。

同时，利用社会实践活动、社团活动、主题班会等多种途径，为学生提供更多的实践机会，让他们在亲身体验中感受道德的力量，提高道德素养。

二、运用现代信息技术创新德育手段随着信息技术的飞速发展，学校德育工作也应与时俱进，充分利用现代信息技术的优势，创新德育手段。

例如，利用多媒体教学设备，播放生动形象的德育视频、图片和动画，激发学生的学习兴趣；通过网络平台，建立德育资源库，为学生提供丰富的学习资料；利用在线学习系统，开展德育课程的远程教学和互动交流，打破时间和空间的限制，让学生随时随地都能接受德育教育。

此外，学校还可以利用社交媒体工具，如微信、微博等，与学生进行及时有效的沟通和交流，了解学生的思想动态和需求，及时给予指导和帮助。

同时，鼓励学生通过网络平台，积极参与社会公益活动，传播正能量，培养社会责任感。

三、加强德育师资队伍建设教师是德育工作的组织者和实施者，教师的素质和能力直接影响着德育工作的质量和效果。

创新德育形式提高德育实效未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。

曾有人说过这么一句话：一个人学习不好是“次品”，体育不好是“废品”，品德不好则是“危险品”。

可见，德育对一个人的成长有多么重要。

德育是素质教育的灵魂，是学校各项工作中的首要工作，是现代化教育的一个重要组成部分，是育人的基础。

因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，牢固树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，和“全员育人、全过程育人、全方位育人”的育人理念。

一、完善德育机制，形成工作合力德育工作是学校工作的重中之重。

两年来，我校根据学校的实际要求，广泛征求意见，制订了《班主任量化考评细则》《流动红旗评选细则》《模范班主任、优秀班集体评选细则》等管理制度，使学校的德育工作有了强有力的制度保证；成立了德育副校长――政教处――大队部辅导员――班主任――学生的德育管理机制，进行分级落实，齐抓共管，德育工作人员做到分工不分家，既团结协作，又能独立开展工作。

我校在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，每天对学生的日常行为进行检查评比，做到每天检查登记，每周小结公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。

二、注重养成教育，培养良好习惯我校从学生刚入学便加强对新生的入学养成教育，从学习习惯、行为习惯、生活习惯等方面抓起，对学生的一言一行、一举一动提出明确要求，要求班主任要身体力行，给学生起好榜样带头作用。

正如著名教育家陶行知所说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。

”作为老师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下坚实的基础。

三、将德育渗透到学科教学之中寓德育与教学之中，是小学德育的主渠道，也是提高德育实效的根本措施。

课堂是学生学习科学文化知识、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要场所，课堂学习的质量将直接影响学生思想道德素质的高低。

中学德育工作实施方案根据《中小学德育工作指南》等文件的要求，切实加强我校德育工作，强化德育理念，构建全方位学校德育工作体系，创新德育方法，提升德育成效，结合我校教育工作实际，制定本工作方案。

一、指导思想和工作目标坚持“以人为本”的办学思想，培育和践行核心价值观，将“立德树人”目标融入全学科教学中。

以《学生管理条例》《学生诚信管理条例》为依据，构建三个德育管理平台，积极开展爱国主义教育、诚信教育、文明礼仪教育、传统文化教育及志愿服务，整合学校、家庭、社会教育资源，培育德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

二、工作重点及实施路径（一）以思政课普及化和德育一体化为载体进行爱国主义教育我校推行思政课普及化的课程模式。

根据德育课程一体化和新高考形势的要求，我校开发系列思政课程，在全校三个年级每周开设一节思政课。

培养学生的“领袖气质”和“平民情怀”，主动开展主题鲜明、重点突出的爱国主义教育系列活动，通过研学旅行组织学生参加爱国主义教育实践活动，传承红色基因，培养学生爱国、爱家、爱校的道德情怀。

（二）以学生志愿服务活动为抓手丰富劳动教育内容。

经上级批准，我校创建”中学生志愿者协会"，以此开展各类志愿服务活动。

学生进社区、下工厂、疏导交通、宣传政策、感受农村生活、参与爱心工程，足迹遍布荣成大地。

以学生志愿服务为抓手，培养学生的劳动精神、担当意识、亲社会行为有着重要的意义。

（三）以“语文学科基地”建设、特色学校建设为契机全面开展传统文化教育。

我校争创指向人文类素养培育的特色高中，积极创建语文学科基地，以此为契机充分挖掘传统文化中的育人价值，形成鲜明的德育教育特色，让学生热爱传统优秀文化，陶冶精神情操，提高人文素质，增加道德修养。

（四）以“信用进校园”试点学校建设为契机开展诚信教育。

我校制订师生诚信教育活动的实施方案，完善信用管理考核办法,开展一系列诚信教育活动激励学生养成良好道德素养，并开展系列的诚信奖励和信用修复活动。

创新德育工作方法-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII创新德育工作方法，推进学校德育工作稳步发展温家宝总理曾指出“教育是面向人人的教育”，《国家中长期教育改革和发展纲要》指出，“教育不能仅仅只停留在技术和技能的培养上，更重要的应该放在对人的价值观、世界观、对社会的认知度和对新技术发展趋势的敏感性上，这样我国的教育才能处于世界领先地位。

”由此可见，德育应始终放在学校工作的首要位置，以服务为宗旨”，牢固树立“育人为本，德育为先”的育人理念，把“学知识”与“学做人”有机地结合，教育学生立德做人，成才先成人，才能培养出真正符合社会需求的新型人才。

一、完善组织制度，构建系统科学的德育管理体系。

科学的学校德育工作管理体系是德育工作的保障。

我们根据学校特点，建立了校领导、班主任、科任教师、管理人员齐抓共管、全员参与的德育工作体系，打造了一支强有力的德育工作队伍，制定了一整套完善的德育工作制度，形成全方位、全时段、全过程的德育管理新机制。

1、成立学校德育工作领导组，加强对学校德育工作的领导。

学校成立了以校长张占领同志为组长，班主任、课任教师为成员的德育工作领导组。

领导组每学期都要召开专项会议，制定学校德育工作目标，研究学校德育工作计划，指导德育工作部门和德育工作人员开展德育工作。

2、建立完善的德育工作制度，规范学校德育管理。

制度是规范管理的保障。

为了能够规范学校的德育管理，确定了学校德育目标、任务和内容，指出了学校德育途径，明确了学校德育的领导、管理和考核意见。

在此基础上，学校制定《升国旗制度》、《班主任例会制度》等一系列行之有效的德育管理制度，明确了各类人员德育工作职责，做到德育管理有章可循，有据可依，规范管理。

3、建立学校、班主任、学生干部三级管理机制，打造全方位的德育管理队伍。

学校德育工作领导组，不仅肩负实施德育工作的重要任务，还要积极主动为班主任、科任教师等德育工作者做好支持和服务，为他们提供实施德育工作的平台，着力解决他们在实施德育工作中遇到的困难。

学校德育工作创新实践德育工作是学校教育的重要组成部分，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

在当今社会快速发展、信息多元化的背景下，传统的德育模式已经难以满足学生的需求，学校德育工作需要不断创新实践，以适应新时代的要求。

一、创新德育理念传统的德育理念往往侧重于规范和约束学生的行为，而新时代的德育理念应更注重培养学生的自主意识和创新精神。

我们要树立以人为本的德育理念，尊重学生的个性差异，关注学生的内心需求和情感体验。

不再将学生视为被动接受教育的对象，而是鼓励他们积极参与德育活动，发挥主观能动性，成为自我教育的主体。

同时，要强化全员育人的理念。

德育工作不仅仅是德育教师和班主任的职责，而是全体教职员工的共同任务。

学校的每一位教师、职工都应以身作则，用自己的言行举止为学生树立榜样，在日常教学和工作中渗透德育教育，形成全方位、全过程的育人格局。

二、丰富德育内容在德育内容方面，除了传统的爱国主义、集体主义、社会公德等教育，还应增加一些符合时代特点和学生实际需求的内容。

例如，加强网络道德教育。

随着互联网的普及，学生在网络世界中面临着诸多诱惑和挑战，如网络诈骗、网络暴力、不良信息等。

我们要引导学生正确使用网络，遵守网络道德规范，提高网络安全意识，培养他们在虚拟世界中的自律和责任感。

开展心理健康教育。

现代社会竞争激烈，学生面临着较大的学习压力和心理负担。

学校要配备专业的心理健康教师，开设心理健康课程和心理咨询服务，帮助学生树立正确的自我认知，培养良好的心理素质，增强应对挫折和困难的能力。

此外，还应注重培养学生的创新意识和实践能力。

通过组织科技创新活动、社会实践活动等，让学生在实践中锻炼自己，提高解决问题的能力，培养创新思维和合作精神。

三、拓展德育途径传统的德育途径主要是课堂教学和主题班会，而在创新实践中，我们要拓展更多的德育途径。

一是利用校园文化进行德育渗透。

校园文化是学校的灵魂所在，通过营造积极向上、富有特色的校园文化氛围，如设立文化长廊、举办文化节、开展社团活动等，让学生在潜移默化中受到德育的熏陶。

创新德育方法增强德育实效近年来，随着社会的不断发展和进步，德育工作在学校教育中的地位和作用日益凸显。

通过德育工作，学校可以培养学生的道德情感、品德修养和社会责任感，使他们在成长过程中形成良好的品行和行为习惯。

当前的德育工作仍然存在一些问题和挑战，比如传统的德育方式难以激发学生的兴趣，学生的道德观念不够牢固等。

如何创新德育方法，增强德育实效成为当前教育工作者面临的重要课题。

新时代的德育工作需要不断创新方法，以适应学生的成长特点和社会发展的需求。

我们可以通过多元化的方式传递道德观念，鼓励学生通过学习、互动、实践，从生活中体验和感悟人生道理。

利用现代技术手段，比如互联网和多媒体等，设计创新的德育课程和教学内容，使学生在学习中更容易接受和理解道德观念。

通过建立良好的校园文化和导向，营造浓厚的道德氛围，引导学生积极向上的品德品质。

创新德育方法需要从多个方面入手，包括课程设计、教学手段、学校文化建设等多个维度。

我们要设计多样化的德育课程，围绕学生的兴趣和需求，将道德观念贯穿到各门课程中，引导学生自觉地学会做一个负责任、有情怀、有担当的人。

我们可以借助现代技术手段，比如虚拟实境、智能互动等，开发互动性强、趣味性强的德育教育课程，激发学生的学习兴趣和积极性。

学校还可以通过组织各种形式的德育活动，比如主题班会、德育讲座、志愿活动等，让学生在参与中体验、感悟和践行道德观念。

学校要加强对师资队伍的培训和管理，提高教师的专业素养和德育水平，确保德育工作的有效开展。

创新德育方法不仅需要教育工作者的努力，也需要学生和家长的理解和支持。

学生作为德育对象，需要从内心接受和认同德育观念，积极参与德育活动，做好自我约束和自律。

而家长作为学生的第一任教师，也需要在日常生活中，积极引导和培养孩子的道德情感和品德修养，与学校密切合作，共同为学生的德育成长努力。

在创新德育方法的过程中，教育工作者还要注意兼顾德育的长期性和系统性，注重德育工作的阶段性和渗透性。

中小学德育创新发展工程实施方案全面落实立德树人根本任务，扎实推进中小学德育工作的科学性、专业性和有效性，加快推进教育强城建设，根据《中小学德育工作指南》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》《关于进一步做好中小学德育工作落实立德树人根本任务的意见》等文件要求，结合实际，特制定本方案。

一、总体要求(一)指导思想深入贯彻教育方针,认真落实关于加强和改进中小学德育工作的相关精神和工作要求，坚持特色教育发展道路，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,以主题活动为载体，深入开展道德教育和心理健康教育，坚持分层次，抓基础、重建设、严管理、创特色的工作思路和方法，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

(二)基本原则1.坚持组织领导。

坚持和加强对中小学德育工作的全面领导，以德育创新发展的理念、体系、制度、内容、方法为基本路径，办好人民满意的基础教育。

2、坚持立德树人。

积极培育和践行社会主义核心价值观，推进大中小学思想政治教育一体化建设，深化中小学思政课改革创新，引导学生树立坚定的理想信念，促进学生身体素质明显提升。

3、坚持系统推进。

紧扣课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六个维度进行系统实施，注重德育维度间互相融合，在学科教学和综合实践活动多个维度上，在学校、家庭和社会多个层面中系统推进，注重德育主体之间互相促进。

4、坚持改革创新。

聚焦新时期中小学生发展核心素养的培养要求，切实做好德育内容解读创新、德育实施形式创新、德育传播途径创新和德育评价方式创新,进一步彰显中小学德育工作的特色和优势。

（三）目标任务将中小学德育创新发展工程作为落实立德树人根本任务、建设教育强省的重要抓手，全方位提升中小学德育工作创新水平，全维度增强中小学德育工作者的创新意识和创新能力，全方面培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

积极推进〃五育〃并举实验区和实验学校建设，推动〃一校一案〃，创建德育品牌，深入落实《中小学德育工作指南》，总结推广应用德育创新典型案例，定期举办中小学德育创新展示活动，汇聚德育创新发展成果，建立并定期更新省级德育精品课程资源库，力争到2027年,形成较为完善的中小学德育创新发展体系，打造中小学德育创新发展的品牌。