【小初高学习]2018年七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第1框 守护生

第九课珍视生命第1课时守护生命1 教学分析【重点难点】教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力教学难点：守护精神更需要关注精神的养护2 教学过程一、导入新课20世纪，一个独特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性。

这么一个生活在盲聋世界里的人，竟然毕业于哈佛大学拉德克利夫学院，并用生命的全部力量到处奔走，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评为“20世纪美国十大英雄偶像”。

海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。

海伦·凯勒在代表作《假如给我三天光明》中以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到世界，将会去做哪些事包括去看看帮助过自己和爱着自己的人，以及去感受自然，品味世界！生命不可能十全十美。

海伦·凯勒虽然生活在黑暗中，但是她没有放弃生命，依然肯定自己的生命，悦纳自己的生命。

经过自己的不懈努力，最终赢得了世人的尊重，同时还为其他残疾人造福。

因此，当自己的生命受到威胁时，不放弃生的希望，在肯定自己生命的同时，还要悦纳其他的生命。

读了海伦·凯勒的故事，你对守护生命有什么认识？二、新课讲授目标导学一：爱护身体(一)守护生命首先要关注自己的身体活动一：展示关于爱护身体的名言身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。

——《孝经·开宗明义》身体是革命的本钱。

——毛泽东忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

——陶行知健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。

——富兰克林谈一谈：身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。

教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。

关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

(二)守护生命要关注自己的内在感受活动二：阅读与思考展示材料：有关资料显示，近40年来美国青少年自杀的比例增加了4倍。

守护生命1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力教学难点：守护精神更需要关注精神的养护2 教学过程一、导入新课照片拍摄于2015年，照片中的小孩名叫Hudea ，拍照的时候只有4岁。

他在哈马轰炸后失去了父亲，随后他和母亲以及三个兄弟姐妹一起住到了土耳其边境的一个难民营。

“他的脸立刻收紧。

他咬着下嘴唇，慢慢地举起了手。

他一言不发地站在那里。

要宽慰这个把照相机当成手枪的孩子并不容易。

”读了这个故事，你对守护生命有什么认识？二、新课讲授目标导学一：爱护身体1.守护生命首先要关注自己的身体（1）展示关于爱护身体的名言身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。

——《孝经·开宗明义》身体是革命的本钱。

——毛泽东忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

——陶行知健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。

——富兰克林（2）身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。

教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。

关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

2. 爱惜健康，拒绝不良生活习惯体育课后，大汗淋漓地冲进教室小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。

站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了!好凉快!”其他同学也纷纷凑过来。

空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。

很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇!看，多像翠花儿!”（1）小李和小张谁做得对?提示：运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得更好，因为，他懂得如何爱护身体。

爱护身体首先要爱惜健康，拒绝不良的生活习惯。

（2）请大家说一说不良生活习惯有哪些?教师归纳：同学们身边的不良生活习惯有：不爱喝白开水，着迷喝饮料；爱吃垃圾食品；暴饮暴食；不吃早饭，熬夜等等。

3.正确面对他人评价，豁达宽容待人。

小张同学并没有因为同学笑话他为“翠花儿”而闷闷不乐，坚持自己的正确做法。

[ 介绍学习 ] 七年级道德与法治上册 - 第四单元 - 生命的思虑 - 第九课-珍爱生命 -第 1 框-守卫生命教案 ( 无答生活的色彩就是学习守卫生命课型设置【阅读文本 15 分钟 +自研 30 分钟 +互动表现 45 分钟】一、【学习主题】 1、明确我们的生命是以身体为基础的，守卫生命第一需要我们爱惜自己的身体；2 、懂得守卫生命的最高境地是要关注和保养我们的精神，充分精神生活。

二、【整体感知】生命是独一的、短暂的，我们该如何守卫生命，让生命在有限的年限绽开光彩？让我们一同到这节课中来探访吧！三、【讲堂导学】课自研自探合作探展现表总结概括堂究现结互动表现构自学指策略方案随堂笔录课导内内成就记录·知识生程内容·学容·形容·方成·规律总结结法·时间式·时式·时构间间K12的学习需要努力专业专心坚持生活的色彩就是学习情一、思辨成就：生命是宝1、景沟通与贵的，守住生分享引A.师友命，我们才能小对子领基2、感觉四时的冷础 知 识知 识 检暖变换，体验测 及 当 堂 检 生活的千姿百测。

（ 3分钟）3、发生火灾：态，追求人生幸福的各种可发生地震：能；生命是有挑展 示主发生交通事故：韧性的，经历战与冲刺题 一：了生活的风雨B. 四人 共爱 护身 二、思虑记录：以后，我们会同体题议体1、变得更为坚一 ： 为什 么 要展 示提爱 护 身强，更有力量！体？议题 示：二：养护精神 请 逃生文【导学 1】爱与守卫 2、生命之 演 练的本护身体间是怎 样的关 形 式模探林森浩与系？（3分钟）拟 发生黄洋均为复旦究地 震或 大学上海医学火 灾等院 2010 级硕板书灾 难时士研究生，同与预展1 、你该做住一间宿舍，选 择 班的 正确级 创 感林森浩因平时导 图 最佳 表 现行为。

杂事对黄洋不作 品 ，在 大 黑板 上 表书写等级：满，决意采纳现导图 ， 准备分投放毒物的方享。

人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元生命的思考第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》第二课时《增强生命的韧性》，教材从以下几个方面展开：1.引导学生认识生命的韧性，理解韧性对生命的重要性。

2.培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。

3.引导学生学会自我调节，合理应对生活中的困难和挫折。

二. 学情分析1.七年级的学生开始进入青春期的初期，生理和心理都在发生巨大的变化，对于生命的认识和理解有一定的基础，但还需要进一步引导和深化。

2.学生在日常生活中可能会遇到各种挫折，对于如何面对挫折，保持生命的韧性有一定的需求。

3.学生可能存在对生命韧性理解的片面性，需要通过教学引导学生形成全面的认识。

三. 教学目标1.让学生理解生命韧性的含义，认识到韧性对生命的重要性。

2.培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。

3.引导学生学会自我调节，合理应对生活中的困难和挫折。

四. 教学重难点1.重点：引导学生认识生命的韧性，理解韧性对生命的重要性。

2.难点：培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的韧性。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解生命韧性的内涵。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相启发。

4.自我反思法：让学生课后进行自我反思，总结自己在面对挫折时的态度和做法。

六. 教学准备1.教材《道德与法治》七年级上册。

2.教学PPT。

3.相关案例资料。

4.课堂讨论所需道具和物品。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段关于生命韧性的短片，让学生感受生命的韧性。

引导学生思考：什么是生命韧性？为什么我们要增强生命的韧性？2. 呈现（10分钟）教师呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何面对挫折，增强生命韧性的。

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计新人教版一. 教材分析本课的主题是“珍视生命”，属于道德与法治课程，主要针对七年级学生。

教材通过生动的故事、案例和问题，引导学生认识生命的宝贵，学会守护生命。

内容主要包括：了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命，以及如何守护生命。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对生命有自己的认知和理解。

他们在生活中可能遇到一些关于生命的问题，但缺乏系统的生命教育和自我保护意识。

因此，学生在学习本课内容时，既能产生共鸣，又能提高自我认识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生守护生命的意识和能力。

3.情感态度与价值观：引导学生珍惜生命，关爱他人，树立正确的生命观。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的起源和发展，认识生命的独特性，学会尊重和关爱生命。

2.难点：如何培养学生守护生命的意识和能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的故事和案例，引导学生思考和讨论，提高学生对生命教育的认识。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.实践操作法：让学生参与实践活动，提高学生的实际操作能力和自我保护意识。

六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》的相关内容。

2.课件：制作课件，包括图片、案例、问题等，以便于教学演示。

3.视频：准备一些与生命教育相关的视频材料，用于课堂导入和辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于生命起源的短视频，引导学生思考生命的奥秘和宝贵。

然后，让学生分享他们对生命的理解和感悟。

2.呈现（10分钟）呈现一些关于生命的故事和案例，让学生分析和讨论，引导学生认识到生命的独特性和尊重生命的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行一些实践活动，如急救技能培训、自我保护演练等，提高学生的实际操作能力和自我保护意识。

9.1 守护生命
为什么要养护精神？
教师总结：我们要过精神生活，满足精神需要；
精神风貌反映我们的生命状态
（2）有人说物质生活比精神生活重要，有人说精神生活比物质生活重要，请同学们小组讨论，可借鉴教材，可举实例，但要全面思考。

总结：物质生活与精神生活的关系。

（3）分析鲁迅先生的话“越是民族的，越是世界的”给予我们的启示：一个国家、一个民族只有珍视本民族的文化传统，才能得到其他民族的尊重，才能在世界舞台上立于不败之地！那么我们应该怎样守护我们的精神家园？（传承优秀的传统文化，发扬民族精神）
补充：徐冰的英文方块字，将书法与英文书写结合，体现的是：创新与爱国。

教师：总结升华，我也期待大家共同努力，用自己的实际努力去传承传统文化，发扬民族精神，守护我们的精神家园。

知识小结体验活动，
体验中培养学生的理性精神和思维，到事情要冷静，
生活中学会自救自护的方法。

通过轻松幽默的相声欣赏，
统文化，
学生的正确的价值观人生观，世界观
培养学生的创新精神，
践行爱国主义精神。

升华情感：
生命尊重他人生命，同时践行爱国的行为。

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》上册第四单元《生命的思考》是针对七年级学生开设的一门课程。

本课《守护生命》旨在帮助学生认识生命的宝贵性，理解守护生命的重要性，培养学生热爱生命、尊重生命、保护生命的意识。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考生命的价值，从而提高他们的道德素养和法治观念。

二. 学情分析七年级的学生正处在生理和心理发展的关键时期，他们开始从自我为中心转向关注周围的人和事。

在这个阶段，学生对生命有了一定的认知，但还不够深入。

通过本课的学习，学生能够更好地理解生命的价值，学会尊重和保护自己和他人的生命。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解生命的宝贵性，理解守护生命的重要性，知道如何保护自己的生命。

2.能力目标：培养学生热爱生命、尊重生命、保护生命的意识，提高他们的道德素养和法治观念。

3.情感目标：引导学生树立正确的生命观，珍惜生命，关注身边的人和事，培养他们关爱他人、回馈社会的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生了解生命的宝贵性，理解守护生命的重要性，知道如何保护自己的生命。

2.教学难点：培养学生热爱生命、尊重生命、保护生命的意识，提高他们的道德素养和法治观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考生命的价值。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。

3.情境模拟法：创设情境，让学生亲身体验守护生命的过程，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备案例：收集相关的典型案例，以便进行分析。

2.准备讨论题：为学生提供引导性的讨论题目，以便进行小组讨论。

3.准备情境模拟：设计情境，准备相关材料，让学生亲身体验守护生命的过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、生长发育、老年人等，引导学生思考生命的宝贵性。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于守护生命的案例，如见义勇为的事迹等，让学生了解守护生命的重要性。

守护生命一、学习目标1.树立新的生命观，体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

2.逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

3.认识健康的重要性，掌握自救自护的常用方法，学会养护精神。

二、自主预习1.守护生命首先要关注自己的。

关心身体的状况，养成健康的，是一种对生命负责任的态度。

2.随着年龄增长、心智成熟，我们更加关注自己的。

成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。

3. 反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

4.守护精神家园，我们不能丢失优秀的，需要在个人精神世界的充盈中发扬。

三、合作探究（1）小明有一本成长日记，用以记录自己成长过程中的点点滴滴。

下面是他近期记录的生活中遇到的困惑，请提出你的建议。

最近发现周围一些同学在偷偷吸烟，觉得他们很“酷”，自己也很想吸一口。

但学校规定禁止中学生在校内外吸烟。

我该怎样战胜自己呢？（2）辨析题：我们的精神发育完全受物质生活条件和外部环境的制约。

上述观点是否正确？简单谈谈理由。

四、随堂演练1.“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。

”康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。

学校的做法（）A．占用了学生的休息时间B．影响了学生的学习成绩C．有利于学生的身体健康D．忽视了学生的在校安全2．有下列情况者，最好不要下河游泳（）①患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎等疾病②处在月经期的女同学③患有皮肤病、严重沙眼等传染病④饱食或空腹时、剧烈运动或繁重体力劳动后A．①②③④ B．①②③C．①②④ D．①③④3．生活中，学会紧急避险十分重要。

发生下列险情时，避险正确的是（）A．打雷时，站在大树下 B．火灾时，及时拨打“ll9”C．地震时，乘电梯逃生 D．水灾时，先救财物4．“腹有诗书气自华。

”“书香社会”这一温馨浪漫的词汇“亮相”政府工作报告，点亮了无数人的眼睛，目前全国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼，地开展。

这类活动的开展（）①有助于养护精神，充盈个人的精神世界②有助于培养我们高雅的生活情趣③有助于提高我国的国民素质④表明我国已成为文化强国A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5.中学生小王放学回家的路上，突然发现一个小孩儿掉进水里。

第九课珍视生命第1框守护生命1、为什么要爱护自己的身体？怎样做到爱护身体？答：（1）我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。

（2）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

当某些内心需要得不到满足时，不能做出过激的行为，更不能伤害自己的身体。

（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。

2、如何正确认识养护精神？答：（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。

精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。

另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。

（3)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。

守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

第2框增强生命的韧性1. 挫折的含义是什么？生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。

这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。

2、怎样正确认识挫折？答：（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。

产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。

（对挫折认识和态度与情绪感受和行为反应有什么关系？）（2）面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，这些都是正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。

守护生命【教学设计思路】课标分析本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。

本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍重生命。

让我们守护生命，增强生命的韧性。

教材分析《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。

“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。

“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。

”本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

”本课通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。

学情分析七年级的孩子们对生命的理解还停留于身体层次的浅层认识,对待社会当中的伤害自己,甚至自虐轻生等现象总感觉离自己的生活很远,而实际上,当他们面临困惑与挫折的时候,往往把握不住青春期的冲动,当内心需求得不到满足,已经有一些对自己和他人的生命不负责任的行为。

遇到意外事件,孩子的办法更多只停留于口头,但脱口即答,往往需要更正的地方还有很多,如何从生命的角度看待自己与家庭与社会的关系,如何切实的学到一些与日常生活相关的保护自己的方法,是本课想要完成的任务。

教学准备（1）了解本班学生的家庭生活情况。

（2）要求学生课前预习本课的教学内容。

（3）通过图书馆、互联网等途径搜集教学所需要的资料。

（4）教师制作多媒体课件。