信息加工概述 学案

信息加工概述教学设计一、教学目标：1.了解信息加工过程的基本概念和特征；2.掌握信息加工过程中的基本步骤和方法；3.培养学生的信息加工能力和创新思维。

二、教学重点与难点：1.信息加工过程的基本概念和特征；2.信息加工过程中的基本步骤和方法；3.培养学生的信息加工能力和创新思维。

三、教学方法：1.课堂讲授：通过教师的讲解，介绍信息加工的基本概念和特征，以及信息加工过程中的基本步骤和方法；2.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对信息加工过程的理解和应用经验，培养学生的信息加工能力；3.实践操作：通过让学生进行信息加工实践，锻炼学生的创新思维和实际操作能力。

四、教学过程：1.引入（5分钟）教师通过提问引入话题，引发学生对信息加工的兴趣，例如：“你有没有遇到过信息过载的情况？如何应对信息过载？”教师通过学生的回答，引出信息加工的重要性和必要性。

2.信息加工过程的基本概念和特征（15分钟）教师通过讲解的方式，介绍信息加工的定义和特征，例如：“信息加工是指通过有意识地将各种形式的信息进行处理和加工，以达到获取、理解和运用信息的目的。

”同时讲解信息加工的特征，例如：“信息加工是一种认知过程，需要大量的思考和判断；信息加工是一种主动的过程，需要学生积极参与和思考；信息加工是一种动态的过程，需要学生不断更新和调整自己的思维方式。

”3.信息加工过程中的基本步骤和方法（30分钟）教师通过讲解的方式，介绍信息加工过程中的基本步骤和方法，例如：“信息加工过程通常分为对信息的获取、理解和运用三个步骤。

在信息的获取阶段，我们可以通过阅读、观察、访问等方式获取信息；在信息的理解阶段，我们需要对信息进行分析、归纳、推理等处理；在信息的运用阶段，我们可以运用信息进行解决问题、做决策等。

”同时讲解信息加工过程中的方法和技巧，例如：“对于大量的信息，我们可以采取分类和筛选的方法来处理；对于复杂的信息，我们可以采取分析和综合的方法来理解；对于抽象的信息，我们可以采取模拟和推理的方法来运用。

高一必修《信息加工概述》教学案例（所属科目：信息技术设计对象：高一学生设计人：孙维栋）一、教学目标1．知识与技能（1）理解信息加工的含义与重要性，了解信息加工的一般过程。

（2）掌握人工加工与计算机加工的各自的特点及适用范围。

2．过程与方法（1）能从日常生活中发现和归纳信息加工的一般过程与目的。

（2）能选择适当的信息加工方法及工具解决学习生活中遇到的问题。

3．情感态度与价值观（1）体验信息加工的一般过程，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

（2）能辩证的认识人工加工和计算机加工信息的特点，认识到信息加工在我们日常学习生活中的重要作用和影响。

二、学生分析本课学生是高一的学生，这个阶段的学生求知欲强烈，活泼好动，有较强的动手能力，具有一定独立思考的能力，接受知识能力较强，拥有一定自学能力。

另外通过前面章节的学习，学生已经掌握了信息获取的基本途径与方法，懂得利用搜索引擎、网络数据库获取知识，并可以对信息进行基本的处理加工，对本课学习有很大的帮助。

三、教材分析1.本节的作用和地位本课选自教科社版、高中课程标准实验教材《信息技术基础》第3章第1节《信息加工概述》。

在第二章中学生已经学习了信息的获取，而本章主要讲述将获取的原始信息进行加工，使这些信息能够更好地实现其价值。

同时本节是对信息加工作了一个总的概述,是对本章第二、三节和本书第四、五章的一个概括，对后面的学习起一个铺垫作用。

2．本节主要内容3.重点难点分析教学重点：（1）信息加工及其重要性。

（2）信息加工的一般过程。

教学难点：信息加工的一般过程。

4.课时要求：1课时四、教学方法任务驱动，讲授，讨论合作五、教学环境:多媒体教室六、教学过程七、教学反思。

《信息加工概述》教学设计一、学习者分析本课的学习对象是高一年级学生，在日常生活中经常有意识或无意识地接触，甚至使用信息加工的知识，而且在第一章已学会使用网络搜索信息的感性经验，能够将搜索到的信息进行保存，基本上具备完成本节课内容所需的知识与技能。

虽然他们对信息加工有一定的了解，但对于计算机信息加工类型了解不够，不能对信息加工的过程、方式等进行归纳总结。

二、学习内容分析本课选自教科版高中信息技术教材《信息技术基础（必修）》第三章“信息的编程加工和智能化加工”第一节的内容，包含信息加工的过程和方式与计算机信息加工的过程和类型两部分知识。

信息加工是整个信息活动的重要环节之一，本节首先从整体上介绍了信息加工的一般过程和方式，再进一步介绍信息技术环境下利用计算机进行信息加工的一般过程和自动化，人性化，智能化的三种形态，重点是让学生用已有的知识分析身边的例子（如校运会长跑比赛项目成绩处理）总结出信息加工的一般过程，以及利用计算机加工的优势。

难点是理解计算机信息加工的三种形态的特征，因为这些是对本章第二、三节和第四、五章的概括，是为后面的学习做铺垫。

计算机信息加工的三种形态可以结合第一章中所学的信息技术的人性化，大众化发展趋势来帮助学生理解。

三、教学目标知识与技能：1、了解信息加工的基本知识，知道信息加工的重要性。

2、进一步理解信息加工的过程和不同方式，养成使用信息技术的良好习惯。

3．把握计算机信息加工的三种形态及其各自的适应范围。

过程与方法：了解信息加工的重要性，能够利用信息加工的知识分析生活和学习中的信息资源及其处理方法情感态度与价值观：形成正确的科学技术应用观。

四、教学重难点教学重点：让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程。

教学难点：理解计算机信息加工的三种类型的特征。

五、教学策略以“让学”和“引思”为中心，以问题或生活案例引导学生思考分析，教师再进行归纳总结。

六、教学过程【创设情境，导入新课】加密解密神通广大的英国间谍007收到遇害同事的字条，上面写着“4F0EFK0KILJK08RIP”。

信息的加工小学教案教学目标：1. 让学生了解信息加工的概念和重要性。

2. 培养学生收集、整理、处理信息的能力。

3. 引导学生运用信息加工的方法解决实际问题。

教学内容：1. 信息加工的概念和意义。

2. 信息加工的方法和技巧。

3. 信息加工的实际应用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些日常生活中的信息加工实例，如购物时比较商品的价格、质量等，引发学生对信息加工的兴趣。

2. 学生分享自己对信息加工的理解和经验。

二、讲解信息加工的概念和意义（10分钟）1. 教师引导学生思考信息加工的定义，即对收集到的信息进行整理、分析和处理的过程。

2. 学生通过小组讨论，总结信息加工的重要性，如帮助决策、提高效率等。

三、学习信息加工的方法和技巧（10分钟）1. 教师介绍一些常用的信息加工方法，如分类、筛选、比较、归纳等。

2. 学生通过实例练习，掌握这些方法和技巧。

四、信息加工的实际应用（10分钟）1. 教师提出一些实际问题，如购物决策、学习计划等，引导学生运用信息加工的方法解决。

2. 学生分享自己解决问题的过程和结果。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结信息加工的概念、方法和实际应用。

2. 学生反思自己在信息加工方面的优点和不足，并提出改进措施。

教学评价：1. 学生对信息加工的概念和意义的理解程度。

2. 学生掌握信息加工方法和技巧的情况。

3. 学生运用信息加工解决实际问题的能力。

教学资源：1. 实例材料：购物比较、学习计划等。

2. 小组讨论：学生分组进行讨论和分享。

教学建议：1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方式。

2. 在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，培养学生的信息加工能力。

3. 结合实际生活中的例子，让学生感受到信息加工的重要性，提高学生的学习兴趣。

信息加工概述教学目的和要求1、了解什么是信息加工及其重要性；2、知道信息加工的一般过程并能举例说明；3、掌握信息加工方式的变化并能举例分析；4、掌握用计算机进行信息加工的一般过程并能举例分析；5、理解用计算机进行信息加工的类型并能举例说明；教学重点与难点教学重点：信息加工方式的变化、用计算机进行信息加工的过程和类型。

教学难点：用计算机进行信息加工的过程和类教法：教师诱导、任务驱动、学生自主探究相结合学法：学案导学法、实践法。

教学过程：第一部分：打开计算机上第一部分材料（王进喜图片和日本人如何判断的文章及相关的材料），结合课本40页“信息加工以及重要性”与小组成员一起完成以下内容知识点把握1、信息加工是通过、、、、和等一系列的过程，是收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。

2、信息加工重要性包括三个方面，请同学们从以下选项中找出能说明信息加工重要性的内容并分三方面表示第一方面：第二方面：第三方面：A.去粗取精B.对信息分类、排序C.创造新的信息D. 去伪存真E.筛选、判别课堂练习：1．中国有五千年的历史文化，经历了25个朝代，若把这25个朝代发生的事件记录下来，最好按（）标准划分。

A．时间 B．空间 C．事件 D．问题 E．目的 F．要求2．“啤酒与尿布”的故事为决策提供依据，这是信息加工的（）环节。

A．编制 B．综合 C．分类 D．研究 E．比较3．日本破解大庆油田，这是信息加工的（）环节。

A．编制 B．综合 C．分类 D．研究 E．比较第二部分：第一小节根据刚才介绍的内容以及老师发给第二部分材料、课本第40页“信息加工的一般过程”完成以下内容。

知识点把握：1、根据同学们介绍的内容，下面是运动会100M跑比赛成绩加工的同学们所作的部分工作，请同学们按照工作部门表示：①检录组：②起点裁判③终点裁判④宣传组：⑤总裁判A.运动员检录B.将比赛项目表下发给各点裁判C.发起跑命令D.运动员就位E.记录运动员成绩F.按成绩排出名次G. 填写比赛成绩表 H.公布成绩并颁奖 I.将比赛成绩保存备用2、将以下运动会100M跑比赛成绩加工的工作排出次序A.公布成绩并颁奖B.将比赛项目表下发给各点裁判C. 运动员检录D.运动员就位E.记录运动员成绩F.将比赛成绩保存备用G. 填写比赛成绩表 H.发起跑命令 I. 按成绩排出名次3、下面列出的是信息加工的各个环节，请同学们排出先后次序A.加工信息B.发布信息C.记录信息D.存储信息课堂练习：4.运动会上裁判员对运动员比赛成绩进行排名，这是信息加工的（）环节，然后把结果送到广播员处，广播员播出成绩，这是（）环节。

3.1信息加工概述一、教学目标：1、知识与技能：A:理解信息加工的含义与重要性，了解信息加工的一般过程。

B:掌握人工加工与计算机加工的各自的特点及适用范围。

2、过程与方法：A:能从日常生活中发现和归纳信息加工的一般过程与目的。

B:能选择适当的信息加工方法及工具解决学习生活中遇到的问题。

3、情感与价值观：A:体验信息加工的一般过程，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

b5E2RGbCAPB:能辩证的认识人工加工和计算机加工信息的特点，认识到信息加工在我们日常学习生活中的重要作用和影响。

二、知识结构图：三、教具:小黑板四、教学重点：A:信息加工的重要性B:信息加工的一般过程五、教学难点：信息加工的一般过程六、教学方法：任务驱动，讲授，讨论合作七、教学过程第七阶段下面我们来简要看看计算机信息加工的类型，因为我们在以后会许多的时间来重点学习这三种类型，这里只作简要阐述，具体学习有待以后我们来拓展。

略讲，以后的学习中展开讨论小结这节课我们学习了信息加工的含义及重要性，掌握了计算机信息加工和人工信息加工的特点过程，那么在以后的课程中我们将重点来学习计算机信息加工的方法。

总结草3.1信息加工概述、信息加工及其重要性过程：判别，筛选，分类，排序，分析和研究目的：发掘信息的价值，使收集到的信息能满足我们的需要重要性：是信息利用的基础价值巨大：牵涉到我们的学习生活的每一处、信息加工的一般过程DXDiTa9E3d三、信息的人工加工和计算机加工的特点比较人工加工：工具简单，方法灵活，使用方便，但繁琐费时，易出错计算机加工：设备要求高，受场合限制，但处理过程简单、快速、准确。

四、计算机信息加工的一般过程:（见第二点）五、本课小结。

本课主要讲述了信息技术的两种加工方式：人工加工与计算机加工，其实，两者的加工根本区别在于工具的不同，从而决定了不同的特点RTCrpUDGiT成绩公告过程1、选择工具（纸、笔）2、编制表格3、填写数据4、辨别、计算数据5、公布成绩6、上报班主任信息加工的般过程1、选择工具2、记录信息3、加工信息4、发布信息5、存储信息计算机信息加工的一般过程六、教学后记.本节内容在七八班上的效果与五六班的效果有点不同,五六班比较活跃,而且对所举的例子都比较有兴趣,在以后教学中我将根据不同的班级举不同的例子,从而起到激发学生兴趣,活跃课堂气氛的作用.5PCzVD7HxA总体而言,这几个班的掌握情况比较满意.信息的编程加工信息的智能化加工教学目标：要求学生在使用过程部分智能信息处理工具软件后，体验其基本工作过程，客观地认识人工智能技术，了解其实际应用价值，培养正确的科学技术应用观。

第三章第一节信息加工概述【本章教学内容分析：】在第二章讲了信息的获取，那么这章主要讲述将获取的原始信息按照应用需求对其进行判别、筛选、分类、排序、分析、研究、整理、编制和存储等处理的一系列过程及实现方法，使这些信息能够更好地实现其价值。

本章教学内容的安排从实现这一处理的一般过程引申到信息加工方式的变化，然后引进用计算机进行信息加工的过程和类型，并且通过用VB进行实例编程解决具体问题，最后在此基础上展望信息的智能化加工。

【教学对象分析：】学生在日常生活中对信息加工有一定了解，对学习的内容兴趣提高，但对于计算机信息加工类型了解不够，不能对信息加工进行归纳。

【教学安排：】信息加工的概述一课时第一节信息加工的概述【教学内容：】本课教学内容为第三章第一节信息加工概述【教学目的和要求】1、了解什么是信息加工及其重要性；2、知道信息加工的一般过程并能举例说明；3、掌握信息加工方式的变化并能举例分析；4、理解手工加工与计算机信息加工方式的异同；5、掌握用计算机进行信息加工的一般过程并能举例分析；6、理解用计算机进行信息加工的类型并能举例说明；【教学重点与难点】教学重点：信息加工方式的变化、用计算机进行信息加工的过程和类型。

教学难点：用计算机进行信息加工的过程和类型。

【教学方法】：利用任务驱动法，先提出问题让学生思考回答，教师再进行归纳总结。

【教学过程】问：下面是某班半期考的各科的成绩：1号语文75，2号数学86，3号英语89，1号数学85，4号数学76，8号数学67，38号数学96，1号数学90……你能不能快速地知道这个班级中语文最高分是多少，数学最高分是多少……答：不能。

问：为什么这些信息不能直接使用呢？请几位同学回答。

应该说明的是这几项处理不仅是前后相继的有序过程，有时甚至还需要做不断的反复。

如数据的修改、增、删等师：在计算机信息加工中同学们能不能归纳出有几种类型？学生讨论。

师：计算机加工信息有三种形态：⑴基于程序设计的自动化的信息加工——针对具体的问题编制专门的程序实现信息加工的自动化，称之为信息的编程加工。

-强化过程性评价，关注学生在信息加工过程中的表现，及时发现和解决问题。
3.教学内容组织：
-知识与技能：按照信息加工的基本流程，依次介绍信息检索、筛选、整理、概括、归纳等方法和技术。
-过程与方法：以项目式学习为主线，让学生在实际操作中体验信息加工的全过程，培养解决问题的能力。
-情感态度与价值观：结合教学内容，渗透信息伦理道德观念，培养学生的信息素养和责任感。
要求：
-活动方案需包括活动主题、目标、时间、地点、参与人员、预算等内容；
-使用适当的信息加工工具，如文字处理软件、表格处理软件等，提高方案的可读性和实用性；
-提交方案时，附上信息加工过程的相关说明，以便教师了解学生的思考过程。
2.研究性学习作业：分组进行，每组选择一个感兴趣的信息加工主题，如“如何提高信息检索的效率”“信息整理的方法与应用”等。通过查阅资料、调查问卷、访谈等方法，深入研究该主题，并撰写一篇研究报告。
接着，教师引导学生回顾已学的信息技术知识，为新课的学习做好铺垫。在此基础上，教师明确本节课的学习目标，即掌握信息加工的基本方法、技术和工具，并能够运用所学解决实际问题。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师按照以下步骤进行：
1.讲解信息加工的基本概念、意义和流程，让学生对信息加工有一个整体的认识。
2.详细介绍信息加工的方法和技术，如信息检索、筛选、整理、概括和归纳等。
2.学生在信息筛选、整理和归纳方面存在一定的困难，可能需要教师引导他们运用批判性思维，提高信息加工的准确性和有效性。
3.学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师在教学过程中培养他们的团队协作能力和沟通技巧。
4.部分学生对信息加工的学习兴趣不足，教师应关注这一现象，通过设计富有挑战性和实用性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.布置实践作业：让学生结合自己的生活实际，尝试运用信息加工方法解决具体问题，培养学生的实践能力。
（二）讲授新知
1.信息加工的概念：讲解信息加工的定义，让学生理解信息加工的基本含义。
2.信息加工的类型：介绍信息加工的不同类型，如收集、筛选、整理、分析等，帮助学生了解信息加工的多样性。
3.信息加工的过程：讲解信息加工的基本过程，包括确定需求、收集信息、处理信息、输出结果等，使学生掌握信息加工的整体流程。
在整个教学过程中，我注重与学生的互动，以提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和创新能力。同时，我还注重培养学生的实践能力，将理论教学与实际应用相结合，使学生在学习过程中能够真正掌握信息加工的方法和技巧。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解信息加工的概念、类型和过程，掌握信息加工的基本方法。
3.小组分享：各小组代表分享本组讨论的成果，分享信息加工的方法和经验，促进学生之间的互动与学习。
4.信息加工的方法：介绍常用的信息加工方法，如搜索引擎、数据整理工具、数据分析软件等，让学生了解各种方法的特点和应用场景。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让学生针对提出的问题进行讨论，共同探讨信息加工的方法和技巧。
2.案例分析：提供一些实际案例，让学生分析案例中信息加工的方法和过程，培养学生运用知识解决问题的能力。
针对这一教学内容，我设计了一节优秀教学案例。在案例中，我以实际生活中的信息加工场景为导入，激发学生的学习兴趣。接着，我通过讲解信息加工的定义、类型和过程，让学生掌握信息加工的基本概念。在讲解信息加工方法时，我以案例分析的形式，让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。最后，我布置实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的信息处理能力。

课题名称：3.1信息加工概述教学对象：高一年级课时：1教学目标及要求：（一）、知识与技能1、理解信息加工的含义与重要性及信息加工的一般过程2、掌握人工加工信息与计算机加工信息的各自的特点以及他们的异同3、把握计算机信息加工的三种类型及其各自的适应范围。

（二）、过程与方法1、能从日常生活中发现和归纳信息加工的一般过程与目的2、能选择合适的信息加工方法及工具解决实际问题（三）、情感态度与价值观：体验信息加工的一般过程，激发对信息技术的求知欲，形成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度！学习者特征分析：信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接授知识能力较强，具有一定的自学能力。

学生经过《信息获取》章节的学习，已经掌握了信息获取的途径、方法，学会了通过搜索引擎和网络数据库检索信息，并且能够对检索的信息进行初步的分类、评价和筛选，将网络信息保存在本地计算机上。

在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。

教学重点：1、信息的重要性2、信息加工的一般过程及类型教学难点：信息加工一般过程教学设备：计算机、网络及教学辅助软件、课件教学过程：一、创设情境，引入课题给出一组校运会的原始数据，要求学生统计本班的今天所得总分，及累计，全年级排名，并以喜报的形式公布在本班大本营前面，再统计好送呈班主任。

请同学们讲讲你们的结果：（学生制表统计成绩学生讨论、回答）二、信息加工的定义及重要性信息加工的定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。

从刚才那道题我们可以得知，我们获取的原始信息是初始的、零乱的、孤立的，而且还不一定真实的。

加工的信息便于观察、传递、分析、利用，有一定的条理性和系统性，为今后的信息收集积累经验。

所以我们必须对所获取的信息进行加工。

信息加工导学案第三章第一节信息加工概述学案【学习目标】1、了解信息加工的定义；2、理解计算机信息加工的一般过程和类型；【学习重点与难点】重点、难点：计算机信息加工的过程【基础知识】一、信息加工的定义指通过判别、筛选、分类、排序、分析和再造等一些列过程，使收集到信息成为能够满足我们需要的信息。

二、信息加工的一般过程（结合课本事例体验）1、确定信息加工目标；2、对收集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析和再造3、根据目标修改再加工三、计算机信息加工的一般过程(结合课本实例体验) 1、根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序。

2、：录入过程必须对信息进行仔细核查 3、：信息录入后，便可用选定的软件等对信息进行加工处理4、：加工结果显示在屏幕上或输送到打印机上 5、：加工以后信息如不立即使用，可以存在计算机的硬盘或者移动存储器中待使用时再调出显示或打印四、计算机信息加工的类型（1）针对具体的问题编制专门的程序实现信息加工的自动化，我们称为信息的加工。

（2）（GUI 界面）包括字处理软件加工文本信息，利用电子表格软件加工表格信息，利用多媒体软件加工图像、声音、视频和动画等多媒体信息。

（3），即信息的智能化。

【能力与提高】一、选择题：1、小华利用 Microsoft Excel 对学校运动会中的各项比赛成绩进行汇总并排名。

这属于信息加工一般过程的（）阶段。

A、记录信息B、加工信息C、发布信息D、存储信息 2、老师在电脑里写了一篇教案，通过“打印预览”查看文章排版效果，这是（）A、数据加工B、信息输出C、信息存储D、信息录入。

清泉州阳光实验学校信息加工概述教案一、教材分析〔一〕教材地位及作用本节课选自社版、高中课程标准实验教材信息技术根底第3章第1节信息加工概述。

本节一一共1个课时。

在第二章学生学习了信息的获取，而本章主要讲述将获取的原始信息进展加工，使这些信息可以更好地实现其价值。

本节教学内容的安排从实现这一处理的一般过程引申到信息加工方式的变化，然后引入用计算机进展信息加工的过程和类型，是对信息加工作了一个总的概述,本节内容是对本章第二、三节和本书第四、五章的一个概括，对后面的学习起一个铺垫作用。

〔二〕教学目的1、知识与技能能理解信息加工的一般过程和重要性、信息加工方式的变革能理解用计算机进展信息加工的过程和类型2、过程与方法通过引导探究，能启发学生思维和在学习中探究的意识通过分组讨论，能培养学生多角度的思维方式3、情感态度与价值观能培养与别人交流的意识和习惯、培养学生的民族自豪感能体验运用信息加工对于学习和生活的价值和意义〔三〕教学重点信息加工的一般过程、用计算机进展信息加工的过程和类型〔四〕教学难点用计算机进展信息加工的类型及各适用的范围二、学情分析高一的学生在日常生活中经常有意识或者者无意识地接触，甚至使用信息加工的知识，而且在第二章已学会使用网络搜索信息的感性经历，可以将搜索到的信息进展保存，根本上具备完本钱节课内容所需的知识与技能。

虽然他们对信息加工有一定的理解，但理解程度不深，不能对信息加工进展归纳。

三、说教法在教学方法上，我坚持以“教师为主导，学生为主体〞为总的指导原那么，结合所教学生的详细情况，我主要采用了如下几种教法：1．情境教学法以奥运会开幕式为情境导入，让学生可以从熟悉的情境中入课，激发学生学习兴趣，使学生以最正确的情绪、状态、主动投入主动参与，获得主动开展，通过角色效应，强化主体意识。

2．小组学习法每4人一个小组，小组成员可自由选择，在互动中互相启发产生思维碰撞。

同时注意保证每个学生都有时机参与学习，培养学生之间的意识和策略，也使学生在自主探究与交流的交织中调控自身的学习，变得自信，自强。

3.1信息加工概述
一、教学目标：
要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。

二、课时安排：
1课时
三、教学重点：
让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程四、教学难点：
理解计算机信息加工的三种形态的特征
五、教学方法：
讲授法
教学过程
导入：前面第二章我们学习了从因特网，从网络数据库中获取信息，当我们要有效的利用获取的信息时，必须对信息进行加工，大家把书翻到第40页，看一下开头的这则故事，引出信息的加工。

1、信息加工的定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，
排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。

2、为什么要进行信息加工？
①、避免真假混杂
②、有效地使用
③、具有更高的使用价值
3、信息加工一般过程
4、信息加工方式的变化
人工加工方式的特点：
所需工具较少、方法灵活、使用方便。

不足：繁琐、容易出错、费时
计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。

5、计算机信息加工一般过程
①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自
编程序
②信息录入
③信息加工
④信息输出
⑤信息存储
6、计算机信息加工类型
①基于程序设计的自动化信息加工
②
基于信息技术工具的人性化信息加工
③
基于人工智能技术的智能化信息加工
总结：本节主要讲了信息加工的一些基础知识
教学反思：本节内柔多是一些概念性，记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释，以求达到较好的效果。

海安县普通高中信息技术学案课题3. 1信息加工概述课型新授技能课课标(纲要)要求学业水平考试纲要求：1.信息加工的概念A级要求2.信息加工的基本方式A级要求3.计算机信息加工的一般过程A级要求学习目标1.知识与技能：(1)了解信息加工的基本知识，知道信息加工的重要性。

(2 )进一步理解信息加工的过程和不同方式，养成使用信息技术的良好习惯。

(3 )把握计算机信息加工的三种形态及其各自的适应范围。

2.过程与方法：了解信息加工的重要性，能够利用信息加工的知识分析生活和学习中的信息资源及其处理方法3.情感态度与价值观：通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力, 激发学生学习兴趣，形成积极主动的学习信息技术的态度，体验用计算机加工信息的优势。

教学重点、难点重点：让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程难点：理解计算机信息加工的三种形态的特征教学方法1.举例引入教学内容让学生能从感性认识逐步上升到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2.通过演示讲解让学生进一步加强对所学知识的理解。

3.通过提问和讨论激发学生的学习积极性和积极思维能力。

教学设计1、情境导入2、讲授新课(1)信息加工及其重要性(2)信息加工的一般过程活动一：小明要参加学校组织的“雷锋在我身边”主题演讲，请同学们思考一下准备演讲的全过程，并根据他准备演讲的过程，分析信息加工的过程。

(3)信息加工方式的变化活动二：阅读课本P43-P44页，完成下列问题：1.课本上介绍的计算机的特点有哪些？2.信息加工方式有哪些，各有什么优缺点？(4)计算机信息加工一般过程(5)计算机信息加工类型(6)课堂小练1.学完《信息技术基础》必修模块后，某同学共完成了以下几个作品：%1电子报刊《爱鸟报》②二次函数画图程序③学生学籍管理系统④100米决赛成绩排序程序⑤2005年十运会奖牌分布情况统计表⑥网页"log。

图标” 的设计⑦在线翻译一篇文章⑧片头动画的制作判别该同学完成的作品中：(1)属于程序设计自动化信息加工类型的是( )。

3.1信息加工概述教学设计一、教学目标1．知识与技能（1）理解信息加工的重要性和信息加工方式的变革。

（2）分析信息加工的一般步骤，理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同。

2．过程与方法（1）通过案例分析，能从日常生活中发现信息加工的一般过程。

（2）通过理论学习，指导学生实践中能选择适当的信息加工方法及工具解决学习生活中遇到的问题。

3．情感态度与价值观（1）体验信息加工的一般过程，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

（2）能理解人工加工和计算机加工信息的异同，认识到信息加工在我们日常学习生活中的重要作用和影响。

二、学生分析学生在学习本课以前通过各种途径已学会上网和用计算机简单加工信息，但怎样从宏观的角度来观察、分析、处理信息的方式和过程还是不够系统的，这对进一步提高知识结构和广度应用能力会有阻碍。

三、教材分析1.本节的作用和地位原始信息经过加工才能成为有用的信息，在解决问题和完成任务中发挥作用。

所以本节主要讲述了将获取的原始信息按照应用需求对其进行判别、筛选、分类、排序、分析、研究、整理、编制和存储等处理的一系列过程及实现方法。

本节教学内容的安排从实现这一处理的一般过程引申到信息加工方式的变化，然后引进用计算机进行信息加工的过程和类型，并且通过实践解决具体问题，最后在此基础上展望信息的智能化加工。

学生在学习了信息加工的基础知识后，不但能用已学过的编程知识解决现实的问题，更激发了他们在未来进一步求知和创新的热情与欲望。

2．本节主要内容本节主要讲述了将获取的原始信息按照应用需求对其进行判别、筛选、分类、排序、分析、研究、整理、编制和存储等处理的一系列过程及实现方法。

本节教学内容的安排从实现这一处理的一般过程引申到信息加工方式的变化，然后引进用计算机进行信息加工的过程和类型，并且通过实践解决具体问题，最后在此基础上展望信息的智能化加工。

3.重点难点分析教学重点：信息加工的重要性信息加工的一般过程教学难点：分析信息加工的一般步骤，理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同。