精细化管理-创和谐校园(农村小学校长论坛论文)

强化安全精细化管理构建和谐平安校园——东马坊初中安全管理工作经验交流材料学校安全工作是办学的底线，是学校工作的重要组成部分，关系到学校的教育教学正常秩序，特别是对学校声誉有着重要的影响。

在构建和谐社会、平安校园的今天，抓好学校校园安全工作，显得尤为重要。

我校一直将安全管理工作列为重中之中，举全校之力确保校园安全，学校的安全工作取得了一定实效。

概括起来，我校在安全管理工作方面，主要做了以下几个方面的工作。

一、群防群治，建立健全安全工作机制任何一项工作，没有健全的机制，就不能调动绝大多数人重视和参与，也无法持久开展。

一是建立领导专班。

为抓好安全工作，我校成立了以校长为组长的校园安全工作领导小组，各处室按照工作性质进行分工，分别负责职责范围内的安全管理工作：政教处主抓学生安全教育工作，教务处负责学校电教技装和教学课堂安全工作，总务处负责校园财产和食品卫生安全工作。

二是建立五大制度：1.人人都是安全员制度。

为进一步将安全工作责任落实到位，分解到人，我校通过广泛征求教职工意见，反复讨论，拟订并通过了《校园安全事故责任划分意见书》，将校园安全责任按性质、时间、地点等方面分解到相关处室、行政值日、教师值日、班主任和科任教师，从而更加明确了各自的安全管理职责，并层层与相关责任人签订了安全工作责任书，实现了各类人员的一岗双责，人人都是学校的安全员。

2.定期收缴管制刀具制度。

管制刀具如果带入校,对师生人身安全构成严重威胁,我们首先在“进校须知”中就明确规定此内容,年级组每周清查一次,政教处每周不定时抽查各班,做到万无一失。

3.以活动为载体进行安全教育制度。

,深化师生安全理念。

我校先后开展了法制安全讲座；至少每年一次的法制副校长专题讲座；与东马坊办事处综治办、东马坊派出所、东马坊法律事务所等开展联谊活动；定期邀请孝感或应城市消防大队来校对全校师生进行消防知识讲座和消防演练；打造特色的升旗仪式，在升旗仪式上每周都有一个德育主题；定期开展全校性的食品安全演练、预防火灾事故疏散演练、消防演练，达到群防群治的效果。

浅谈农村小学的精细化管理摘要：一所学校要想长远发展，对于基础设施相对薄弱的农村学校，师资缺乏，教师专业化程度不高的状况，如何才能使学校得到良好持续发展？现在的农村小学虽然学生没有以前多，但麻雀虽小肝胆俱全，由于留守儿童多、单亲学生也不少，存在的管理问题却复杂多样，那么如何对学校进行精细化管理呢？关键词：办学理念；师德师风；以人为本；基础教育；积极参与针对前面的问题，我认为可以从以下几个方面入手：一、要有自己的办学理念我们常说，一位好校长就是一所好学校，校长的办学思想是学校发展的灵魂。

因此我认为，做好一名农村小学校长，必须要有科学的办学理念和先进的教育思想，要结合农村小学目前的现状；现在的农村家庭迫于生计，不得不外出打工，留守的孩子就成了最大的问题，问题学生较多，所带来的教学质量不高，成了当前亟待解决的问题。

因此校长要做的工作，就是要把校长所有的办学理念，转化为全校教职工的办学理念，再落实到学校的办学实践当中，这就是校长的工作，所以校长的办学思想，往往是全校教职工统一思想认识的一个基础，也是全校教职工统一行动的纲领，所以从这个意义上来讲，校长的办学思想就是学校的灵魂。

二、要加强师德师风建设校长要管理好学校，首先要有良好的师德基础，德高为范，时时做到表率作用。

教师是办学的主体力量，师德水平的高低，是关系师资队伍建设，关系学校校风、教风、学风，关系学校教科研工作、学校管理、关系学生健康成长的重要因素。

特别是近几年来各种媒体所暴露出来的一部分教师师德师范的问题，更加突出了加强师德师风建设的重要性。

怎样才能够让社会、领导、家长放心？把学校的师德师风工作落实到实处，可以通过召开教师会，签订师德师风责任状，个别访谈，询问学生等形式，了解师德状况。

经常组织教师学习《师德师风条例》、师德师风“六禁八不准”等有关方面的材料，将师德师风作为教师晋升，绩效效能考核，评优评模的重要依据。

三、以人为本的管理在学校管理中，仅靠制度管理是不健全的管理。

论学校精细化管理摘要：新时代要求高效化、简洁化、有序化，这对于学校管理来说也是一样的，学校管理追求精益求精，能够让学校各类工作朝着更具效率的方向发展，能够加强资源利用率，能够提升学校办学质量，意义重大。

本文首先对精细化管理以及其意义进行简单的说明，其次分析学校精细化管理的策略和途径，希望能有帮助。

关键词：学校；精细化管理引言：学校的教学管理、教学资源管理、后勤管理等非常繁杂，包含学校运转的各个方面，实行精细化管理，把控每一处细节，提升学校管理的实效性，让学校运转更加高效更加稳定，可以说意义重大。

时刻追求卓越，时刻辨析问题，建立标准体系，构建标准工作机制，才能让学校管理更加精细化，势在必行。

一、精细化管理以及其意义（一）精细化管理精细化管理是符合现代社会运转管理的一种理念或一种模式，与粗放式管理对标，对一项工作的各个细节进行把控，让工作运转环环相扣，进而提升管理的有效性，学校实行精细化管理，能有效提升学校运转的实效性[1]。

（二）学校精细化管理意义首先，精细化管理还是在提高学校管理的实效性，让学校工作运转更加高效、更加精准，避免拖沓，避免错误工作的情况发生，就是在实打实的提升学校的办学质量。

其次，精细化管理有助于学校各类资源的利用率，和教师及时沟通，根据教学实际需求购置教学资源，将教学资源妥善利用，将钱花在刀刃上，比如说科学实验室，购置一定量实验资源，多次循环使用，提升实验室的利用率，保证满足学生需求的基础上为学校节省成本。

最后，精细化管理还是构建校园文化，精细化管理作为一种理念，学校时刻处于精细化管理中，构建精细化工作的氛围，构建精细化工作校园文化，有助于让教师突破自我，提升工作效率。

二、校园精细化管理的策略和建议（一）精细化规章制度无规矩不成方圆，在校园精细化管理中，建立健全各项规章制度，包括校本培训制度、备课管理制度、日常工作制度、监督制度、考核检查制度、奖惩制度等，让学校运转得以在完善且健全的规章制度中运行，让教师以及相关教管人员受到规章制度约束，杜绝侥幸心理，减少惰怠行为，进而提升学校工作实效性。

论文（一）学校精细化管理概要摘要：现在的学校管理是精细化管理时代，学校的精细化管理，是新时期社会赋予学校管理的新理念，是适应现代教育改革的迫切要求，是实现学校办学目标的重要举措。

学校管理是学校办学理念得以实现和一切办学举措得以落实的保证，学校的办学目标、办学层次、教育质量、教育品位的高低，都可以在管理上找到结论。

论文（二）对学校精细化管理的思考摘要：管理就是引领，就是推动，就是超越，而科学管理、民主决策、人文关怀是学校今后发展的依托。

构建质量管理体系，优化管理结构，深入精细化管理，提高教学质量和办学效益，使学校管理与教育发展和经济发展需要相适应，创新学校管理新亮点。

论文（三）学校精细化管理探索摘要：随着信息时代和知识经济时代的到来,社会对人才素质提出更高的要求,教育的理想是促进不同的学生根据各自的特点得到个性化的发展、身心和谐的发展,教师不仅要传授知识,更要启迪心智,培养能力,不仅要训练行为,更要塑造人格。

这些都使得教育现象越来越纷繁复杂,用科学的态度对待教育工作,精耕细作、精雕细刻、精益求精的境界追求,实现促进学生全面和谐发展的终极目标。

论文（四）如何落实学校精细化管理摘要：学校精细化管理的落实道路仍漫长且艰巨，需要全校上下一心、通力合作才能完成。

学校只有从思想理念入手，使精细化管理思想和管理模式深深植根于全体员工的脑海中，并成为行为习惯，再以有效的管理措施进行维持，相信定能使精细化管理发挥最大的效应，实现学校品质的非凡进步不是梦。

论文（五）学校精细化管理的策略摘要：学校精细化管理的策略是“靠精细创造公平，靠公平激发活力，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情”。

学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，将教职工和学生的工作学习情况与考核直接挂钩，在公平、公正、公开的阳光操作的考核制度中创造性地开展工作。

向成绩倾斜，向正气倾斜，让德才兼备、业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师工作得顺心，让勤奋刻苦、积极进取的学生获得相应的奖励，让“有作为就有地位”的意识深入人心。

实行精细化管理创建平安和谐校园——陵川县城东明德小学程王芬城东明德小学现有教学班24个，在校学生1243名，教职工70余名。

近年来，学校始终坚持安全发展的理念，牢固树立“安全大于天，责任重于山”的意识，敬畏生命、敬畏责任、敬畏制度，严格落实“一岗双职”，把“安全无小事”纳入学校常规工作中，做到了警钟长鸣，常抓不懈。

探索出一种切实可行的校园安全工作“六时段、六到位”的精细化管理模式，校园安全工作做到了制度化、精细化、常态化、科学化，近年来，安全工作达到了：学生人身安全〇事故，家长满意认可〇投诉，学校财产安全〇损失。

一、建章立制制定措施切实做到有章可循常言道“没有规矩不成方圆”，精细化的安全管理制度是推进平安和谐校园创建的有力保障。

为了使校园安全有章可循，学校领导班子在统一认识的前提下，分别召开了教职工、学生家长、学校义务安全监督员等分析碰头会，积极采纳了教职员工、学生及家长的合理化建议，对学校现行的各种安全制度、预案、安全责任书等去伪存真、去粗求精，进行了规范、俢定和细化。

制定了《城东明德小学学生一日常规管理办法》《城东明德小学班级考核方案》《城东明德小学教职工综合考评办法》《校园周边环境综合治理实施方案》《学校岗位安全工作手册》《安全工作应急预案》及《校园安全“六时段、六到位”管理模式》等一系列的安全管理制度和措施，以此强化教职员工及学生的安全责任意识。

二、责任到人措施到位实行安全全方位设防“生命不保，何谈教育”。

为了把安全工作落到实处，我校按照“责任到人，措施到位”的原则，不但健全了制度，而且将各项安全工作明确分工，分解到人。

学校成立了安全工作领导机构，负责协调统筹学校的安全工作，由政教处具体负责落实各项安全措施，负责召开师生安全工作会议及安全知识培训等工作。

通过层层签订安全责任书，对学校安全工作目标进行了层层的分解，将学生校内安全责任细化到每一分钟、每一个环节。

每个时间段都有具体的安全责任人，从而使学校的安全管理工作形成了横向到边、纵向到底的网络体系，较好地覆盖了学校安全工作的方方面面，实现了校园安全的全方位设防。

浅谈学校的精细化管理精细化管理是学校管理责任的具体化、明确化，是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，她就是让每一位教师能够把平时看似简单、看似容易的小事用心、精心地做好，要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。

学校管理的精细化是雨花亭小学管理的要求，是我们全体教职员工追求的目标，也是我们努力实践的标准，我们学校的精细化管理主要体现在以下几个方面：1一个转变早在少年时代，我的老师就用老子的一句话教导我：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。

” 要在学校实行精细化管理，让个人的追求成为全校教师的共识，这种观念的转变不是一蹴而就的过程。

这需要时间，需要反复磨合，要允许大家有一个逐步认识和吸纳的过程。

在雨花亭小学，每一个垃圾桶里都会有一个垃圾袋，这已形成了惯例。

这一举措，并不仅仅是为了保持垃圾桶里的洁净、清理垃圾时的方便。

学校开始实施这项规定时，教师们对此并不认同，认为这事有些过于拘泥。

于是，在一次教师例会上，我把全体教师带到走廊上，指着正在独自端着、或者左右提着垃圾桶过操场的几个幼童，让大家仔细观察。

那会儿正值夏季里最热的一段时间，那些去倒垃圾的孩子不时地放下桶子，去捂住鼻子，挥手驱赶垃圾桶里散发出来的恶臭。

“将心比心，如果他们是你们自家的孩子呢？” 当时，我这样问大家。

结果，没有人再吱声了。

从此，校园的每一个垃圾桶里，都会放进一个垃圾袋，学生们清理垃圾时，也不会再闻到有害身体的臭味了。

我办公室的楼上，是学校的多媒体教室。

第一次开设信息课的时候，孩子们要脱下鞋子才能进入。

可是，冬季里天寒地冻的，孩子们的小脚受得了吗？于是，我改让孩子们穿上塑料鞋套。

这下，课间就热闹了：下课铃声响后，孩子们如脱缰野马，奔涌而出，纷纷扯下鞋套，随手丢弃。

风一吹，于是乎，走廊里，过道间，楼上楼下，鞋套漫天飞舞，随处可见。

我找来信息老师，询问他该怎么办。

他搔搔后脑勺，说不知道。

应 变 能力 明显 加 强 。
在中职班主任进行职业发展管理计划制定 的过程 中，应该坚持严格奖罚的基本原则 ，符 合学校考核的有关规定和要求 ，以文明作为基 础 ，开 发 一个 能 够 对 学 生实 际 性 应 用 比较 强 ， 而且能够对待学生课堂纪律进行有效规范的管 理制度 ，从而规范学生的表现和行为。此外 ， 为使学生能够达到自我约束的 目的， 应该选学 生干部来协助班 主任进行管理 。在新生 刚进入 中 职学 校 进 行学 习 的时 候 ，班 主 任 就应 该 时 刻 关 注那 些 办 事能 力 比较 强 的人 才 来 当选 学 生 干 部 ，从而帮助班 主任进行学生管理工作 。一段 时 间 的观 察 后 ，班 主任 应 该鼓 励 学 生进 行 处 理 工作 ，并利用竞争机制 ， 使学生能够轮番 当选 班干部 。班主任 和学生干部的成员应该是充满 活力的团队，从而让班干部能够实现以身作则 ， 以方便管理工作 的顺利进行。 ２ ， ２采 用 公 平 公 正 的 方 式 对 待 学 生 ，并 注 重 情 感培 养 实 践 证 明 ，中职 学 校 的学 生 们 都 非 常关 心 班主任对于 自身的评价和评价的具体方式，因 此 ，教师应建立公平 的评价原来 ，尽可能的为 学 生 带来 公 平 、合 理 的评 价 机 制 ，不 得 带 有主 观上的歧视态度。班主任应该站在学生的角度 和 立 场上 来 考 虑 问 题 ，将 管 理重 点 放 在 提 高学 生 能 力水 平 上 ，并 帮助 学 生发 现 他 们 有 什 么优 势 。班 主任 要 在课 堂上 给 予所 有 的学 生 同 等 的 关 爱 ，使 学 生 能 感 受到 照 顾 自己 在班 级 的 重要 性 和 地 位 ，而 且 班 主任 也 应 该 帮 助学 生 唤 醒其 自 信心 ， 从而走出以往学习基础差 的心理阴影， 开 始在 学 校 中实 现 自己的价 值 。

小学校长经验交流：推行精细化管理创办学校特色(一)随着教育改革的不断推进，学校的管理模式也在不断地变革和创新。

作为一名小学校长，我深深感受到校园管理的重要性。

在长期的教学实践中，我发现了一些有效的管校之道，为了提高管理效率和学校办学水平，我们学校开始推行精细化管理，创办学校特色。

一、精细化管理精细化管理是一种科学的管理方式，需要对校内的各个具体环节进行分解、明确、执行和监控。

我们学校推行精细化管理，首先由我校领导小组对学校办学方向进行规划，然后确定具体的工作计划和目标，分析可行性并实施。

其中每个阶段都有具体的量化目标和时间节点。

为了保证全校师生的安全和健康，我们学校建立了日常消毒制度，每个班级都有特定责任人负责日常消毒，并每周定期对教室和办公室进行深度消毒。

同时推行冬季学校安全巡查，发现问题及时处理，保证教育教学有序进行。

其次，我们学校强化了机构管理，建立各职能部门，明确职责与工作区域，有效减少人员交叉和重复劳动，提升了管理效率和服务水平。

二、创办学校特色现代教育离不开特色的课程和教学方法，具有独特的文化风采和学科特色的学校更受欢迎。

我们学校积极探索新的教育模式，建立了多个特色课程和项目，让学生们在学习的同时发现自己的兴趣和特长。

首先，我们学校开展"阅读计划"活动，定期组织各年级的学生阅读不同主题的书籍，激发学生的阅读兴趣和理解力。

同时，组织学生写读后感，陶冶情操，提高学生的学习能力和素养。

其次，我们学校开设了古典文化课程，将优秀的古文化带入现代教学中，增进学生对中国传统文化的认识，使学生能够居高临下的思考自己的文化根源，最终在21世纪的时代背景中找到自己的发展方向。

总之，珍视和发挥学校特色，是我们学校推进精细化管理的重要举措，是我们学校管理和服务水平的重要表现，更是引领学生成长的有效途径。

我们坚信，用心去做、用心去管，一定能够打造出具有大胆创新和特色文化的优秀学校。

浅谈学校精细化管理方咀乡鸡鸣河小学刘胜全一提到精细化管理，就容易让人想到，把学校中的大大小小的事，都要进行全面的管理；要让学校中的大大小小的事，都尽其所能地做到精细的程度。

如果用这样的想法，来理解学校的精细管理，既没有可能性，也没有必要性。

不要说一所学校中的事情，就连家庭中的事，如果你想把什么事情都做到位，那绝对是一件困难的事，很多家庭主妇，也难以胜任这项工作。

办学成功的学校，并不是把学校中的每一件事都做成功了，而是尽其所能地集中资源，把学校最重要的事情做成功了。

所以精细管理中的“细”，并不是细枝末节的意思，应该是“细分”的意思，也就是说，在进行科学分析的基础上，将其区分开来，从而集中优势资源将其做好。

因此，精细化管理并不是要求管理要做到细小的程度，而是指管理要能够在决策过程中，通过对事情在细节上的把握和比较，有预见地区分出事情在将来的走向，以及事情在将来对学校发展可能造成的重大影响。

比如，学生把教室打扫到什么程度，这件事情本身就只是一件细小的事情，只要教室的清洁程度还没有影响到同学们的学习，就没有必要要求学生把教室弄到一尘不染的程度。

但是，当我们发现学生在活动中的时间越来越多，在学习中的时间越来越少时，虽然这种时间分配并没有造成很大的影响，但却蕴含着学生学习兴趣在降低，而这很可能是由学生学习方法把握不到位导致的，于是通过对学生学习状态和时间分配的前后比较，虽然这也只是对细节的把握和比较，但却预示了学生学习的困难，为学生将来的学习寻找到了努力的方向和需要克服的问题。

当学校和教师把教育教学中的事情，通过细节上的把握和比较，区分开来之后，就需要对那些重要的事情，或者对学校、学生、教师有长远影响的事情，进行精心的设计与策划。

因此，精细管理中的“精”字，并不是精微的意思，而是“精心”的意思，是指在学校管理过程中，对教育教学过程和具体的事项，哪怕在比较微小的部分或者事项中，也要投入足够的智慧去思考和谋划。

实行精细化安全管理,创设平安和谐校园一、项目实施的目的及背景（一）我校是一所新建学校，2009年9月份开始招生。

三年来，学校的学生人数每年以成倍的速度递增；教师也从第一年的37人增长到现在的91人。

新生力量的急剧增加使学校的安全管理面临着新的挑战。

（二）学校的安全工作关系着学生的安危、家庭的幸福和社会的稳定。

我校地处开发区，属于城乡结合部，大部分家长外出打工、经商，孩子的教育完全有爷爷奶奶负责，老人的教育方法单一，安全问题疏于管理。

（三）学校常规工作特点决定了加强精细化安全管理的必要性。

学校常规工作千头万绪，琐碎细致，教育对象又是些天性活泼好动的小孩子，如果学校的安全管理过程中有某一环节没有做到位，则有可能造成学生人身伤害甚至发生伤亡事故。

这就要求我们学校安全管理必须做到精细和扎实。

二、基本做法学校领导层已经充分考虑到其问题所在，他们积极探索，大胆革新管理方法，创新管理模式，多种方法让全体师生与家长一起参与到孩子的安全管理中来。

为此，我校采取精细化安全无缝隙管理，在管理的基础上，帮助孩子自觉树立安全意识，逐步形成安全规范为学生提供一个平安和谐、放心学习和生活的校园环境。

（一）成立安全管理网络，实行无缝隙安全排查。

为把安全工作落到实处，我们学校经过研究决定成立安全管理网络。

根据“事事有人管，人人有事干”的具体要求，我校在建校初期首先成立安全工作领导小组，组长由校长亲自担任。

安全工作分为两个网络面同时进行。

基层网络：安全科-安全信息员—班主任—班长—班级安全组长；监督网络：校长—值周校长助理—值周年级主任—值周教师—值周学生。

每天，班主任老师与班干部发现班级、楼道、卫生间、操场安全隐患及时上报安全信息员，安全信息员及时与维修教师联系排除隐患；值周校长助理带领值周年级主任与教师一起每天坚持对全校的方方面面进行巡视，发现问题作好记录并与安全科长联系处理。

（二）创设安全宣传氛围，关注学生身心健康。

“打防结合，预防为主”是开展我校安全防范的基本原则。

浅谈学校“精细化”管理精细化管理是一种理念，一种文化，精细化管理强调将工作做细、做精。

变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。

工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。

其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。

我们小屯学校相比其他两个兄弟学校硬件条件差，起步晚，要想跟上教育发展的步伐，更需要精细化管理来提升我们的软实力。

一、团结有为、奋发向上的班子队伍是学校精细化管理的主导。

学校领导班子是学校建设的领头兵。

学校的发展，办学品位的提高，教师形象的提升，学生良好习惯的养成等,关键取决于学校领导班子。

所以加强领导班子建设是提升教育质量，促进学校发展的关键。

我校领导班子是一个积极向上，具有凝聚力的团队，认真履行岗位职责，工作中处处起模范带头作用。

所有班子成员深入一线任课、任主课，承包年级服务群众，作老师的表率。

像：王校长任初三化学课、李校长任初一英语课、高校长任五年级语文课；牛雪敏、鹿长廷、张米尔、张行军等中层还担任班主任工作。

1、明确学校班子成员责任。

要求领导成员牢固树立服务意识和奉献意识，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫。

建立科学的管理机制，将管理责任明细化、具体化，变一人管理为大家管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负，做到了人人会管理，处处有管理，事事见管理。

让每一名成员都能找到属于自己的管理坐标，发挥每个成员的主人翁意识。

2、完善五位一体管理机制。

建立了“校长—中层领导—年级组长、教研组长—班主任—任课教师”五位一体的管理体制，实行领导承包制度，像我和王校长承包九年级、呼书记承包六年级等。

学校中层以上领导，每人承包一个年级、几个班级、一门学科，帮助、指导年级组长、教研组长、班主任做好管理工作。

3、落实学校领导推门听课制度。

学校加强对课堂教学过程的检查，向课堂教学要质量。

校级领导每周听课不少于2节，中层领导不少于１节，教务人员不少于3节。

浅谈农村小学的创新管理随着教育和城市化进程的发展，目前农村小学的学校管理变得极为重要。

作为农村学校应该努力依据自身的实际情况，克服在城市化进程中遇到的各种困难，努力提高教育教学质量，缩小与城区学校的距离，加速教育的和谐发展。

这对农村小学的学校管理提出了新的要求和挑战。

就个人工作浅谈一下在城市化进程中如何加强和改善农村小学学校管理。

一.加强和改善农村小学的管理工作，校长是关键校长既是学校的组织者、教育者、管理者，也是学校的领导者。

有人说过这样一句话：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。

这说明校长在学校管理和发展中具有举足轻重的功能。

一位真正好的学校校长，不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识，更要具备公仆意识。

这是学校全面实施素质教育构建和谐校园的关键。

小学校长要懂领导，善领导，更要具备领导意识。

在学校中，人和人之间，事和事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要领导做好协调工作，做好同事之间的沟通和协调，把一切矛盾消除在萌芽状态。

使机构和机构之间，彼此配合；人和人之间，通力合作；事和事之间，互相促进，为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。

校长要真正发挥和做好这方面的工作，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。

二、树立“以师为本”的管理思想。

1996年国际21世纪教育委员会提出一份报告，即《教育——财富蕴藏其中》，强调要把人作为发展中心，“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”，这种教育新概念，“应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富”。

在学校管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。

“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辨证统一，这是我们从事学校管理工作时应当树立的一种教育管理哲学。

在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，因此，学校管理应该“教师第一”，在“以人为本”中树立“以教师为本”的管理思想。

落实精细化管理构建和谐校园一所学校要实施真正意义上的精细化管理，应抓好学校全局性的精细化管理,精细化管理是学校追求完美、实现卓越的重要过程，是适应市场竞争、打造学校品牌的必然选择,是提升学校整体执行力、促进可持续发展的有效途径。

“天下难事必作于易，天下大事必作于细。

”（老子）“一切伟大的事业，或者说一切大事，都是由小事组成的。

”（高尔基）这就启示我们：要把事业做成功，必须从简单的事情做起，从细微之处入手，将小事做细、做精。

一．学校精细化管理的重要性学校管理精细化有助于学校管理迈上科学、规范与可持续的发展之路。

教育是个战略问题，一所学校的精细化管理质量和水平决定着教育、教学、服务等方方面面的质量和水平，代表着一所学校的形象，体现着一所学校的校本精神。

精细化管理就是管理责任的具体化、明确化，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。

精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其重要性就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好。

学校管理的精细化既是我们的要求，也是我们的目标，还是我们的标准。

二．学校精细化管理的实施、要求朱熹说：“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之。

治之已精，而益求其精也。

”也就是说，对任何事情要做到精密细致，好了还要求更好。

我校结合办学实际，在“系统管理学”和“行为科学”的指导下，经过不断探索和科学实践，逐步形成了一套行之有效的学校“精细化”管理思想和操作方法，即“精心是态度，精细是过程，精品是结果”的管理理念和“事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管”的管理方法。

1．让精细化管理思想成为教职员工的共识《没有任何借口》一书揭开西点军校的秘密在于“没有任何借口”，“没有任何借口”所体现出的一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。

正是秉持着这一重要行为准则，西点学子在任何一个团体里都表现出了良好的团队精神和工作能力，他们具有强烈的责任心，荣誉感和纪律意识，自信、主动、敬业，从而成为了可信赖和承担责任的人。

构建农村学校新型的“精细化”管理模式近些年，我国农村学校的发展取得了很大的进步，教育水平得到了大幅提升，但是在管理上仍然存在一些问题。

如何守住“红墙”的底线，实现学生素质的全面提升已成为学校迫切需要思考和解决的问题。

在这种情况下，构建农村学校新型的“精细化”管理模式就显得格外重要。

一、什么是精细化管理模式精细化管理模式，就是基于一定的管理思想和管理方式、管理手段，在实践中精细化操作，使管理更加科学、更加周密、更加规范、更加高效，提高学校事务办理的质量和效率。

二、构建农村学校精细化管理的现实意义学校精细化管理的核心是以学校、教师和学生为关注的中心，实现整个教育的高质量，提升教育服务的满意度，同时这种模式也可以解决学校运行过程中的小问题，从而节省时间和能源，提升学校的管理效益。

三、构建农村学校精细化管理的基本要素1. 教育思想的先进性一个好的管理模式，需要有先进的管理思想来支撑。

在构建农村学校精细化管理模式时，我们需要注重全面贯彻党的教育方针，坚持“立德树人”的目标，同时关注学生的特点，不断创新教育模式，提高教育质量。

2.学校文化的管理学校的文化是学生的思想道德骨骼和品质的重要基石。

构建农村学校精细化管理模式，需要注重学校文化的创新和传承，坚持学校的育人本质，通过展示丰富多彩的校园文化和教材，使学生有良好的道德素养，增强学生的自我认知和自信，同时还能拉近师生间的距离。

3. 学校程序的规范化学校的各项管理程序需要具备规范性，否则就会降低学校管理的效率。

在构建农村学校精细化管理模式中，需要从程序的确定、执行和审查等方面对学校管理进行严格的控制，确保管理过程中的法规透明、完整、正确。

4. 教育管理技术的应用任何的精细化管理都需要先进的管理技术和设备的支持，这就需要农村学校在构建精细化管理模式的时候，加强信息技术和管理领域的培训，掌握一系列的高效、可持续、先进的管理技术。

四、构建农村学校精细化管理模式的具体措施1. 增强教育服务意识，注重服务质量。

实施精细化管理促进学校和谐发展科学发展观强调要“坚持以人为本，树立全面、协调可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”.学校的管理和发展离不开科学发展观，学校的任务主要是培养社会主义可持续发展的有用人才。

在落实这一工作任务的过程中，就是落实科学发展观思想,就是为国家可持续发展提供各方面的人才。

为了完成这一目标，各级各类学校采取不同的管理模式,积极有效地为教育可持续发展探索出一条条新路。

就是在这“百家争鸣”的实践中,学校精细化管理走进了我们的视野。

所谓精细化管理就是将学校管理的各项工作具体化、明确化,人人都管理，处处有管理，事事见管理。

就是将学校工作从“细”入手，切实落实管理无小事的思想。

实施学校精细化管理是落实科学发展观的重要体现，是教育可持续发展的根本要求。

几年来,我们深入实施精细化管理，努力实现办学目标，力求通过精细化管理工程，进一步推进学校教育教学工作再上新台阶。

抓制度建设，我们主要从三方面入手：1、完善、规范、执行各项管理制度制.实行精细化管理,必须让全体师生在思想上得到根本转变,充分认识到实施精细化管理的必要性、重要性和自己所肩负的重担.因此,我们制定了学校管理制度、德育管理制度、教师评价制度、教师专业发展制度等。

同时制定了教师管理制度,以《中小学教师职业道德规范》为核心内容强化教师职业道德教育，每年进行一次师德考核并把考核结果记入教师个人师德档案；加强教师业务培训和和专业提高，不断优化教师队伍的结构;充分发挥教代会的民主监督和参政议政职能，坚持校务公开制度和每学期对干部队伍的民主测评制度，在发挥教职工主人翁意识的同时增强干部队伍勤政廉政的自觉性。

2、成立精细化管理执行小组，各司其职。

我校成立了精细化管理教学、教研、德育、后勤等执行小组,各执行小组根据要求制定具体、周密的计划、管理制度,经过教代会的论证、审议予以实施.各小组同时出台具体的实施方案，每个小组做什么事,分几步实施，达到什么目的等都有具体要求。

学校精细管理校园和谐发展【摘要】学校成功与失败的经验教训就是管理是否精细化。

校园文化、环境安全的精细化管理是和谐的重要环节，建设学校高素质的教师队伍是学校精细化管理的关键环节，开展和谐的“教”与“学”活动是学校精细化管理中的主旋律，始终坚持以精细化管理维护学校的安定、团结、和谐的大好局面。

【关键词】学校精细化管理和谐发展老子云:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。

”高尔基曾说:“一切伟大的事业,或者说一切大事,都是由小事组成的。

”这就启示我们:要把事业做成功,必须从简单的事情做起,从细微之处入手,将小事做细、细事做精。

“学校无小事，事事皆教育”的管理理念的提出，就是学校精细化管理的必然。

构建和谐校园已成为当今学校的一句时尚语。

愚以为，构建和谐校园，则应以学校精细化管理为切入点。

一、以学校精细化管理为前提总结学校成功与失败的经验，其中重要的一条就是管理有没有精细化。

精细化管理是与粗放型的学校管理相对立的，管理能否精细化很大程度上取决于一所学校的校长。

有道是：有什么样的校长就有什么样的学校。

因为校长是学校每一位教师的一面旗帜。

作为校长要努力强化自身人格魅力，以及非权力因素的影响力，做到与人为善，以诚待人，以情感人，以信取人；发扬奉献精神，时时严于律己，处处以身示范；在学校改革发展、构建和谐校园的道路上，真真实实，堂堂正正，荣辱不惊，自强不息，不断超越自己，不断完善自己。

搞粗放型管理的校长特点是“忙忙碌碌开会议，热热闹闹搞接待，糊里糊涂搞管理”。

工作方式是“水来土掩，兵来将挡”。

学校往往是人心涣散，工作消极，环境脏乱，教学质量低下，学生厌学，老师厌教。

而搞精细化管理的校长的特点是：“真诚待人，踏实办事，情注师生，民主治校，学校发展有目标，改革有思路，推进有办法”，工作方式是：遵循规律改革创新，工作有计划、成绩有奖惩、分工明确，配合默契。

由此看来，学校精细化管理势在必行。

精细化管理，我认为首先要解决思想观念问题。

实施精细化安全管理构建平安和谐校园——淮安市苏嘴中心小学季巍巍“学校安全重于泰山”。

我们牢固树立“预防为主，教育为重”的理念，通过实施精细化安全管理，构筑起了一道道校园安全的防线，确保了校园平安、稳定、和谐。

一、完善制度，强化职责1、制度完整、规范没有规矩不成方圆，缺少制度和规范是导致安全事故的原因之一。

建立精细的安全管理制度是强力推进精细化安全管理并取得效益的基础。

我校制订了包括31项制度和10项应急预案。

如制定了《时段负责人》、《门卫岗位职责》、《重大活动及校外活动申请报告制度和审批制度》、《学生上下楼梯等重点部位安全管理制度》、《食品卫生安全管理制度》、《交通安全管理制度》、《教学安全管理制度》、《安全工作奖惩考核制度》、《苏嘴镇中心小学学生安全一日常规》等一系列学校安全管理的规章制度。

另外，学校还在其它的有关管理制度中增加了安全管理的条款或内容。

安全管理制度覆盖的安全环节十分全面，每个环节都有章可循。

由于安全制度、安全公约民主制定，来源于大家，因而，在落实过程中，大家易于接受，主动性很高，自觉性很强。

2、责任层层明确“生命不保，谈何教育？”。

我校始终坚持用“责任重大，如履薄冰”八个字来告诫全校教职工重视安全工作，不断强化“责任重于泰山”的安全意识。

学校成立了安全工作领导小组，负责协调统筹学校安全工作，负责起草并落实各项安全措施，负责召开师生安全工作会议及安全常识培训等工作。

校长王鹏飞是学校安全教育和管理的第一责任人，担任领导小组组长，亲自抓学校安全，对全校的安全工作负总责。

学校还成立了安全办负责协调抓好各个领域的安全管理，各班班主任是该班安全工作第一责任人。

学校通过层层签订安全工作责任书，对校园安全全方位设防。

安全工作责任书包括①《班主任安全工作责任书》、②《领导班子安全工作责任书》、③《门卫安全工作责任书》、④《各办公室及功能室负责人安全工作责任书》、⑤《食堂操作人员安全工作责任书》、⑥《学校商店安全工作责任书》、⑦《科任教师安全工作责任书》、⑧《供货商安全工作责任书》、⑨《家长安全监护职责》、⑩《学生安全工作承诺书》等总共十类。