构建和谐校园论文

构建高职院校和谐校园的实践与思考[摘要]：高职院校和谐校园构建，具有重要的意义，既是中外文明演进的必然趋势，又是社会主义精神文明建设的迫切需求，也是高职院校转型时期实现自身发展目标的迫切需求；它一方面依赖于校内和谐构建，包括领导与教师之间、教师之间、学生之间、师生之间的共同努力；另一方面也依赖于校外和谐构建，包括校际之间、高职院校与教育行政部门之间、高职院校与家庭之间以及高职院校与企事业用人单位之间的共同努力，只有这样才能构建和谐的高职院校，形成高职院校为师生服务，师生为高职院校作贡献的和谐校园。

[关键词]：高职院校和谐构建一、问题的缘起和谐校园是和谐社会建设的重要方面。

新形势下，高职院校作为一个社区系统，以高职院校师生为主体、包含各类物质实体和精神产品，其成员来源广泛，更迭频繁，与家庭、社会和各行各业有着千丝万缕的联系。

高职院校和谐与否，不仅关系到我国高等教育的质量，关系到大学生综合素质，而且影响到全社会的和谐。

而且高职院校和谐校园的构建关系着中国的现在和将来，必须在高职院校中弘扬和谐文化，构建和谐校园，以大学生为主体的和谐校园建设已成为人们日益关注的热点之一，这是因为：1、中外文明演进的必然趋势人类文明在不断的演进，中国和外国都从愚昧走向科学，从落后走向先进，在演进的道路上探寻出人与自然必须和谐相处的规律，这样才能不会给人类带来灾难。

与此相对应，和谐校园构建才是校园长久发展的保证。

2、社会主义精神文明建设的迫切需求社会主义精神文明建设要求把学生培养成为有道德、有文化、有理想、有纪律的社会主义现代化建设者和接班人，明确指出具有社会主义高尚品德和高尚文化。

而构建高职院校和谐校园是建设社会主义精神文明的保证，只有高职院校和谐才能保证社会主义精神文明之花处处绽放。

3．高职院校转型时期实现自身发展目标的迫切需求改革开放以来，经济建设取得了很大的成就，高职院校的性质已经在发生转变，并且，国外的一些糟粕文化也随之流入高职院校，如果想更好地建设高职院校，必须抵制这些腐朽的、落后的文化侵蚀。

彼此尊重，创建和谐校园【中图分类号】g472.1【内容提要】构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，和谐的师生关系又是校园人文环境的重要组成部分。

教师平等对待学生，尊重学生，体现在上课质量和授课态度上。

学生尊敬老师，也体现在勤奋努力的学习态度和学习的成果上。

师生关系这个永恒的主题，在新的时代有了新的内涵。

本文将从辅导员工作与学生管理的角度出发，探索构建和谐校园的工作思路。

【关键词】和谐校园；相互尊重；学生管理；工作思路一、前言师生关系如鱼和水，谁也离不开谁，只有先知与后学的区分。

作为求知的学生，尊敬老师、尊重知识既是古训也是常识。

用求真务实的态度对待学习，就是对老师的最大尊重；作为施教的老师，尊重学生的人格和学生的个性差异，平等对待学生，知道学生需要什么，且循循善诱，把自己最好的才学奉献给学生，让学生学有所成，就是对学生的最大尊重，自然也就会得到学生的敬重。

面对90后的学生，师生关系增加了新的内涵，不仅是授业解惑，我教你学，还要对学生引导与沟通，与学生平等相待、取长补短、教学相长，为维护学校教学秩序的稳定，构建人文关怀的校园环境，成为教学活动中不可或缺的重要内容。

辅导员的工作对象就是学生，在构建和谐校园过程中首当其冲，如何将党的教育方针贯彻于日常工作中，首先必须了解学生，了解他们的特点、兴趣、爱好，做到有的放矢。

同时，注意工作方法和语言的灵活使用。

二、当代大学生特点今天的大学生绝大多数是90后出生的，他们生长的环境是在改革开放后，中国经济快速发展，社会主义市场经济基本形成，民营经济已有半壁江山，物资供应极其丰富，人民生活水平得到较大的提高。

特别是沿海和中心城市，富裕起来的家庭越来越多。

许多年轻人对自己充满自信，富有理想。

大多数学生的家长不愿意子女再受他们受过的苦，因此，总是想方设法让子女得到好的教育，过好的日子，满足他们的物质要求。

可以说90后出生的学生是没有吃过苦的一代，因此如何教育富裕起来的年轻人，是学校中面临的重要课题。

也谈创建和谐校园当前，和谐已经成为我国社会主义社会建设的主题。

校园是个小社会，和谐校园的创建也已成为各级学校校园建设的重要主题。

关于和谐校园，许多论者已经从人际关系、教学质量、制度保障等方面作了阐述。

总地看来，人们对和谐校园的思考，主要聚集在“诚信友爱”“安定有序”等内涵上。

和谐校园的“和谐”，更应该是一种动态的和谐，充满活力的和谐。

从两方面谈和谐校园问题，第一，“和而不同”；第二，以学生为本。

和谐校园充满活力和而不同以学生为本何为和谐？赫拉克利特认为，和谐产生于对立的东西。

辩证唯物主义认为，和谐是对立事物之间在一定的条件下，具体、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。

和谐校园是什么样的？许多论者已经从人际关系、教学质量、制度保障等方面作了阐述。

诸如校园和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。

如果学校教育教学质量萎缩萧条，前景堪忧，前途无望，家长投诉多，社会意见大……甚至连生存和发展都成问题的学校，肯定是无和谐可言的。

学校的组织管理、规章制度，特别是奖优罚劣机制的健全和谐，是维系校园和谐的保障。

总地看来，人们对和谐校园的思考，主要聚集在“诚信友爱”“安定有序”等内涵上。

一、“和而不同”孔子有一句话：“君子和而不同，小人同而不和。

”意思是：君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。

小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。

“和而不同”追求内在的和谐统一，而不是表象上的相同和一致。

“和而不同”构成了自然界与人类社会的和谐统一。

一个充满活力的和谐校园也应该是“和而不同”的。

校园的“和而不同”有这样几种情况：教学的“和而不同”，人际的“和而不同”，文化的“和而不同”，等等。

教学是学校工作的中心环节，是校园生活的轴心部分。

科学发展：建设和谐校园的必由之路发布时间：2005-6-2 20:57:00 作者：转载来源：中国高校网点击：274□ 双击自动滚屏一、建设和谐校园必须提升办学理念和谐校园是以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征，实现学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展，良性互动，整体优化的教育理念。

当前，确立这种教育理念有十分重要的现实意义。

首先，建设和谐校园，是民办高校顺应时代潮流的必然要求。

其次，建设和谐校园，也是民办高校遵循教育规律的客观要求。

捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐”。

人的身心是和谐发展的内在基础。

按照教育规律，学校教育就是要创设教育情境，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐。

使和谐社会成为由和谐的人组成的社会，也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。

联合国科教文组织的著名权威报告《学会生存》曾指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨”。

用教育规律指导和谐校园建设，不仅要求学校德、智、体、美、劳“五育”要和谐发展，各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配和谐发展，而且要求各种教育资源的合理配置和谐利用，学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔接和谐结合，教育者与受教育者之间的和谐互动教学相长。

第三，建设和谐校园，也是解决民办高校诸多现实难题的迫切要求。

二、建设和谐校园必须坚持“以人为本”发展是和谐的根基，只有科学发展才能实现校园的真正和谐。

“以人为本”是科学发展观的本质和核心。

民办高校坚持“以人为本”，主要体现为以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，德、智、体、美、劳“五育”并举，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人“四育人”并施，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。

首先，要推行个性化教学，促进学生或学生群体（系、班）个性的自我和谐。

一是允许各个院系、班级执行学院统一规定或要求有一定的弹性、灵活性，制订有独创性的“系训”、“班训”或“乡规民约”。

论文题目：和谐校园姓名：王宏斌班级：11级计算机科学与技术3班学号：201111010322日期：2013 .5.7目录人的和谐是关键 (4)事的和谐是核心 (5)物的和谐是保障 (5)景的和谐是窗口 (6)情的和谐是基础 (6)参考文献： (7)和谐校园摘要：和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。

关键词：和谐、校园、人际、环境、情“和谐”是我国的传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳形态，是一切美好事物的共同特点。

而创建和谐校园应是一个永恒的主题。

一个学校如何培养出一批批优秀的人才，离不开好的学风，好的校风。

我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地地精神，将学风建设的目标指向”理想，团结，自强，成才”。

一种团结奋进的班风和勤奋好学的学风能促使个人在良好的环境中成长。

同时由于每个人都有注重维护这种环境，使得这种好的班风和学风持续下去，从而形成良好的循环。

而好的校风如春风化雨，润物无声，不声不想地吸引学子奋勇前行，校风好，使不怎么爱学习的学生也会跟着努力；校风建设需要大家共同努力。

所以我们要遵纪守法，用法律法规来约束我们的行为，使我们不会偏离轨道，向好的方面不断的发展。

在这些基础上，我们要打造和谐的学生群体，打造和谐的人际关系，打造和谐的校园文化，让我们在和谐的教育氛围中愉快的学习，在和谐的兴趣乐园中陶治情操，在和谐的人际关系中成长！和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。

实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。

而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

构建和谐校园需建立和谐的师生关系。

创建全方位和谐校园的几点认识和谐校园与和谐家庭，是创建和谐社会的必要条件，它直接关系着民族的素质提高和国家命运的兴衰。

和谐校园建设是学校长期健康发展中不可缺少的因素，在各种发展中人的发展是至关重要的。

素质教育的落脚点，就是要把学生培养成为懂文明、讲礼貌，动手动脑，会学习，会创造，有能力的一代新人。

全方位和谐校园和谐家庭学校是培养人才的摇篮，教育方针指出，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、创建和谐校园必须从创建和谐家庭做起1.良好的和谐家庭教育和家庭关系是和谐校园建设的必备条件和谐校园建设，是家庭与社会共同责任的建设，良好的和谐家庭教育是和谐校园建设的必备条件。

创建和谐校园必须了解学生家庭，只有了解他们的家庭组成、生活生产状况，社会、学校给他们以关怀、帮助，这样才能促进创建和谐家庭的步伐，创建和谐家庭才有希望，和谐校园建设才能成为必然。

2.学校周边学生家庭情况分析在校生人数、周边教育服务半径、服务区行政村情况、城市移民学生在我校就读情况以及学校的地理位置、学生来源、家庭状况分析等。

特别是城市搬迁户和失地农民家庭的学生，考察研究他们的家庭近况，是政府和学校的必须工作。

（1）了解他们的家庭组成关系。

家庭结构的不合理，往往是矛盾产生和不稳定因素的根源。

（2）关心这部分学生上学放学路上的安全有无保障及影响学习和身体健康的因素。

（3）调查学生家庭关系及生活状况。

良好的家庭生活习惯和生活方式，是家庭和谐的重要标志。

现在的教育是一个全方位的教育，教育由家庭、学校、社会共同承担，缺一不可。

而家庭又是教育的启蒙和督导，没有了完整的家庭教育，就像人少了一条腿，成为残疾，引起其它“并发症”，难以治愈。

如对留守儿童、单亲儿童、重组家庭儿童、老人或亲戚扶养儿童、残障儿童、学困生等调查研究，然后有的放矢进行教育和帮助，呼吁社会对弱势群体的关注及政策扶助。

从高等教育文化发展角度创建高校和谐校园摘要：高等教育作为文化的重要载体，具有文化传承、文化批判和文化创新等功能。

高校校园文化是文化的一种亚文化形态，按照其性质可以分为精神文化、物质文化、制度文化和行为文化四个维度，是这四个层面综合构成的复杂系统。

本文通过说明高等教育的文化功能来分析高校校园文化的四个维度，最后提出构建和谐校园文化的方法。

关键词：高等教育，文化发展，和谐校园文化一、高等教育的文化功能概述（一）高等教育的文化传承功能文化传承，是高等教育最基本的文化功能之一[1]。

高等教育在文化的传承上，主要是通过对传统文化的选择来实现的。

具体来说就是将社会发展所需要的精神整理、继承、传播和发扬，而对于所不需要的糟粕剔除、摒弃。

它把需要继承和发扬的文化作为对人才的素质要求，濡化于年轻一代大学生的身心，使其成为文化传承与创新的载体。

而高等教育又是高层次教育，它选择的文化代表了社会文化的较高层次，对社会发展起着导向作用。

（二）高等教育的文化批判功能所谓文化批判，就是按照其最高的价值目标和理想，对社会现实的文化状况进行分析，做出肯定性和否定性的评价，促进价值观念的转型[1]。

实现社会可持续发展的关键在于价值观念的转变，即从传统的人类中心主义、物质消费主义、享乐主义价值观向充满人文理性的价值观转变。

但是当前社会的文化价值观念鱼目混杂，这就要求高等教育发挥文化选择和文化批判功能，进行价值甄别与分析，选择与社会可持续发展相适应的文化价值观来教育学生，帮助他们树立崇高的价值理想与目标，培养他们的价值判断和分析能力。

（三）高等教育的文化创新功能高等教育对文化的创新，主要体现在高等教育对文化的反作用上[2]。

在高等学校中，集中了一大批学有所长的专家学者，学科领域齐全，科研力量集中，有利于开展基础理论、边缘学科、交叉学科的研究，所以大学是科学研究一个重要的生力军。

因此在大学中科学研究是主要职能之一，是高等教育直接创造新文化的起点和特有途径。

加强学校管理，共建和谐校园摘要：社会主义市场经济体制的建立为教育的改革和发展提供了机遇和动力，使教育发生深刻的变化。

和谐校园的构建，与校领导的引领思想息息相关。

关键词：学校管理校长工作意识和谐校园校领导担负着对一所学校教育工程总设计的任务，引导学校向何发展，把学生培养成怎样的人才，校长的责任重大，校长必须重视自己教育观念的摆位，必须重视对学校的教育思想领导。

因为只有加强学校的管理，才能构建和谐校园，为未成年人学生创造良好的成长环境。

首先，中学校长重视教育思想的领导，体现了校长的主要职能，也是实现和谐校园的重要保障。

国家教委颁布的《全国中小学校长任职条件和岗位要求》（试行）中提出了校长的主要职责是全国贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，坚持社会主义办学方向，坚持按教育规律办学；执行党的知识分子政策，团结好教职员工；全面主持学校工作；发挥学校教育的主导作用，组织好学校、家庭、社会“三结合”教育。

校长在履行这些职责中，要发挥核心领导作用，就必须对学校实行全面的思想领导。

校长实行教育思想的领导，适应推行校长负责制的改革形势。

教育现代化首先是教育思想、教育观念要现代化。

这就敦促校长们必须用正确的教育观念、先进的教育思想和清晰的改革思想来指挥和组织教育活动，即自觉地实行教育思想的领导。

校长注重教育思想的领导，是贯彻落实全教会精神和实现和谐校园的迫切需要。

贯彻教育方针，提高教育重量，首先必须十分重视德育质量，其次是要扭转和改变一系列不相适应的教育观念，诸如纠正长期存在的应试教育观念：摒弃陈旧的教育内容和方法，大胆吸收和借鉴当今世界先进的教育方法；改变教育内容同社会和生产实践相脱离的状况；改变和完善考试方法和考试制度等。

要在学校工作中落实这些改革内容，校长就必须重视教育思想的领导，以便为构建和谐校园保驾护航。

马克思主义的基本原理告诉我们，理论能够揭示事物的本质，理论能够指导事物运动的方向。

校长实行教育思想的领导，即要注意理论指导，又要注重在实践中探索，而一名校长既有好的理论指导，又有躬行实践的精神，那么他领导学校将会无往而不胜。

和谐大学校园建设的几点思考中图分类号:g648 文献标识:a 文章编号:1009-4202(2010)10-256-02摘要大学是培养造就德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和可靠接班人的摇篮,发挥着培养人才、传播文化、引领社会等重要作用,在构建社会主义和谐社会的历史进程中承担着重要角色。

因此,大学和谐校园建设对构建社会主义和谐社会具有十分重要的理论和实践意义。

文章从大学和谐校园的内涵和特征、构建和谐校园必须正确处理好四个方面的关系、构建和谐大学校园的主要途径三方面,对构建和谐大学校园作了一些思考。

关键词和谐社会和谐大学校园角色定位主要途径一、大学和谐校园建设的基本内涵与特征1.基本内涵大学和谐校园建设的内涵是在内部建设上落实科学发展,在外部关系上落实与社会发展相协调,充分弘扬大学精神,按照科学发展观的要求,进一步贯彻和落实党的高等教育方针,体现出以人为本、育人为本的理念,以培养全面发展的高素质人才为核心目标,通过教书育人、学科发展、科学管理等方法和手段,实现凝聚人心、优化资源、突出学术、创新育人的新局面。

2.基本特征大学和谐校园建设具有育人为本、协调发展、竞争有序、管理科学的基本特征。

(1)育人为本是建设和发展大学和谐校园建设的核心,是基础。

以人为本、育人为本是大学的核心和使命,也是科学发展观的必然要求。

其中,以人为本指的是尊重人、理解人、关心人、发展人,在大学就是要体现出尊重大学生、尊重大学教师、以大学生和大学教师为学校发展的根本,尊重大学生发展的特点和愿望、尊重大学生的创造热情和创造精神,满足大学生全面发展的要求;尊重大学教师的教学特点和教学规律,满足大学教师学术发展的要求。

教育以人为本是做好育人工作的前提,只有真正做到以人为本,才能做好育人工作。

因此,进一步做好育人的工作,是大学和谐校园建设的根本性工作。

(2)协调发展是大学和谐校园建设的关键。

要协调好大学教育的规模与质量、协调好大学教育的学科、协调好大学教育的资源与效益等。