六年级语文上册 第二单元 7《最美好的礼物》主题阅读 他要感谢那只手 冀教版

《《最美好的礼物》精美优秀教案教学目标1.知识与技能:(1)正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。

2.过程与方法:(1)谈话导入，初步感知“给予比接受更令人快乐”的道理。

(2)自读课文，了解大意，理清文章的思路。

(3)研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。

(4)拓展延伸，进一步感悟“给予比接受更令人快乐”。

3.情感态度与价值观：体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。

教学重难点（1）领悟“给予比接受更令人快乐”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。

（2）通过理解课文内容，从人物的言语和行为中体会他们的心理，在反复的朗读中获得“给予比接受更令人快乐”的真切感受。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、汇报调查，感情铺垫。

师：同学们，昨天我们一起做了一个关于“最美好的礼物”的调查，相信大家都有许多发现和思考，我们一起来分享，好吗？（好）你认为最美好的礼物是什么？（学生畅所欲言。

）师小结：爱别人,也被别人爱, 这就是一切, 这就是宇宙的法则。

为了爱,，我们才存在。

有爱慰籍的人，无惧于任何事物、任何人，这就是人生最美好的礼物。

那么，在作者眼中，什么才是最美好的礼物呢？让我们一起走进第7课《最美好的礼物》。

(设计意图：在同学们的生活中都有过接受或送给别人礼物的经历，让学生说一说最美好的礼物，让学生对美好的礼物有一个最初的认识，为理解文章题目、文章内容打下一个基础。

)二、初读课文，扫清字词障碍。

1.自读课文，读准字音，读通句子。

2.把易错的字写在纠错本上，学习本课生字词。

出示：兜：注意“白”与“儿”之间不封口。

羡：上下结构，注意不要写成左右结构。

逛：形声字，半包围结构。

橱：木+厨=橱，形声字。

3.学生在小组中读课文。

教师针对存在的共性问题在全班强调。

六年级语文上册第二单元7《最美好的礼物》名师推荐教案冀教
版
教学目标：
知识与技能：
1．正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。

过程与方法：
1．谈话导入，初步感知“给予是快乐的”的道理。

2．自读课文，了解大意，理清文章的思路。

3．研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。

4．拓展延伸，进一步感悟“给予是快乐的”。

情感、态度与价值观：
体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。

重难点分析：
领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操是本文重难点。

通过理解课文内容，从人物的言语和行为中体会他们的心理，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。

教学过程与设计说明：。

给予的故事一壶水从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍,濒临死亡。

可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。

这间屋子已久无人住，风吹日晒，破旧不堪.在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力抽水,可滴水全无.他气恼至极.忽然他又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，壶下压着一张纸条,上面写着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打上水来.但是，在你走之前一定要把水壶装满。

"他小心翼翼地打开壶塞，里面果然有一壶水。

这个人面临着艰难的抉择。

是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反,要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命，但是，后来的人呢?一种朴素的做人的道理给了他力量，他下决心照纸条上说的做。

果然吸水器中涌出了水!他急忙先把水壶装满水，塞上壶塞,然后痛痛快快地喝了个够！休息了一会儿，他在纸条上加了几句话:“请相信,纸条上的话是真的.只要你照着做，就能喝到甘美的水。

”“给”永远比“拿”愉快有一年，俄国作家高尔基在意大利的一个岛上休养，10岁的儿子跟着妈妈来看望他。

儿子在院子里栽了好些花儿.春天，儿子栽下的花儿盛开了。

高尔基看着窗下怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信.意思是这样的:“你走了,但你栽的花儿留下来了。

我望着它们，心里想：我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。

”“要是你不管在什么时候,什么地方,留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的非常好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快啊！”“那时候，你会感到所有的人都需要你。

要知道，‘给’永远比‘拿'愉快.”10。

清平乐教学目标1.有感情地朗读并背诵诗词，大体把握词意.2.理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想感情.（重点）3.鉴赏这首词曲折新颖的结构和清奇的风格。

(难点)教学过程一、导入新课，激发兴趣。

师：春天一派朝气,生机勃勃的景象。

最美好的礼物
教学目标：
知识与技能：
1．正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。

过程与方法：
1．谈话导入，初步感知“给予是快乐的”的道理。

2．自读课文，了解大意，理清文章的思路。

3．研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。

4．拓展延伸，进一步感悟“给予是快乐的”。

情感、态度与价值观：
体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。

重难点分析：
领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操是本文重难点。

通过理解课文内容，从人物的言语和行为中体会他们的心理，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。

教学过程与设计说明：。

《最美好的礼物》在快到圣诞节的时候，保罗偶然结识了一个小男孩儿，在短暂的相处中，保罗两次猜错小男孩儿的想法。

这个年少的哥哥，用他的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。

【知识与能力目标】(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。

【过程与方法目标】(1)谈话导入，初步感知“给予比接受更令人快乐”的道理。

(2)自读课文，了解大意，理清文章的思路。

【情感态度价值观目标】体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。

领悟“给予比接受更令人快乐”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。

【教学难点】通过理解课文内容，从人物的言语和行为中体会他们的心理，在反复的朗读中获得“给予比接受更令人快乐”的真切感受。

多媒体课件及图片。

一、汇报调查，感情铺垫。

同学们，昨天我们一起做了一个关于“最美好的礼物”的调查，相信大家都有许多发现和思考，我们一起来分享，好吗？爱别人,也被别人爱, 这就是一切, 这就是宇宙的法则。

为了爱，我们才存在。

有爱慰籍的人，无惧于任何事物、任何人，这就是人生最美好的礼物。

那么，在作者眼中，什么才是最美好的礼物呢？让我们一起走进第7课《最美好的礼物》。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.自读课文，读准字音，读通句子。

2.把易错的字写在纠错本上，学习本课生字词。

出示：兜：注意“白”与“儿”之间不封口。

羡：上下结构，注意不要写成左右结构。

逛：形声字，半包围结构。

橱：木+厨=橱，形声字。

三、整体感知课文，理清脉络。

1.课文写了一件怎么样的事？（课文讲述了一个圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩儿，在短暂的相处中，小男孩儿的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予比接受真的更令人快乐”。

）2.作者是按照什么顺序来叙述故事的？（根据地点的变化来理清作者的叙述顺序。

引导学生从课文中找到保罗的轿车，经过了哪几个地方：办公室前、途中、小男孩家门前、街道上。

7.《最优美的礼物》说课稿一、说教材这是冀教版六年级上册第二单元的一篇课文，这一单元的主题是“牵手亲情，唱响关爱”。

本课为我们讲述了一个优美的故事。

在快到圣诞节的时候，保罗得到了哥哥送给他的圣诞礼物——一辆新车。

保罗发现一个小男孩对他的新车很感兴趣，在短促的相处中，保罗两次猜错了小男孩的想法。

这个年少的哥哥，用他的言行剧烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予比接受更令人感到喜悦。

”也让我们明白“爱能够启迪爱，喜悦也能够繁衍喜悦，乐于奉献，人生才能优美充实”。

二、说教学目标1．学习生字，流利、有感情的读课文2．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩儿优美的的心灵3．体会“给予比接受更令人喜悦”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情三、说重难点重点是：1.通过小男孩和保罗的言行体会他们的心理活动。

2.在读悟课文的过程中，训练培养学生的感悟能力和语言表达能力。

难点是：联系学生的现实生活，体会课文的主题，激发学生优美的情感。

四、说学情分析为了完成教学目标，突破教学重难点，我采用了谈话导入，引出中心问题，然后深入文本，再细读感悟，最后整体回顾，拓展训练，提升情感。

用这四个步骤进行教学，让学生通过读、思、议的方式理解课文，体会中心。

五、说教学过程（一）谈话导入，引出中心问题1．你收到过礼物吗？当时什么心情？谈谈自己收到礼物的经历。

2．今天，老师也带来了一份礼物，而且这是世间“最优美的礼物”，你知道是什么吗？你想得到它吗？（板题）现在我们就来学习课文，共同去寻找这份优美的礼物。

（二）初读课文，整体感知文章大意（让学生概括主要内容），小组内解决文中的生字词（三）深入文本，细读感悟（再读文）1.小男孩是怎样一个人？你是从哪里看出来的？（这道题目的是让学生研读保罗两次猜错小男孩想法的段落，引导小男孩的品格。

）A、保罗的第一次“猜错”：（1）课件出示：“我希望，”小男孩儿接着说，“我希望也能当一个那样的哥哥。

”学生谈自己的感受，体味小男孩对弟弟无私的爱。

给予树圣诞节快到了.该选购圣诞礼物了。

孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意,希望送出最诚挚的祝福,收到最甜蜜的笑容。

让我担心的是，家里并不宽裕,我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享,他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元,提醒每人至少准备四份礼物。

接着,我把他们带到一个商场,分头去采购,约定两小时后一起回家.回家途中，孩子们兴高采烈。

你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。

只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。

透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖-—那种五十美分一大把的棒棒糖!我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？一回到家,我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。

没等我问,金吉娅先开口了：“妈妈,我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物.后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。

树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。

她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。

于是,我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。

”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买像样的礼物而难过。

“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。

可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。

”我紧紧地拥抱着金吉娅。

这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸.《论语》四则一、填空。

《论语》是一本以记录（）时思想家兼教育家孔子和( ）言行为主的汇编，又被简称为论、语、传、记，是（）重要的经典之一.一共（）卷。

二、解释下列加点词在文中的意思。

（1)择其善者而从．之 ____________（2)学而不思则罔． _______________（3）可谓好．学也已矣_______________三、翻译下面的句子。

（1）友直,友谅，友多闻，益矣.______________________________（2）思而不学则殆._________________________________四、结合自己的学习经历，谈谈你对第④则内容的理解。

送人玫瑰，手有余香
生活中处处存在美，存在爱。

我们每天都能看到初升的太阳，那是自然之美.我们每天都能拥有他人的关爱与帮助，这是人性之美。

生命宛如一条奔流不息的长河，他所流经之处，总会给予他人以甘露，正因为如此，生命的长河被回馈的花瓣点缀得是那样的美，那样的动人.所以说给予也是一种美。

曾经听说过这么一个故事，有位医生赶着去给一位儿童进行抢救,行至半路,竟发现路前方有一条深沟，他无法过去，于是他求助于路旁的一台推土机的司机。

司机答应了，他为医生填好了深沟.医生一路飞奔，终于孩子得救了.在回去的路上,他感激地向那位司机道谢，“谢谢你，是你救了孩子一命。

”不料，司机却说道，“我根本不知道那是我的孩子”.故事的结局出人意料，但却告诉我们,付出也是一种美。

回望我们生活的社会中，茫茫人海，在生命中的匆匆过客有不少。

但是人们却不曾忘记留下自己的一份爱，一份帮助。

他们的帮助尽管很渺小，但却让每一位受助之人如沐春风,或许这就是爱的魔力，人类最无私的美丽，它让这个世界远离浑浊，走向光明。

资助特困家庭，为贫困儿童燃起生命之光,为那些身患重症的人们送去一份关爱。

难道这不是心灵的美,受助的快乐吗？
人的一生，不可能平静的度过，他不能孤立于社会及他人,他需要有他人的关爱与帮助，同时他也应该为他人付出自己的爱。

“送人玫瑰，手有余香”，那是幸福的香味,关爱的美丽。

有爱，才有阳光;有阳光,才有生命；有生命，才有美丽。

这个世界需要爱,需要美丽，那么请用我们的爱,来为这个世界装点美丽。

送人玫瑰，手有余香。

留下一份爱，回馈一份人性美.。