2019届高三地理备考计划

2019届地理高考复习备考计划为了使2019届高考备考科学化、规范化、精细化，地理教研组经过研究讨论，制定备考复习计划，并将严格在备考复习计划指导下进行复习，备战高考。

一、学生情况:2019届高三大部分同学存在的问题是基础薄弱、地理学习方法不当以及应试能力欠缺，地理基本能力弱，学习主动性不够等。

学生在做题时存在的主要问题有以下几点:1.学生对基础知识和地理基本规律、成因和原理掌握得不够系统、不够完整和不够牢固，致使回答问题时不全面，找不到知识的“切入点”，答偏题与题目所问不符，有些学生存在乱答现象。

2.目前学生阅读地理图表、分析地理图表的能力较差，没有形成良好的阅读分析图表的习惯，特别是普通班，致使许多有用的信息不能被很好地提取和运用，导致答题丢分较多。

3.学生审题不仔细，缺乏解题的技巧。

4.文字表达不够准确，缺乏缜密的思考，没有很好的理解题意。

5.地理高考题主要考查学生的读图分析能力、综合运用相关学科的原理和方法论证和探究问题的能力、语言组织能力，其中“探究问题的能力”是一大趋势。

我们的学生在这些能力方面都还存在很大的问题。

针对学生情况，将本届地理复习备考方案制定如下:二、备考方案:1.备考时间安排:2018年8月一一2019年2月：一轮复习教内容：世界地理部分、中国地理部分(高二下学期已完成)、选修3、6(2018.8.5—9.15)、必修1(2018.9.17-12.2)、必修2(2018年12.3-2019.12.31)、必修3(2019年1-2月)。

目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关。

自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。

以优化探究为核心，地图册以及课时作业练习为辅助资料进行全攻略地毯式复习，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化，全力扎实学生的基础，让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。

基本过程：理清概念—掌握法则—熟记基本原理—变式训练。

2019届高三地理备考复习工作计划高三地理备课组根据近几年地理高考试题分析，高考地理试题越来越注重基础知识和基本技能，特别是对地理原理的考察。

从“细处入手，系统培养”学生的地理素养成为教学的重中之重。

从地理学科来看，知识比较庞杂----自然、人文两大类下包含众多知识点；另外，学生的知识基础薄弱、生活实践知识储备等原因，认为“地理学习枯燥、无从下手没有思路”，是限制教学的主导因素。

因此，如何在教学中培养学生的学习兴趣，把握适当的学习方法和养成良好的学习习惯、锻炼学生独立思考，是提高学习能力和地理素养的根本原则。

因此，高三上半学期，在完成基本的教学任务的同时，还要注重地理能力的提高。

所以，平时的教学中，一是需要紧紧抓住课堂，提高课堂学习效率。

二是提高高考考前复习过程的合理、科学性，突显地理学科特色。

一、工作思路1、重视知识的探索、归纳，帮助学生构建知识网络。

教材中的“概念、原理与规律”，是先辈们长期的观察、比较、分析、综合、概括、创造的漫长结晶。

由于教材的高度概括而缺乏衔接，忽略了知识的探索过程，以至于学生只会“机械模仿，死记硬背”，严重扼杀了学生创造才能的发挥。

因此，在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出知识发生、发展的过程，创设“情境”，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式重新"创造"有关的地理知识，使其在探索的过程中学会掌握知识的方法。

比如学习“风”时，我们遵循以下步骤：概念----成因（气压差、气压梯度、气压梯度力）----冷热不均（温差）----太阳辐射（昼夜长短和正午太阳高度）。

这样学生才会有一个完整的认识。

2、夯实基础，突出能力训练和培养，以适应以"能力立意"为主的高考要求。

高考目标是选拔人才，考察的是学生学习知识和运用知识的能力。

因此在平时上课要引导学生重视对地理事实的“发生→发展→变化”的过程进行思考，而不要只注意结论的背诵；要引导学生重视地图知识的复习，养成经常看图和分析图表的习惯；同时，还要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来，而不要各自为阵。

高三地理复习备考计划方案篇1：高三地理复习备考计划方案一、备考指导思想高三地理复习应根据本校的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。

要面向低、中档题抓训练，提高学生应用知识的能力，要突出抓思维教学，强化地理思维能力的培养，要研究高考题，分析相应的应对策略，要更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。

简单说就是：依纲务本、全面复习、狠抓基础、培养能力; 面向全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺; 启发诱导、精讲多练、知识建构、勤考勤练; 严谨、和谐、规范、高效。

二、时间及内容的安排：1、按韶关市和县教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。

2、材料以一本资料为依托，同时编制符合学情的教案。

3、每专题进行一次专题过关测验。

4、每周适当进行一次小考卷训练。

5、内容安排：由于复习时间很紧，因此对复习的三轮策略调整为两轮，其中一轮不变，时间适当顺延，一轮中体现二轮的专题思想，二三轮合并更侧重考前模拟训练，同时复习内容不再以课本单元为序安排，而是在充分分析考纲、考试说明的基础上，按照学情和学生的认知规律，按学科知识体系重新整合复习内容。

三、复习目标重视基础，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍;全面、系统、准确、熟练地掌握所有知识点。

一轮复习保证懂、会、准。

1、自然地理知识较难，但规律性强，建议更多的采用理科的复习方法。

一是运用图形知识的结构，提炼能力要求和具体方法。

二是精讲精练，通过典型题和变式图，结合区域实际，加强应用原理和方法的训练。

2、人文地理知识理解不难，但内容散，不容易抓住重点，需要记忆内容多。

此部分复习方法与策略要抓住下面几点：一是以实际问题作为切入点，统领人文地理知识。

二是结合区域特征，善于进行对比分析。

三是拓展知识面，适应现实中人文地理内容的迅速发展。

四是加强逻辑推理，学会科学表达。

3、区域地理要求学生在脑海中具有地球模型，有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。

2019年高三地理期末复习计划-word范文
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高三地理期末复习计划
高三期末杭州地区一检地理范围是地理必修ⅰ、必修ⅱ，必修
ⅲ，区域地理(即中国地理和世界地理)。

根据学校期末阶段教学安排表，离期末还有6周上课时间，高三地理可以上课的课时总共还剩下30课时左右。

所以高三地理复习仍然面对着上课来不及的尴尬，期末阶段只能边复习、边练习，具体安排如下：
1、时间内容安排：
17周：(12月20日-12月26日)，6课时;复习必修ⅱ3课时，月考相关3课时。

18周：(12月27日-1月2日)，5课时(双休日补课抵去元旦放假);复习必修ⅱ5课时。

19周：(1月3日-1月9日)，4课时(其中会考及会考复习停课)复习必修ⅱ4课时。

20周：(1月10日-1月16日)，6课时，复习必修ⅲ6课时
21周：(1月17日-1月23日)，6课时，复习必修ⅲ6课时
22周：(1月24日-1月30日)，5课时，综合复习练习及讲评(2课时)，考前指导1课时。

XX年2月1、2、3日，杭州地区期末一检。

2、课后练习安排：。

2019 年高三地理的复习计划一、指导思想高三地理教课是面向高考的教课，所以以《一般高中地理课程标准》及2019 年福建省《文科综合考试说明》，及本届学情为依照拟订本计划。

二、教课目标以培育能力为主导，观察学生所学课程的基础知识和基本技术的掌握程度，以及运用这些基础知识剖析、解决问题的能力。

要修业生在理解的基础上坚固地掌握基本知识、基本技能，对所学课程内容能够举一反三，能够做到理论联系实质，用所学是知识解决身旁的地理现象，学以致用。

三、详细复习计划及对策整年度高三复习分三轮：复习对策：1，比较考纲，夯实基础不遗漏，扫清知识构造中理解上的阻碍，对地理知识都进行梳理和概括，使之系统化。

2，剖析最近几年高考的新变化，掌握高考脉搏；3，推行转动复习，做到适合回首，合理练习（复习过的内容），提高应用能力。

4，全面阅读教材，掌握灵巧运用地理原理的能力。

5，狠抓落实，特别注意目标生中地理成绩比较差的学生，进行指导6，合理安排考与练，指引学生注意总结概括考试和练习中反应出的自己在知识、能力及方法上的缺漏，在往后学习中注意调整提高。

第二轮复习， 2019 年 3 月尾至 5 月中，着重知识的灵巧运用和能力提高复习对策：本轮复习能够骨干知识为载体，以专题为基础，以地区为平台，经过增强知识之间的纵横联系，全面提高学科思想能力。

1，自然地理原理的图式化：自然地理的好多原理，其实都蕴涵在某些图式中，而图就在课本上；2，人文地理思想的模式化；第三轮复习： 2019 年 6 月中至 5 月尾，着重查漏补缺和解题技巧的培育。

复习对策：着重，优选练题，回归课本，个别指导。

1、抓骨干知识，纲举目张。

2、重地图，抓地区核心。

3、重原理，解说题思路。

4、关注热门，认识热门问题的地理背景。

高2019届备战高考教学计划为了认真贯彻落实学校的工作计划，积极迎接2019年的高考，本年级组结合本学科的实际情况制定如下计划：一、思想工作加强政治理论学习，注重组风建设。

认真学习党的线路、方针和政策，积极响应学校的号召，贯彻落实学校制定的相关方针和政策。

二、教学工作二十一世纪是信息时代，科技知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。

作为人类灵魂的工程师，我们更应该注重学习，及时获取与地理学科相关的新知识。

在工作中，我们会继续认真学习教育教学理论，认真研究课程标准，研究学法和教法，研究高考考纲，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。

认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。

以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革。

具体工作：依据学情分层次教学。

对于示范班、重点班和普通班的三个层次，采取不同的教学方式，因学情取舍教学内容，以迎战高考，提高学习效率为目的。

示范班着重讲解难点，自主学习能完成的内容可以不讲，同时依据学情提高要求，补充难点。

针对示范班中的差生，积极引导同学互助，学科组长或小组长负责辅导。

重点班是提高高考成绩的潜力股，对于学校制定的指标计划，重点班突破的可能性最大，重点班老师注意在夯实基础的同时，提高学习效率，讲解重难点。

普通班学习基础差，高考一轮复习时，应注重主抓基础知识，注重落实教学内容，切忌赶求进度，而不顾学情。

依据2017年的最新《地理课程标准》要求，组织全组成员认真学习课程标准内容，重点学习关于学科核心素养的要求，根据学生地理学科核心素养形成过程的特点，科学设计地理教学过程，引导学生以高考考纲为目标，在高考复习过程中注重学科核心素养的养成，在解析高考试题的过程中注重分析考题中蕴含的学科素养要求，以此从根本上研究考题进一步提高学生的备考能力。

三、教学进度6月11日-7月中旬，完成地理必修一第一章的复习8月初-9月初，完成必修一第二、三、四、五章的复习9月初到10月，进行必修二的复习10月到11月末，进行必修三的复习12月初计划完成一轮复习四、各人员的任务及要求。

2019～2020 学年度高三地理备课组计划（艺术班）学校仁化一中班级高三学科地理备课组长涂新福制定时间2019年7月19日2019届艺术生高三地理复习备考计划备课组成员：涂新福、游菊娟、马惠芳一、学情分析大部分艺术考生，本来基础就非常薄弱，更何况一上高三就花了大量时间和精力用在艺术专业的训练和艺术的术科联考、单考中，对文化的学习时间相对来说比较少。

当这些艺术生回来后，一时还无法适应学校紧张的备考生活，跟不上其他同学的复习节奏。

甚至有些学生将一些最基础的地理知识都忘记了，头脑一片空白和茫然。

如东南西北方向的判断、经度纬度的判读、中国某区域的识别等基础知识都觉得很难懂，更不用提地球运动方面的知识和运用。

因此，高考艺术生容易出现两种不良心态：一是不自信，一些学生面对繁杂的知识产生恐惧心理，没有心思复习；二是带有“一脚已迈入大学”的浮燥情绪，急功近利，恨不得一步到位，乱花时间却适得其反。

此时教师要经常与艺术生进行情感沟通，尤应以激励为主。

一方面要端正学生的心态。

接下来向学生说明复习的流程，让学生做到心中有底；另一方面要求考生一定要静下心来，不受外界因素的干扰。

不折不扣地落实复习内容才是保证艺术生真正迈入大学门坎的关键。

复习前教师最好同学生沟通一下思想，了解一下学生对复习是怎样想的，有什么好的建议。

这样一方面可以充分调动学生的积极性，发挥其主体作用，另一方面也有利于老师根据实际调整复习计划，师生达成共识，以取得更好的复习效果。

课后教师要及时了解和掌握学生的知识易错易混点、疑惑点、认识的误区等，师生通过这种互动、交流，促进了教学相长。

二、辅导策略1、备考考点“瘦身”策略通过研究地理考试大纲和近几年地理高考试题，列出考点分布明细，总结出高频考点，确定系统复习内容，可以归纳出全国卷地理高频考点如下。

自然地理主要考查：地球运动的地理意义；地表形态变化的因素；大气受热过程；三圈环流与气候特点；常见的天气系统；地表形态对聚落及交通线路分布的影响；自然资源对人类生存与发展的意义；自然灾害发生的主要原因及危害。

高三地理复习备考计划以《高考大纲及说明》为依据,联系我校学生的实际情况,充分发挥学生学习积极性,夯实基础,通过综合训练,努力提高学生的高考应试能力,以适应新的高考形式和要求。

一、情况分析:学生情况:本届高三文科有4个普通班加1个艺术班。

普通班(高三6班)基础相对好点,其他班的整体基础较差。

基础知识掌握不好,缺少解题能力。

二、备考依据:《广东文综高考大纲及说明》,《金榜夺冠高考地理总复习》及相关练习,《区域地理》(自编资料),地理教材等。

三、工作目标:地理学科涉及内容多,但是考试内容却有限,而且每年考试题都具有不重复性,因此一轮复习的重点就是全面夯实基础,要使复习具有针对性、有效性、省时性。

对于高考重点知识要大讲特讲,讲深讲透,而非重点知识少讲略讲,不考内容干脆不讲。

避免走弯路.浪费学生宝贵的复习时间。

四、具体措施:(1)钻研考纲和教材,对教材内容进行归纳总结。

着眼教材,建立网络,进行全面系统地复习。

1、分析考纲,把握考纲变化。

2、全面了解教材,把握重点。

3、突出主干,落实基础。

知识系统化。

4、注重总结。

特别是地理事物、现象规律分析。

(2)研究历年高考试题。

每位老师都要对近五年的高考题进行研究,要将高考题做全、做透、做通。

要注意搜集高考信息,了解高考动态。

(3)精心组织教学:1、备课:要在钻研教材的基础上备课,要在把握高考方向和全面了解学生的基础上备课。

搞好集体备课,每一堂课都要做到集体备课,发挥集体的智慧。

将集体备课落到实处,而不是流于形式。

2、上课:在认真备课的基础上上好第一堂课,上课要注意发挥自己的优势,要提高课堂教学的效率。

要时刻关注学生的成长,因材施教,补差提优。

要注意做到讲练结合。

加强对学生的学法指导。

3、课后反思:认真总结每堂课的得失,养成每课一反思的习惯,并能记录下来。

本学期每篇讲读课文的备课中都能体现课后随笔。

在反思中求进步。

(4)精选、精练、精评进入高三,练习越来越多了。

堂课要有练习,每个单元有小测验,每个月有月考。

2019高三地理一轮复习计划一、工作目标：进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力，培养学生整体地理思维以及知识框架掌握。

通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识，有一定的知识框架。

（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。

（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。

二、具体措施：(1)钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。

着眼教材，建立网络，进行全面系统地复习，突出主干，落实基础，知识系统化。

(2)研究历年高考试题,要对近五年的新课标高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。

要注意搜集高考信息，了解高考动态。

(3)精选、精练、精评。

首先，教师对试题要精心挑选。

所以老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。

然后，老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。

有的可能适合做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做考试试题。

而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。

题不在多，关键要精。

试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。

(4)课外辅导要灵活。

多种方式，多种时间，多种场合。

不同的学生不同的辅导。

关注学习困难学生，重视补缺补差，注重拔尖。

(5)建立错题集，培养学生及时反思的学习习惯。

要求学生建立错题集，把每次大考的错题汇编起来，用红笔修改，并写上解题思路和反思，避免同样的问题上反复犯错，让学生克服思维缺陷，优化思维习惯。

三、具体复习内容及安排：艺体生高三地理高频考点知识整理目录一、经纬网与等值线图及其应用二、地球自转三、地球公转四、地表形态的塑造（内外力作用）五、大气运动规律1、热力环流2、气压和风3、常见的天气系统4、气候类型及其降水六、水循环以及洋流七、自然地理环境的整体性与差异性八、人口变化与人口问题九、城市与城市化十、农业区位因素与农业地域类型十一、工业区位因素与工业地域联系十二、交通运输布局及其影响十三、地形对聚落以及交通、农业等影响十四、旅游地理（详细章节讲解见后续课件）。

2019年高考备考计划进入高三备考阶段,如何处理好地理学科内容繁多与时间紧迫(de)关系,做到高效备考,对每一位老师和学生而言既是一门科学,也是一门艺术.本学年,按照学校领导和教务处(de)要求,同时借鉴上届高三老师备考(de)经验指导,我们新一届高三地理备课组将严格结合我们地理学科(de)特点,进行有计划、有步骤(de)复习.一、高考备考(de)阶段划分高考地理内容包括自然地理、人文地理、区域地理、两本选修二、各阶段高考备考(de)思路一轮复习是“画龙”,二轮复习是“点睛”,三轮复习是“锦上添花”.无论是一轮、二轮,还是三轮复习都把“三基”即基础知识、基本技能、基本思想方法作为重中之重,“死抠”一些难题(de)做法不可取.（一）第一轮复习：知识要落实到位,到根.注重基础知识(de)梳理和巩固,稳扎稳打,不放过知识点(de)细枝末梢,全面系统准确熟练地掌握所有(de)知识点.复习时,根据不同(de)内容,选择不同(de)方法A、自然地理：偏重原理、规律(de)运用,联系实际分析解决问题.必须是精讲精练,让学生理解概念、掌握技巧,熟记规律原理(de)内容,并体验其形成过程.同时加强应用原理和方法(de)训练.B、人文地理：偏重观点、方法(de)运用,结合实际进行评价与反思.难度较小但不易住抓住重点,要求熟记某一内容(de)要素,注重思维(de)建模,尝试根据实例进行综合（多维）分析,注重回答问题(de)基本方式方法.C、区域地理：偏重地理事物(de)空间定位,强调区域特征(de)概括,区域内各要素(de)内在联系,区域整治(de)发展方向.（二）二轮复习：重构体系,突破主干.二轮复习是在一轮复习基础上对知识进行重组、归纳、综合等(de)过程,从而把知识规律化、系统化和条理化,是从知识到能力(de)升华.（1）通过专题复习,突破主干知识,培养地理思维能力专题复习就是变换角度,通过归纳、迁移,将学过(de)知识和已经具备(de)基本技能及方法运用于解决问题(de)一种复习方法.在专题复习过程中,应突出地理(de)综合性和地域性特点,突出学科主干知识(de)应用等.近年来(de)地理试卷,在考查(de)知识面上,一是既不追求知识点(de)全面覆盖,也不追求章节(de)高覆盖率,这似乎已成为地理高考命题(de)“潜规则”.二是主干知识始终是考查(de)重点内容,且常考常新,近年来有些知识在试卷中(de)复现率很高,也说明了主干知识在高考中(de)重要地位.对于主干知识,我们可以采用小专题(de)方式逐个突破,把握了这些主干知识,就能在复习备考中达到举纲(de)效果.专题复习有多种划分方法,根据地理知识(de)体系构成,我们可以分为以下几个专题：①自然地理原理与规律：地球(de)运动、大气(de)运动、水体(de)运动、地壳和地表物质(de)运动、地理事物(de)时空变化等.②人文地理(de)基本理论：人口、城市、与交通；农业与工业等,分析其区位特点、成因、规律以及发展过程中存在(de)问题及对策.③区域可持续发展：区域特征与区域差异；区域资源、生态与可持续发展；区域经济与可持续发展.由于区域地理是高考命题(de)出发点,而高考涉及(de)社会热点本身就具有地域性,因此,要求我们必须有清晰(de)区域位置概念,才能有极强(de)应变能力.④地理图表知识：日照图、等值线图、地形剖面图、地质示意图、统计图表等.图表分析是学习地理必须掌握(de)一项基本技能,图表(de)判读分析水平直接影响着我们高考(de)成绩,在专题复习中,要求我们能够进行图—文转换、图—图转换,并能对图表进行综合归纳,获取和解读各种信息,找出有用信息,并分析解决具体问题.（2）注意建立知识网络,重新构建知识体系,加强知识间(de)内在联系高考强调在知识网络(de)交汇点处命题,因而高三复习着眼点之一还应重归纳抓总结,努力建构完整(de)“知识网络”,“以不变应万变”.在高考复习中,在夯实基础知识(de)基础上,把握纵横联系,构建知识网络.在加强各知识模块(de)联系之后,抓主干知识,理清框架.在熟记课本知识(de)基础上将整体地理知识融会贯通,提高综合分析问题(de)能力.高考试题一般以我们熟悉(de)(de)问题做为题(de)切入点,去分析问题,通常是原因分析,条件（自然条件或经济因素）分析,这就要求不仅是书上某单元(de)内容,而要求各单元综合考虑,全面(de)分析.二轮复习时,一定要建立起知识网络,注重知识之间(de)内在联系,强调学科(de)知识结构,强调学以致用、理论联系实际.例如,复习“气候”时,可以从气候要素、气候因子、气候类型(de)形成原因与分布规律、气候(de)地带性与非地带性表现、气候对人口分布与农业(de)影响等方面展开联想,使自然地理与人文地理结合起来.（3）关注热点、焦点,紧密联系社会实际,注重知识(de)运用由于现实生活中(de)许多问题和现象都与所学(de)地理主干知识密切相关,所以社会焦点与热点问题永远是高考试题最常见(de)素材.热点、焦点问题主要有可持续发展、生态农业、国内重大工程建设、自然灾害、重大科技成就等,要用地理知识和原理进行分析和解释,真正做到学以致用.还应注意把热点地区落实到图上、注意思维(de)发散,注意细化热点地区(de)特征.2.三轮复习：模拟训练,强化能力在第三轮复习时,专题复习、查缺补漏、模拟考试、心理调节和应试技巧指导等是同学们复习备考(de)重要内容,重点要做好以下两方面(de)工作.（1）建立分析模型,明确解题思路,提高综合分析和解决问题(de)能力.依据地理基本规律和基本原理,建立各类问题(de)分析模型,明确解答问题(de)思路和方法,这是提高复习备考效率(de)有效途径.（2）培养审题技巧,训练答题规范从近几年学生答题情况来看,考试失分(de)主要原因有以下几个方面.审题方面：①审题不到位、不准确、不全面；②读图和提取材料信息能力差,不能充分挖掘解题条件；③不能准确确定区域位置,对地理空间位置(de)相互关系把握不准；④审题时不善于抓住关键词,不能准确理解题目(de)设问重点.答题方面：①对基本概念、原理、规律不熟悉,不能准确答题；②没有系统(de)答题思路,答题随意性强,答案(de)准确度不高；③不善于联系所学原理和规律进行逻辑推理、归纳与总结；④答案缺乏针对性,重点不突出,条理不清晰,层次不明确；⑤文字表达能力差,文字不简洁,用词不严谨、不规范,关键词错别字多.答题指导：①学会分析试题；②掌握做题与得分方法（做选择题和综合题(de)方法）.心理调整：①不要过多(de)给自己施加压力；②平和心态积极应考.经过大半年(de)努力,我们扎扎实实,一步一个脚印(de)走到了现在,相信自己最终一定会取得胜利,祝愿每一位同学通过努力都实现自己(de)人生理想和价值高三地理备课组。

2019届高三地理组复习计划与策略研究大名一中在2019年高考复习工作进行之际，为进一步搞好高三地理的备考复习，按照学校与年级组规定，基于对高考复习备考的认识，结合学生学情分析、高考试题分析，制定出适合本校学生的全程复习计划与策略分析，为2019年高考复习工作做好全面、细致的布置和规划，为2019年高考取得全面胜利制定好方向、打好基础。

一、对高考复习备考的认识1.复习课教学≠新授课应先整理知识清单，再通过调查问卷、数据统计的形式对地理学习情况进行调查，做到因材施教，进而整合教材，创新教学素材。

2.复习课教学≠讲授复习资料高三地理复习必须以提高学生高考应试能力为目标，以考试大纲、考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，在夯实基础的前提下，通过综合训练，培养学生应用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新高考形式和要求。

3.复习课教学必须具备的地理学科思想尺度思想包括空间尺度与时间尺度。

整体性思想要突出全面性、系统性、动态性，重视过程教学，突出地理要素一因多果、多因一果的关联性，突出地理要素之间的相互关系，突出自然要素与人文要素的因果联系。

区位选择思想，研究地理事物之间的相互关系与影响，构建一般的区位因素系统。

可持续发展思想指生态可持续（节能减排），经济可持续（优势产业、延长产业链、多种经营），社会可持续（就业、收入）。

二、学生学情分析本届学生学习热情较高，对地理知识的学习兴趣浓厚，但基础知识不扎实，主干知识掌握的不牢固，审题不认真且读图意识不强，不能提取有效的信息，从而导致答题不规范，不能用专业术语概括地理特征。

另外，综合分析能力、逻辑思维能力和知识迁移能力差，做题思路混乱，条例不清晰。

卷面问题仍是个问题，很多学生书写潦草，难以确认，从而导致无谓的丢分。

要想在高考中具备一定的竞争能力，还有很多事情要做，基础还需进一步加强，能力还需进一步提高。

三、复习计划及进度安排（一）第一轮复习1.复习要求注重基础知识的梳理和巩固，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末梢，全面系统准确熟练地掌握所有的知识点。