部编人教版道德与法治小学二年级下册第11课《我是一张纸》教案

部编版道德与法治二年级下册第11课我是一张纸【教材分析】学生进入学校生活已经有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面的知识接触不多。

本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多的环保知识，引导学生明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而让同学们养成节约用纸的习惯。

【学情分析】大部分二年级学生在下期都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心，有较强的探究意识。

学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。

学习习惯方面，学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。

学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。

【教学目标】1.知道纸与我们的生活息息相关；2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。

【教学重难点】教学重点：知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。

教学难点：了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。

【教学准备】制作纸的工具、课件【教学过程】一、导入1、为了奖励你们积极发言，老师给大家带来一件礼物。

请看，这是什么？生：马。

这匹马是用什么材料做成的？生：塑料。

师：不对……生答：纸。

师：恭喜你！答对了。

2.它就是纸做的。

今天我们就来聊一聊关于“纸”的话题。

师贴板书：我是一张纸和纸图形。

（师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说呢，请听——二、课堂互动活动一：找找我在哪儿纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和学习。

我就在你们身边，快来找找我吧。

”1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？生1：找出墙上的名人名言师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何学习的。

生2：找出讲台上的教参。

师：你真会观察。

老师备课离不开它。

生3：找出自己的课本。

部编版道德与法治二年级下册第11课小水滴的诉说（教案）核心素养目标1．政治认同：知道纸无处不在，运用广泛，是我们学习、生活的好朋友。

2．道德修养：了解纸的来源，感受纸来之不易，树立珍惜纸张、爱护环境的意识。

3．健全人格：积极反思生活中浪费纸的现象，掌握节约用纸的方法，养成环保的习惯。

4．责任意识：了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1．通过课前调查、小组讨论等活动，知道纸在生活中运用广泛，与我们的生活息息相关。

（重点）2．通过情境体验、收集、交流等，知道纸来自大自然，是勤劳与智慧的结晶。

感受纸来之不易，初步树立珍惜纸张的意识。

（难点）3．通过绘本学习微课拓展等，了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。

教学过程一、动画导入，激发学习兴趣导入：同学们，今天老师请来了一位特殊的朋友和我们一起上课。

听，它正在跟我们打招呼呢！（课件：“纸宝贝”的卡通形象和学生打招呼）今天我们将学习第11课。

（板书：我是一张纸）二、链接生活，感受纸的陪伴1．纸无处不在（1）提问：课前大家进行了一次寻找“纸宝贝”的活动。

你找到我了吗？（课件播放：“纸宝贝”提问）（板书：你找到我了吗）（2）交流：学生随机交流，教师归类。

（板书：学习生活……）预设1：学习类（作业本、宣纸、A4纸等）。

预设2：生活类（餐巾纸、纸杯、纸箱等）。

预设3：其他（纸飞机、宣传画报等）。

（3）小结：纸是我们的好朋友，时时处处陪伴着我们。

（课件播放各种纸制品的视频）2．纸的本领大（1）过渡：纸是我们的好朋友，它会变身成各种各样的纸制品，给我们提供帮助。

请你寻找一种纸制品，想想它会在什么时候出现在我们身边，带给我们哪些帮助。

请你当一回它的代言人，为大家进行介绍。

（2）示范：课件出示活动要求，教师进行讲解。

①组内分享：我是……谁，给大家提供了哪些帮助）②组内推荐：认真倾听，为组员点赞。

部编人教版道德与法治小学二年级下册第11课《我是一张纸》教案XXX《我是一张纸》教学设计教材分析】教学目标】教学重点】知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。

【教学难点】了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。

教学过程】谈话导入孩子们，知道你们喜欢交朋友，老师给大家带来一位熟悉的朋友，它就是——纸！活动一：找找我在哪儿纸朋友想和大家玩一个捉迷藏的游戏，看你能找到它吗？一）找找教室里的纸，感受纸在研究中的作用。

纸朋友来到了我们的教室，你能找到它吗？多生发言，师随机点评。

小结：原来，这些纸与我们的研究有关呢！看来我们的研究——离不开纸。

（二）找找家里的纸，感受纸在生活中的作用。

纸朋友来到了我们的家里，你能找到它吗？学生小组内交流课前搜集的纸。

说说你找到了什么？它可以做什么？教师出示小组合作研究要求。

小组汇报。

小结：我们的家里居然有这么多地方都要用到纸，我们的生活也离不开它。

（三）找找各行各业的纸，感受纸在各行各业的感化。

纸朋友跟随你的爸爸妈妈到了他们上班的地方，你能找到它吗？先说给同桌听一听，再一起交流。

我的爸爸（妈妈）在上班，我发现了。

多名学生回答。

小结：看来，教室里需要纸，家里需要纸，各行各业都需要纸。

补充资料：纸基材料、纸塑袋小结：我们的生活离不开纸，研究离不开纸，科技离不开纸，纸在生活中的角角落落、各个方面、各行各业，感化巨大。

（板书：感化很大）活动二：我从哪里来？一）古今对比，发觉纸的优点通过书的演变过程来了解在以前没有纸的年代，人们的生活怎样的？播放视频。

多生回答。

对照古代的书写材料，我们的纸有哪些优点呢？书写方便、携带简单、价格便宜）。

这些都是纸的优点，它给我们的生活带来这么多便利！二）了解古代造纸术与纸张代表的文化内涵，增强民族自豪感。

纸到底是什么时候出现的？请跟随绘本了解一下。

课件：绘本故事。

提问：你想对XXX说些什么呢？多生回答。

小结：XXX改进造纸术后，纸张开始广泛使用。

《我是一张纸》教学设计活动内容：二年级下册第11课《我是一张纸》教材简析：(1)《我是一张纸》是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士的第三个主题，对应的课程标准是负责任、有爱心地生活中的第七条“爱护公务和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源”和第九条“为保护周围的环境作力所能及的事，有初步的生态意识”。

本单元以“绿色小卫士”旨在引导学生从自己身边可感可触的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活质量与环境，遵守相关法律法规，节约能源，文明生活，长成为“绿色小卫士”。

(2)第11课《我是一张纸》聚焦与学生天天打交道的文化用品——纸，引导学生在日常生活中对纸张环保的重视，以及在学校和生活中创造性的落实节约用纸的行动。

学情分析：对于二年级的学生来说，纸并不陌生，每个孩子在家庭生活、学校生活中及其它场合与纸的接触非常普遍，但因为太熟悉了，就会对纸的保护熟视无睹。

通过本次活动引导孩子对纸张环保问题的重视，力图唤起他们节约用纸的环保意识。

活动目标：1、知道纸在我们的生活中无处不在，与我们的生活息息相关，感受纸的重要性。

2、了解纸的来源，制作工艺和过程，知道纸的来之不易，帮助学生树立节约意识，生活中珍惜纸张，初步养成节约用纸的习惯。

3、学会调整自己的行为，发自内心地去热爱环境和资源，树立初步的环保意识。

活动重难点：1、了解纸的来源，知道纸对于我们生活的重要性，养成节约用纸的习惯。

2、在生活和学习中养成节约用纸、保护环境的好习惯。

活动准备：PPT课件绿叶行动卡教学过程：一、导入新课1、老师发现，我们班的同学都是爱动脑、爱思考的孩子，今天上课前我们先猜个谜语好吗？【四角方方，又薄又光，可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。

】答案——纸。

2、在日常生活和学习中我们经常会用到纸，这节课我们就来学习新课 11、《我是一张纸》。

板书课题：11、我是一张纸二、讲授新课活动一：你找到我了吗？1、纸宝宝很调皮，它愿意捉迷藏，喜欢藏在很多地方，我们一起来找找，看看纸宝宝藏在哪里呢？（学生观察图片在交流，在回答）板书：纸无处不在2、我们每天都要用到纸，通过同学们了解到的我们来看一下，其中我们的书本、作业本、课外书等是学习用纸，说明我们的学习离不开纸；餐巾纸、纸巾、纸杯、纸箱子-是生活用纸，说明我们的生活离不开纸；纸灯笼、剪纸、壁纸、卡纸等这些用纸可以装饰我们的环境，可以美化我们的生活的美化用纸。

《11我是一张纸》教学设计【教材简析】《我是一张纸》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。

本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。

【教学目标】1、知识与能力：（1）了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。

（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。

（3）知道纸的重要性，树立环保意识。

2、过程与方法：通过调查用纸情况，学习调查的方法。

3、情感态度价值观：（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。

（2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。

解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。

【教学重点】明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用纸的方法。

【教学难点】了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。

在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。

【教学准备】教师：纸箱、课件、任务箱、任务单、剪刀等。

学生：搜集各种类型的纸。

【教学过程】活动一：你能找到我吗？导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？（教师出示百宝箱，百宝箱里装的是各种各样的纸制品。

如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。

）1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？（学生回答）2、这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？（师生总结：共同名字为——纸。

教师板书：纸）3、在你们的日常生活中，这些纸和纸制品出现在哪些地方？（先在小组内交流，学生回答）小结：可见，我们的生活离不开纸！（教师补充板书完整的课题：11我是一张纸）【设计意图：用一张纸导入，引发学生对纸张的关注。

部编版道德与法治二年级下册第11课小水滴的诉说（教案）核心素养目标1．政治认同：知道纸无处不在，运用广泛，是我们学习、生活的好朋友。

2．道德修养：了解纸的来源，感受纸来之不易，树立珍惜纸张、爱护环境的意识。

3．健全人格：积极反思生活中浪费纸的现象，掌握节约用纸的方法，养成环保的习惯。

4．责任意识：了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。

课时安排2课时。

第2课时课时教学目标1．通过课前调查、角色体验等活动，反思生活中浪费纸张的现象，学习节约纸张的办法，在实践中减少浪费行为的产生。

（重点）2．通过现场制作、观看视频等活动，发挥奇思妙想，体会纸为生活增添乐趣。

（难点）3．通过观看视频、现场制作等活动，学会通过各种途径，实现废纸的循环再生，初步树立环保意识。

课前准备1．学生准备：对浪费纸张的行为进行调查；用过的废纸；用废纸制作的作品。

2．教师准备：哭脸和笑脸的卡通纸宝贝形象的板贴。

教学过程一、纸宝贝的烦恼1．导入同学们，这节课我们继续和纸宝贝起学习。

（板贴纸宝贝卡通形象）（板书：我是一－张纸）先请大家看一个故事。

（课件播放视频“大头儿子和小头爸爸”）2．过渡大头儿子家的纸宝贝遭遇了什么事儿？如果你就是纸宝贝，心情会怎么样？3．提问其实像大头儿子这样不爱惜纸张的行为，我们身边也有。

课前我们一起做了调查，老师将同学们的调查结果进行了统计。

（课件出示调查结果统计表）下面，请同学们像上节课那样，继续做纸宝贝的代言人，想一想，如果你是纸宝贝，看到这张调查表，会怎么想，又会怎么说。

预设1：我是餐巾纸，大家经常要用到我，可有的同学擦个手就要抽好几张，随便一擦就把我们扔进了垃圾桶。

看到大家这么大手大脚的，我的心好痛啊！预设2：我是草稿本，小主人们也不爱惜我们，一大页纸往往只写了几个算式就翻过去不用了，太浪费了。

预设3：我是报纸，小主人好像也不是很喜欢我，他常常把我丢得到处都是，我多么希望他能好好对我呀！4．小结浪费纸的现象可真不少，纸宝贝的烦恼可真不小啊！二、节约用纸1．过渡面对这么多浪费现象，我们听听纸宝贝是怎么说的。

第11 课《我是一张纸》教学活动设计教学目标1. 知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关。

2. 了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张的来之不易以及纸张的文化内涵。

3. 在生活中能珍惜纸张，形成节约用纸的环保意识。

4. 学习用观察、比较、调查等方法对纸的作用、纸的现状等问题进行探究。

教学活动设计活动一：找一找我们身边的纸1. 猜谜语：四四方方，白白净净，传播知识，它打先锋。

这个好朋友天天陪伴着大家的生活和学习，它是谁，请你猜一猜。

（学生猜谜后出示谜底——纸。

）2. 小组活动：找一找、说一说生活中的纸。

（1）交流：课前布置学生收集在生活中用纸做的物品，学生在小组里展示。

（学生不方便携带的物品，可以直接说一说。

）（2）数一数：在小组里数一数，本组同学找到了多少种用纸做的物品。

3. 全班交流：各组汇报在生活中发现用纸做的物品。

4. 归纳：用纸做的物品这么多，同学们试着给这些纸制品分分类。

（指导学生可以按照生活用纸、学习用纸分类，也可以按照餐厅用纸、书房用纸、厨卫用纸进行分类，还可以按照玩具用纸、包装用纸分类。

）5. 提问：生活中的纸品种多、样子多，你在什么时候、做什么事情需要用到纸？6. 讨论：在生活中，如果没有纸会给你带来哪些不方便？7. 小结：大家善于观察生活，找到了各种各样有趣的纸朋友。

它们给我们的生活带来了许多的方便，纸朋友的作用真大，我们离不开它。

【设计意图】本活动让学生调查生活中的纸制品，通过分享交流，让学生知道纸在生活中的用处广泛、用途多样，感悟到纸在生活中是不可或缺的。

活动二：了解纸张来源1. 猜一猜：纸张的作用这么大，可是在很久以前是没有纸的，也没有任何的纸制品。

没有纸的时候字写在哪里呢？2. 出示图片并讲解：最开始的文字是刻在龟甲和兽骨上，后来人们发现，在竹片和木片上写字比较容易，便把竹子或木头劈成片，削光了之后在上面刻字，这种竹片、木片被称为竹简、木简。

3. 思考：这些方法充满了古人的智慧，但是还会有一些不方便的地方，你们想一想，有哪些不方便呢？（引导学生思考，如获得大量的龟甲和兽骨很不容易，用起来很笨重等。

部编人教版《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》优秀教案人教版道德与法治《我是一张纸》第一课时教学设计课题11.我是一张纸单元三单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.通过游戏、讨论等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。

2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。

3.观看视频，直观感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易，学会珍惜纸张。

重点1.通过游戏、讨论等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。

2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。

难点感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易，学会珍惜纸张。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图故事引入 1.故事引入（1）师【播放故事“纸的发明”】：今天上课前，老师要把“小猪屁屁”介绍给你们，它要给大家讲一个故事。

是什么故事呢？听完你就知道啦。

（2）听完故事之后，你知道什么啦？生回答的时候老师放PPT图片。

2.揭示课题师【PPT图片】：小猪“屁屁”说“那些记事的东西都太不方便了，发明纸的人怎么还没有出现呢？”这节课我们就要和纸张对话，找找纸在哪里？弄清楚它从哪里来？【板书课题：11.我是一张纸】2.生活中的纸（1）找一找卡通纸张说：我会变哦。

我变成了……师：变成了什么？（生：一个纸飞机、一本书）卡通纸张还说：我也会隐藏，来找找我在哪里？生：在书架上、在抽纸里卡通纸张：生活中，你还可以在哪里发现我们呢？和同桌说一说吧师指名学生说，然后板书。

（2）分一分师：你们对纸的了解真多呀，我这里有一个百宝箱，我想请两个同学上来给它们分分类。

生回答：古时候把文字记在乌龟壳或兽类骨头、竹简上。

学生回答。

学生以小组为单位开始分低年级孩子最喜欢的故事引入，为后面学习纸的来源奠定基础。

人教版道德与法治《我是一张纸》第二课时教学设计师【出示纸盒纸张等图】：现在，请大家和小组同学一起给这些纸分分类吧。

部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教学设计一. 教材分析《我是一张纸》是部编版二年级下册道德与法治第11课的一篇课文。

课文通过纸的自我介绍，让学生了解纸的来源、制作过程以及纸的重要性，从而培养学生珍惜纸张、保护环境的意识。

课文内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对纸张有了一定的认识。

但他们可能对纸的来源、制作过程以及纸的重要性了解不多。

通过本课的学习，学生可以进一步了解纸张的知识，培养珍惜纸张、保护环境的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来源、制作过程以及纸的重要性，学会节约用纸、保护环境。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜纸张、保护环境的意识，养成良好的道德品质。

四. 教学重难点1.重点：纸的来源、制作过程以及纸的重要性。

2.难点：如何培养学生珍惜纸张、保护环境的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受纸张的珍贵。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力。

3.实践教学法：学生进行实践活动，培养他们的动手能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示纸的来源、制作过程以及纸的重要性。

2.纸张：准备不同种类的纸张，让学生触摸、观察。

3.教学资源：搜集相关资料，为学生提供学习参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示纸的来源、制作过程以及纸的重要性，引导学生思考：我们每天都在使用纸，但你们知道纸是怎么来的吗？纸的重要性体现在哪些方面？2.呈现（10分钟）让学生观察不同种类的纸张，触摸、比较，引导学生发现纸张的差异。

然后，教师向学生介绍纸张的来源、制作过程以及纸的重要性，让学生明白珍惜纸张的意义。

3.操练（10分钟）学生进行实践活动，如剪纸、折纸、画画等，让学生亲身体验纸张的用途。

在活动中，引导学生学会节约用纸，避免浪费。