部编版四年级上册作文指导 神奇的未来世界.教案

2024年s版四年级上册语文作文教案一、教学内容本节课选自2024年S版四年级上册语文教材第七单元“奇妙的想象”部分。

具体内容包括：教材第35页的《如果我是一朵云》，第36页的《想象中的旅行》以及课后作文练习。

二、教学目标1. 让学生掌握运用想象进行作文创作的方法，培养创新思维。

2. 引导学生通过观察、想象，提高观察力和表达能力。

3. 激发学生对写作的兴趣，培养写作自信心。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用丰富的想象进行作文创作。

教学重点：培养学生的创新思维，提高写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、示例作文。

2. 学具：学生作文纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组云朵图片，引导学生发挥想象，说说自己希望变成一朵云的心情和理由。

2. 新课导入（10分钟）① 学习《如果我是一朵云》，让学生体会作者如何运用想象进行创作。

② 学生自读《想象中的旅行》，交流想象作文的特点。

3. 实践情景引入（10分钟）出示一个实践情景，让学生运用想象进行口头作文。

4. 例题讲解（15分钟）选取一篇示例作文，分析其写作方法和技巧。

5. 随堂练习（10分钟）让学生根据实践情景，运用所学方法进行写作。

6. 交流分享（15分钟）学生展示自己的作文，进行交流分享，教师点评指导。

六、板书设计1. 板书奇妙的想象2. 内容：① 想象作文特点：趣味性、创新性、生动性② 写作方法：观察、想象、表达七、作业设计1. 作业题目：以“如果我是一名魔法师”为题，写一篇想象作文。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续发挥想象，创作更多有趣的作文，提高写作能力。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用丰富的想象进行作文创作。

2. 实践情景引入：确保情景能够激发学生的想象力，与学生的生活经验相关联。

3. 例题讲解：选取的示例作文应具有代表性，能够清晰地展示想象作文的写作技巧。

美文一品 借鉴模仿 修改升格 学生佳作 佳句大秀场 作文课堂 七嘴八舌 精彩思路
选材：
选择感兴趣的事情展开想象。在现实生 活的基础上进行，要有科学依据，力争做到 合理而有创意。 生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗品：网络、电脑、桌椅……
玩具：电子宠物、学习机、机器人……
美文一品 借鉴模仿 修改升格 学生佳作 佳句大秀场 作文课堂 七嘴八舌 精彩思路
佳句大秀场 （读一读，背一背，用一用）
下面的句子语言规范， 用词准确，文句优美，通过 背诵，可以提高说话和作文 的能力。我们一起来比赛谁 背得更快，更准确。每背诵 一句，就奖励一元启达币。
哇，好多钱， 我可以买……
美文一品 借鉴模仿 修改升格 学生佳作 佳句大秀场 作文课堂 七嘴八舌 精彩思路
【1】借鉴了《未来的“迷你 衣”》划线句子①。运用设问 的手法，引起读者的注意，并 强调黑板的奇异之处。
美文一品 借鉴模仿 修改升格 学生佳作 佳句大秀场 作文课堂 七嘴八舌 精彩思路
修改 升格
未来的“多功能教室”
郑毅
地板会根据春夏秋冬季节的变换而变化图案。多功能教室会自动调节 温度，还能及时排出污浊的空气。（原文）
__________________________________________（ 原创）
在完成写作后，也请你从自己的文章里选出精彩的句子 添加到“佳句大秀场”，并署上自己的名字。
美文一品 借鉴模仿 修改升格 学生佳作 佳句大秀场 作文课堂 七嘴八舌 精彩思路
作文 课堂
未来的 _____
模拟考场：畅想未来，那一定是个神奇的世界。在那
佳句大秀场 （读一读，背一背，用一用）
佳句1 你按一下左肩上那颗蓝色按钮，衣服就会散
发出阵阵冷气，让你在燥热无比的天气里，刹那间，就宛若 置身于清凉世界，烦躁的心情似乎平和了，滋润了。

口语交际
• 写好想象作文要注意以下两点：
1.想象是翅膀，生活是基础，成功的想象作
文必须是现实生活为依据的，脱离现实生
活的想象只是胡思乱想。
2.融入
感情，想象合理。无论写人，还是记事，
一论都离不开作者的感情，想象作文也不
例外。离开感情的文章就会缺乏生气和真
实感。
在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以 写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内 容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体， 语句要通顺，题目自己定。写好以后认真读一读， 改一改。
未来的太阳能房子
未 来 的 鞋 子
奇特的鞋：可走可飞！！ 还可以……
魔幻衣：可以变 出你喜 欢的任何 水果和礼物哦！
会飞的雨伞！
精彩开头：
1、 我想发明一种…… 2、 时间飞逝，转眼间20年过去了，我成了一 个科学家。专门发明一些…… 3、 最近，我设计了一个…… 4、 转眼，5 .12汶川大地震发生四年多了。每 当想起那些被废墟埋葬的生命，我总是潸然泪下。 将来，我一定要发明一种新型房屋…… 5、 你坐过“海陆空”三用汽车吗？我想大家 都想看看这车子吧。那就跟我来吧！ 6、 你想知道未来的钥匙是什么样的吗？今天 我来介绍介绍。 7、 我想在本世纪里，创造出一种特殊、方便、 安全的……
习作要求：
1、想象要丰富，内容要具体，语句通 顺。
2、要大胆想象，想象要新奇、有趣、 超前、富有创造性。
3、可以拟一个合适的题目。 4、认真读一读，找出不足，学会修改 自己的习作。
写好想象作文要注意以下两点：
1、想象是翅膀，生活是基础，成功的 想象作文必须是现实生活为依据的， 脱离现实生活的想象只是胡思乱想。
欣赏片段：

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪创新教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪创新教案第【1】篇〗【教学目标】1.学会认“唤、技、获、赖、潜”等12个生字。

会写“唤、纪、技、程、超”等13个生字。

2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

3.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。

【教学重点】1.学会认“唤、技、获、赖、潜”等12个生字。

会写“唤、纪、技、程、超”等13个生。

2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

【教学难点】了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。

【教学课时】2课时第一课时教学过程一、激趣导入。

1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3．根据学生回答，教师小结，出示课题。

二、字词训练。

1.出示12个生字。

唤、技、获、赖、潜、亿、索、奥、舶、质、哲、兰指名认读，有不会的可以查字典和请教同桌。

识字方法：形近字识字：唤—换亿—忆情景识字：呼唤赖皮获得潜水奥运2.出示会写字。

唤纪技程超亿索奥益联质任善归类识字：左右结构的字：唤纪技程亿联任上下结构的字：索奥益善半包围结构：质重点指导的字：奥，上部中间是“米”，不封口。

质的最后一笔是一点，不要写成一捺。

超，“走”的最后一笔要舒展，托住“召”。

3.你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。

4.你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思。

适时点击课件，出示，补充解释部分词语的意思。

5.四人小组认读生字，并给生字扩词。

汇报交流。

三、读好课文。

1.通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。

2024小学语文四年级人教版上册《探索神奇的自然世界》教案教学目标：1.了解自然界中的各种生物和物体，培养学生对自然界的好奇心和观察力。

2.通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.通过课堂活动，提高学生的合作和交流能力。

教学准备：1.教材：2024小学语文四年级上册人教版《探索神奇的自然世界》2.多媒体设备及课件3.课堂活动所需的材料和道具4.学生作业本和练习册教学步骤：一、导入（10分钟）1.与学生互动，引发学生对自然界的思考和好奇心。

2.通过展示一些自然界中有趣的现象或图片，激发学生的兴趣和探索欲望。

3.导入课文内容，介绍本节课的主题和目标。

1.整体阅读法：老师为学生朗读课文，并带领学生一起阅读全文。

2.课文分析：通过提问，引导学生理解课文的主要内容和思想。

3.课文小组讨论：将学生分为小组，让他们自由讨论课文中的问题和感受，并设计问题引导学生思考。

三、拓展阅读（15分钟）1.教师向学生展示有关自然界的其他绘本、故事书或文章，并推荐学生自行阅读。

2.学生小组活动：每个小组选择一本书进行阅读，并准备一个小报告，分享他们所阅读到的有趣事物。

四、互动活动及展示（20分钟）1.学生根据所阅读的书本内容，设计角色扮演或小剧场，并在班级中进行表演。

2.学生展示自己的小报告，并与全班分享自己在阅读过程中的新发现和感悟。

五、巩固练习（15分钟）1.个人练习：学生根据教师提供的练习册，完成相关的练习题。

2.小组竞赛：教师出题，让学生分小组进行抢答，以巩固课堂所学内容。

1.教师引导学生回顾本节课所学的知识点和重要内容。

2.学生展示自己的学习心得和感受。

教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够更好地了解自然界中的各种生物和物体，并培养对自然界的好奇心和观察力。

通过阅读课文，学生的阅读理解能力和表达能力也得到了提高。

课堂活动和小组讨论培养了学生的合作和交流能力。

此外，通过拓展阅读和学生的表演展示，激发了学生的阅读兴趣和创造力。

第八组主题——想象作文一、习作解读本次习作，安排了一个想象作文方面的内容，要求我们进行习作指导。

可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。

想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。

写好后，认真读一读，改一改。

习作绝不是单纯的是课上命题、指导、学生叙写这样一件简单的事请，它是一个与生活、与读书密切相关联的过程，是一个学生生活、交际的真实过程。

这样，学生的习作才有兴趣、有内容，切实提高学生的表达能力。

心理学研究指出：创造性想象产生的首要条件是要“受到原型的启发”。

要学生写“未来的──”，首先应该清楚“现实的──”是什么样，“现实的”是能够启发学生展开创造想象的原型。

在广泛阅读、交流的过程后，发挥学生独特的想象，“使学生的习作来源于生活”、“使习作成为学生真实的生活交际”。

二、内容选择在口语交际的基础上，写一篇想象作文。

可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。

想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。

写好后，认真读一读，改一改。

三、目标与要求1.想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定2.写好后，认真读一读，改一改。

四、方法与措施本次教学，可以安排学生调查、读书、报告、交流、编辑习作专辑等，让想象与生活紧密结合。

教师指导学生习作时注意：1.超越常识：要赋予所写事物以人的思想、感情、行为。

2．突破常规：想象要新奇，描写情节刻画“人物”要夸张、动人。

3．想象合理：要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编。

4．内容健康：要表现人类善良、美好、科学、进步的主题和内容。

五、教学过程（一）前作文：未成曲调先有情1. 话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风在《语文园地八》口语交际和习作教学开始前两周，利用双休日的时间引导学生自己或分小组选择自己所关心的、感兴趣的现实事物──现在的家乡、现在的学校、现在的食品、现在的电视、现在的房屋、现在的衣服，现在的……调查了解所关心、所感兴趣的事物现在什么样（调查的方式包括：观察、访谈、读书、实际使用等）？告诉学生：班内要召开一次“我所关心、所感兴趣的事物为内容的信息发布会”认真做好调查笔记。

小学四年级语文——想象作文《未来的》教案一、教学目的1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3•培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

三、课前准备1.课前学生绘制自己心目中《未来的》构想图。

2.制作多媒体课件。

四、教学时间二课时（第二课时为写作及讲评）五、教学过程第一课时（一）导入1.谈话：（出示课件1后）小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！现在你们又有怎样的想象呢？（板书：想象）2.结合学生回答表扬ldqu o;你的想象真大胆！r dquo;.ldquo ；你的想象真丰富! rd quo;, ldquo;你的想象真新奇！rdq uo;（教师板书：大胆.丰富.新奇）3.小结：希望同学们能把大胆.丰富.新奇的想象，在自己的作文中体现出来。

（4分钟）（二）本次作文指导经过。

1•让我们乘上宇宙飞船，穿越时空隧道，去未来看一看吧！（出示课件2）（1分钟）2•我们还在去未来的路上，但是伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：ldquo;想象是一切创造之源。

rdq uo;（出示课件3）这节课让我们用想象创设一下未来吧！同学们，今天这节课，我们就来写一写未来的（板书：未来的）（出示课件4）（1分钟）1.读一下课题，你觉得可以写什么？进行讨论。

（3分钟）提示：人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等。

估计可能有的题目：《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的祖国》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的学校》。

明确：在现实生活的基础上，随着科技发展，将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。

2.我们选好了要写的题目，那么怎么来写，具体写些什么呢？3.学习小组进行讨论，要求：1)先交流各自要写的题目，及主要内容。

小学四年级作文《我的奇思妙想》一、写作指导（一）、构思阶段1. 激发想象力头脑风暴：在一张纸上写下任何你能想到的奇怪、有趣、不可思议的想法，不必考虑它们是否实际可行。

比如，会飞的房子、时间旅行的机器、会说话的宠物等。

阅读启发：阅读科幻故事、童话或科普书籍，这些作品中的奇思妙想往往能激发你的灵感。

日常观察：留意生活中的小细节，有时候一个小小的现象就能成为你奇思妙想的起点。

2. 确定主题选择最吸引你的：从众多想法中挑选出最让你兴奋、最想深入探讨的一个作为作文的主题。

明确中心思想：思考你希望通过这个奇思妙想传达什么信息或感受，是探索未知世界的勇气，还是对美好生活的向往？（二）、素材收集1. 知识储备查阅资料：利用互联网、图书馆等资源，了解与你的奇思妙想相关的知识背景，增加文章的科学性和可信度。

采访他人：如果可能的话，向家长、老师或专业人士咨询，了解他们对你的奇思妙想的看法和建议。

2. 细节丰富想象场景：详细描绘你的奇思妙想发生的环境、氛围和场景，让读者仿佛身临其境。

人物塑造：为你的奇思妙想设计一个或多个主要角色，赋予他们鲜明的个性和行为特征。

（三）、结构布局1. 开头引入吸引注意：用一个引人入胜的开头，比如一个悬念、一个问题或一个生动的场景，激发读者的好奇心。

点明主题：简短介绍你的奇思妙想是什么，以及它为什么值得读者关注。

2. 中间展开详细介绍：分段落详细描述你的奇思妙想，包括它的外观、功能、工作原理等。

举例说明：通过具体的事例或场景，展示你的奇思妙想如何在实际生活中发挥作用或解决问题。

情感融入：在描述过程中融入你的情感，让读者感受到你对这个奇思妙想的热爱和期待。

3. 结尾总结回归主题：重申你的奇思妙想的核心价值或意义，与开头相呼应。

展望未来：表达对未来的美好憧憬，或者邀请读者一起加入你的想象世界。

（四）、内容填充1. 创意描述运用修辞：使用比喻、拟人等修辞手法，让你的奇思妙想更加生动形象。

科幻元素：加入一些科幻元素，如高科技设备、外星生命、时间空间扭曲等，增加文章的科幻色彩。

7．畅想未来世界教学目的：使队员懂得祖国的未来是属于他们的。

为了将来担负起祖国赋予的重任，必须从小学好本领，做一个有抱负、有理想的好少年。

教学重点、难点：怎样树立理远大理想。

教学过程：一、谈话引入师：经常有不少同学说：“我长大后，要制造一种新飞机，飞到月球去。

”“如果我当市面长，我会把城市建得更好。

”从大的方面来说，假想使人类不断进步。

比如，在古代人们一直梦想着，鸟儿一样在天上飞，像箭一样直冲云霄，并做了多种假想，如乘仙鹤在云端穿梭，驾祥云遨游星空，正是有这些美好的假想，如今人们才制造出飞机、火箭，把人和物送上天空。

从小的方面来说，善于提出多种假设是解决实际问题的重要环节，是创新的重要方法，今天尤其重要。

提问：“你们自己有什么理想？”学生争先恐后地说。

二、新课幻想中的未来：幻想中的未来世界—与外星人共处的时代通过对20年后的展望，师：]没有远大的理想，就没有伟大的业绩。

也许20年后我们的理想就能实现，让我们来描绘一下自己吧！生1：20年后，假如我能实现我的志向当一名植物学家，我一定会培育出一种能产石油的植物。

春天种，秋天收，石油将取之不尽，用之不竭。

生2：我的理想是成为一名具有高科技水平的军人。

到那时我会驾驶一种新型的隐形战斗机。

它的性能要比美国的B—2隐形战机强百倍，能全天候执行任务，进入敌方领空时，雷达、红外线遥感、电子扫描都捕捉不到它的影子，甚至就在你的头顶飞过，你也看不到它的踪影，听不出一点声音，电子武器对它也无能为力。

（男）生：我的理想是成为一名医生。

我要让失明的人重见光明，让残疾的人恢复健康，近视、癌症、艾滋病患者只要吃了我制造的一粒药丸，马上就能痊愈，这个世界上再也不会有“不治之症”这个词。

生：（服装设计师）20后，我已是世界著名的服装设计师。

我设计了一种多功能的衣服：它能制造氧气，穿上它你就是在世界屋脊，也不会因缺氧而产生高原反应；在衣服的内部有一个感觉器，当你在学习生活疲倦时，它会自动按摩，还会放一些轻松的音乐；在下雨天，衣服上的帽子能自动变成一把雨伞；在夜晚，胸口的部分会发出亮光，让你在黑暗中看见道路；在口袋的边口有一个微型报警器，如果有小偷偷东西，它会报告，让小偷落网；在裤子的腰部有减肥器，能让你的身材保持苗条；在裤腿处有一个发电器，走路时，它能自动收集能量，供用电。

小学四年级想象作文奇思妙想教案全文共9篇示例，供读者参考小学四年级想象作文奇思妙想教案篇1教学内容语文四年级上册《语文园地八》。

三维目标1、知识与技能：⑴口语交际──"未来的…。

"⑵习作──想象作文。

⑶学习"我的发现"。

⑷积累名言。

⑸了解科技新知识。

2、过程与方法：⑴在交际写作中训练想象能力与语言表达能力。

⑵在积累、了解中扩大语言能力，了解有关科技方面的信息。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱科学的思想感情。

重难点口语交际与完成习作。

教学准备课件(有关科幻)、范文、幻灯片等。

课时安排四课时。

教学过程第一课时内容口语交际。

目标通过交际训练学生想象与口头表达能力。

准备课件(有关科幻)。

过程一、播放科幻课件1、仔细看，讲讲哪些产品十分先进。

2、师：这就是未来的产品，今天我们就来进行一次想象训练：口语交际──"未来的…"。

二、交流大家畅所欲言：讲讲自己对未来的什么最感兴趣?1、学生自由讲：a生说：我想设计一套衣服，人们穿在身上感觉到冬暖夏凉。

b生说：在21世纪我想研制一种药品使病人吃后起死回生。

c生说：我想设计一种无人架驶汽车在遇到危险时能自动避开。

2、教师针对学生发言给予归纳：同学们的想象非常神奇，很好！下面还有很多奇思妙想有待于我们大家去探究、去讨论，教案《《语文园地八》教学设计》。

三、分组进行交流，补充四、各小组选派一人上台进行口语交际1、台上表达：可以边画边讲，也可以边讲边演示。

2、台下提问：以交通为例：汽车：⑴如何能让汽车在水里行走?⑵如何肥让汽车自动避开危险?⑶如何变小?…3、台上回答：台下可以补充说明。

五、讨论六、评一评谁最讲的最好七、作业请你设计未来的食品拥有什么特点?第二课时内容习作。

目标培养学生的思维与写作能力。

过程一、导入1、师：上一节课我们进行了口语交际，展开了想象，讲述了未来的先进衣服、药品、汽车、食品…2、师：今天我们就来写一篇科幻习作，未来的…二、回忆口语交际内容目标锁定一种产品进行具体指导：1、未来的衣服有什么特点?⑴四季服特点：四季皆穿，冬暖夏凉。

2024年《我们的奇妙世界》优质公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自《我们的奇妙世界》教材第二章“宇宙的奥秘”，详细内容包括：宇宙的起源、恒星与行星的形成、银河系的组成以及人类对宇宙的探索。

二、教学目标1. 让学生了解宇宙的起源和发展，掌握恒星与行星的形成过程。

2. 培养学生的空间想象能力，激发他们对宇宙探索的兴趣。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：宇宙的起源、恒星与行星的形成过程。

2. 教学重点：掌握宇宙的基本知识，了解人类对宇宙的探索。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、宇宙模型、天文望远镜。

2. 学具：笔记本、笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，引发学生对宇宙的好奇心，导入新课。

2. 新课导入：讲解宇宙的起源和发展，引导学生了解恒星与行星的形成过程。

3. 实践情景引入：组织学生观察宇宙模型，让学生更直观地了解宇宙的结构。

4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解宇宙探索的相关知识。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答课堂练习题。

六、板书设计1. 宇宙的起源2. 恒星与行星的形成3. 银河系的组成4. 人类对宇宙的探索七、作业设计1. 作业题目：（1）简述宇宙的起源和发展过程。

（2）描述恒星与行星的形成过程。

（3）分析银河系的组成及其特点。

2. 答案：（1）宇宙起源于大爆炸，经过漫长的演化，形成了现在的恒星、行星等。

（2）恒星与行星形成于宇宙中的星云，经过引力和核聚变等作用，逐渐发展成熟。

（3）银河系是由大量恒星、星云、星际气体和尘埃组成，呈现出旋涡状结构。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对宇宙的探索表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。

但在讲解恒星与行星形成过程中，部分学生理解不够透彻，需要在课后进行巩固。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读关于宇宙探索的书籍，提高学生的科学素养，激发他们对未知世界的探索欲望。

b.作文结构的合理安排；
-学生在作文结构安排上往往缺乏经验，容易造成内容空洞或逻辑混乱。教师应通过示例、图解等方式，指导学生如何安排开头引入、中间展开和结尾收束；
c.词汇和句式的积累与运用；
-学生在写作过程中可能会面临词汇量不足或句式单一的问题。教师需提供丰富的语言材料，如词汇表、句型库等，帮助学生积累和运用；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调想象力的激发与运用以及作文结构的合理安排这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与奇妙想象相关的实际问题，如“如果你有一双翅膀，你会飞去哪里？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的想象创作活动。学生以小组为单位，根据讨论的主题创作一篇小作文。
二、核心素养目标
1.培养学生的想象力与创造性思维，激发他们对未知世界的探索欲望，提高创新意识。
a.通过分析课文中的奇妙想象，使学生理解并学会运用想象力；
b.鼓励学生在创作过程中独立思考，形成独特的观点和创意。
2.培养学生的语言表达能力，提高写作技巧，增强语文学科素养。
a.引导学生运用丰富的词汇和句式表达自己的想象；
b.掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾；
-引导学生关注课文中的篇章结构，明确如何构思一篇完整的作文；
c.运用丰富的词汇和句式表达自己的想象；
-鼓励学生在写作中尝试使用不同的词汇和句式，如形象、生动的形容词和副词，以及多样的句型结构。
2.教学难点
a.想象力的激发与运用；
-对于部分学生来说，激发想象力并运用到写作中可能存在困难。教师需要设计具体的引导活动，如头脑风暴、思维导图等，帮助学生拓展思维；

十五神奇的未来世界——发挥想象，畅想未来【习作要求】1.大胆想象，大胆假设，把未来才有可能实现的美好愿望和理想具体描述。

2.写清楚故事可能发生在什么地方，故事发生的原因、经过、结果。

3.想象要从实际出发。

【教学目标】1.鼓励学生大胆想象，畅想未来世界的生活。

2.联系自己的生活经验，想象既大胆，又合理。

3.内容具体，写出自己心目中的未来世界。

4.按照一定的顺序介绍，做到条理清晰。

【教学重难点】联系实际，发挥想象，内容具体，大胆合理，条理清晰。

【课前准备】播放人们对未来社会生活憧憬的录像或准备图片【教学过程】一、快乐导入1. 快乐作文，快乐成长！欢迎同学们来到我们的快乐课堂！今天的快乐之旅，老师将带大家走进神奇的未来世界。

老师已经准备好了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！我们的口号是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是：棒！棒！你真棒！我们的坐姿是：抬头，挺胸我们的上课要求是：快、静、齐。

2、孩子们，未来的世界，人们怎样生活呢？许多人都有大胆而神奇的设想，今天让我们也畅想一下神秘的未来世界，人们会吃什么，穿什么，住什么，做什么交通工具……幻灯2 ——神奇的未来世界（课题）幻灯3 ——图片欣赏二、积累大PK。

师：未来的世界如此神奇。

那么，你积累了这方面的词语吗？请看大屏幕。

幻灯4 ——读一读，说一说，看谁说得多！精良优越灵巧转基因高科技防辐射外太空高速行驶呼啸而过穿梭往来隔音材料网络世界航天飞机宇宙飞船星际导弹幻灯5 ——佳句欣赏我发明的课桌椅漆要刷成很浅的蓝色。

因为科学家说，蓝色对视力有保护的作用。

桌面是台液晶电脑，是在桌面里面的。

电脑里储存着大量的知识信息。

哪里不懂，可以随时查看，学习用的语文、数学、英语等所有书的内容都储存在电脑里，省去了你忘带课本的顾虑。

上什么课，翻到哪一页，它都会自动显示出来。

在电脑的左下脚，有一个识别器，你只要把食指放在上面，它可以识别，就能使用了。

别人按上去它会说：“系统错误，系统错误。

未来世界创意写作教案设计教案标题：未来世界创意写作教案设计教案目标：1. 培养学生的创意思维和写作能力。

2. 引导学生思考未来世界的可能性，并将其转化为创意写作作品。

3. 提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 激发学生对未来世界的兴趣和好奇心。

2. 培养学生的创意思维和想象力。

3. 培养学生的写作能力，包括结构和语言运用。

教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。

2. 学生纸和笔。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用多媒体设备展示一些未来世界的图片或视频，激发学生对未来世界的兴趣和好奇心。

2. 引导学生讨论他们对未来世界的想象和猜测。

探究（15分钟）：1. 分组让学生进行头脑风暴，思考未来世界可能的发展方向和变化。

2. 每个小组选择一个未来世界的场景，并进行详细描述，包括人物、环境、科技等方面。

3. 每个小组选择一个代表，向全班介绍他们构想的未来世界场景。

讲解（10分钟）：1. 教师讲解创意写作的基本要素，包括主题、情节、人物和对话等。

2. 引导学生思考如何将他们构想的未来世界场景转化为创意写作作品。

实践（20分钟）：1. 学生根据自己所选的未来世界场景，开始写作。

2. 教师巡视指导，给予学生适当的建议和指导。

3. 鼓励学生尝试不同的写作技巧和结构，如比喻、对比、悬念等。

分享（10分钟）：1. 邀请学生分享自己的创意写作作品。

2. 学生互相评价和提出改进意见。

总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现。

2. 引导学生思考创意写作的重要性和应用场景。

拓展活动：1. 鼓励学生将创意写作作品发表在学校刊物或网站上。

2. 组织学生参加写作比赛，展示他们的创意和写作能力。

教学评估：1. 教师观察学生在头脑风暴和讨论中的参与度和表现。

2. 教师评估学生的创意写作作品，包括内容、结构和语言运用等方面。

3. 学生之间的互评和自评。

教学延伸：1. 继续探讨未来世界的可能性，让学生进行更深入的研究和写作。

一、激趣引入，引导体验。
教育家乌申斯基说：“教师没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意思。”艾恩斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”课伊始，让他们说一说，“身临其境”地感受到：想象可以给这本无生气的东西注入了鲜活的生命力，真真切切地体会到：写文章是离不开想象的，没有想象的文章就如同鸟儿没有翅膀，飞不起来。
滨江小学语文科“一师一课”材料
课 题
第六单元作文《奇妙的未来世界》
班 级
三年三班
时 间
2011-5
执教教师
李琴琴
指导老师
林爱英
研讨主题
展开想象的翅膀，培养学生的创新思维能力
教学目标
1、 能进行大胆地科学设想，想象奇特而又合理。
2、能够用较通顺语言、较具体的内容地写出自己的奇思妙想，叙述能按一定顺序。
四、片断练习，分块习作。
评议：谁把你的片段拿上来展示。
五、课堂总结，布置作业。
总结：这节课我们以现实为基础进行了想象，未来的世界是美好的。（播放课件）回家后请同学们对所想象的内容进行梳理。构思出比较完整的形象。写出一篇成功的想象作文。
板书设计：
奇妙的未来世界
想象：大胆 合理
构思：新颖 有趣
叙述：有序 具体
三、交流评议，拓宽思路。
儿童心理研究表明：当学生审题后拥有作文材料，接受习作指导，小组或班级交流评议时，情绪热烈，容易学会表达方法。从某种意义上，这一环节遵循习作“从说到写”的规律，交流时充分的“说”更是指导学生写好作文的关键。教师从以下三方面对学生进行“说”的训练：一是说说怎样按一定顺序写，怎样使内容更有趣；实行大面积训练，让人人都得到锻炼；二是放手让学生畅所欲言，或介绍自己设计的物品最独特的地方；或汇报“未来的我”某方面工作出色的成绩；或描绘未来的家乡、学校日新月异的变化；三是发挥“小组协作学习”的整体优势，相互启发，相互补充，共同提高。“说”为河水的奔流“蓄势”，课堂上漾起朵朵交流的浪花。学生由内部语言自然地向外部语言的表现力也随之增强，为形成良好的作文能力打下了坚实的基础。