S版小学四年级语文上册《麻雀》

【导语】课⽂《⿇雀》讲述了⼀只⽼⿇雀不顾⾃⾝安危，毅然保护⼩⿇雀免受猎狗伤害的故事，表现了⽼⿇雀的英勇⽆畏和对⼩⿇雀伟⼤的母爱。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第⼗六课《⿇雀》课⽂原⽂ 我打猎回来，⾛在林荫路上。

猎狗跑在我的前⾯： 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前⾛，好像嗅到了前⾯有什么野物。

凤猛烈地摇撼着路旁的⽩桦树。

我顺着林荫路望去，看见⼀只⼩⿇雀呆呆地站在地上，⽆可奈何地拍打着⼩翅膀。

它嘴⾓嫩黄，头上长着绒⽑，分明是刚出⽣不久，从巢⾥掉下来的。

猎狗慢慢地⾛近⼩⿇雀，嗅了嗅，张开⼤嘴，露出锋利的⽛齿。

突然，⼀只⽼⿇雀从⼀棵树上飞下来，像⼀块⽯头似的落在猎狗⾯前。

它扎煞起全⾝的⽻⽑，绝望地尖叫着。

⽼⿇雀⽤⾃⼰的⾝躯掩护着⼩⿇雀，想拯救⾃⼰的幼⼉。

可是因为紧张，它浑⾝发抖了，发出嘶哑的声⾳。

它呆⽴着不动，准备着⼀场搏⽃。

在它看来，猎狗是个多么庞⼤的怪物啊！可是它不能安然地站在⾼⾼的没有危险的树枝上，⼀种强⼤的⼒量使它飞了下来。

猎狗愣住了，它可能没料到⽼⿇雀会有这么⼤的勇⽓，慢慢地，慢慢地向后退。

我急忙唤回我的猎狗，带着它⾛开了。

【篇⼆】部编版四年级上册语⽂第⼗六课《⿇雀》同步练习题 第⼀课时 ⼀、看拼⾳，写汉字。

róng máo yá chǐ shēn qū yǎn hù yòu xiǎo （ ）　（ ）　（ ） （ ）　（ ） xiù cháo bó dāi nài （　）觉 （　）⽳ （　）⽃ 发（　） ⽆可（　）何 ⼆、⽐⼀⽐，再组词。

幼（ ）　躯（ ）　掩（ ）　护（ ）　 约（ ）　驱（ ）　淹（ ）　驴（ ）　 三、搭配词语，连⼀连。

猛烈地 站着 呆呆地 尖叫 绝望地 向前 悄悄地 摇撼 锋利的 怪物 庞⼤的 ⽛齿 强⼤的 声⾳ 嘶哑的 ⼒量 答案 ⼀、绒⽑　⽛齿　⾝躯　掩护　幼⼩　嗅　巢　搏　呆　奈 ⼆、幼⼩　⾝躯　掩盖　爱护　⼤约　驱赶　淹没　赶驴 三、 猛烈地---摇撼 呆呆地---站着 绝望地---尖叫 悄悄地---向前 锋利的---⽛齿 庞⼤的---怪物 强⼤的---⼒量 嘶哑的---声⾳ 第⼆课时 ⼀、读句⼦，体会句⼦表达的情感。

四年级上册语文教案《麻雀》（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文S版四年级上册《麻雀》教学设计3篇反思《语文S版四年级上册《麻雀》教学设计3篇反思》这是一篇四年级上册语文教案，麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟，它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼，然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。

《麻雀》教学设计1课前谈话略师：大家对麻雀都不会陌生吧，大家都看到过。

今天我们就来学学麻雀这篇课文。

因为昨天老师到得迟，没有和大家来见面，大家也都是今天早上刚拿到课文，读了没几次，老师想听一下同学们读得怎么样。

要求其他同学能认真听有没有读错。

能不能读得更好？生开火车读课文，教师和时指正学生读错的地方。

师：大家读了这篇课文，谁能告诉老师这篇课文讲了一件什么事？三位同学分别回答。

（教师随即板书猎狗、小麻雀、老麻雀、我）师：这就是文章的4个主角。

你听了刚才的回答，觉得哪位同学说得最具体？生答师：透过这个故事，我们看作者是怎样把它写具体的？你从课文中体会到了什么？你觉得这4个主角有什么特点？生答小麻雀很弱小、惊慌、害怕等。

师：我暂且把这些词写上去。

（板书）接着来看老麻雀。

生答舍身忘己、奋不顾身、紧张、坚强等。

师：大致相同的我们用一个词写（板书）再看猎狗。

生答凶猛、惊奇、张牙舞爪等。

师：每个人读文章都会有不同的感受，这些特点有没有道理，怎么样才干说明他们真具有这些特点呢？你们能想想方法吗？生答读书等方法可以解决。

师：下面就请同学们来读读书，找出有这些特点的句段，说说为什么能说明这些特点，假如在读书中，你又感觉到了不同的特点，也可以补充。

请同学们组成小组，分分工，找一找。

时间有限，开始。

生推荐学习，教师巡回指导。

师：下面我们进行推荐，先从小麻雀说起。

生：弱小可以从“----从树上掉了下来----”（读课文）师：它为什么从树上掉了下来？生1、可能它太怕了。

生2、可能太小站不稳。

生3、可能风太猛。

师：书上有一句“风猛烈地-----”所以不需要可能。

麻雀四年级上册课文原文《麻雀》课文原文四年级上册2022年版第十六课麻雀我打猎回来，走在林荫路上。

猎狗跑在我的前面。

突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。

我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它挖挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。

在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。

四年级上册课文《麻雀》知识点：一、我会写组词嗅xiù（嗅觉、嗅到、嗅神经）呆dāi（发呆、痴呆、呆滞）奈nài（奈何、无奈、无可奈何）巢cháo（巢穴、蜂巢、匪巢）齿chǐ（牙齿、口齿、齿轮）躯qū（躯体、躯壳、身躯）掩yǎn（掩饰、掩盖、掩埋）护hù（护卫、护理、护航）幼yòu（幼稚、幼苗、幼年）搏bó（搏击、搏战、搏斗）庞páng（庞大、脸庞、庞然大物）量liáng（力量、气量、饭量）愣lèng（发愣、愣住、愣神）二、我会认组词拯zhěng（拯救、救拯、拯治）嘶sī（嘶哑、嘶号、声嘶力竭）哑yǎ（哑巴、哑语、沙哑）三、多音字荫：yīn（树荫）yìn（荫凉）煞:shā（煞尾）shà（煞费苦心）四、近义词猛烈一一强烈摇撼一一摇晃锋利一一锐利绝望一一失望掩护一一保护庞大一一巨大拯救一一挽救嘶哑一一沙哑好像一一仿佛五、反义词庞大一一渺小紧张一一放松危险一一安全强大一一弱小绝望一一希望猛烈一一缓慢张开一一合拢六、理解词语摇撼：摇动（树木、建筑物等）。

语文S版四年级上《麻雀》课堂实录和教学反思3篇本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《麻雀》课堂实录 1教学目标：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗格斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、格斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“格斗”造句。

3、有感情地朗读课文。

背诵自身喜欢的段落。

教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身维护小麻雀的。

教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

课前准备：预习课文，自学生字词。

：http:///Soft_?SoftID=30麻雀动画课时布置：2课时。

教学过程：第一课时教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。

教学难点：理清作者的写作顺序教学过程：一、启发谈话：麻雀是一种很常见的鸟。

它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人注意它。

然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。

这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。

《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》。

（出示）二、自学课文：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后自学生字。

反馈生字自学情况。

2、默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事？板书：小麻雀老麻雀猎狗3、理清条理，请学生口述练习：先写（）再写（）最后写（）。

三、再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文找依据?请把你的想法写在书上相应的位置。

（从总体上谈感受）四、作业：熟读课文。

小字和抄词。

第二课时教学目标：通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

语文S版《小麻雀》电子课文语文S版《小麻雀》电子课文有只黄嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐下那个温暖的窝里。

他还不会飞，只能拍着翅膀，伸着脖子，往窝外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样子，合不合自己的心意。

麻雀妈妈看见了，有些不放心，就说：孩子，小心，会摔下去的！摔下去会怎么样呢？普季克歪着脑袋问。

一摔下去，猫就会把你吃了！妈妈向他解释。

日子就这么过去了，可普季克的翅膀长得不紧不慢。

有一回，天上刮起了风，普季克又问妈妈：这这是怎么回事啊？妈妈向他解释：这是刮风。

刮风时，你要当心，不然的话，被风刮到地上，就会让猫给吃了！普季克不爱听这些，他摇着脑袋说：树为什么要摇来晃去呢？树不摇，风就没了妈妈说不是那么回事儿，可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。

一个庄稼汉从屋檐下走过，两条胳膊摆来摆去。

普季克就说：他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩两根骨头了！妈妈纠正说：你说得不对。

他是人，人没有翅膀。

为什么？人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。

不对！谁都该有翅膀。

我长大了，要让所有东西都能飞。

普季克不相信妈妈的话。

他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。

一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。

他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈（dǎo）起来，一不留神，掉到窝下边去了。

一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。

普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。

妈妈从树上扑下来。

她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪（d nɡ）着大花猫。

她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。

普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。

紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。

不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：怎么样？怎么样？嗯，没什么！普季克说，总得一样一样学嘛！大花猫蹲在地上，舔（tiǎn）了舔爪子上麻雀妈妈的羽毛，绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着：妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙，喵喵，可惜没有了！普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

小学四年级语文S版第四单元第13课《麻雀》优秀教学设计和反思教材分析《麻雀》这篇文章是S版小学四年级上册第四组“人与自然”为主题的第一篇精读课文。

所选文章旨在激发学生对大自然的热爱之情的同时还要提高学生的环保意识。

这篇文章叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

文章按照事情发展的顺序写了事情的发生——猛烈地风吹落了小麻雀；事情的发展——猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身飞下来拯救小麻雀，吓退了猎狗；事情的结果——我换回猎狗走开了。

热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这是“一种强大的力量”。

学情分析我班学生比较活泼好动，学生的自学能力经过将近半个学期的训练，已经能做到在课前做好预习，能自觉读通课文，并由家长签字，在课文中勾画出生字新词，在生字表里给生字组词，利用工具书自学课文内容，但学生的学习主动性还是不够，表现欲望不强，不爱举手回答问题，朗读水平不理想，由于唱读，往往读不出课文所要表达的感情，因此本课的教学应重视激发和维持学生的学习积极性，继续运用抓住关键词语朗读的方法提高朗读能力，陶冶学生的情操。

教学目标1、知识与技能（1）本课要求会认得字有：嗅、巢、拯、嘶、哑、搏、庞、愣；要求会写的字有：梧、桐、绒、嘶、哑、搏、庞、危、险；要求掌握的词语有：梧桐、绒毛、掩护、嘶哑、搏斗、危险、庞大。

（2）理解课文重点句子的意思。

（3）能正确，流利、有感情的朗读课文。

（4）正确理解并掌握“嫩黄、绝望、嘶哑、安然”等词语。

2、过程与方法：（1）通过拼读、练习、组词等掌握本课的生字与新词。

（2）通过多读、有感情的朗读，达到熟读课文的目的。

（3）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。

（4）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

3、情感态度和价值观通过本课学习，引导学生体会老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢的与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

《麻雀》资料
麻雀
鸟纲
雀形目(Passeriforms)文鸟科(Motacidae)麻雀属鸟类的通称，亦叫北国鸟（个别地方方言又称呼为：家雀、户巴拉）。

嘴短而强健，呈圆锥形，稍向下弯；初级飞羽9枚，外缘具两道淡色横斑。

世界共有19种。

中国产5种；其中树麻雀为习见种，雌雄相似。

麻雀属晚成鸟。

一般麻雀体长为14cm左右，雌雄形、色非常接近。

喙黑色，呈圆
麻雀(图1)锥状；跗跖为浅褐色；头、颈处栗色较深，背部栗色较浅，饰以黑色条纹。

脸颊部左右各一块黑色大斑，这是麻雀最易辨认的特征之一，肩羽有两条白色的带状纹。

尾呈小叉状，浅褐色。

幼鸟喉部为灰色，随着鸟龄的增大此处颜色会越来越深直到呈黑色。

幼鸟雌雄极不易辨认，成鸟则可通过肩羽来加以辨别，雄鸟此处为褐红，雌鸟则为橄榄褐色。

语文S版四年级上册《麻雀》课堂实录和教学反思3篇《语文S版四年级上册《麻雀》课堂实录和教学反思3篇》这是一篇四年级上册语文教案，《麻雀》这篇课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

《麻雀》课堂实录1教学目标：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗格斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、格斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“格斗”造句。

3、有感情地朗读课文。

背诵自身喜欢的段落。

教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身维护小麻雀的。

教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

课前准备：预习课文，自学生字词。

课件：麻雀动画课时布置：2课时。

教学过程：第一课时教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。

教学难点：理清作者的写作顺序教学过程：一、启发谈话：麻雀是一种很常见的鸟。

它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人注意它。

然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。

这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。

《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》。

（出示课件）二、自学课文：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后自学生字。

反馈生字自学情况。

2、默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事？板书：小麻雀老麻雀猎狗3、理清文章条理，请学生口述练习：文章先写（）再写（）最后写（）。

三、再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文找依据?请把你的想法写在书上相应的位置。

（从总体上谈感受）四、作业：熟读课文。

小字和抄词。

第二课时教学目标：通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

四年级上册语文《麻雀》课后练习题：语文
S版
一、从文中找出与符合下列意思的词语。

1.摇动，使之发生剧烈震动，撼动。

——
2.失望，没有希望。

——
3.挽救，使之幸免。

——
4.巨大，形状或面积。

——
5.没办法，不知道该怎么办。

——
二、读句子，用带点的词造句。

1.这场激烈的搏斗持续了两个小时。

2.我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

三、把能搭配的词语选填在括号里。

的牙齿的力量
的怪物的声音
地站立地尖叫
地呆立地摇撼
以上就是为大家整理的四年级上册语文麻雀课后练
习题，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!
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