一粒沙里见世界--合欢树

史铁生《合欢树》阅读答案史铁生《合欢树》阅读答案篇一【教学目标】1.把握文章的脉络线索。

2.引导学生研读和品味作品，体会作者沉静、淡然的语言风格所具有的情感张力。

3.感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生感受母爱、学会珍惜。

【教学重点】体会作者沉静、淡然的语言所具有的情感张力。

【教学难点】理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。

【教学方法】阅读、讨论【课时安排】一课时【教学步骤】一、明确教学目标从文章题目和文体入手把握文章内容。

二、教学过程与教学环节1.导入新课。

孟郊诗云：谁言寸草心，报得三春晖？李陵悲吟：老母已死，虽欲报恩将安归？人啊，恬然于父母铸就的港湾，便会向往外面世界的精彩；能够承欢于爹妈的膝下，谁又能够理解母爱的伟大？人们常说，只有失去了，才知道珍贵，史铁生的《合欢树》里蕴含着的，就是这样一份对于他母亲的沉甸甸的回忆。

2.快速阅读课文，初步感知。

3.品味母亲的形象。

问题：母亲生前的哪些话、哪些事至今还缠绕着我?(1)关于我在一次作文竞赛中得了第一的事，母亲在我十岁和二十岁时有何不同的表现，作者为什么要写这件事？答：十岁那年，我在一次作文竞赛中得了第一，但母亲没有表扬我，而是急着跟我说她自己小时候作文做得还要好，还说我那时可能还不到十岁呢，这让我听得扫兴，就装着根本不注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛；二十岁，我的两条腿残废了，对治好我的腿终于绝望的时候，发现我在写小说，母亲旧话重提，你小时的作文不是得过第一。

作者为什么要写这件事？就形式而言，作者采用了先抑后扬的表现手法。

对同一件事，母亲先后说过不相同的话，这是由于我的境遇不同，因此目的`和用意也就很不一样。

对于年少的心高气傲的急切期待母亲表扬的孩子来说，一瓢冷水可以让孩子冷静，不至于骄傲、自满；对于因残疾而绝望的青年，母亲旧话重提，你小时的作文不是得过第一，这是激励，以此鼓励我振作精神，把写作的路走下去，以获得生的勇气和尊严，可见母亲用心良苦。

《合欢树》教学设计教材分析:本单元的主题是“一粒沙里见世界"，即以小的内容展示大的意境.《合欢树》完全符合单元要求，能够从小的记忆感悟生命背后的美好亲情，仅撷取了作者生活中几个小小的片段,寄寓着他对母亲持久的爱与怀念.同时我们也应看到这篇课文所饱含的母爱之情足以感动我们每一个人，希望学生能从中反思自己，学会感恩。

学情分析:高二学生，是在学习了五本必修教材之后，才选修《中国现代诗歌散文欣赏》的,应该说已具备一定的阅读和鉴赏能力。

从课堂教与学的角度来说，课堂中占主体的应该是学生的阅读与思考、讨论与感悟，这样有利于发挥学生的主体作用，促使学生的积极思考。

教学目标:1、知识与能力目标：理清文章思路,分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。

2、过程与方法目标：引导学生提出问题，探究问题,具体深入理解文章。

3、情感态度与价值观目标：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，学会感恩.教学重点和难点1、分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用.2、品读淡然的叙述背后的情感张力，感受文中的母子深情。

3、理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义.教学方法：诵读法、点拨法、问题法、讨论法、归纳法课型:新授课课时：1课时课前准备:1、根据学案了解作者及作品。

2、下发《我与地坛》《秋天的怀念》两篇散文，让学生走近作者,铺设感悟课文的情感基础.3、预习课文，仔细研读文本,提出问题。

4、归结学生的疑问，理出集中的问题.最后我们来说一下本课的教学过程教学过程一、课前预习检查1。

了解作者及作品的相关背景情况，做到知人论世.（设计意图:让学生了解作者，从而初步体会作者对生命、生活的态度，启发学生对生命的感悟，利于学生理解文章的主题。

）2。

选取《秋天的怀念》和《我与地坛》中的语段朗读,感受史铁生对母亲的怀念.（设计意图：激发学生阅读的兴趣，引起学生的共鸣，便于学生把握文本的感情基调.）二、创设情境，渲染铺垫让学生朗读史铁生先生《活着的事》中的一个语段，引出合欢树,然后老师导入课题。

《合欢树》优秀教案人教版《合欢树》优秀教案（通用5篇）《合欢树》是一篇怀人散文，也是一首颂扬母爱的抒情乐章。

编写教案有利于教师弄通教材内容，提高教学质量，收到预期的教学效果。

以下是店铺搜索整理的关于人教版《合欢树》优秀教案，供参考借鉴，希望对各位老师有所帮助!《合欢树》优秀教案篇1一、导入年轻时期，正值花样年华的时代，作者双腿残废了，这个噩耗几乎摧毁了他生的希望，他想到死了倒好。

但是母亲却始终不离不弃，四处帮他找大夫，当治愈的希望最终破灭之时，母亲又鼓励儿子从事写作，希望燃起他生活下去的信心和希望。

当作者的小说发表获奖之际，母亲却撒手人寰了，早早地离开了人世。

至此，始终都没有出现题目中的合欢树。

那么这是一棵怎样的树呢?合欢树：又名马缨花，它的名字蕴含了合家欢乐的吉祥意。

二、题为《合欢树》，却在文章已过半的第五段引出合欢树，那么前文以时间为线索的大量追忆，是否游离了课文标题? ——作具体分析1、请大家阅读第四至十二自然段，找一找描写合欢树的句子。

(1)通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树;(第七自然段)(2)写合欢树的由来，似乎是当初误以为的“含羞草”，历经变迁，长成一棵树影婆娑的参天大树;(第八自然段)(3)通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的影子以及希望去看看合欢树(第九、十自然段)(4)文末，再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么种的。

(第十二自然段)三、为什么我后来到院子里想去看而又不去看那棵合欢树?合欢树融入了作者对母亲无以回报的愧疚之情。

母亲为他付出太多太多，牺牲了一个正常女人所追求的事业、生活和爱情。

如果自己不残疾的话，母亲的生活会是另外一种样子。

“我”的残疾，带给了母亲更大的不幸，为了照顾儿子，母亲心力交瘁，49岁就离开了人世。

所以作者一直带有一种愧疚。

如果不是自己的厄运，好胜的母亲，完全可以去实现她的理想。

所以作者不敢直面合欢树，作者更感内疚，揪心的悲伤。

2023年《合欢树》教案四篇《合欢树》教案篇1教学目标：1、体验并感悟参透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜人世间赐予自己的一切平凡普通的恩泽，并能在未来的人生道路上将美德芳泽造福于他人。

2、悼念亡母，是威信中外文学作品中永恒而普遍的主题之一。

引导学生对作品朴实的文风、精美的构思，以及巧妙的象征手法等进行有选择的主体性研讨和品味。

教学重点：合欢树的在一定历史条件下的情感内涵和象征意义。

教学难点：作者并示沉默地描写合欢树，只是轻描淡写地通过邻人的话语和初生小孩的目光引出合欢树，此为其构思立意所在。

教学方法：研讨、争论。

作业布置:课课练教学过程：导入新课：我们享受母爱的滋润，却很少有人有刻骨铭心的体验，我们的母爱真的不如文学作品中描写的那样崇高，那样伟大吗？请用心感受，用心体验。

残疾作家史铁生以平实的语言，向我们娓娓道出了一段刻骨铭心的母爱，或许能给我们一些启示。

作者简介：史铁生，1951年生于北京。

1967年毕业于清华附中初中，1969年去延安地区插队落户。

1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。

1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说。

其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。

现为中国作家协会会员。

教读新课：（1）、你觉得__最令你感动的是什么？讨论明确：浓浓的母子情感人至深。

如果我不残疾的话，而像我十岁时的光景，母亲完全可以像绝大多数的母亲一样，爱美，爱生活，可以和子女弄点小别扭，增加一些生活的情趣。

可是，二十岁时，我残疾了，对于母亲来说，这简直是要命的事情。

母亲一下子改变了她原有的生活。

她已经不在年轻，头上开始有了白发。

她的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。

中国现代诗歌散文欣赏散文部分第三单元一粒沙里见世界合欢树（史铁生）测试题 2019.91,下列词语书写及加点字注音全都正确的一项是（）A．追朔殷(yān) 红驰骋(chěng) 销声匿(nì)迹相形见绌B．静谧濒(bīn) 临遒劲( jìn ) 叱咤(zhà)风云耸人听闻C．蓦然雾霭(ǎi ) 深邃(suì) 高屋建瓴(ling) 粗制滥造D．窘迫舐(shì)犊清洌(liè ) 满载( zài )而归谈笑风声2,下列各句中没有错别字的一项是（）A、“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。

B、医院的大夫说，这实在太悬了，对于摊换病人，这差不多是要命的事。

C、过了几年，我的另一篇小说又饶幸获奖，母亲已离我整整七年了。

D、母亲高兴了，很多天，以为那是个好照头，常去侍弄它，不敢再大意。

3,武松是《水浒传》中最富传奇色彩的人物之一，请写出小说中有关他的两个故事名称。

4,将下面的文字抄写在田字格中，要求规范、端正、整洁。

5,给加点的字写出正确的拼音。

商酌( ) 伫立( ) 繁花嫩叶( ) 如法炮制( ) 6,在括号里改正错别字；在横线上填写汉字。

契而不舍( ) 获益非浅( ) 晓风 (cán)月(shì)才放旷7,在你认为有语病的地方画上横线，在括号里写出修改意见。

在爱心义演的晚会上，文化界知名人士声情并茂地演唱了一首首动人的歌声。

()8, ，长河落日圆。

（王维《使至塞上》）9,山光悦鸟性，。

（常建《落破山寺后禅院》）10, ，任尔东西南北风，（郑燮《竹石》）测试题答案1, C ( A、追朔-- 追溯 B遒劲 jìn --jìng D、谈笑风声--谈笑风生）2, A3, 必须是重点写武松的故事名称。

4, 略5, zhuó zhù nèn páo6, 契-锲非-匪残-恃7, 文化界知名人士声情并茂地演唱了一首首动人的歌声。