七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体导学案无答案新人教版

七年级下册第一课青春的邀约第二框成长的不仅仅是身体【学习目标】1.认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性。

2.认识青春期的创造潜能【基础知识】1、思维的独立并不等同于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己，同时接纳他人合理的，正确的意见。

2、与思维的独立性相伴随的是。

3、思维的批判性有助于。

4、青春的我们要、、。

【问答题】1、什么是思维的独立？2、什么是思维的批判性？3、思维批判性的好处（作用）？4、批判性思维的要求（注意点）？5、批判的技巧？6、青春的我们有什么特点？7、怎样开发自身的创造潜力？【材料分析】（热点、身边事例）1、材料一：2023年8月，“书香·上海之夏”名家新作讲坛活动之一的“探索青少年创新思维培养之路”在上海图书馆成功开讲。

上海市教委副主任倪闽景、《科普时报》总编辑尹传红与读者共同探讨培养青少年创新思维的思路和方法。

倪闽景表示，大国崛起，本质上是科技的崛起。

科技的崛起，要靠人才、靠教育。

青少年科技创新素养培育是一个重大的课题。

材料二：知识有限,想象力无限,充满想象力、创造力的青春更是无限的。

描绘未来世界的画笔,掌握在年轻人手里,靠着丰富的想象力,一项项科技成果就可能横空出世、一家家智慧企业就可能孕育而出,于是未来色彩斑斓。

康·巴乌斯托夫斯基曾教育年轻人:“孩子们,不要害怕现实,不要向现实低头,你们来到这世界,不是为了要服从老朽的东西,而是要创造新的、有理智的、光辉的东西。

多想想,多实践,说不定牛顿的苹果就能掉到你的头上。

”(1)我们应该怎样正确认识青春的创造潜力？(2)为让“牛顿的苹果早日掉到我们头上”，我们应怎样通过实践开发自己的创造潜力?绘制本课的知识树或思维导图。

部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体说课稿一. 教材分析《道德与法治》是初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。

部编人教版七年级下册的教材，以青春时光为主题，的第一课《青春的邀约》的第二框《成长的不仅仅是身体》，主要讲述了青春期的生理变化以及如何正确面对和处理这些变化。

本节课的内容贴近学生的生活实际，有利于引导学生认识和接纳自己的生理变化，培养他们积极健康的心态。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对青春期充满好奇，同时也伴随着困惑和焦虑。

在这个阶段，他们的生理和心理都在发生巨大的变化，需要正确的引导。

通过本节课的学习，学生应该能够理解青春期的生理变化是正常的，学会接纳自己和他人，以积极的心态面对青春期。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解青春期的生理变化，认识这些变化是正常的，学会接纳自己和他人。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享经验等方式，学生能够学会与同伴交流，共同面对青春期的挑战。

3.情感态度与价值观：学生能够培养积极健康的心态，以积极的态度面对青春期，尊重自己和他人。

四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的生理变化及其正常性。

2.教学难点：如何引导学生正确面对和接纳自己的生理变化，培养积极健康的心态。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境创设：通过图片、视频等手段，引导学生了解青春期的生理变化。

2.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感受，增进对青春期变化的理解。

3.案例分析：分析典型的青春期案例，引导学生学会正确面对和处理生理变化带来的困扰。

4.情感引导：通过启发式提问、鼓励性评价等方式，帮助学生培养积极健康的心态。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青春期相关的图片和视频，引发学生的兴趣，导入新课。

2.学习青春期的生理变化：让学生通过自主学习教材，了解青春期的生理变化，并在课堂上进行分享。

部编版七年级道德与法治下册第一单元第一课《青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体》教学设计一. 教材分析《青春的邀约》是部编版七年级道德与法治下册第一单元第一课的第二框题，主要讲述了青春期的身体变化以及如何应对这些变化。

教材通过生动的案例和深入浅出的理论，帮助学生了解青春期的身体发展规律，认识到成长不仅仅是身体的变化，更是心理、性格、能力等方面的全面发展。

教材还引导学生学会正确对待自己的生理变化，树立正确的自我观念，培养积极健康的生活态度。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体变化有强烈的好奇心，但同时也可能存在一些困惑和焦虑。

学生在日常生活中可能面临着生理发育与心理发展不平衡、自我认同困扰、人际交往困难等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理需求，引导学生正确对待自己的生理变化，帮助他们建立自信，培养良好的心理素质。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解青春期的身体变化规律，学会正确对待自己的生理变化，树立正确的自我观念。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作、交流的能力，提高自我认识和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：帮助学生树立积极健康的生活态度，培养积极面对青春期挑战的勇气和信心。

四. 教学重难点1.教学重点：青春期的身体变化规律、正确对待自己的生理变化、树立正确的自我观念。

2.教学难点：如何引导学生正确对待自己的生理变化，树立正确的自我观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动案例、图片等素材，引导学生进入情境，增强学习体验。

2.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生合作、交流的能力，提高自我认识和解决问题的能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，培养学生独立思考的能力。

六. 教学准备1.教材、教学PPT、案例素材、图片等。

2.准备相关话题，如青春期生理变化、自我观念等，以便进行小组讨论。

3.提前了解学生情况，关注学生的心理需求。

（２016年秋季版)七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2016年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。

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成长的不仅仅是身体教学目标:知识目标:知道思维的独立性和批判性的表现。

能力目标：运用独立思维、批判性思维的方法,积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力情感与价值观：发挥青春的长处,培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神.教学重点：批判精神作用大,思维批判有技巧教学重点：发展独立思维，开发创造力教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法教学用具：多媒体课型:新授法课时:１课时总课时：第3课时教学过程:导入新课:同学们，上节课你学到了什么？谁来总结一下。

同学们成长的不只是我们的身体,还有思维,希望同学们用自己独特的、具有批判性的,创造性的思维书写自己的青春华节。

讲授新课：(一）发展独立思维探究一:教材Ｐ8 运用你的经验ﻫ请根据以下提示,发挥你的想象力,畅想青春。

生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神的变化.(也是青春成长的重是信号。

结论：1、思想使我们强大,只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。

2、青春思维的独立性表现在具有独立见解，对不知的事物充满好奇。

探究二:教材Ｐ9 探究与分享（１）你同意以上的说法吗？为什么？（2）你认为青春的独立是指什么?答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，但不能一味追求独特，而是意味着不人云亦云,要有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。

《成长的不仅仅是身体》教学设计一、【预习-导入】视频导入：《思维决定命运》思考：这一视频说明了什么道理？教师活动：思维决定命运。

生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。

二、【交流-提升】学生活动二：知识模块一发展独立思维材料：两代人的对话一个被生活所迫的母亲把两个10岁的孩子手脚捆绑从高楼推下，然后自己跳下，全死了。

我：“要死就自己死，干嘛把孩子也搭上？”妈：“她（那个母亲）已经走投无路了，她养不了这两个孩子了！”我：“这么说你还支持她了？”妈：“支持？！我只是说......”我（没等我妈说完）：“那两个孩子可还有六七十年的生活，就这么一推，这六七十年让他们的妈给毁了！”此材料说明我们对父母的观点是不是一味的认同？我们有了？的思维？点拨：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。

我们思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

探究：教材P10 探究与分享(1)小刚的理解的“酷”是什么？你同意它的说法吗？小刚的说法体现了他渴望？为什么？答案提示：真正的个性并不是标新立异，而是从内心深处散发出来的魅力，小刚渴望独立。

真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责。

对于青少年而言，真正的酷应符合自己的年龄、身份，应该是洋溢青春活力，不事雕琢，“清水出芙蓉”般。

酷是发自内在的，展示自己真正的才华、特长。

活动探究：探究与分享(1)你同意以上的说法吗？为什么？(2)你认为青春的独立是指什么？答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精活动目的：以视频导入新课，易激发学生的兴趣，感受思维的力量，为本课教学奠定基础。

从学生生活中寻找教学资源，使学生有亲近感，易探究，易引起共鸣。

启发学生自主思索，探究，自己主动寻求知识。

帮助学生寻求材料中的有效信息，培养分析能力。

此处的理论性较强，注意对学生的引导。

注意联系教材，回归教材。

神，但不能一味追求独特，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框《成长的不仅仅是身体》教学设计一. 教材分析《青春的邀约》是部编人教版七年级下册道德与法治的第一单元第三课的内容，主要向学生介绍青春期的特点以及如何正确面对青春期。

本课是该单元的第二框题，主要讲述青春期不仅仅是身体的变化，还有心理、性格、能力等方面的成长。

教材通过生动的案例、图片和文字，帮助学生了解青春期的成长过程，引导学生正确对待和处理青春期的烦恼和困惑。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有很强的好奇心，同时也伴随着困惑和焦虑。

学生在日常生活中可能会遇到一些关于青春期的问题，如身高、体重变化，性别角色的认识，与父母、同学的关系处理等。

他们在课堂上渴望得到老师的关注和引导，希望通过学习本课内容，更好地认识自己和他人，学会处理青春期的烦恼和困惑。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解青春期不仅仅是身体的变化，还包括心理、性格、能力等方面的成长；学生能够学会正确对待和处理青春期的烦恼和困惑。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：帮助学生树立正确的自我观念，学会尊重他人，培养积极向上的心态，学会与父母、同学和朋友良好相处。

四. 教学重难点1.教学重点：青春期不仅仅是身体的变化，还包括心理、性格、能力等方面的成长；如何正确对待和处理青春期的烦恼和困惑。

2.教学难点：引导学生正确认识和处理青春期的心理变化，帮助他们建立正确的自我观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期的成长过程，提高他们的分析能力。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.情境模拟法：创设一些情境，让学生在模拟实践中学会处理青春期的烦恼和困惑。

4.引导启发法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们建立正确的观念。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合案例、图片和视频，吸引学生的注意力。

成长的不仅仅是身体新课导入进入初中以来,学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。

情感上从对父母的依赖到疏远父母,获得独立的自我感受,逐渐开启独立自主的人生;思维上,高级推理能力逐步得到巩固,问题解决能力得到提升,能运用更高级的思维解决复杂的生活难题。

但伴随着自主自立意识的发育,社会化在青春期也快速发展。

社会价值的多元化,各种媒体中出现的价值导向偏差,引来了更多的思维上的冲突,更严重的是价值虚无主义的流行,让青春期学生的价值选择更加困难。

基于以上学情,本框题从思维发展角度呈现青春期的发展状态,用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考、解决问题,开始创造性的青春人生。

让青春成为一生中最美好、最令人期待的一段时光,让生命在青春中蓬勃成长。

学习目标1.了解青春期思维的独立性和批判性以及创造潜力。

2.认识到青春期的变化不仅仅是身体的变化,还包括思想和精神的变化。

3.体会青春的内涵,体验青春的幸福,珍惜美好的青春。

自主学习一、学会独立思考1.步入青春期,我们的不断发展,对问题开始有更多的见解。

随着思维能力的提升,面对未知而又新奇的事物,我们需要学会独立思考。

2.思维的独立并不等同于一味追求,而是表现为不,有自己独到的见解,同时接纳他人、的意见。

二、培养批判精神1.批判性思维,表现为对事情有,并且敢于,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。

“学贵有疑”,在学习中,我们需要和勇气。

2.批判性思维有助于我们、,并从不同角度思考问题,探索,改进现状。

批判不仅要有,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,而且要考虑,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。

三、开发创造潜力1.青春的创造是多姿多彩的。

创造存在于我们生活的,存在于我们。

我们在遵守法律和道德规范的前提下,要敢于打破常规,追求创新与生活的,开创前人未走之路;我们也要关注,看重创造的,做一名对国家和社会有用的。

2.创造离不开实践。

人世间的一切成就、一切幸福都离不开。