三字经昔孟母教案

《三字经》教学教案（一）第一学期教学内容：介绍《三字经》教学目标: 交流《三字经》的诵读与理解,激发学生爱诵读三字经，初步感受中华传统文化的丰富内涵。

教学过程:一、引入、介绍《三字经》《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓。

三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。

现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。

《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。

从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。

《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。

作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。

训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。

经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。

二、小结：同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢？能给大家说说吗？《三字经》教学教案（二）教学内容：人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

教学目标：1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。

4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。

教学准备：小黑板、图片教学流程：一、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。

国学《三字经》教学教案一、教学内容及教材简析以传统国学幼学教材《三字经》为教学内容.《三字经》全文1128字,它言简意赅，包含的内容十分广泛，讲述历史，介绍知识，鼓励学习,它采用三言韵语，朗朗上口，便于记忆,通俗易懂，有“袖里通鉴纲目”之称。

二、教学目标1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解基本的人文常识、历史知识、人物典范.2.通过教学进行阅读积累，培育高尚的审美情感，塑造健康向上的人格。

三、教学重点《三字经》教学的重点在于理解意蕴，反复诵读，了解文史常识，学习人物典范，并在生活学习中以古代典范人物为榜样指导自己的行动。

四、具体措施认真备课上课，不应付，不走过场，把国学教学落到实处。

在读原文的基础上，引入历史故事，联系当今社会生活。

采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把本课程上成一门学生喜欢上、积极学的课程。

要求学生在理解的基础上背诵积累。

帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背。

对朗读也进行专门指导。

要求学生学以致用，活学活用,理论联系实际,在生活学习中以之指导自己的行动。

五、课时安排1、人之初—-习礼仪2课时2、香九龄——应乎中2课时3、曰水火——人所同2课时4、凡训蒙—-迁夏社2课时5、汤伐夏——与高齐2课时6、迨至隋——若亲目2课时7、口而诵--勉而致2课时8、犬守夜——宜勉力（+小测验）2课时国学启蒙之《三字经》——第一课时教学目标1、了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣。

2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵3、理解三字经前八句的内容.4、通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

教学重点：懂得学习的重要性了解典故：孟母三迁、燕山教子。

背诵本节课所学内容.教学难点：理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性。

授课基本内容1、《三字经》相关背景介绍。

2、本课时授课内容如下人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁.教之道,贵以专。

《三字经》教案（精选13篇）字经教案篇一一、班会主题《三字经》学历史二、题目诵《三字经》通圣人礼三、活动目的1．通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。

2．学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。

3．用《三字经》中的事例指导学生日常言行。

四、活动准备1．学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。

2．在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。

五、活动过程（一）初步了解《三字经》的作者、背景假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。

（二）查阅资料，了解《三字经》的释义通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。

（三）学习《三字经》中的小故事可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。

1．讲故事“孟母三迁”。

孟子有一个深爱他的好母亲。

其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。

爱表现在父母身上是那样的真切。

父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……2．讲故事“黄香温席”。

父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！3．表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。

晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。

兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？4．结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。

（四）人人明道理学做人1．与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。

2．说一说平时我们的日常言行应该怎样做。

（1）在遇到与兄妹争执时……（2）在遇到与父母意见有分歧时……六、活动延伸1．续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。

《三字经》教案（7篇）《三字经》教案篇一经典原文人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名具扬养不教父之过教不严师之堕活动目标1、熟读《三字经》第一课》：“人之初····师之堕”2、识字：山、远、近3、知行合一：通过故事《妈妈生病了》引导幼儿学会做一些关心父母的事，孝敬父母。

活动准备礼物盒子一个，里面放有一本《三字经》字卡：山、远、近“多闻之星”贴纸教师用碟：《三字经》第一课内容、说文解字、知行合一《妈妈生病了》活动过程一、导入活动1、律动：《如果感到幸福》2、“小朋友跳的真棒，～老师要送给你们一份神秘的礼物。

”出示盒子，“我的宝盒里会藏着什么呢，我们用‘爱的鼓励’把它请出来。

”将盒子打开，取出书本《三字经》。

“哦，是一本可爱的书宝宝。

大家看看书宝宝的封面上都有谁呀？〔小兔、小猪、小乌龟、公鸡，还有多多。

〕上面的字你们认识吗？”让小朋友来认上面的字，然后把它念出来。

“对了，书宝宝的名字叫《三字经》，读了它可以让我们变得更加聪明可爱。

”二、活动展开〔一〕诵读1、师：“现在让我们来听听看《三字经》里写着什么宝贝呢，请多多来给大家读《三字经》第一课。

”播放vcd，请小朋友听一遍。

2、师：“老师给每个小朋友都准备了一本《三字经》，小朋友，赶快找找，给你们准备的《三字经》在哪里？”〔事先在每一组孩子桌子的中间放一个小篮子，将《三字经》放在篮子里，用一张手帕将其盖住，保持一些神秘感，也是为了不先引起孩子的注意。

〕请小朋友去找书，必要可以提醒幼儿。

〔提醒：到第二次取书的时候，就是播放音乐，然后将书放在第一个小朋友的桌子右上角，一个一个往后传。

3、找到书以后，请每个孩子拿一本。

“请小朋友双手轻轻的将《三字经》拿出来，放到自己面前的桌子上。

”引导孩子：一手扶着书，一手捏书角，一页一页往后翻，把书翻到第一页。

请小朋友将右手举起来，伸出右手的小食指，将小食指落到第一页的第一个字上，然后‘手指字，耳朵听，眼睛看书开口读’老师读一遍，小朋友跟着读一遍。

华博利星行小学二（4）班兴趣小组教案一日期任课教师邹丽成课题昔孟母授课形式讲授教学目标1、正确流利地诵读三字经《昔孟母》原文：“昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼”。

2、理解经文大意。

并从中感悟只有良好的环境和教育才能成才的道理，同时体会父母对自己的关爱和期望。

3、激发学生诵读中华经典的兴趣，培养学生感恩父母的关爱。

受到爱的熏陶。

教学重难点1、正确、流利地诵读《昔孟母》原文，理解其义。

2、激发学生诵读中华经典的兴趣，培养学生感恩父母的关爱。

感悟只有良好的教育才能成才的道理。

教具准备《孟母三迁》的故事，原文。

PPT。

新编《三字经》儿歌。

调查小问卷。

教学过程一、激趣导入板题。

1、导入同学们：今天，老师给你们带来了一个精彩的小故事，故事的名字叫《孟母三迁》。

2、板题《孟母三迁》出示视频。

二、新授：1、开心演播厅（借用典故化难为易出示视频）（1）出示图片，（ppt）观察图片，了解图片大意。

（2）听故事①认真听故事思考：（出示ppt,阅读思考问题）故事中说了一件一件什么事？b:你从中初步懂得了什么道理？②反馈听故事结果。

（出示ppt要求）α：同桌说一说。

b:小组交流。

C:指名说一说。

过渡：同学们，你们说的都很不错。

那么，今天我们就来学习和这个故事有关的的《三字经》吧！2、学习《三字经》经文。

（1）出示经文（ppt）：“昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼”（2）诵读经文。

（多种形式）①自由读。

②指导读。

重点指导读出抑扬顿挫的语气及节奏感。

③接龙读。

④男女生接读。

⑤拍手读。

3、解大意，悟道理。

（1）指名根据故事内容说说对所学经文大意的理解。

（2）师指导理解经文大意。

过渡：通过刚才这几句三字经经文的学习，我们从中初步懂得了只有良好的环境和教育才能成才的道理，同时体会父母对自己的关爱和期望。

下面，老师根据所学经文进行了一个大胆创编，编了一首充满趣味的新三字经儿歌。

今天我们就来学习它吧！4、快乐列车（乐趣体验）。

学习创编趣味三字经（1）出示创编《三字经》儿歌。

一、教学内容学习《三字经》人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

二、教学目的1、通过讲解文本，让学生了解文本大意。

2、背诵文本，感悟文本。

三、教学过程（1）谈话导入现在的孩子一开始上的是幼儿园，古代是没有幼儿园的，古代的小朋友主要教什么呢？古代的小朋友主要学《三字经》、《百家姓》、《千字文》，简称三百千。

（2）了解《三字经》《三字经》是南宋时一位名叫王应（yìng）麟的学者编写的，共一千多字，到今天已经有七百多年的历史了。

有人评价“熟读《三字经》，可知千古事”，也就是说我们读会了这本《三字经》，对古代的很多东西都能了解，也能懂得很多做人的道理。

1、很短，一千多个字2、很顺口3、包括的内容很广（包括历史、天文、地理、道德等等）哪位同学可以告诉老师，三字经有什么特点呢？（通俗、顺口、易记、很短但涵盖很广）（3）学习理解内容1、老师带读经文两遍、自由读、指名读，齐读。

2、理解经典原文①人之初，性本善。

性相近，习相远。

初：初生，人刚生下来性：生性、天性习：习性、习惯【译文】每个人刚生下来，本性都是善良的。

人的这种天性都很类似，但由于受环境和教育不同的影响，人的性情、习惯差别很大。

②苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

苟：假如迁：迁移，改变道：方法，道理【译文】如果不好好教育孩子，孩子善良的本性就会变坏。

教育的方法，贵在专一、坚持不懈。

【改过自新】晋朝时，有个名叫周处的人。

他是一个本性善良的人，可是，由于他自小便没了爹娘，在无人教导的情形下，周处的性情变得很残暴，行为也十分野蛮。

周处喜欢欺负弱小，常常因为自己不高兴，就把别人打得头破血流的，所以，村里的人见了他，总是躲得远远的。

这几天，村子里出现了一只凶恶的老虎，山脚下的大湖里也出现了一只可怕的蛟龙，常常搞破坏，甚至还吃人，大家很害怕，甚至把老虎、蛟龙及周处合称“三害”，还说“三害”不除，村民将永无安宁之日。

国学经典《三字经》教学设计作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的国学经典《三字经》教学设计，希望对大家有所帮助。

国学经典《三字经》教学设计篇1设计理念充分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动识字的愿望，激发孩子主动识字的兴趣，让孩子愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为今后自主识字、大量阅读打好基础。

扎扎实实地落实低年级识字教学目标。

教学目标1认识本课16个生字，会写10个字。

2运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。

3正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。

教学重点本课生字词，练习写好字。

教学难点感知中华民族悠久的历史文化。

教学准备多媒体课件，生字卡片。

教学时间1~2课时。

教学过程一、亲切交谈，导入课文1孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？（教师以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。

）2运用你们喜欢的方法，我们一同学习两组有趣的《三字经》，愿意吗？二、自主学习，读通课文1选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。

2把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。

3汇报交流：难读的句子，读通课文。

（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。

）三、激发兴趣，自主识字孩子们，课文读得这么顺利。

汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗？得考考你。

设计：“摘星星”游戏。

1多媒体课件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑脸。

2游戏规则：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能响亮地、准确地叫出他的名字，就奖励你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。

三字经教案二十课时三字经教案洲村小学目标和要求：1，能正确流利的朗读课文。

2，理解并掌握意思。

过程设计：1，朗读课文2，理解意思：（1）学生自悟。

（2）讲意思昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。

一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。

3，齐读意思。

4．齐背课文。

5，学习小故事。

6，作业：默写课文。

第3课时内容：课文第3课。

目标和要求：1能正确流利的朗读课文。

2理解并掌握意思。

过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。

（2）讲意思养不教，父之过。

教不严，师之惰。

【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。

只是教育，但不严格要求就是做老师的过错。

子不学，非所宜。

幼不学，老何为。

【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。

一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？3，齐读意思。

4．齐背课文。

5，学习小故事。

6，作业：默写课文。

第4课时内容：课文第4课。

目标和要求：1能正确流利的朗读课文。

2理解并掌握意思。

过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。

（2）讲意思玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

【译文】做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。

3，齐读意思。

4．齐背课文。

5，学习小故事。

6，作业：默写课文。

第5课时内容：课文第5课。

目标和要求：1能正确流利的朗读课文。

2理解并掌握意思。

过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。

（2）讲意思香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

【译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。

《三字经》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解《三字经》的背景与创作目的，培养学生对于传统文化的兴趣与保护意识，提升学生的阅读理解能力与表达能力。

二、教学准备1. 课件：包含《三字经》的文字、插图和相关背景知识的课件2. 教材：学生配发的《三字经》课本3. 材料：学生笔记本、铅笔等三、教学步骤步骤一：导入1. 教师展示《三字经》的封面并向学生介绍该书的背景，并引发学生对于传统文化的思考。

2. 教师发放《三字经》课本，并鼓励学生观察书本封面的文字与插图。

步骤二：欣赏与理解1. 教师带领学生快速浏览《三字经》的内容，并让学生尽量读准字，熟悉课文的基本内容。

2. 教师逐段解读《三字经》的课文，帮助学生理解诗句的意思，并解释其中使用的一些典故或成语。

3. 教师鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑，并与学生一起讨论《三字经》的学习意义和价值。

步骤三：合作学习1. 教师组织学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的《三字经》诗句，进行合作解读。

2. 小组成员相互交流自己的理解和意见，共同找出重点词语和关键句子，并进行解读和分析。

3. 每个小组选派一名代表向全班汇报他们的解读结果，并与其他小组进行交流和比较。

步骤四：个人表达1. 教师要求学生选择一首《三字经》诗句，写下自己对于该诗句的理解和感悟。

2. 学生可以运用自己的生活经历或感受，进行个人思考和表达，并尽量用自己的语言进行描述。

3. 学生可以把自己的作品进行朗读或交流，展示自己的学习成果。

步骤五：课堂总结1. 教师与学生一起回顾本节课的内容，总结学习到的知识和体会。

2. 教师强调学习《三字经》对于中华传统文化的重要性，鼓励学生积极传承与保护传统文化。

3. 教师鼓励学生将对于《三字经》的学习与体验分享给家人和朋友，推广中华传统文化的魅力。

四、教学反思本节课采用了导入、欣赏与理解、合作学习和个人表达等多种教学方法，通过不同形式的活动激发学生的学习兴趣和探索精神。

三字经昔孟母阅读教学设计一、导入环节在导入环节，教师可以使用图片或视频等多媒体资料引起学生的兴趣。

通过展示昔孟母的形象和相关背景知识，激发学生对这一人物的好奇心，为后续的阅读做好铺垫。

二、阅读与解读1.指导学生朗读三字经昔孟母，让他们熟悉诗歌的韵律和语调，并提醒他们关注诗中重要的人物和故事情节。

2.分组合作，让学生自主解读诗歌的意义。

可以利用思维导图等方式，让学生分析诗中所传达的教育观念和道德价值观。

3.引导学生关注昔孟母的教育方法和其背后的意义，让他们思考母亲在孩子教育中所发挥的作用。

三、拓展阅读1.为了进一步拓展学生对昔孟母的了解，可以让学生在课后阅读相关的故事或文学作品。

例如，《孟母三迁》等。

2.以小组形式进行讨论，让学生分享他们对昔孟母教育方法的理解和看法。

3.开展相关的扩展活动，如写一篇关于昔孟母的作文、编写昔孟母的教育箴言等。

四、情感体验通过生动的教学方法，让学生在情感上更深入地体验昔孟母的故事。

例如，可以邀请学生将自己的亲身经历与昔孟母的故事进行联系，分享自己的感悟和体会。

五、语言运用在学习三字经昔孟母的过程中，鼓励学生运用所学的语言知识和表达能力，自由发挥。

可以设计编写昔孟母的对联、写昔孟母的故事书等活动，提高学生的语文表达能力。

六、对学习的反思在教学结束后，教师可以与学生一同回顾整个学习过程，让他们提出自己的观点和建议。

通过反思，进一步提高学生的学习能力和对昔孟母故事的理解。

通过以上的教学设计，学生将在阅读三字经昔孟母的过程中，获得知识的同时也会培养对美好品质的向往和追求。

同时，由于教学设计注重了情感体验和语言运用，学生将更加主动积极地参与其中，增强了学习的效果和兴趣。

三字经教案精选6则一、教学内容1. 第一章：“人之初，性本善。

性相近，习相远。

”2. 第二章：“苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

”3. 第三章：“昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

”二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》的基本内容，理解其中蕴含的哲理。

2. 培养学生热爱传统文化，树立正确的道德观念。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《三字经》中的深意，将其运用到实际生活中。

2. 教学重点：熟练朗读《三字经》，掌握其中的人物典故。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《三字经》读本、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生思考“性本善”的含义。

2. 新课内容呈现：（1）教师带领学生朗读《三字经》第一章，讲解“性本善”的意义。

（2）学生自主阅读第二章，讨论“教之道，贵以专”的道理。

（3）教师讲述第三章中孟母断机杼的故事，引导学生理解母爱的伟大。

3. 例题讲解：a. 问题：请解释“性相近，习相远”的含义。

b. 解答：这句话意味着人在刚出生时，本性都是善良的。

但由于后天的教育和环境不同，人们的行为习惯和性格特点会有所差异。

4. 随堂练习：a. 请简述“教之道，贵以专”的意义。

b. 请举例说明“昔孟母，择邻处”的故事对你的启示。

六、板书设计1. 黑板左侧：《三字经》第一章至第三章内容。

2. 黑板右侧：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请将本节课所学内容整理成笔记。

b. 请举例说明你是如何践行“性本善”的。

2. 答案：a. 笔记内容应包括：《三字经》第一章至第三章内容，重点突出“性本善”、“教之道，贵以专”和“昔孟母，择邻处”等内容。

b. 答案示例：在日常生活中，我遵循“性本善”的原则，关爱同学，尊重长辈，努力做一个善良的人。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，以便改进教学方法。

《三字经》教学设计《三字经》教案篇一活动目标：1、通过学习，使幼儿初步理解“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学”的含义。

2、培养幼儿大胆、完整讲述的能力。

3、激发幼儿对经典诵读的兴趣。

活动准备：图片一幅、打印好的纸人手一张活动过程：1、通过观察图画引出故事。

今天老师给你们带来了一张有趣的图画，你们想看吗？老师在投影仪上出示图片。

提问：（1）图片上有谁？这些人是什么时候的人？从哪里看出来的？（2）图片上的老爷爷是谁？（3）这几个小朋友在玩什么游戏呢？（4）请你猜一猜，孔子和项橐在说什么呢？2、老师讲故事，故事中的问题让幼儿回答后，再接着讲。

小结：孔子虽然知道很多知识，但他还是很爱学习，还向七岁的项橐请教，真是不简单。

我们小朋友更应该认真学习知识，做个有学问的人。

3、结合《三字经》，激发认字兴趣。

这个故事就藏在我们学过的《三字经》里，是哪一段呢？出示打印好的纸张，一起读。

老师可稍作解释。

幼儿拿出自己的纸，边指边读。

从“昔仲尼”读到“犹苦卓”。

活动延伸：鼓励幼儿收集经典故事来讲给大家听。

附故事：仲尼师项橐孔子是中国的大圣人，他一生勤奋好学，并且十分谦虚，不论何人，只要有一技之长，他都虚心向他学习。

他有一句名言：“三人行，必有吾师焉。

”意思是说，路上只要有三个人走路，其中必有一个可以当他的老师。

传说有一次，他外出讲学，走到一个路口，有几个孩子正在玩堆沙城的游戏，沙土堆起的一座小城，挡住了去路。

孔子下车，问他们：“车来了你们怎么不让路呢？”其中一个叫项橐的小孩答道：“我只听说车绕城走，没听说城让车走的道理。

”孔子一下愣住了。

接着便对这个聪明的孩子发生了兴趣，向他提了不少问题考他，其中有什么山上没有石头，什么水中没有鱼，什么样的门关不上，什么牛不生犊，什么马不下崽，什么刀上没有环，什么火没有烟，什么男人没妻子，什么女人没丈夫，什么树不长枝，什么城没有使者，什么人没有孩子……这些问题涉及到天文、地理、自然科学甚至家庭伦理道德等诸方面，就是一般成年人也难以回答。

一年级《三字经》教案第1课时教学目标1.能熟读背诵“融四岁能让梨弟于长宜先知首孝弟次见闻知某数识某文”。

2.能熟读背诵“昔孟母择邻处子不学断机杼”。

3.能理解所背内容的意思，从中受到思想教育。

教学重点难点重点：熟读背诵“人之初……断机杼”。

难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。

教学过程一、谈话导入新课老师：幼儿园时我们背诵了《弟子规》，谁能说说《弟子规》的主要内容？1.学生说《弟子规》的主要内容。

2.今天我们再来学习让我们懂得很多道理和知识的《三字经》。

板书三字经，齐读三字经。

二、学习新课1.出示：人之初，性本善。

性相近，习相远。

2.指名读句子。

强调善的读音。

3.老师范读句子，学生思考句子的意思。

4.同桌根据注释交流对句子的理解。

5.指名说说对句子的理解。

6.老师解释句意。

“人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

”7.带着对句子的理解熟读句子。

8.找小老师领读句子。

9.检查背诵情况。

三、感受启示1.我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？2.学生根据注释说启示。

老师强调人性本善，但必须从小要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。

四、学习新知1.出示“苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

”2.回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----得到启示。

鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。

1）老师检查学习效果。

2）出示：昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

3）指名读句子。

老师强调杼的读音，解释机杼的意思。

4）老师范读句子，学生思考句子的意思。

5）同桌根据注释交流对句子的理解。

6）指名说说对句子的理解。

7）老师解释句意。

“战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。

一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。

”8）找小老师领读句子。

分小组赛读句子。

带着对句子的理解熟读句子。

国学《三字经》教案_《三字经》教案精选7篇《三字经》教案篇一《三字经》学历史诵《三字经》通圣人礼1、通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。

2、学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。

3、用《三字经》中的事例指导学生日常言行。

1、学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。

2、在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。

（一）初步了解《三字经》的作者、背景假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。

（二）查阅资料，了解《三字经》的释义通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。

（三）学习《三字经》中的小故事可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。

1、讲故事“孟母三迁”。

孟子有一个深爱他的好母亲。

其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。

爱表现在父母身上是那样的真切。

父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……2、讲故事“黄香温席”。

父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！3、表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。

晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。

兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？4、结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。

（四）人人明道理学做人1、与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。

2、说一说平时我们的日常言行应该怎样做。

（1）在遇到与兄妹争执时……（2）在遇到与父母意见有分歧时……1、续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。

2、编辑本班文明礼仪顺口溜，如问好礼仪：停住脚，先开口；声音大，露微笑。

小学四年级语文《三字经（节选）》备课教案三篇本课所节选的内容是常识知识，古人用简短精练的语言总结出了“六谷、六畜、七情、五色、五味”分别是什么。

下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《三字经（节选）》备课教案三篇，希望能帮助到大家!小学四年级语文《三字经（节选）》备课教案一教学目标：1、正确、有韵味地朗读、背诵课文1-5行。

2、看柱石，说出每一行的意思，提出不懂的问题。

3、历届古代人的思想和事理，能结合实际说出对我们的启发意义。

课前准备：1、教师准备：制作课件(孟母三迁图、相关事例录像、图片、重点处文字文稿等)2、学生准备：课前收集《三字经》的有关资料;了解课本中《孟母三迁》、《五子登科》等古人教子事例。

课时安排：1课时教学流程：一、知出处解题意导入新课1、揭示课题，了解《三字经》的相关知识师：今天，我们来学习18课《三字经》板书：18《三字经》 (齐读) 师：通过课前预习，你对《三字经》有哪些了解呢?(指明说) 《三字经》：我国旧时的启蒙教材，相传为南宋学者王应麟所著，全书1140个字，结构严谨，内容丰富，均用三个字为一节的韵文写成，读来琅琅上口，教材选取了开头的120个字，分成10行。

板书：(节选)2、情景导入。

师：《三字经》既是古时候的启蒙教材，就让我们想象一下那时候的私塾老先生是怎样教学生读的呢?投影：图片(老先生教学生图) 文字(人之处性本善性相近习相远)指名读——带全班演示一下想一想：老先生这样读有什么好处?小结：1、让我们体会到祖国语言文字的韵味美。

2、有利于理解这句话的意思。

师：结合你刚才悟到的特点，再来读读前两行文字指名读-评价-再指名读-范读-齐读(设计意图：这是一篇古文，三字为一韵，读来琅琅上口，但离学生生活实际甚远，与现代文读法差别很大，初次接触，学生不免有些茫然，不知道该怎样朗读，为拉近课文与学生之间的距离，先让学生了解《三字经》的相关知识，认识这是古时候的启蒙教材，在边观察私塾先生图片，便想象老先生一手捻胡须，一手拿书教学生诵读的情景，既激趣，又能引发学生联系生活中已有的经验想象、体会诵读的方法，使学生很快地进入情景，达到参与学习的目的。

《三字经》教案设计教学内容：昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬教学目标：1、能正确、流利地朗读原文。

2、引导学生体会含义，感受儒家经典文学。

3、培养学生对民族文化的热爱，弘扬民族文化。

教学重点：能正确、流利地朗诵原文。

教学难点：体会原文的含义，感受到只有好的环境、教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

教学准备：1、《三字经》故事2、原文译义教学过程：一、故事导入师：同学们，你们听过《孟母三迁》的故事吗？（学生回答）师：那么你们想听老师讲一讲吗？（教师讲《孟母三迁》的故事）师：故事中的孟母，为什么一次又一次带着孟子搬家，选择好的邻居而住下来，这是为什么呢？（引导学生回答，是为了给孟子找一个好的成长环境）师：好的环境对我们的成长、学习是有很大帮助的，所以我们应该把在日常生活中的一些坏习惯改正，营造一个好的学习、成长环境。

《孟母三迁》的故事，就出自今天我们要学习的《三字经》中的一节，那让我们一起来读读吧！二、朗读1、老师范读。

师：首先，请同学们认真听，注意听不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

注意在读的时候，不但要把句子读通顺，而且要读出节奏和韵律。

2、学生自由读。

3、男、女学生分读。

4、全班边拍手打节奏，边齐读。

三、语释师：同学们，你们真聪明！接下来，我们一起来看看这些句子是什么意思。

1、解释词语断机杼师：同学们想象下，织布机上的梭子断了，就不能再织布了。

那这块布就成了一块废材料了，可孟母为什么要这样做呢？（引导学生说出，孟母是为教育孟子做事情不能半途而费，要持之以恒）窦燕山有义方教五子名俱扬师：燕山是人的名字吗？（地名）义方：良好的家训。

扬：传播。

2、讲《窦燕山—教五子》的故事师：你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？那就听老师来讲讲吧。

（教师讲故事）师：故事里的窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。

最为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。

三字经教学教案及反思教学目标1、培养学习背诵古典诗文的兴趣。

2、通过了解《孟母三迁》、《孟母断机》、《五子登科》的故事，知道学习的重要性，体会父母教育的重要性。

3、会背“昔孟母择临处子不学断机杼”。

教学重难点1、学习背诵“昔孟母择临处子不学断机杼。

”2、感知学习要有持之以恒的精神，不能半途而废的道理。

教学过程：一：情景导入：由故事导入“三字经”。

1、出示图片（古代私塾）2、提问：你们猜一猜这是什么地方？看一看它的摆设，有桌椅，桌上摆着笔墨纸砚，再想想？（我们学习的地方叫学校，古代人们学习的地方就称为“私塾”）4、出示图片：（三字经）5、今天我们就来继续学习《三字经》（板书）二：复习：齐背“人之初性不善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专”。

三：新授：1、师导：你们知道为什么起名叫《三字经》吗？《三字经》，三字一句而得名，三个字一句话看起来很简单，背起来也不难，可这里面可藏着许多经典的故事和深刻的道理呢。

2、播放视频：《孟母三迁》。

故事：《孟母三迁》孟子，名柯。

战国时期鲁国人（现在的山东省境内）。

三岁时父亲去世。

3、边看边想：故事的名字是什么？孟母搬了几次家？最后搬到了哪儿？为什么？这个故事精炼起来就是我们要学的《三字经》里的六个字。

4、出示板书：“昔孟母择邻处”（拼音文字一起出现）5、自己读一读，不认识的字请拼音朋友来帮忙。

6、谁来试着读一读？（三人）纠正字音，读正确，读充分。

（互相读、齐读）7、播放视频《孟母断机》8、谁来给大家讲一讲这个故事？故事：《孟母断机》。

对于孟子的教育，孟母更是重视。

除了送他上学外，还督促他学习。

有一天，孟子从老师子思那里逃学回家，孟母正在织布，看见孟子逃学，非常生气，拿起一把剪刀，就把织布机上的布匹割断了。

孟子看了很惶恐，跪在地上请问原因。

孟母责备他说：“你读书就像我织布一样。

织布要一线一线地连成一寸，再连成一尺，再连成一丈、一匹，织完后才是有用的东西。

学问也必须靠日积月累，不分昼夜勤求而来的。

朗读教程《三字经》教学工作总结中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河。

这些经典美文，凝聚了先贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是古人留给我们最为宝贵的精神财富。

为了丰富我校的人文底蕴，启迪学生的智慧，本学年，我们小学低段开展了以《三字经》为内容的课外活动朗读课程。

《三字经》教学活动开展以来，在我们三位老师的认真组织下，孩子们以饱满的热情，认真的态度，使我们的朗读教学活动开展得有声有色，卓有成效。

现将该项活动总结如下：一、加强领导，统一思想，形成共识。

本学期我们在全校课外活动中，我们三位负责低段（一、二年级）朗读教学的老师，选择了以《三字经》为教材，开展课外朗读教学活动。

在实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。

虽提倡探究，但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。

要承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。

教师在操作中只有鼓励，没有责备，宁静勿躁、宁简勿繁。

引导学生学习，从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。

二、构建人文环境，营造诵读氛围。

为了让中华民族传统文化随时随处地感染学生，我们老手在课堂上努力营造浓郁的古诗文学习氛围。

在教室内悬挂“诵读经典诗文”、“传承民族文化”等宣传标语，使孩子们踏进教室九能感受到书香的氛围，人手一册三字经教材。

使学生在不知不觉中受到诗词的陶冶、影响，有效地陶冶师生情操。

三、抓好诵读时机，确保诵读时间。

为保证诵读时间，每周五课外活动的第一节课，孩子们先复习前一节所学内容，背诵课文，温习所学经典，振作精神，集中注意力，形成良好的常规习惯；第二节课再进行新内容的教学工作。

布置孩子们回家也要进行朗读和背诵校内外相结合，争取家长的理解支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境。

四、在期末进行了《三字经》“背诵之星”评选活动，开展三字经诵读比赛活动，形式为集体诵读、随机抽查个人背诵。

《三字经》昔孟母教案第一篇：《三字经》昔孟母教案教学内容：有连山，有归藏。

有周易，三易详。

有典谟，有训诰。

有誓命，书之奥。

我周公，作周礼。

著六官，存治体。

一、教学目标：1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

二、教学重点正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

三、教学难点体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

四、教学准备《三字经》故事，原文释义。

五、教学流程一、复习导入1．指名背诵上节课所学内容。

2．全班齐背上节课所学内容。

二、学习新知识1、小黑板出示：有连山，有归藏。

有周易，三易详。

有典谟，有训诰。

有誓命，书之奥。

我周公，作周礼。

著六官，存治体。

2、指名读句子。

3、老师范读句子，学生思考句子的意思。

4、同桌根据注释交流对句子的理解。

5、指名说说对句子的理解。

6、老师解释句意：7、带着对句子的理解熟读句子。

8、找小老师领读句子。

9、分小组赛读句子。

10、检查背诵情况。

三、拓展交流：1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？四、回忆总结刚才的学习方法（熟读名句、理解含义、检查背诵、得到启示）五、课外作业：将今天所学内容背诵给家长。

第二篇：《三字经》昔孟母,择邻处。

教案《三字经》教案教学内容：昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

教学目标：1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

3、、初步感受中华传统文化的丰富内涵。

通过学习本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学课时：一课时教学过程：（一）复习、故事激趣。

1、背诵《三字经》第一章，比一比谁背得好。

2、同学们，你们听过《孟母三迁》的故事吗？今天老师就给你们讲讲这个故事。

（要求学生认真听）3、听了这个故事鼓励学生讲讲自己懂得了什么？4、导入新课。

国学启蒙三字经（昔孟母择邻处）精品国学教案（二）昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬教学目标：1、熟读并背诵原文“昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬”，理解原文意思。

2、借助《孟母三迁》《孟母断织》《燕山教子》的故事带动学生理解原文。

3、在理解的基础上让学生明白父母的苦心，知道只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

教学重点：熟读并背诵原文“昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬”，理解原文意思。

教学难点：通过学习，让学生明白父母的苦心，知道只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

教学准备：几名学生准备情景模拟表演。

教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们听过《孟母断织》的故事吗？你们想不想听老师讲一讲呢？2、听了这个故事，你知道了什么？3、其实，在我国古代有许多跟孟母一样很有教育方法的家长，今天我们所要学习的《三字经》就有介绍，让我们一起来读一读原文。

二、诵读感悟1、出示原文：昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬2、朗读原文，读通读顺。

（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

（2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。

（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。

（4）指读，随时正音。

（5）小组比赛读。

看哪组读得又准确又流利。

（6）开火车读，看哪列火车看的又快又准。

（7）指导学生读出节奏韵律。

3、质疑释义（1）这课《三字经》还包涵着孟母教育孩子的故事呢，让我们一起去听听。

（2）讲《孟母三迁》的故事，学生认真听。

（3）说说你听懂了什么？（4）语译：从前，孟子的母亲为了让孟子有个好的学习环境，曾经搬过三次家。

有一次，逃学回家，难过的孟母也割断快要织完的布匹，让孟子知道半途而废将一事无成。

其实跟孟母一样教子有方的还有一个五代后晋时叫窦燕山的人，他的五个孩子都很有成就，赢得人们的赞誉。

当时人人都知道他教子有方。