小稻秧脱险记说课稿

苏教版小学三年级语文上册《小稻秧脱险记》说课稿一、说教材：《小稻秧脱险记》是苏教版小学三年级语文上册第六单元中的选文。

本文是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。

全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护小稻秧所起的重要作用。

文章的“六要素”交代得很清楚：时间：一天地点：稻田人物：杂草、小稻秧、喷雾器大夫。

事件：小稻秧“脱险”。

起因：杂草跟小稻秧抢营养，稻秧病了。

结果：小稻秧脱险二、说学情和学生这是一篇科普童话，课文内容虽然浅显易懂，但是学生还不能够深刻体会，主要原因是小孩子太小，不能够直接参与喷洒“除草剂”的活动，不能够深刻形象地理解科普童话中的意象。

课堂教学的过程中，可以联系生活，将童话中的意象还原为“现实形态”，引领学生用道具表演童话故事中的精彩画面，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象力，深入探究，讨论，交流，最终在思想认识上有所提高，从而实现教书育人的目的。

我班共有学生二十四人，其中男生十人，女生十四人，划分四个学习工作区，每区六人，便于开展小组活动，讨论学习。

三、说设计理念和教法语文教学中的问题设计往往是由教师事先设计好的，学生只是负责回答问题。

这种教学模式虽然有助于教师完整有序地把握教学过程，但是这些问题学生能否回答，大家感不感兴趣，是深了还是浅了，老师们往往想得不够周全。

所以，我的设计理念是尝试让学生在老师的引领下学会发问，学会创新思维，学会动口、动手、动脑。

我将采用“启发---探究---质疑”的教学模式，借用演示教学法、讨论法、美读法，从小处着手认认真真地开展一次轰轰烈烈的研究性探究式学习，把学生领进课文，带入生活，真正实现由“教课文”到“教语文”的美丽转身。

四、说教案设计（一）、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，表演课本剧。

3、理解课文，知道如何保护小稻秧不受杂草侵害，激发学生学科学的热情和兴趣。

《小稻秧脱险记》教学设计（通用16篇）《小稻秧脱险记》篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：80教学过程：一、揭题、解题1.今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。

2.理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？介绍：记——记载下来的事情。

整个题目的意思就是——（生说）再齐读课题。

3.课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）（1）小稻秧遇到了什么危险？（2）小稻秧是怎样脱离危险的？齐读问题。

这节课，我们就重点来解决这两个问题。

二、初读课文1.先带着这两个问题，听课文录音。

2.读后回答：（1）是谁让小稻秧遇到了危险？（板书：杂草）（2）又是谁让小稻秧脱离了危险？出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）3.学录音，自读课文。

读完回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险？三、学习课文第1、2自然段1.出示词语：（学生指名读、齐读）团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上拼命2.这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。

3.表演理解（请理解的同学上台）“团团围住”（包围住）表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）4.小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）他们得了什么病？（营养不良症）5.指名读，评价，齐读。

四、学习课文第3~5自然段过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。

这是怎么回事呢？1.再表演（3、4自然段的内容）：一学生——喷雾器，老师——杂草（生齐读第一句、最后一句）（板书：纷纷倒下）“纷纷倒下”说明什么？2.至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样？（板书：跳起舞来）齐读第5自然段。

《小稻秧脱险记》教案设计《小稻秧脱险记》教案设计6篇作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《小稻秧脱险记》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《小稻秧脱险记》教案设计1《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。

全文采用拟人化的手法，切合了儿童喜欢看童话故事的心理。

著名特级教师于永正在进行这一课的阅读教学时，主要采用了让学生进行课本剧表演的教学手段。

于是，我在教学时，不妨也东施效颦了一回。

一、提出要求，学生自主排练在第一教时初步阅读感知课文后，我要求学生自由分组组合，演一演课文。

要求：1、共分4组，每组人数在10-12人。

2、角色分配合理，并要求做角色介绍。

二、学生分组表演比赛，进行民主评议。

四组分别进行表演，每组推荐一人进行评议、打分。

在实施前，我的心理有些担心：1、学生的表演会不会变成单纯的搞笑表演。

1、有能力完全自主地通过语文活动达到阅读教学的.目的吗？在听了孩子表演时的自主评价后，我不由得为自己的大胆尝试喝彩，听听孩子争先恐后的发言吧：一、课文语言文字的评价：“我认为这些小稻秧表演的很好，他们表演出了蛮不讲理，气势汹汹的霸王样子。

”“我认为有一棵小稻秧表演的不对，他不是一拥而上，而是在跳，变成了一跳而上。

”“我喜欢这一组的杂草，他们把有气无力纷纷倒下表演的很像，看来被喷雾器大夫消灭了。

”“我认为这些杂草在有气无力地说：‘完了，我们都……喘不过气来啦。

’读得太快，应该在‘我们都……’后面停一下，这样才像有气无力。

”“我认为这些杂草不是纷纷倒下的，而是一下子整齐地倒下，他们应该三五成群有先有后倒下。

”“我喜欢这组，喷雾器大夫和杂草配合得很好，当喷雾器大夫开始喷洒时，其中一棵杂草马上抬头问，表现出了警觉。

”二、表演艺术上的评价：“喷雾器大夫的动作很像，一只手在摇动，一只手在给杂草喷洒。

《小稻秧脱险记》教案《小稻秧脱险记》教案11、谈话引入教师：小朋友们，老师有一个问题想要问问你们，当你碰到了坏人，你会怎么做呢？（请3~4个学生来回答就可以了）恩，你们真聪明！在遇到坏人的时候都懂得怎样摆脱危险。

现在请小朋友们看看这是什么？（在黑板上画“小稻秧”图或出示图片都可以）（生看后答）板书：小稻秧2、揭示课题教师：那么你们想不想知道小稻秧在碰到坏人的时候，他们又是怎样做的吗？（生答）这就是今天我们要学习的课文《小稻秧脱险记》板书：小稻秧脱险记3、随机教学生字A、教师说：老师遇到了一个难题，这个字老师不会，（教师指着“险”字说）谁能帮帮老师呀？（生答）教师在听完学生的回答后说：原来是这样读啊，你这个小老师真不错！那么其他的小朋友你们知道这个字吗？（生答：知道）好，现在我们一起来把这个字给读一读，一二读。

B、教师说：哪位小朋友知道这个字是什么结构的呀？（生：左右结构）现在请小朋友们把手伸出来和老师一起把这个字写一写。

（书空写“险”字）那么“险”字还可以组什么词呢？（生答：危险......）谁能用“危险”这个词来说一句话。

（生说完后，师对其进行）4、请全体学生齐读课题两遍，读完后提问：看着这个题目你想知道些什么呀？（生：A、小稻秧遇到什么危险？B、小稻秧是怎么脱险的？）请小朋友们带着这两个问题，听老师把课文读一遍。

5、读后回答：A、是谁让小稻秧遇到可危险？（板书：杂草）B、又是谁让小稻秧脱离了危险？（出示喷雾器的图片，板书：除草剂）6、A、教师指着“杂草”这个词说：老师想请一位小朋友把这个词读一读，谁来？（生读）教师说：谁来说说他读得怎么样啊？（请1个学生来评）好，那你也来读读，我相信你也会读得很好的！（生读）B、教师说：这个字你们除了在我们的这课文里面出现过，那你们还在什么地方见过呀？（生答）恩，看来在日常的生活中你们都是很细心观察的，记忆力真不错。

老师想呀，你们也一定能把这个“杂”给记下来，对吗？（生答）谁来告诉老师，你是怎么记这个字的？（生答）请小朋友们伸出你们的小手来写一写这个“杂”字。

苏教版三年级语文上册《小稻秧脱险记》说课稿柳江县壮校附小覃运慧一、教材分析：《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。

全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。

故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。

通过教学，使学生在语言文字朗读感悟的基础上，关心人物的命运，了解其中的道义，了解简单的农业常识。

二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。

2、理解由生字组成的词语。

会用“纷纷”、“激烈”造句。

3、在对语言文字朗读感悟的基础上，关心人物的命运，了解其中的道义。

4、学习抓住关键词语了解课文内容的方法。

进一步练习联系语境理解词语的方法。

三、教学重点：1、联系上下文理解词语，从而理解文意。

2、在读好课文的基础上表演。

教学难点：抓住关键词句读懂、演活课文。

四、教法选择：引导启发、创设情境学法指导：情感朗读、自主学习、合作交流、表演。

五、教学流程：一、复习导入1、这篇课文主要讲了哪两大部分内容？（这篇课文主要讲了小稻秧遇到了什么危险？后来又是怎样脱险的？板书：遇险、脱险）2、通过昨天的学习，我们已经知道了小稻秧遇到了什么危险？（小稻秧遇到的危险是：它刚搬到大田来不久，一群杂草就来抢营养。

小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。

如果再没有营养，小稻秧就可能会死去。

）3、有感情地朗读课文第1、2节。

二、朗读课文，相机理解1、过渡：小稻秧这时真是太危险了，哪后来又是怎样脱险的呢？2、听课文第3－第5节的录音。

3、学生练习朗读课文。

4、同桌相互朗读课文，相互帮助，相互提高朗读水平。

5、指名学生分节朗读课文，其他学生根据同学的朗读情况作出简单的评价，并自己再朗读一段或一句。

6、教师相机引导理解重点词句：（1）“警觉”：A、警觉是什么意思，你们理解吗？B、这个词语的意思很难说清楚，谁能把警觉的意思表演出来？（表演这节第1、第2句话）（2）“收拾”：收拾是什么意思？如果不会，读读课文的最后两节后回答。

小学语文苏教版三年级上册《小稻秧脱险记》教学说课花溪区第一实验学校苗耀月2016年11月小学语文苏教版三年级上册《小稻秧脱险记》第一课时教学说课一、说教材苏教版三年级上册第六单元都是有关科学的文章，本课《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。

全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。

故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。

全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分。

第一部分（1-2）写水稻田的杂草拼命地跟小稻秧抢营养，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。

小稻秧遇险了。

第二部分（3-5）写喷雾器大夫及时赶到帮助小稻秧收拾杂草。

最后，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。

这部分是课文的重点。

全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。

二、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。

会用“纷纷”“激烈”造句。

2、品读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的。

3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道喷雾器、除草剂具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的志趣。

三、教学准备教师：多媒体课件学生：熟读课文，查找了解：1、小稻秧是什么？全文采用了什么修辞手法？2、小稻秧遇到了什么危险？3、小稻秧是怎样脱离危险的？四、说教法、学法1、围绕单元“学科学”的主题，以科学知识--分享米饭的由来作为导入，引起孩子们的学习兴趣。

2、记叙文六要素（小组讨论）、整体感知课文脉络（标注课文脉络段意）、小学高段的语文学习和习作能力的培养打下了良好的基础。

3、朗读形式多样化：范读、自由朗读、齐读、指名读、分角色读、赛读（个人、小组、男女生比读、师生分角色朗读）。

三年级语文《小稻秧脱险记》教案(5篇)三班级语文《小稻秧脱险记》教案1一、教学内容：苏教版第三册上册第18课《小稻秧脱险记》二、教材分析《小稻秧脱险记》是一篇好玩的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事中。

全文采纳拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对爱护稻秧所起的重要作用。

故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。

全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分：第一部分(1-2)写水稻田的杂草舍命地跟小稻秧抢养分，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。

小稻秧遇险了。

其次部分(3-5)写喷雾器大夫准时赶到关心小稻秧整理杂草。

最终，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。

这部分是课文的重点。

全文布满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有独特的对话，好玩的情节都为丰富同学的语言积累供应了很好的凭借，更潜移默化地培育了同学爱科学、学科学、用科学的志趣。

三、教学设计理念：本文教学的设计以课文中生动形象的语言为突破口，创设生动形象情景让同学在读读、演演、说说的过程中把握一种学习方法，领悟文章语言的生动性，在教学过程中引发同学的情感共鸣，并以此为切入点引领同学进行片段练习。

整个教学过程中将高度重视同学把握学问、形成力量的过程，充分诱发同学的参加热忱，让同学在把握学问和形成力量的过程中领悟科学的学习方法，获得主动情感体验从而促进同学语文整体素养的提高。

四、教学目标：1、学问与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，并能把课文内容演出来。

(2)理解课文重点词，会用“纷纷”造句。

(3)理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能爱护庄稼。

2、过程与方法通过分角色朗读课文，表演课本剧，理解课文内容。

3、情感看法与价值观培育同学从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

五、教学重、难点：通过同学对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，从而理解课文内容。

六、教学方法：读议讲练法七、教具预备：教学挂图、生字卡片八、教学时数：两课时九、教学过程第一课时〔一〕创设情境，导入课题〔二〕揭示题意，查找线索〔三〕攻克字词，理解文意〔四〕朗读课文，整体感知〔五〕总结课堂，留下悬念其次课时〔一〕嬉戏导入，温习旧知组织嬉戏，带同学复习旧知师：同学们，我们来玩个连连看的嬉戏，看谁的反应最快。

小稻秧脱险记优秀教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。

二、教学重难点1、教学重点：理解课文内容，知道杂草对于稻秧生长的危害，以及喷雾器和除草剂是怎样保护稻秧的。

2、教学难点：能仿照课文的写法，自编童话故事。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、表演法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天我们来学习一篇有趣的童话故事——《小稻秧脱险记》。

（板书课题）2、看到这个题目，你们想知道些什么？（小稻秧遇到了什么危险？它是怎样脱险的？）（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）理解词语：“气势汹汹”“蛮不讲理”“不由分说”等。

3、指名分自然段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文1、学习第 1、2 自然段（1）自读第 1、2 自然段，思考：小稻秧遇到了什么危险？（2）交流：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地抢营养。

（3）从哪些词语可以看出杂草的蛮横？（气势汹汹、蛮不讲理、一拥而上）（4）指导朗读，读出杂草的蛮横和小稻秧的可怜。

2、学习第3、4 自然段（1）就在小稻秧万分危急的时候，谁来了？（喷雾器大夫）（2）喷雾器大夫是怎样帮助小稻秧的？自读第 3、4 自然段，找出相关语句。

（3）交流：喷雾器大夫一边喷洒着除草剂，一边大声说：“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。

”（4）除草剂有什么作用？（除草剂可以把杂草消灭掉，保护小稻秧的生长。

）（5）分角色朗读第 3、4 自然段，体会喷雾器大夫的正义和杂草们的惊恐。

3、学习第 5 自然段（1）杂草们被消灭了，小稻秧怎么样了？自读第 5 自然段。

《小稻秧脱险记》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解《小稻秧脱险记》的故事情节。

2. 学生能够掌握故事中的生词和短语。

3. 学生能够运用故事中的知识和语言表达自己的观点。

1.2 技能目标1. 学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的语言表达能力。

2. 学生能够通过小组讨论和角色扮演，提高自己的合作能力和表演能力。

1.3 情感目标1. 学生能够培养对农业科学和生态环境的兴趣和关注。

2. 学生能够培养勇敢、坚持和合作的精神。

第二章：教学内容2.1 故事梗概《小稻秧脱险记》是一篇关于稻秧在成长过程中遇到各种困难和挑战，最终在农民的帮助下成功脱险的故事。

故事通过稻秧的冒险经历，向学生传递了勇敢、坚持和合作的重要性。

2.2 生词和短语稻秧（dào yāng）脱险（tuōxiǎn）农民（nóng mín）困难（kùn nán）帮助（bāng zhù）第三章：教学方法和手段3.1 教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

互动教学法：引导学生参与课堂讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。

任务型教学法：通过完成任务，培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.2 教学手段多媒体教学：使用PPT、视频等教学辅助材料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作能力和团队精神。

第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或实物展示稻秧，引导学生关注农业科学和生态环境。

提出问题，引发学生对故事情节的好奇心。

4.2 呈现故事使用PPT或视频呈现故事情节，让学生听懂故事内容。

引导学生跟读故事中的重要句子和短语。

4.3 学习生词和短语通过PPT展示生词和短语，引导学生跟读和记忆。

利用例句和情境，让学生理解和运用生词和短语。

第五章：作业布置5.1 作业类型口头作业：让学生复述故事情节，巩固听力和口语表达能力。

小学语文说课稿：《小稻秧脱险记》说课稿〔精选10篇〕小学语文说课稿：《小稻秧脱险记》说课稿〔精选10篇〕小学语文说课稿：《小稻秧脱险记》说课稿篇1一、说教材1、教材简析：《小稻秧脱险记》一课是一篇科普性童话故事。

这篇课文寓农业常识于生动的故事之中。

全文采用拟人化的手法形象的写出了杂草对稻秧生长的危害及喷洒除草剂对保护稻秧所起的作用。

全文充满童趣将科学知识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化的培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。

2、教学目的〔1〕、知识才能目的：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“纷纷”、“剧烈”造句。

〔2〕、过程和方法目的：培养学生养成独立自主、合作、探究的学习方式，在朗读感悟的根底上，引导学生发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。

〔3〕、情感态度价值观的培养：培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣，从而进步其综合素养。

3、教学重点：通过对课文的朗读和内容的表演使学生理解【关键词】：^p 语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险又是怎样脱险的。

4、教学难点：小稻秧、杂草、喷雾器三者之间关系的理解及表演。

5、课时分配：本篇课文我用两个课时来完成。

第一课时：初步感知，整体把握；教练生字、理解个别字词的意思。

第二课时：抓重点词句读中分析^p 、理解、领悟、表演，完成教学目的。

二、说教法1、情景创设读演感悟情景创设，意在中低年级儿童形象直观思维与心理状态，旨在让他们以积极的情感贯穿课堂始终。

只有调动起学生主动学习的兴趣才能到达学生爱语文、学语文、学好语文的目的，所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情景让学生在读读演演中感悟课文语言使学生以积极的状态投入到学习中。

2、小组合作，启迪智慧培养小组合作学习才能的培养是新课程根本理念之一，必须落实到平时的学习活动中。

各小组合作表演使老师鼓励学生人人参与，各抒己见共同完成表演任务，是各成员间互相接纳、认同、启发和鼓励。

语文三年级《小稻秧脱险记》教案苏教版语文三年级《小稻秧脱险记》教案（精选9篇）语文三年级《小稻秧脱险记》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

会用“纷纷”、“激烈”造句。

3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂，喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

重点难点：理解课文内容，在充分朗读的基础上，让学生自编自演，鼓励学生凭借语言文字进行自由创造想象。

教学准备：小黑板，录音，挂图教学过程：第一课时课时目标：初读课文，学会生字词。

一、导入新课。

1、同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。

请小朋友把手拿出来，跟老师一起写课题。

注意“稻”的笔顺，“秧”的右边起笔位置。

2、学这篇课文，我们有四项任务。

（出示投影片，教师读）（1）读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。

（3）小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？（4）写生字，要求写得正确、规范。

二、我的十分钟，学习生字1、现在，先来看第一个任务。

（出示生字）小朋友注意看，这些生字哪些不要老师教，也不要看书上的拼音，你就认识？A、我认识“拼”这个“拼”字你是什么时候认识的？（我是一年级时认识的。

那时有一个词是“拼音”。

）B、我还认识“剂”、“吵”、“雾”。

我还认识“杂”、“器”。

2、（老师指“纷”）这个字有认识的吗？（认识，这个字读fēn。

）你是怎么认识的？（我是在{清明>这首诗里学的：里面有一句是“清明时节雨纷纷”。

}3、我还认识“搬”。

你是在哪儿认识的？（在我们家门口墙壁上的“搬家公司”的广告上认识的。

）4、那是一些“野广告”。

看来，“野广告”也有好处，可以帮助你认字。

作为你，还要“感谢”“野广告”。

读书，遇到不认识的字看一看课后的生字表。

那上面有注音。

（学生读书，教师巡视指导）5、请同学们默读课文，把不认识的生字的拼音写在上面。

4、《小稻秧脱险记》教案一等奖一、教学内容：苏教版第三册上册第18课《小稻秧脱险记》二、教材分析《小稻秧脱险记》是一篇有趣的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事中。

全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。

故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。

全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分：第一部分(1-2)写水稻田的杂草拼命地跟小稻秧抢营养，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。

小稻秧遇险了。

第二部分(3-5)写喷雾器大夫及时赶到帮助小稻秧收拾杂草。

最后，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。

这部分是课文的重点。

全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。

三、教学设计理念：本文教学的设计以课文中生动形象的语言为突破口，创设生动形象情景让学生在读读、演演、说说的过程中掌握一种学习方法，领悟文章语言的生动性，在教学过程中引发学生的情感共鸣，并以此为切入点引领学生进行片段练习。

整个教学过程中将高度重视学生掌握知识、形成能力的过程，充分诱发学生的参与热情，让学生在掌握知识和形成能力的过程中领会科学的学习方法，获得积极情感体验从而促进学生语文整体素养的提高。

四、教学目标：1、知识与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，并能把课文内容演出来。

(2)理解课文重点词，会用“纷纷”造句。

(3)理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护庄稼。

2、过程与方法通过分角色朗读课文，表演课本剧，理解课文内容。

3、情感态度与价值观培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

五、教学重、难点：通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，从而理解课文内容。

六、教学方法：读议讲练法七、教具准备：教学挂图、生字卡片八、教学时数：两课时九、教学过程第一课时（一）创设情境，导入课题（二）揭示题意，寻找线索（三）攻克字词，理解文意（四）朗读课文，整体感知（五）总结课堂，留下悬念第二课时（一）游戏导入，温习旧知组织游戏，带学生复习旧知师：同学们，我们来玩个连连看的游戏，看谁的反应最快。

2020年小学语文三年级上册《1小稻秧脱险记》说课稿精编版苏教版小学语文三年级上册《19、小稻秧脱险记》说课稿首先说教材这是一篇情节生动、形象鲜明的科普童话。

把比较枯燥的农业常识寓于充满童趣的情境和对话中。

其中，“险”是文眼和主线。

先讲了小稻秧遇险——一群杂草拼命地抢营养，小稻秧病倒了。

再讲喷雾器大夫帮助小稻秧脱险，杂草纷纷倒下，小稻秧充满了生机。

这篇课文与紧跟其后的《航天飞机》都是科普童话，他们与本次教材中已经出现的《蒲公英》《三袋麦子》《小露珠》等课文遥相呼应，形成了一个丰富多彩的童话世界。

二、说学情三年级是小学语文的中间学段，具有承上启下的作用。

学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。

但受到心智水平的制约，学生在读书的时候，往往会在不经意间从文本表面滑过去。

特别是对课文中富有个性的人物语言及其表情达意的作用，还缺乏深刻细致的理解。

这是对学生学习能力水平的分析。

小学生思维活跃，想象丰富，特别喜欢读故事，对新奇有趣的童话故事，更是情有独钟。

这是最符合小学生胃口的文体。

在以前的学习中，学生已经学过多篇童话故事，对这种文体比较熟悉。

但是,文中涉及的“稻秧、喷雾器、除草剂”等农业常识，孩子比较缺乏了解。

这是对学生认知心理水平的分析。

三、说教学目标根据语文课程标准和年段目标的要求，以及文本特点和学生的认知水平，确定如下学习目标。

1、识字学词。

会认8个生字，会写10个生字。

掌握“争吵、杂草、拥挤”等由生字组词的词语。

2、朗读课文，读好人物对话。

3、理解课文内容，感受丰富的想象、个性化的语言和人物形象，激发学科学、用科学的兴趣。

四、说重点难点重点是：理解内容，感受想象和形象。

难点是：理解小稻秧、喷雾器、杂草三者之间的关系。

五、说教法学法我认为，教法和学法不是对立的，而是统一的。

要以学法为中心，教法要服务于学法。

本课教学，按照“以学生为主体，以朗读为主线，以感悟为主旨”的设计理念，主要采取情境教学、以读促悟、角色体验等教学方法，使学生在主动积极的情感和思维活动中，加深理解和体验，培养语感，发展思维。

《小稻秧脱险记》教学设计《小稻秧脱险记》教学设计（精选12篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《小稻秧脱险记》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小稻秧脱险记》教学设计1一、复习巩固，导入新课1、今天我们继续学习（学生齐读课题18、小稻秧脱险记）2、这是一篇童话故事，文中出现了三个“人物”，他们是？教师根据学生的回答板书：小稻秧一群杂草喷雾器大夫3、它们之间发生了什么事？谁能简单的说说？教师根据学生回答补板书：抢营养（遇险）洒除草剂（脱险）4、瞧这株小稻秧（简笔画），你想到用哪些词来形容它？（垂头丧气、没精打采……）出示句子：小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。

指导学生读好“脸色蜡黄”。

这一切都是杂草惹的祸。

请小朋友打开课本，读读课文的1、2自然段，看看杂草是怎样跟小稻秧抢营养的？二、精读课文1、2自然段——“遇险”1、出示相关段落；2、自读课文1、2自然段，读后交流：杂草是怎样跟小稻秧抢营养的？3、你觉得这些杂草怎么样？（可恶、野蛮……）4、你是从哪些词语感受到的？请你用小圆点把它们表示出来。

（出示课件：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上嚷、拼命地抢）5、自己读读这些词语，哪些词语的意思你理解了？（学生自由读）谁来说说，你读懂了哪些词语？你能通过朗读让我感觉到吗？指名多人读，领着大家读。

请你读读这个句子，大家一起读。

团团围住：表演理解；气势汹汹地嚷：指名多人感情朗读；一拥而上：动作表示；拼命地抢：朗读体会。

6、老师还想和大家演一演——我当小稻秧，请第一排的小朋友当杂草，你们愿意吗？来吧：师：杂草一拥抱而上，把小稻秧团团围住，你们应该怎么站？师：“你们要干什么？”生：“快把营养交出来！”师：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”生：……师：杂草一拥而上，把小稻秧团团围住，（教师指学生）它们厉害不厉害？凶不凶？——这就是“气势汹汹”。

《小稻秧脱险记》优秀教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《小稻秧脱险记》优秀教案》，希望能够帮到你!《小稻秧脱险记》优秀教案1一、复习导入１、同学们，今天我们继续来学习第３０课，齐读课题２、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？３、通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？（板书遇险脱险）二、学习第１、２自然段１、打开书本，默读１、２节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？２、交流，课件出示句子一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。

３、自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。

交流，加点（团团围住气势汹汹嚷不由分说一拥而上拼命抢）４、指导朗读句子，通过表演理解词语。

５、朗读１、２节，发头饰表演，再读６、是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。

课件出示发黄的稻秧。

突然，小稻秧的救星来了，是谁？课件演示喷雾器。

三、学习３、４自然段１、听３、４自然段课文录音，一边听一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。

２、交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。

３、请看前面，谁把第一句读一遍。

理解“警觉”，可表演。

(点出）４、喷雾器大夫是怎样回答的'？声音是怎样的？（点出）５、指导朗读６、自己练习下面的对话７、指名、练习、指导对话。

８、理解“纷纷”，站起来做动作。

９、同桌互相练习对话，可配上动作。

１０、练习朗读３、４自然段。

四、学习第５自然段１、杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！２、小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。

五、总结课文，课外延伸１、分角色朗读课文（发头饰）２、总结课文，（板书：抢洒→）３、学习了课文，老师还想知道后来小稻秧长成了什么？你们想知道吗？４、指名答，课件出示成熟的稻子。

小稻秧脱险记教案小稻秧脱险记教案1课文分析：通过学习，要让学生知道一些相关的农业知识，培养学生爱科学、用科学的意识。

教学要求：1.学会本课中出现的生字，理解词语意思。

2.知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。

教学重点：通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、复习旧课1.今天我们继续来学习《小稻秧脱险记》。

首先来检查生字，看同学们记住了没有。

(出示课件)二、初读课文过渡：看来生词难不倒大家，那我们解决课文是没有问题的。

有信心吗?1、自由朗读课文。

要求：是谁让小稻秧遇到了危险?又是谁让小稻秧脱离了危险?读后回答：(1)是谁让小稻秧遇到了危险?(板书：杂草)(2)又是谁让小稻秧脱离了危险?出示：喷雾器的图片(介绍：喷雾器、除草剂)(板书：除草剂)2、这样看来,__可以分为两部分：一部分写小稻秧遇险，一部分写小稻秧脱险。

大家说说课文该怎么分?三、学习课文第1、2自然段1.自由朗读1、2自然段，把不理解的词语作上记号。

2、学生说。

3、这些词语是什么意思呢?别着急，老师呀，也很想读一读，请同学们评一评我读得怎么样，好吗?(老师范读1、2自然段)4、学生评价。

5、如果学生提出建议，教师夸奖很会读书，很会动脑子，有请他读一读。

6.表演理解。

师：读到这里，我想，“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”肯定懂了。

(老师喊几位举手的同学到前面来) 师：这几位同学都懂了，没有懂的同学请看我们表演：我当小稻秧，你们几个当杂草。

杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站?师：“你们要干什么?”生：“快把营养交出来：”(声音低)师：你们没有读懂。

要凶，声音要大，把腰卡起来。

生：(卡腰，大声，凶恶地)“快把营养交出来!”师：“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢?”(学生不知所措)师：(问全体同学)他们应干什么?生：他们应上前抢营养。

《小稻秧脱险记》教案《小稻秧脱险记》教案《小稻秧脱险记》教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课16个生字，其中田字格上面6个字只识不写。

理解有生字组成的词语。

3.凭借对课文语言文字的朗读感情，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。

教学关键：1.有感情的朗读课文，默读课文。

2.复述课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险，后来又是如何脱险的。

教具：录音机（磁带）、卡片、头饰（小稻秧、杂草）课时：2课时教学过程：一.创设问题情境，激发兴趣1.唤醒生活经验：你们是农民的孩子，那你们的爸爸妈妈插秧，你愿意做那一棵小秧苗吗？你们刚到水田里会遇到什么？（险）那你们是谁帮助你？（喷雾器）（出示实物）图片12.出示课题：小稻秧脱险记（指读课题）二.读通课文1.放录音：你们做好见故事的准备了吗？要求：请大家听清楚生字的读音。

2.学生分组学习生字。

1)自读课文，读后把生字划出来，选择你喜欢的方式来记住这些生字，读准本课的生字。

2)请小组长领着大家读读。

（生读，教师巡视）3.检查交流：刚才我看到有的学生是用熟字带生字，有的是拆部件。

出示生字卡片：险、吵、杂、拥、拼、跟、谁、欺、负、纷（分别让学生识记)4.读通课文：1)请同学读自己最拿手的一段。

2)和同学、老师赛一赛，看谁读的好。

5.读了这个故事，你能用几句话说一说吗？（让学生畅所欲言）三.探究课文，入境领悟。

围绕：“小稻秧与杂草抢营养，小稻秧遇险了”组织教学。

一)杂草的“气势汹汹”，体会杂草和小稻秧的激烈争吵。

1.请同学们自读课文的第一、二自然段，找出自己不理解的词语，并且把它写到黑板上。

（激烈、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上……）2.哦，大家在读书过程中碰到困难了，怎么办？我们一起想办法来解决它们，好吗？(1)下面，能给老师一个机会来读这两个自然段吗？读完以后，请同学们来评一评。

（老师尽量做到有感情的朗读。

《小稻秧脱险记》教案一等奖1、《小稻秧脱险记》教案一等奖一、教学内容：苏教版第三册上册第18课《小稻秧脱险记》二、教材分析《小稻秧脱险记》是一篇有趣的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事中。

全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。

故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。

全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分：第一部分(1-2)写水稻田的杂草拼命地跟小稻秧抢营养，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。

小稻秧遇险了。

第二部分(3-5)写喷雾器大夫及时赶到帮助小稻秧收拾杂草。

最后，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。

这部分是课文的重点。

全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。

三、教学设计理念：本文教学的设计以课文中生动形象的语言为突破口，创设生动形象情景让学生在读读、演演、说说的过程中掌握一种学习方法，领悟文章语言的生动性，在教学过程中引发学生的情感共鸣，并以此为切入点引领学生进行片段练习。

整个教学过程中将高度重视学生掌握知识、形成能力的过程，充分诱发学生的参与热情，让学生在掌握知识和形成能力的过程中领会科学的学习方法，获得积极情感体验从而促进学生语文整体素养的提高。

四、教学目标：1、知识与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，并能把课文内容演出来。

(2)理解课文重点词，会用“纷纷”造句。

(3)理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护庄稼。

2、过程与方法通过分角色朗读课文，表演课本剧，理解课文内容。

3、情感态度与价值观培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

五、教学重、难点：通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，从而理解课文内容。

六、教学方法：读议讲练法七、教具准备：教学挂图、生字卡片八、教学时数：两课时九、教学过程第一课时（一）创设情境，导入课题（二）揭示题意，寻找线索（三）攻克字词，理解文意（四）朗读课文，整体感知（五）总结课堂，留下悬念第二课时（一）游戏导入，温习旧知组织游戏，带学生复习旧知师：同学们，我们来玩个连连看的游戏，看谁的反应最快。