公输学案2

《公输》两课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《公输》的基本内容，分析其主要论点、论据及论证方法。

提高文言文的阅读理解能力，增强文学素养。

2.过程与方法：通过讨论、分析，培养学生独立思考、合作探究的能力。

运用现代教育技术，提高课堂教学效果。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。

培养学生尊重他人观点，善于倾听、勇于表达的品质。

二、教学重点1.理解《公输》的主要论点、论据及论证方法。

2.提高文言文的阅读理解能力。

三、教学难点1.分析《公输》中的逻辑关系，理解其论证过程。

2.理解并运用文言文中的修辞手法。

四、教学准备1.教材《公输》2.多媒体教学设备3.教学课件五、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生回顾已学过的文言文，激发学生对文言文的兴趣。

2.介绍《公输》的作者墨子，简要介绍墨子的生平及学派。

（二）阅读课文1.学生自读课文，理解大意。

2.教师辅导学生理解生字词、词义。

（三）分析课文结构1.学生分组讨论，分析课文的篇章结构。

（四）分析论点、论据及论证方法1.学生分组讨论，找出课文中的论点、论据。

2.教师引导学生分析论证方法，如对比论证、类比论证等。

（五）课堂小结2.布置作业：熟读课文，理解课文内容。

第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生进一步分析课文中的论证方法。

（二）深入分析课文内容1.学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。

（三）拓展延伸1.教师引导学生从《公输》中汲取智慧，联系实际生活。

2.学生举例说明如何运用《公输》中的观点解决问题。

（四）课堂小结（五）课后作业2.深入阅读《墨子》其他篇章，了解墨子的思想。

六、教学反思本节课通过阅读、讨论、分析等方法，使学生理解了《公输》的主要论点、论据及论证方法，提高了文言文的阅读理解能力。

在教学过程中，教师充分发挥了学生的主体作用，引导学生独立思考、合作探究，培养了学生的创新精神和实践能力。

《公输》教学设计2(语文版八年级必修) 教案教学设计共3篇《公输》教学设计2(语文版八年级必修) 教案教学设计1引言：《公输》是一篇古代传说故事。

这个故事是关于一个能够治疗病痛的妙手医生公输盘的传奇事迹。

这个故事在语文教学中引起了很大的关注，因为它可以让学生们认识到中华文化的深厚底蕴和医疗文化的重要性。

为此，本文介绍的是针对《公输》故事的语文教学设计，旨在提供教师教学实践参考。

一. 背景介绍本单元的背景是《公输》故事。

学生们将要了解这个传说，探究其中蕴含的道德和医疗文化，领会传承中华文化的重要性。

二. 教学目标1.使学生通过学习《公输》故事，了解公输盘所表达的中华传统文化的精华。

2.鼓励学生思考，探索传统文化对今天社会的影响。

3.提高学生的阅读能力，提高学生的写作技能，扩大学生的词汇量。

三. 教学内容与流程1.学前认知：教师通过介绍“医疗文化”等相关文化，激发学生的兴趣，为学生入门做好资源准备。

2.阅读：学生阅读故事《公输》，重点关注文化内涵、人物特征和医疗细节，通过阅读对传统文化有更加深入的理解和认识。

3.讨论：根据自己的理解和阅读体验，引导学生探讨其中蕴含的各种文化和道德内涵。

4.写作和表达：让学生写一篇小论文或演讲，探讨传统文化在现代时代的价值。

（1）分析《公输》中的道德观念。

（2）从文化传承的角度，探寻传统文化在今天的价值。

（3）探究中华文化在现代社会的影响。

四.评估评估将根据以下两种方式开展：1.提供一份评分表，对学生的阅读和写作进行评估。

2.上课过程中对学生的课堂表现进行评估，整理记录学生参与讨论、阅读、讲述的情况。

思考与总结：本文介绍的教学设计，通过将传统文化中的故事教给学生，让学生们在阅读中探究传统文化和道德传承。

此外，通过课堂小组讨论和写作练习，学生们可以更深入地理解传统文化与现代社会的联系这种以传统文化故事为载体的教学设计，将文化和道德内涵融入到学生的学习之中，使得学生不仅可以获得知识的积累，还能够增强道德情操和文化自信心。

• 3．墨子是如何使楚王收回成命，阻止 了一场不正义的战争的？
• 【围标合作】
• 墨子是一个什么样的人。
• 【展示提Βιβλιοθήκη 】• 梳理一节课所学知识，画出思 维图，脱稿解说。后一位展示 的同学要为前一位同学做好点 评。
• 【达标测评】
• 小作文：自拟题目，写写一节 课的收获。
• 【导入新课】
• 上一节课我们读了课文，了解了课 文内容，这节课让我们走进故事， 走近人物，听他们唇枪舌剑，看他 们“攻城守城”。
• 【学习目标】
• 1.梳理课文情节结构。 • 2.学习墨子的劝说艺术。
• 【以标独学】
• 1 ．墨子劝阻楚国攻打宋国可以分哪 三个步骤？
• 2．墨子是如何劝说公输盘、墨子是如 何劝说楚王停止攻宋？

第十七课公输第二课时教学目标1.体会墨子高超的劝说艺术。

2.体会排比、对比的作用，提高写作能力。

教学重难点【重点】体会墨子高超的劝说艺术。

【难点】体会排比、对比的作用，提高写作能力。

教学过程新课导入导入：回顾型【设计意图：回顾所学，有利于在新课堂中应用。

】上节课，我们对课文内容进行了疏通，对文章的主要内容有了了解，同学们回忆一下课文的主要内容（生：课文主要讲了墨子劝说公输盘和楚王停止攻打宋国的经过。

）墨子是怎样说服蛮横的楚王和狡诈的公输盘，使他们放弃攻打宋国的计划的呢？这节课我们来学习公输盘的劝说艺术。

课堂实录一、温故学生背诵课文，回忆文章主要内容。

【设计意图：回忆课文内容，巩固所学知识，引出本节课内容。

】教师：上节课，我们指导的背诵课文的方法是什么？（生：根据课文的结构来背诵。

）下面同学们以小组为单位进行课文的背诵，回忆课文的主要内容。

学生以小组为单位背诵课文，要求：一人背诵，其他人听并指出错误之处。

二、知新【设计意图：结合本节课教学目标，教师采用设疑学生分组讨论及教师讲解点拨的方式，突破教学重点及难点。

】通过上节课的学习我们知道，本课讲的是墨子止楚攻宋的故事，也知道墨子的劝说分了三个步骤，下面我们来分析探究墨子的劝说艺术。

1.理清步骤。

教师设疑一：在第一阶段，墨子是如何劝说公输盘的呢？学生小组讨论，学生回答，教师补充。

明确：墨子见到公输盘后，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，激怒了公输盘，引出公输盘“吾义固不杀人”的话，这样，墨子抓住公输盘的这句话开始劝说，一句“宋何罪之有？”就把公输盘至于理亏的境地，然后，公输盘又从“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”五个方面批判了公输盘的行为，又用“义不杀少而杀众”一针见血的之处公输盘所标榜的“义”具有的欺骗性，让公输盘哑口无言，理屈词穷。

教师设疑二：公输盘面对墨子的逼问，理屈词穷，无话可说，把责任推到了楚王身上，墨子又是如何劝阻楚王的呢？学生小组讨论，学生回答，教师补充。