九色鹿 (2)

九色鹿教案第二课时一、教学目标1、学生能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、引导学生通过人物的语言、动作等描写，分析人物形象，体会九色鹿的善良和勇敢，以及调达的忘恩负义。

3、让学生明白做人要守信用、知恩图报，不能见利忘义的道理。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会九色鹿和调达的不同形象。

（2）有感情地朗读课文，感受九色鹿的勇敢和善良。

2、教学难点引导学生理解故事所蕴含的道理，明白做人的准则。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程1、复习导入（1）回顾上节课所学内容，提问：课文主要讲了一个什么故事？（2）引出本节课的学习内容：这节课我们将更深入地了解这个故事，走进人物的内心世界。

2、精读课文，体会人物形象（1）学习九色鹿的形象①指名朗读描写九色鹿的段落（如：“在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。

它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。

”）②提问：从这些描写中，你感受到九色鹿怎么样？（引导学生说出九色鹿的美丽）③继续朗读九色鹿救人的段落（“这天，九色鹿在河边散步。

突然，耳边传来‘救命啊，救命！’的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。

九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

”）④讨论：九色鹿在救人时毫不犹豫，你觉得它是一只怎样的鹿？（善良、勇敢）（2）学习调达的形象①找到描写调达被救后的表现的段落（“调达连连叩头，感激地说：‘谢谢你的救命之恩。

我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……’”）②思考：调达此时的表现如何？（看似感恩戴德）③再读调达看到皇榜后的表现（“调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。

”）④讨论：调达的行为发生了怎样的转变？他是一个怎样的人？（忘恩负义、见利忘义）3、分角色朗读，加深理解（1）安排学生分角色朗读九色鹿和调达的对话，注意读出各自的语气和情感。

（2）请几组同学上台展示，其他同学进行评价。

4、小组讨论，领悟道理（1）组织学生小组讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？（2）小组代表发言，教师总结：做人要守信用，知恩图报，不能像调达那样见利忘义。

九色鹿教案九色鹿教案(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

快来参考教案是怎么写的吧！三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

以下是敬业的小编燕子帮大家整理的5篇九色鹿教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。

《九色鹿》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。

2、有感情地朗读课文。

3、能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。

板块一朗读几句词语，了解课文主要内容1、示题：《九色鹿》课前读过这个故事吗？示四组词语：课文中的这些词语会读了？（指明朗读）老师相信每个同学能同学都能通过自己的自学认读这些词语。

（齐读）2、指第四组词（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）这组词语中有什么特点？（描写调达是灵魂肮脏的人），指出“灵魂肮脏”这里的“灵魂肮脏”与“环境肮脏”中的肮脏有什么不同？3、同学们对这三个词语都有了初步的理解和体会。

的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的人-----调达！那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请认真读一读课文，借用课文中的调达的具体表现，描述一下这三个词的含义，让别人一听，就明白这些词语的具体意思。

（生自由朗读课文，并结合课文内容练习讲述词语的具体意思）板块二有声有色，朗读课文1、.刚才，我们借助对词语的理解，初步了解了故事的主要内容。

《九色鹿》这个民间故事较早出现在敦煌莫高窟的壁画上。

千百年来，深为广大人民所喜爱。

就是因为这个民间故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！今天，我们就一起来学讲这个民间故事。

要讲好故事，首先要读好这篇课文，四人小组按单元分工朗读（要求注意角色特点，读出角色说话时不同的语气，语调，争取读得有声有色）2、生分工朗读故事a、读到“救命啊，救命啊”的呼喊时，建议你想象一下当时落水人身处的险境，再呼喊！注意，这里时在波涛中“呼喊”。

22《九色鹿》导学案
第二课时
学习目标：
1、把握表现调达前后两种截然不同的态度的有关语句，反复朗读，认真
会、感悟
2、体会九色鹿舍己为人、见义勇为的精神。

3、抓住关键词词语、关键句子理解课文。

学习过程：
一、知识链接
听写生字词
二、自主学习
1、课文讲述了一个什么样的故事？
2、用“”描写九色鹿外貌的句子。

3、用“”画出描写九色鹿救人场景的语句。

4、用“”画出九色鹿与调达的对话。

5、用“”画出九色鹿对国王说的话。

6、通过学习课文，我知道九色鹿是个（）的人，调达是个（）的人，国王是个（）的人，
王妃是个（
）的人。

三、达标检测
1、缩写句子
（1）、枫树的叶子是秋季最红的树叶。

（2）、敬爱的周总理无微不至地关怀着人民。

（3）、垫着软缎的玻璃匣子里装着一块长城砖。

2、修改病句。

（用修改符号）
（1）这是一件发生在四年级的一件事。

（2）为了绿化校园，争先恐后地参加植树活动。

（3）老师和同学们一起在操场上升旗。

（4）体育课对我很感兴趣。

四、自我评价
1.我认真读书了（）
2.我交流了（）
3.我展示了（）
4.我补充了（）
5.我质疑了（）。

语文版：小学二年级上册语文第23课《九色鹿》原文及教案【导语】《九色鹿》这是一篇神话故事。

讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。

被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。

国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，独自生活去了。

以下是无忧考网整理的（语文版：小学二年级上册语文第23课《九色鹿》原文及教案），希望帮助到您。

【原文】在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。

他身上的毛有九种颜色，美丽极了。

一天，他正在河边散步。

忽然，耳边传来“救命”的喊声。

他跑过去，只见一个人正在河里挣扎，都快淹死了。

九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。

落水人名叫调达。

他得救后，连连向九色鹿道谢。

九色鹿说：“不用谢。

不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。

”调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

过了几天，调达在街上听到人们议论：王后梦见了一头漂亮的九色鹿，要国王派人捉来，用这头鹿的毛皮做衣服；国王只好贴出布告：谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。

调达心想，这是多好的发财机会呀。

于是，他跑进宫中告密。

国王听了，立即调集军队，去抓九色鹿，并由调达在前面带路。

他们走到森林里，发现九色鹿正在那儿吃草。

国王马上带人围了上去。

九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个见利忘义的家伙！”国王听九色鹿开口说话，感到非常奇怪。

当他了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“任何人都不许伤害九色鹿！”从此，九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。

而调达，那个忘恩负义的家伙，受不了大家的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。

【教案一】建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1、用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。

小学二年级语文《九色鹿》知识点、教案及教学反思【知识点】字：淹、岸、提、誓、贴、赏、围、虑、鄙、躲词：美丽、散步、救命、挣扎、纵身、道谢、议论、告密、愤怒重点句子：1、在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。

他身上的毛有九种颜色，美丽极了。

2、九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。

落水人名叫调达。

他得救后，连连向九色鹿道谢。

九色鹿说：“不用谢。

不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。

”3、过了几天，调达在街上听到人们议论：王后梦见了一头漂亮的九色鹿，要国王派人捉来，用这头鹿的毛皮做衣服；国王只好贴出布告：谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。

4、九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个见利忘义的家伙！”国王听九色鹿开口说话，感到非常奇怪。

当他了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“任何人都不许伤害九色鹿！”5、九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。

而调达，那个忘恩负义的家伙，受不了大家的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。

主要内容：一个人掉进了河里，幸得九色神鹿得救助，答应神鹿不泄露曾见过它。

后来这个人回国后，遇见国王高价收买有关九色神鹿得消息，这个人为了钱财透露了神鹿所在。

神鹿被捕了，但它面对国王侃侃而谈，指责了那个忘恩负义小人的无耻，指责一个仁慈的国王不应该杀害无辜的生灵。

国王被九色鹿的话打动了，他下令任何人不得伤害九色鹿，那个人灰溜溜地躲到大山里去了。

【教案】教学目标：1、读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。

2、通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。

3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。

教学重难点：通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。

教学过程：第一课时一、导入课文，板书课题（由敦煌壁画导入）（边播放课件，边进行解说。

课件自动播放。

结束导入后，单击鼠标，出示课题。

）导入解说词：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国的佛教圣地。

走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

《九色鹿》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《九色鹿》说课稿教材分析《九色鹿》是苏教版小学语文第七册第六单元的课文。

课文主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，但在“重金”面前他竟然见利忘利出卖了九色鹿，最终受到了惩罚。

故事情节生动，内容简单，语言浅显。

它与《诚实与信任》《珍珠鸟》一起共同表达了一个深刻的道理—从古至今，无论是中华民族还是异国他邦，诚信始终是人类所推崇的美好品德。

学情分析四年级学生处在向高年级过渡阶段，已经具备一定的独立学习语文的能力，比如能够自学生字，能对课文中不理解的地方提出疑问，能够抓住课文中关键词句理解的主要内容，体会表达的思想感情，能借助课文批注不拘形式地写下自己读课文过程中的感受和想象，愿意将自己的习作读给别人听，并与他人分享习作的快乐等。

这些是设计教学的起点。

对《九色鹿》的故事，学生充满好奇心，容易融入文中所表达的情感之中，从而受到要乐于助人、不图回报及其要诚信做人的思想教育。

对于本单元的语言文字的感悟理解，学生不会感到太多的困难。

教师可以引导学生联系上下文和生活实际去理解重点句子的意思，感悟作者的表达方法，再指导学生朗读感悟。

学习复述故事。

学习目标：1、正确、流利地有感情地朗读课文，学习复述。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。

3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

学习重点：1、体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，2、明白做人要恪守信用的道理。

教学重点难点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。

四、教法学法设计：1、情境法全篇教学始终注意创设情境。

根据每个环节不同的教学内容，让学生读读、想想，演演，评评。

学生在想象中表演，在表演中体悟课文的深刻含义．入情入境，水到渠成．2、表演法全篇教学采用了以表演为主，教师充分相信学生，为他们创造主动感知、积极思考、体味成功的机会。

九色鹿教案(第二课时)一、教学目标1.通过本课的教学，使学生了解九色鹿的相关知识，开阔视野，增强学生的学习兴趣和探究能力。

2.培养学生的语言表达能力和交流能力，让学生能够流畅、准确地讲述九色鹿的故事。

3.培养学生的合作精神和创新思维能力，让学生在小组内合作完成创意绘本制作任务。

二、教学重点1.帮助学生理解九色鹿的性格特点，包括九种颜色分别代表什么意思。

2.培养学生的语言表达能力，让他们通过讲述故事的方式将九色鹿的形象展现出来。

3.培养学生的合作精神和创新思维能力，让他们在小组内完成创意绘本制作任务。

三、教学难点1.帮助学生理解九色鹿的性格特点，包括九种颜色分别代表什么意思。

2.培养学生的创新思维能力，让他们在小组内设计创意绘本并完成制作。

四、教学方法本课程采用“情境导入+分组讨论+故事讲述+小组制作”的教学法。

五、教学过程1. 情境导入1.老师和学生在课前一同制作一幅九色鹿的海报，用于激发学生对于九色鹿的兴趣。

2.老师介绍九色鹿的故事背景、主要角色和情节，展示九色鹿的形象照片，引起学生对于九色鹿的好奇心和探究欲。

2. 分组讨论1.老师将学生分为若干个小组，要求每个小组讨论九色鹿故事中九种颜色分别代表什么意思。

2.让每个小组派代表讲解自己组的答案，让全体学生都了解到九种颜色代表的含义。

3. 故事讲述1.让学生自行阅读九色鹿故事，理解故事的情节和人物性格。

2.分组讨论，讨论九色鹿故事中每个角色的性格特点，并通过讲述故事的方式让全体学生了解每个角色的性格特点。

3.让学生进行情景模拟表演，让他们进一步理解各个角色的性格特点。

4. 小组制作1.老师要求每个小组根据九色鹿故事，自行设计一个创意绘本，并完成绘本制作。

2.完成后，每个小组向全班进行展示，让全班学生了解每个小组的设计思路和创意。

六、教学评价1.学生的参与度和合作精神；2.学生的创新思维能力和表达能力；3.创意绘本的完整度和美观度；4.学生对于九色鹿故事和各个角色的理解程度。